Facultad de Educación

Pedagogía en Educación Básica con Mención

Informe de J. Bruner

Estudiantes

Nadia Pérez Pérez

Yemina Torres Esparza

Docente

María Elena Mellado

Nivel

educacional

Situación educacional chilena

hasta el año 1994

Problema Identificado Recomendación

Educación

preescolar

-En un rango de edad que va de 0 a 5

años, un 20% de los niños

pertenecientes al grupo

económicamente más vulnerable

ingresa a este nivel educacional, En el

caso del grupo con ingresos más altos

correspondiente al 20% de la

población, el 50% de los niños de este

grupo logra ingresar a este nivel

educacional.

-Bajo ingreso a este nivel de

educación.

-Un niño que no ingresa a este

nivel de educación se ve

perjudicado a la hora de enfrentar

una educación de nivel básico.

-Un niño proveniente de un grupo

socio-económicamente vulnerable

tiene menos oportunidades de

acceder al nivel de educación pre-

escolar.

-Se amplía la cobertura de la

educación preescolar.

-Extender gradualmente la

educación preescolar a todos los

niños del grupo de 4 a 5 años de

extrema pobreza reforzando el

logro de las habilidades previas al

aprendizaje de la lectura, escritura

y cálculo.

-Niños asisten a Pre Kínder,

Kínder

Existen programas de Jardín

Infantil familiar, laboral y

estacional.

Educación Básica -En un grupo etario de entre 6 a 13

años un 60% de los niños

provenientes de los sectores más

bajos económicamente no se

encuentran adscritos al sistema de

educación, y quienes lo hacen repiten

a lo menos una vez un curso o

abandonan la formación.

-Bajas matriculas de sectores

socialmente vulnerables.

-Escuelas rurales incompletas

-7 de cada 10 niños que logran

ingresar a la educación básica

demoran más de lo establecido.

-Un 30% de los niños que logra

ingresar al sistema deserta antes

de terminar el ciclo.

- Ineficiencia a la hora de entregar

los conocimientos.

Educación Básica -Bajos resultados prueba SIMCE en

las asignaturas de matemática y

castellano en 8° año en 1993,

producido por falta de recursos en las

aulas.

-El nivel de aprendizaje que se

demuestra en esta prueba es menor

a comparación con los otros

países; en la asignatura de

lenguaje se obtuvo un 45.2% y en

matemática un 41.7%.

-Entrega de recursos a favor de las

escuelas con menos recursos.

-Programa de las 900 escuelas,

destacado por la UNESCO, el cual

busca mejorar las habilidades

necesarias de los niños más

pobres, implementando medidas

tales como: los programas de

alimentación, proporcionar textos a

estudiantes, entre otras.

Educación Básica -Escaso tiempo dedicado al

aprendizaje en las aulas.

-El tiempo anual establecido para

un aula no llegaban a las 800

horas distribuidos en 160 días

efectivos de clases. En

comparación con otros países

Chile está un 10% por debajo de

los mínimos.

-Extender el tiempo de la jornada

escolar y reforzar la formación

general.

-En el año 2004 se modifica la

Jornada Escolar Completa

aumentando a 1.300 horas dentro

de la vida escolar, desde 1° Básico

hasta 2° Medio.

Educación Básica -Currículo oficial declarado no

contiene objetivos precisos ni

especifica apropiadamente los niveles

de competencia esperados al final de

cada grado.

-Implementado mediante un

modelo pedagógico que no

favorece la adquisición de las

capacidades de aprender a

aprender.

-Poca flexibilidad para ser

adaptado por los establecimientos,

para trabajar con alumnos que

poseen un desigual desarrollo de

aprendizaje.

Educación Básica -Modelo de enseñanza centrada

exclusivamente sobre la actividad

expositiva del profesor, dificultando

al alumno desarrollar sus capacidades

de aprender por sí mismo.

-El alumno tiende a memorizar la

materia, cumpliendo así las

materias tal como se las han dicho.

-El alumno tiende a acostumbrarse

a que el profesor indique todo lo

que tiene que hacer y no se

esfuerza en investigar y a trabajar

en grupo.

-El éxito de la compresión del

alumno será condicionado por el

tiempo que el profesor tenga para

planificar la clase.

Educación Básica -Hasta el año 1994 el

perfeccionamiento de los profesores

era mínimo.

-Por el poco perfeccionamiento de

los docentes, los alumnos no

reciben las enseñanzas necesarias

o las reciben de formas

inadecuadas.

-Perfeccionamiento de los

docentes, a través de diferentes

programas destinados a mejorar la

calidad escolar.

-Se implementa el programa

MECE (Financia el PME)

-Se presta apoyo a las escuelas

rurales con uno o más docentes.

-Este perfeccionamiento ayuda a

que las familias puedan elegir el

colegio que les sea conveniente.

Educación Básica -Poco compromiso de la comunidad

con las escuelas.

-Promover acercamiento entre

escuela y comunidad, mediantes

redes de apoyo.

-Apoyo de las universidades a los

establecimientos en la capacitación

y soporte de la Red Enlaces.

Educación Media -Dentro del nivel medio un porcentaje

de 47% del ingreso logra completar

exitosamente el nivel medio. 1/3 del

total repite algún curso y un 7,2

deserta del sistema.

-El nivel socioeconómico juega un

rol fundamental al momento que

el alumno rinde este nivel de

educación.

-Un problema latente es el método

de enseñanza aplicado, donde

prima la memorización de los

contenidos por sobre la

comprensión.

-Resulta ineficaz que los liceos

traten de preparar a sus alumnos

en el último año de enseñanza para

que éstos rindan la PAA.

-El estado garantiza el derecho de

la educación siendo responsable el

sostenedor en establecimientos

privados y las municipalidades en

establecimientos públicos.

-El estado inyecta recursos a los

establecimientos a través de

subvenciones por alumnos.

-Inyecta recursos para

construcción y rehabilitación de

establecimientos.

-Inyecta recursos para apoyar al

desempeño del alumno.

Educación Media -El resultado esperado no supera

en las calificaciones son

deficientes por falta de la

estimulación creativa y falta de

hábitos de responsabilidad.

-La flexibilidad curricular de la

educación técnico-profesional

permita revisar y adaptar planes y

programas de acuerdo con las

necesidades de modernización,

crear instancias educativas que

fomenten el espíritu de empresa,

mediante talleres, academias y

modelos de simulación; que los

alumnos puedan realizar prácticas

durante la temporada de verano,

desde sus primeros años de

formación técnico-profesional.

Educación Media -Cultura juvenil -Reducir la flexibilidad para

promover sus propios talleres.

-El liceo necesita incorporar

elementos efectivos de esta

cultura, fomentando experiencias

tales como el teatro, la música, la

ciencia experimental, el uso

reflexivo de los medios de

comunicación y en particular de la

televisión, los deportes, etc.

Egresados del nivel

medio

-Al año 90, 400 mil jóvenes

egresados del nivel medio se

encuentran desocupados y buscando

trabajando.

-En el área científica humanista se

apunta exclusivamente al ingreso a

la universidad; donde 1 de cada 3

alumnos logra el objetivo.

-Una parte del porcentaje restante

sigue estudios técnicos. Y el

porcentaje restante ingresa al

mundo laboral.

-En el área técnica se plantea la

educación sin mirar el interés de

las empresas.

-En el área científica humanista se

verifica una forma de enseñar

obsoleta y anacrónica.

-En el sector técnico profesional

se ha comprobado que los

contenidos son obsoletos e

incompletos.

Egresados del nivel

medio

-Déficit de profesionales al

emplearles en trabajos

administrativos.

-Ineficacia en el trabajo

administrativo por no poseer los

conocimientos apropiados.

Egresados del nivel

medio

-Altos aranceles en las pedagogías

impiden el reclutamiento de futuros

profesionales.

-Formación profesional rígida y

teórica.

-Una baja retribución monetaria

influye negativamente a la hora de

que el profesional decide estudiar

una pedagogía.

-No se estimula al docente a

aplicar nuevas formas en el aula.

-Se otorgan becas para la carrera

de Pedagogía desde el año 1998

creando la:

-Beca excelencia académica

-Beca presidente de la república

-Hijos de profesores

-Becas de alimentación

-Beca vocación de profesor que

permite que los alumnos con más

de 600 puntos en la PSU estudien

gratis.

-Beca Bicentenario

-Beca Juan Gomes Milla, entre

otras.

Aspectos

curriculares

-Determinar las competencias

esenciales que debe formas la

escuela.

-La elaboración de los objetivos

fundamentales y contenidos

mínimos de la enseñanza general

debería idealmente ser

encomendada a un grupo,

convocado por el Ministerio de

Educación, que represente el mejor

conocimiento y la mejor práctica

educacional del país.