¿Qué han de saber y saber hacer los ¿Qué han de saber y saber hacer los docentes en esta Sociedad de la docentes en esta Sociedad de la información y el conocimiento?información y el conocimiento?
Un enfoque por competenciasUn enfoque por competencias
Foro Regional CEIBAL APRENDEUruguay,2008
Insp. Prof. Andrea Cabot Echevarría
(Adaptación)
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Algunas características de la sociedad de la información y el conocimiento
• Globalización– Nos lleva a encarar el
mundo de forma integrada.
– Reaccionamos a la globalización buscando afirmar la diversidad.
• Diversidad– Respeto a las
características individuales o locales.
• Cambios en la forma de entender el trabajo– Desde un empleo fijo
durante toda la vida, a diferentes empleos
– Aparición constante de nuevas ocupaciones
– Diferentes formas de trabajo, incluyendo el teletrabajo
– Diferentes tiempos de trabajo
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Algunas características de la sociedad de la información y el conocimiento
• Cambios en la educación/formación– desde una educación y
formación limitada a un periodo concreto de la vida al APRENDIZAJE Y FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA
– de la educación presencial a la educación a distancia al e-learning al m-learning …
• Cambios en la forma de comunicarnos– Las Nuevas Tecnologías
permiten una comunicación instantánea
– Las telecomunicaciones agilizan e intensifican el trabajo
– Las telecomunicaciones permiten otras formas de aprendizaje y formación
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Características del trabajador del Siglo XXI - UNESCO
Entender las diferencias culturales. Ser emprendedor Adquirir habilidades sociales y capacidad de
expresión. Tener mas creatividad que información. Estudiar durante toda la vida. Ser flexible y no más especialista. Asumir responsabilidades. Adquirir intimidad con las nuevas tecnologías.
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Los docentesLos docentes¿Qué han de saber y saber hacer?¿Qué han de saber y saber hacer?
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Los docentesLos docentes¿Qué han de saber y saber hacer?¿Qué han de saber y saber hacer?
¿Qué enseñar?¿Qué enseñar?
• Recorrer el campo de conocimiento mas amplio posible, sin preocuparse de su movilización en situación.
Ó• Limitar en forma drástica la cantidad de
conocimientos enseñados y exigidos para ejercer de manera intensa su movilización en situaciones complejas.
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Los docentesLos docentes¿Qué han de saber y saber hacer?¿Qué han de saber y saber hacer?
¿Cómo enseñar?¿Cómo enseñar? • Discusiones y definiciones con respecto a:
– Contextualización– Estrategias didácticas– Recursos tecnológicos
• Reflexiones y acciones que comprometen al docente con el éxito de los estudiantes
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CONOCIMIENTOCONOCIMIENTOHABILIDADHABILIDAD
ACTITUDACTITUD
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CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO HABILIDADHABILIDAD
ACTITUDACTITUD
COMPETENCIACOMPETENCIA
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COMPETENCIACOMPETENCIA
“Capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos.”
Philippe Perrenoud
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“...procedimiento internalizado que incorpora conocimientos conceptuales y que está al mismo tiempo en permanente proceso de revisión y perfeccionamiento, al mismo tiempo que permite resolver un problema material o espiritual, práctico o simbólico, haciéndose cargo de las consecuencias.”
Cecilia Braslavski
COMPETENCIACOMPETENCIA
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• Formar(se) a través de competencias no lleva a dar la espalda a la asimilación de conocimientos.
• Sin embargo, la apropiación de varios conocimientos no permite su movilización ipso facto en situaciones de acción.
• El enfoque por competencias implica saber intervenir en situaciones reales que, por ser reales, siempre son complejas
COMPETENCIACOMPETENCIA
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– ¿Cuáles son las competencias básicas y necesarias para obtener buenos resultados en la práctica profesional docente contemporánea?
– ¿Cuáles son los medios más efectivos para construir estas competencias?
– ¿Cuáles son los medios más efectivos para comprobar que se han construido estas competencias?
COMPETENCIACOMPETENCIA
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TIPOS DE COMPETENCIATIPOS DE COMPETENCIA
• COMPETENCIAS PERSONALES; ACTUAR DE MANERA AUTÓNOMA:– desarrollo de identidad personal, – capacidad de autodirección, – toma de decisiones
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• COMPETENCIAS INSTRUMENTALES: UTILIZAR MEDIOS DE FORMA INTERACTIVA– lenguaje – símbolos – textos– tecnologías
TIPOS DE COMPETENCIATIPOS DE COMPETENCIA
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• COMPETENCIAS SOCIALES: FUNCIONAR EN GRUPOS SOCIALMENTE HETEROGÉNEOS – negociar – compartir,– aceptar soluciones– funcionar de forma democrática – compartir con personas de diferentes
culturas
TIPOS DE COMPETENCIATIPOS DE COMPETENCIA
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DIEZ COMPETENCIAS RECONOCIDAS* COMO
PRIORITARIAS EN LOS DOCENTES1 Organizar y animar
situaciones de aprendizaje.
2 Gestionar la progresión de aprendizajes.
3 Concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación.
4 Implicar a los alumnos en su aprendizaje y su trabajo.
5 Trabajar en equipos* Philippe Perrenoud
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar nuevas tecnologías.
9. Asumir los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10.Organizar su propia formación permanente.
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Bibliografía consultada• Cabero, Julio. "Tecnología educativa. Diseño y utilización de
medios en la enseñanza". Ed. Paidós. Barcelona. 2001. • Cacheiro, Mariluz, “ Las TIC y las competencias docentes de las
titulaciones de Educación” http://www.uned.es/jutedu/CacheiroML-JUTEDU-Comunicacion.PDF
• García, Carlos Marcelo. “Los profesores como trabajadores del conocimiento: Certidumbres y desafíos para una formación a lo largo de la vida” Revista Educar (Universitat Autonoma de Barcelona) Nº 30, 2002 , pags. 27-56
• Perrenoud, P. “Construir competencias desde la escuela”. Ed. Dolmen, Santiago de Chile, 1999.
• Perrenoud, P. “Diez nuevas competencias para enseñar. Invitación al viaje” GRAÓ Biblioteca de Aula, Barcelona, 2004.
• Yanes, Juan - Moreira, Manuel, “El final de las certezas.”La formación del profesorado ante la cultura digital” Pixel-Bit. Revista de Educación y Medios, nº 10, 1998
• Zabala, Antoni – Arnau, Laia. “La enseñanza de las competencias*. Revista Aula de Innovación Educativa. Núm. 161
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