CUERPO INSPECTIVO DEPARTAMENTAL
Inspectora Departamental:-Mtra. Teresita Giani
Inspectora de Práctica:-Mtra. Liliana Pereira
Inspectores de Zona de Educación Común:-Mtra. Delia Blanco (Distrito 2)
-Mtra. Teresa Machado (Distrito 3)-Mtra. Susana Echenique (Distrito 4)
-Mtra. Alicia García (Distrito 5)-Mag. Nancy Núñez (Distrito 6)
-Mtra. Susana Dissimoz (Distrito 7)Inspectora de Educación Inicial:
-Mtra. Daniela MaquieiraInspectora Regionalizada de Educación Inicial:
-Mtra. Nancy ZuninoInspectora Regionalizada de Educación Especial:
-Mtra. Luisa Gallardo
Aspectos que se considerarán en las OrientacionesAspectos que se considerarán en las Orientaciones
Importancia de la Enseñanza en cada Área del Conocimiento (Ciencias de la Naturaleza)
Metodología
Enfoques:
o Epistemológicos – Conocimiento disciplinar
o Psicológicos – Proceso de aprendizaje
o Didácticos – Proceso de enseñanza
( Proyectos – Secuencias – Problematización – Recortes conceptuales)
Mirada del Programa de Educación Inicial y Primaria. Postura frente al Área
Bibliografía – Marco teórico sugerido (Didáctico y Disciplinar)
Orientaciones en las cinco Áreas del Conocimiento a cargo de duplas de Inspectores
Orientaciones en las cinco Áreas del Conocimiento a cargo de duplas de Inspectores
La importancia de enseñar a PENSAR…
Mirar con otros ojos la realidad físico-natural
Desarrollar habilidades cognitivas
Desarrollar actitudes intelectualesCapacidad de formularse preguntasContribuye a desarrollar un espíritu críticoFomenta la flexibilidad intelectualAporta al trabajo en equipo
TRABAJAR las CIENCIAS DE LA NATURALEZA de esta forma:
Sobre lo que dicen:Sus ideas
estructurantes
Sobre cómo lo dicen:Hipótesis, teorías, leyes, enunciados
modélicos.
Sobre cómo hacen para saber lo que dicen:piensan, observan,
experimentan, exploranCuerpo de conocimientos:
Saberes disciplinares Caja de herramientas:
métodos, procedimientos, habilidades
Formas de decir:Sintaxis
DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA
IDEAS FUERZA:
construcción humana (no como descubrimiento)
conjunto de acciones planificadas y sistemáticas (metodología científica)
actividad intelectual en la que la realidad es interpelada para ser
comprendida y da lugar a la construcción de ideas y categorías conceptuales
DIMENSIÓN DIDÁCTICA: QUÉ ENSEÑAR
CONCEPTOS…. que son ideas
A los conceptos hay que ordenarlos (SECUENCIA)
En la secuenciación hay que tener en cuenta características del objeto de enseñanza y del aprendiz (IDEAS PREVIAS )
MODELO TRANSMISIVO
MODELO POR DESCUBRIMIENTO MODELO POR
INDAGACIÓN
UNA MIRADA AL PROGRAMA ESCOLAR
•Fundamentación pág 82
•Redes conceptuales por disciplinas- pág 128
•Contenidos pág 201
PARA REFLEXIONAR JUNTOS…
Llega el otoño y el docente propone a los niños visualizar los
cambios que experimenta la naturaleza. Entre los cambios
que los niños perciben aparece el referido a ciertos árboles en
los que el follaje se torna completamente amarillo.
Piensen cómo plantearían la propuesta
desde un modelo por indagación
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
www.escuelaenciencias.blogspot.com/
•Adúriz-Bravo, A; Dibarboure,M; Ithurralde,S (2013) El quehacer del científico en el aula. Pistas para pensar. Fondo Editorial Queduca
•Clavijo,C yt al (2010) Una escuela dispuesta al cambio. ANEP- CODICEN
•Dibarboure,M (2009) …y sin embargo se puede enseñar ciencias. Aula XXI