“Guía recordando lo aprendido”
Lógico matemático
Transición II
Nombre: __________________________________________ Pts. Total: 30 puntos.
1.-Observa con atención las caritas felices y sigue el patron de colores dibujando y coloreando sobre la línea
cuerva
2- Observa cada patron de movimientos de los niños reproducelas con tu cuerpo y luego encierra el patron
que corresponde.
3- Observa el dibujo y luego responde según describa el texto escribiendo el número en los cuadrados
indicados.
Educadora: Monica Ramírez A.
Especialista PIE: Abigail Bustillos V.
Objetivos: Crear patrones de dos elementos
Emplear los números para contar Grafía números 1,2,3,4
Vamos a contar con los números.
1 2 3
Hay patitos que siguen a la mamá pato.
Son pollitos y mamá gallina.
Tenemos flores cerca del niño que juega con perrito y pelota.
En el árbol hay flores y nido de aves.
En el cielo hay nubes y sol.
En este paisaje tenemos niños y niñas en total.
4- Cuenta cuantos dulces azules y cuantos dulces amarillos hay escribe el resultado en el círculo y
luego contaras el total de dulces azules y amarillos que hay dentro del frasco escribiendo el número
en el cuadrado.
Todos los caramelos Todos los caramelos
Todos los caramelos Todos los caramelos
5- Escribe el número 1 como lo muestra el ejemplo.
6- Escribe el número 2 como lo muestra el ejemplo.
7- Escribe el número 3 como lo muestra el ejemplo.
8- Escribe el número 4 como lo muestra el ejemplo.
1
2
3
Recuerda utilizar
el mismo espacio
del ejemplo para
escribir el número.
Tabla de evaluación
La tabla evaluativa sera completada por la Educadora.
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Actividad 6
Actividad 7
V/L M/L L No reproduce patrón de colores (1p)
Reproduce patrón de colores Con algunos errores(2p)
Reproduce el patrón de colores En orden que corresponde (3p)
V/L M/L L No logra identificar el patrón de movimiento (1p)
Identifica como patrón de movimiento ambos grupos(2p)
Identifica el patrón de movimiento(3p)
V/L M/L L Cuenta hasta 4 elementos o no cuenta ningún elemento(1p)
Cuenta correctamente de 5 – 8 elementos(2p)
Cuenta correctamente de 9 – 11 elementos (3p)
V/L M/L L Cuenta los caramelos de un frasco o ningún frasco(1p)
Cuenta correctamente los caramelos en 2 – 3 frascos(2p)
Cuenta correctamente los caramelos en los cuatro frascos(3p)
V/L M/L L
Realiza el trazo del número 1 con dificultad ( no se distingue) (1p)
Realiza el trazo del número 1 con alguna dificultad (2p)
Realiza correctamente el trazo del número 1 (3p)
V/L M/L L
Realiza el trazo del número 2 con dificultad ( no se distingue) (1p)
Realiza el trazo del número 2 con alguna dificultad (2p)
Realiza correctamente el trazo del número 2 (3p)
V/L M/L L
Realiza el trazo del número 3 con dificultad ( no se distingue) (1p)
Realiza el trazo del número 3 con alguna dificultad (2p)
Realiza correctamente el trazo del número 3 (3p)
Actividad 8
V/L M/L L
Realiza el trazo del número 4 con dificultad ( no se distingue) (1p)
Realiza el trazo del número 4 con alguna dificultad (2p)
Realiza correctamente el trazo del número 4 (3p)