FEDERACIÓN IBEROPANAMERICANA DE PERIODONCIA
COMISION DE ENSEÑANZA
FEDERACIÓN IBEROPANAMERICANA DE PERIODONCIA
PAISES PARTICIPANTES
ARGENTINABOLIVIABRASILCHILE
COLOMBIACOSTA RICA
ECUADOR EE UU
ESPAÑAGUATEMALA
MEXICOPANAMA
PARAGUAYPERU
PUERTO RICOPORTUGAL
REPUBLICA DOMINICANA URUGUAY
VENEZUELA
FEDERACIÓN IBEROPANAMERICANA DE PERIODONCIA COMISIÓN DE ENSEÑANZA
MIEMBROS
Dra.Evelyn Adams
Dr.Hugo Romanelli
Dra. Zulema Targovnik
Licenciada Mónica Gardey
FEDERACIÓN IBEROPANAMERICANA DE PERIODONCIA
COMISIÓN DE ENSEÑANZA 1ER PASO DISEÑO DE PROYECTO EVALUACIÓN DE
LA FORMACIÓN EN LAS CARRERAS DE PERIODONCIA
PROPÓSITO “CONSTRUIR CRITERIOS CONSENSUADOS CON
LOS REPRESENTANTES DE LAS CARRERAS DE POSGRADO DE FORMACIÓN EN PERIODONCIA DE IBEROPANAMÉRICA PARA INICIAR EL PROCESO DE DISEÑO DE ESTÁNDARES QUE PODRIÁN SER TOMADOS COMO PARÁMETROS EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS CARRERAS DE FORMACIÓN Y DE LAS INSTITUCIONES FORMADORAS EN PERIODONCIA.
FEDERACIÓN IBEROPANAMERICANA DE PERIODONCIA EL PROYECTO SURGE DE LA PROPUESTA INICIADA
EN EL FORO DE INTERCAMBIO LLEVADO A CABO EN LA 28 REUNIÓN ANUAL DE SAP (2004). DURANTE EL MISMO SE PRESENTARON DATOS RECABADOS ACERCA DE LA FORMACION DE PERIODONCISTAS EN ALGUNOS PAISES DE IBEROPANAMERICA.
PARTICIPARON COLEGAS DE ARGENTINA. ASIMISMO ESTUVIERON PRESENTES EN EL FORO REPRESENTANTES DE VENEZUELA Y URUGUAY QUE SE ENCONTRABAN EN EL PAÍS.
SE PRESENTARON LOS SIGUIENTES DATOS:
Formación de especialistas en periodoncia Primeros avances
XXVIII REUNIÓN ANUAL DE LA SOCIEDAD ARGENTINA DE PERIODONCIA
FORO DE DISCUSION SOBRE LA FORMACION DEL ODONTOLOGO ESPECIALISTA EN PERIODONCIA
4al 6 de noviembre 2004Buenos Aires
Argentina
FEDERACIÓN IBEROPANAMERICANA DE PERIODONCIA 2do.PASO. 2do. CONGRESO FIPP PUERTO RICO
NOVIEMBRE 2006 ENTREGA DE CARPETAS CON LOS RESULTADOS
DEL ENCUENTRO EN LA ARGENTINA. SE SOLICITÓ A LOS PAISES MIEMBROS DURANTE
LA ASAMBLEA EL NOMBRAMIENTO DE UN REFERENTE PARA COLABORAR CON LA COMISION DE ENSEÑANZA EN ESTE PROYECTO CON EL PROPOSITO DE RECABAR DATOS DE LAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE IBEROPANAMERICA Y REALIZAR UNA PRESENTACIÓN EN EL FORO A REALIZARSE EN EL MARCO DEL 3ER.CONGRESO ANUAL DE LA FIPP EN BUENOS AIRES, EN NOVIEMBRE DE 2008.
FEDERACIÓN IBEROPANAMERICANA DE PERIODONCIA SIN REFERENTES OFICIALMENTE
DESIGNADOS SE SOLICITÓ, A LAS INSTITUCIONES FORMADORAS, DATOS ACERCA DE LAS CARACTERISTICAS QUE ADOPTA LA FORMACION EN LA ESPECIALIDAD DE PERIODONCIA
LOS DATOS RECABADOS SON REPRESENTATIVOS DE ALGUNOS PAISES DE IBEROPANAMERICA RESULTAN AUN INSUFICIENTES PARA OBTENER UN PANORAMA CLARO DEL ESTADO DE SITUACION ACTUAL DE LA FORMACION PERIODONCISTAS EN IBEROPANAMERICA
FORO DE INTERCAMBIO SOBRE LA FORMACION DE PERIODONCISTAS EN IBEROPANAMERICANO
3ER PASO. EN EL MARCO DEL III CONGRESO IBEROPANAMERICANO SE REALIZO EL FORO DE INTERCAMBIO CON REPRESENTANTES DE ARGENTINA, CHILE, URUGUAY, VENEZUELA, ESPAÑA.
LUEGO DE LA PRESENTACION SE ABRIO EL DEBATE
RESUMEN DE LA PRESENTACIONSISTEMA UNIVERSITARIO EN IBEROPANAMERICA
CARACTERISTICAS ESPACIO IBEROPANAMERICANO DE EDUCACION SUPERIOR FUERTE EXPANSION DIFERENCIACION
Mediados del S. XX: 75 Universidades, 1995: 850 y 2007: 3000
Del predominio de Universidades de gestión pública a la creciente inclusión de Universidades privadas
Pasar de la concentración de Universidades en capitales a propagarse a lo largo y ancho de los territorios nacionales
Fuente: Informe: Educación Superior en Iberoamérica. 2007 . CINDA,2007 Chilewww.cinda.cl
SISTEMA UNIVERSITARIO EN IBEROPANAMERICA
UNIVERSIDADES UNIVERSIDADES
Pública Privada Pública Privada
ARG 21% 45 55 ECU 55% 22 38
BOL 16% 15 41 PAN 29% 5 29
BRA 72% 86 190 PER 45% 33 49
CHI 74% 16 48 POR 25% 15 49
COL 56% 53 112 DOM 52% 2 31
CRC 55% 4 50 URU 10% 1 4
ESP 11% 48 22 VEN 42% 22 27
Fuente: Informe: Educación Superior en Iberoamérica. 2007 . CINDA,2007 Chile
www.cinda.cl
SISTEMA UNIVERSITARIO EN IBEROPANAMERICA CARACTERISTICAS ESPACIO
IBEROPANAMERICANO DE EDUCACION SUPERIOR Se complejizan las Universidades integrando
diferentes programas de formación de grado y posgrado
Se intenta responder a demandas de la población (aumenta la matrícula) y del mercado laboral
Como consecuencia del crecimiento exponencial del conocimiento existe una tendencia a la especialización y subespecialización
Fuente: Informe: Educación Superior en Iberoamérica. 2007 . CINDA,2007 Chilewww.cinda.cl
CALIDAD UNIVERSITARIA¿ QUÉ SIGNIFICA?
Actualmente la calidad está asociada a: Pertinencia Equidad Responsabilidad socialCalidad NO es un concepto aislado sino que adquiere
significado en tanto se vincule a las finalidades sociales: compromiso público y papel social
Dias Sobrinho, J “Calidad, pertinencia y responsabilidad social de la Universidad latinoamericana y Caribeña” en “Tendencias de
la educación superior en América Latina y el Caribe”
www.iesalc.unesco.org.ve
CALIDAD UNIVERSITARIA¿ QUÉ SIGNIFICA?
Alta calidad en educación superior se considera a las prácticas comprometidas con los valores públicos de una sociedad específica. Por lo tanto, esta concepción de la calidad aparece como contrapuesta al concepto de calidad sujeta sólo a criterios técnicos y presuntamente neutrales que hacen abstracción de las realidades concretas.
CALIDAD UNIVERSITARIA¿Dónde identificarla?
DISITINTAS DIMENSIONES DEL FENÓMENO EDUCATIVO: PROGRAMAS ACADÉMICOS INVESTIGACION Y BECAS PERSONAL INFRAESTRUCTURA ESTUDIANTES PERSONAL SERVICIOS A LA COMUNIDAD
¿En qué etapa se encuentra el Proyecto de la Comisión de Enseñanza hoy? Meta: diseñar criterios
Sin desconocer las características y rasgos peculiares de cada uno de los países que forman parte de la FIPP
¿Focalizando en qué aspectos? Programas de formación: actividades,
contenidos, competencias profesionales, tipo de matrícula, requisitos de admisión, carga horaria, flexibilidad curricular
Recursos Equipo Docente
¿En qué etapa se encuentra el Proyecto de la Comisión de Enseñanza hoy? Meta: diseñar criterios
Obteniendo información válida y confiable sobre las características de la formación y de las instituciones formadoras en Periodoncia de Iberopanamerica para pensar desde ese punto de partida criterios consensuados
CUESTIONARIO ENVIADO
CONSIDERACIONES ACERCA DE LA INSTITUCION QUE REALIZA LA FORMACION DE LOS PERIODONCISTAS
CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCIONES CUERPO DOCENTE Y PLANTEL NO DOCENTE INFRAESTRUCTURA
CONSIDERACIONES ACERCA DE LA CARRERA O CURSO DE FORMACIÓN EN PERIODONCIA
PERFIL PLAN DE ESTUDIOS CONTENIDOS TIPO DE PRACTICAS, ETC RECURSOS
ACCESO A LA FORMACION
CUESTIONARIO ENVIADO
CONSIDERACIONES ACERCA DE LOS REQUISITOS PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL COMO ESPECIALISTA EN SU PAÍS
CONSIDERACIONES ACERCA DE LA RENOVACIÓN CONTINUA (RECERTIFICACIÓN)
SEGUIMIENTO DEL PROFESIONAL GRADUADO
FORO DE DISCUSION CARRERAS DE ESPECIALIZACION EN PERIODONCIA
DE IBEROPANAMERICA
DEBATE ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS PECULIARES QUE ADOPTA LA FORMACIÓN DE PERIODONCISTAS EN IBEROPANAMERICA PARA PLANTEAR PERSPECTIVAS A FUTURO.
SE PRESENTAN RESULTADOS OBTENIDOS AL PROCESAR LAS ENCUESTAS Y SE TRAZA COMO OBJETIVO LOGRAR UN MAPA EXHAUSTIVO DE LA REALIDAD ACTUAL DE LA FORMACIÓN DE POSGRADO EN PERIODONCIA EN IBEROPANAMERICA
COMISIÓN DE ENSEÑANZA
4to.Paso. 2009 ASAMBLEA A REALIZARSE EN OCTUBRE EN PERÚ. OBJETIVOS :
IDENTIFICAR CLARAMENTE LOS REPRESENTANTESDE DE CADA PAÍS PARA ENVIAR Y ASEGURAR LA RECEPCIÓN DE LOS CUESTIONARIOS
APROBACIÓN DEL PRESUPUESTO DE TRABAJO. LOGRAR EL NOMBRAMIENTO OFICIAL DE LOS
COORDINADORES APROBAR EL PLAN DE ACTIVIDADES 2009-2012.
COMISIÓN DE ENSEÑANZA
2010. Actividades. Realizar contactos vía correo electrónico o
aéreo con cada uno de los representantes. Conformar equipos de trabajo por países. Consustanciar a la Comunidad de
Periodoncistas de Iberopanamerica acerca de la necesidad y relevancia de la identificación de los caracteres de la formación en el continente.
Obtener datos fehacintes sobre dicha realidad.
COMISIÓN DE ENSEÑANZA
2011 Tabulación y análisis de datos. Presentación de Foro y discusión de todos los
representantes donde socializar la información con miras a establecer acuerdos acerca de una plataforma base para la formación en Periodoncia en Iberopanamerica
Sostener una comunicación permanente, a través de la página web de la FIPP, con todos los interesados
Comisión de Enseñanza
2012 Foro de discusión para establecer
criterios en las áreas sobre las cuales se incorporen parámetros acerca de la calidad de la formación en Periodoncia.