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A)DATOSBÁSICOSDELAASIGNATURA
NOMBRE: ENFERMERÍADELAINFANCIAYDELAADOLESCENCIA
CÓDIGO: PLANDEESTUDIOS:GRADOENENFERMERÍA(PLAN2009)
CARACTER: OBLIGATORIO CURSO: TERCERO CUATRIMESTRE: SEGUNDO
CRÉDITOSECTS: 6 HORASGRANGRUPO: 34 HORASPEQUEÑOGRUPO: 26
B)DATOSBÁSICOSDELPROFESORADONOMBRE: DRA.DOLORESMERINONAVARRO(COORDINADORA)
CENTRO:FacultaddeEnfermeríaDEPARTAMENTO:Enfermería
CORREO: [email protected] DESPACHO: 58 URLWEB: TELÉFONO: 959218316
NOMBRE: DªMARIAGARCIAMELCHOR CENTRO:FacultaddeEnfermeríaDEPARTAMENTO:Enfermería
CORREO: [email protected] DESPACHO: 65 URLWEB: TELÉFONO: 959218379
NOMBRE: DªENCARNADEPAZBÁÑEZ CENTRO:FacultaddeEnfermeríaDEPARTAMENTO:Selecciona
CORREO: [email protected] DESPACHO: 65 URLWEB: TELÉFONO: 959218378
Loshorariosdetutoríasseránpublicados,alcomienzodelcurso,enlaplataformavirtualMoodleyeneltablóndeanuncioscorrespondientealprofesor.LosrespectivosDepartamentosdisponen,igualmente,delosmismos.
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C)DATOSESPECÍFICOSDELAASIGNATURAC.1)RESUMENDECONTENIDOS Característicassociosanitariasdelapoblacióninfantilyadolescente.ModelodeatenciónsocialysanitariaalapoblacióninfantilenAndalucía.Característicasyáreasconflictivas.ValoraciónyCuidadosdelniño,laniñayadolescenteensituacióndesalud.Elprocesodecrecimientoydesarrollo:conceptos,característicasyfactoresrelacionados.Marcoéticoylegalenlaatenciónalainfanciayadolescencia.CuidadosdeEnfermeríaalniño,alaniñasyadolescenteenlasdistintasalteracionesdelasalud.PrevenciónsanitariaycuidadosdeEnfermeríaenlasdiferentesetapasdelainfancia.C.2)CONTEXTODENTRODELATITULACIÓN LamateriadelaasignaturadeEnfermeríadelainfanciayAdolescencia,eslaresponsabledeaportaralalumandounavisiónglobaldedosetapasdelavida,infanciayadolescencia.Laasignaturaformapartedelasdenominadasmateriasdeespecialización,quetrabajaaspectosbásicosconcretosreferidosalacaracterización,valoraciónycuidadosdeenfermeríaensituacionesdesalud/enfermedadenlainfanciayadolescencia.SedesarrolladuranteeltercercursodelgradodeEnfermeríaypretendedarrespeuestaaalsnecesidadesespecificasquelosniñosyniñastienenanteunasitaucióndesalud-enfermedad.C.3)REQUISITOSRECOMENDABLES Alformarpartedelamateriasdeespecializacióncondicionasuubicaciónenlaestructuradelactualplandeestudios,ubicándoseenelsegundocuatrimestredeltercercurso.Noseestablecenrequisitos,peroesrecomendablequeparaunmejoraprovechamiento,queelalumnadohayaadquiridocompetenciasespecíficasdelasmateriasdeEstructurayFuncióndelCuerpoHumano,Basesteóricas,éticasymetodológicasdelaEnfermería,EnfermeríaFamiliaryComunitariayEnfermeríadelAdulto.C.4)COMPETENCIAS COMPETENCIASTRANSVERSALES/GENÉRICAS G1.Capacidaddeanálisisysíntesis.G2.CapacidadparaaplicarconocimientosalaprácticaG3.CapacidaddeorganizaciónyplanificaciónG7.CapacidaddegestióndelainformaciónG8.CapacidadcríticayautocríticaG11.CapacidaddedecisiónyresolucióndeproblemasG13.CapacidaddeComunicarseconpersonasnoexpertasenlamateriaG17.CapacidadparaaprenderdeformaautónomaG20.compromisoéticoG21.Sensibilidahaciahacialtemasdelarealidadsocial,económicaymedioambientalG22.CapacidaddeaplicarunaperspectivadegéneroenelanálisisdelarealidadIniciativaytrabajoenequipoComunicacióneficazconelniñoysufamiliaCOMPETENCIASESPECÍFICAS E28.Conocerlosaspectosespecíficosdeloscuidadosneonatalesycapacidadparaidentificarlascaracterísticasdelasdiferentesetapasdelainfanciayadolescenciaylosfactoresquecondicionanelpatrón
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normaldecrecimientoydesarrollo.E29.Conocerlosproblemasdesaludmásfrecuentesenlainfanciaeidentificarsusmanifestaciones.E30.Analizarlosdatosdevaloracióndelniñoylaniña,identificandolosproblemasdeenfermeríaylascomplicacionesquepuedenpresentarseyaplicarlastécnicasqueintegranelcuidadodeenfermería,estableciendounarelaciónterapéuticaconlosniñosyniñasysuscuidadores.E31.Seleccionarlasintervencionesdirigidasaniñosyniñasensituacióndesaludyenfermedad,asícomolasderivadasdelosmétodosdediagnósticoytratamientoyproporcionareducaciónparalasaludalospadresocuidadoresprimarios.E37.Prestarcuidadosgarantizandoelderechoaladignidad,privacidadintimidad,confidencialidadycapacidaddedecisióndelpacienteyfamilia,enfuncióntantodelosnivelesdesalud,laedad,elgénero,lasdiferenciasculturales,elgrupoétnico,lascreenciasylosvaloresdelaspersonas,comodelosdiferentesplanes,estrategiasy/oprocesosdesarrolladosdesdeelámbitodelaadministraciónsanitariapública.EU57.Conocerlosmarcosnormativosquedebeninformarlaprácticaprofesional(PlanesIntegrales,Programas,Procesos,etc.).EU58.Capacidadparamantenerunarelaciónycomunicacióneficazconlaspersonasusuariasdelosserviciosasícomoconelequipointerprofesional.C.5)RESULTADOSDELAPRENDIZAJE Describirdemanerafundamentada,atravésdelosrecursosevaluativosestablecidos,lascaracterísticasdelasdiferentesetapasdelainfanciayadolescenciaylosfactoresquecondicionanelpatrónnormaldecrecimientoydesarrollo,asícomolassingularidadesdelosproblemasdesaludmásfrecuentesenlainfancia.Seleccionar,justificarconlaevidenciadisponibleyejecutar,apartirdesituacionesproblemaspreviamenteplanificadas,lasintervencionesprofesionalesquemejorrespondenalasnecesidadesquepresentaelniñoensusdiferentesnivelesdesaludycontextos–institucionalycomunitario-,integrandoenelprocesoalafamilia,garantizandoelderechoaladignidad,confidencialidadycapacidaddedecisión,considerandoedad,género,diferenciasculturales,creenciasyvalores.•Enjuiciarcríticamente,apartirdelapresentacióndedatossocialesactualizados,losrecursossociosanitariosytecnológicosorientadosalasnecesidadesdelosniñosylasniñasasícomosuscuidadores/asprincipales.Poderelaborardemaneracríticayfundamentadaunaestrategiabasadaenlapromociónyprevencióndelasaludinfantil.C.6)METODOLOGÍA Lasactividadesformativasqueseofrecenalalumnadoparafacilitarleeldesarrollodelascompetenciascurriculares,sesustentanenlosprincipiosylasestrategiasmetodológicasmásrelevantesenelcontextodelEEES,yenlasensibilidadantelosdistintosestilosdeaprendizajedelalumnado.Enlíneasgeneralesseutilizaránlassiguientesactividades:•Exposicionesmagistralesydialogadas,conosinempleoderecursosmultimedia.•Elaboracióndetrabajosde:Análisiseinterpretacióndedatos;ResolucióndeproblemasyEstudiosdecasos.•Exposicióndetrabajos.•Forosdedebateencontextosrealesovirtuales.•Visualizacióndeescenariosrealesovirtuales(Videos,películas,imágenes)•Comunicacióndeexperiencias.•Entrenamientoguiado.•Tutoríaspresenciales
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HORASDETRABAJODELALUMNADO TRABAJOPRESENCIAL
CONTEXTO TIPODEACTIVIDADY/OMETODOLOGÍA HORAS
AulaGruposGrandes
§ Exposicionesmagistralesydialogadas.§ Técnicasdedinamización§ Presentacióndetrabajos§ Comunicacióndeexperiencias§ Discusiónydebates
34
Seminario/SalasimulaciónGruposPequeños
§ Demostracionesprácticas§ Entrenamientoguiado§ Simulacionesencotextosreales§ Dramatizaciones§ Aprendizajeenbaseaproblemas§ Desarrollodecasosprácticosyresolucióndeproblemas 26
TOTALTRABAJOPRESENCIAL 60TRABAJONOPRESENCIAL
CONTEXTO TIPO HORAS
Estudioautónomo• Estudioytrabajopersonal• Organizacióndeltrabajopersonalparalarealizacióndelaprueba
deevaluación. 30
Espaciovirtual• Foros• Leccionesautogestionadas• Autoevaluaciones 10
Espacioautogestionado
• Elaboracióndetrabajosde:- Análisiseinterpretacióndedatos.- Resolucióndeproblemas- Estudiodecasos.
Busquedadocumentalesytrabajosbasadosenlaactualidad
• Búsquedasdocumentalesylecturasrecomendadas
40TUTORIASPROGRAMADASYPRUEBASDEEVALUACIÓN
5
Tutoríaprogramadaindividual/grupo Orientación/asesoramiento.Retroalimentación.
Aula PruebasdeEvaluación 5TOTALTRABAJONOPRESENCIALTUTORIASPROGRAMADASYPRUEBAS 90
C.7)CRONOGRAMASEMANALTRABAJODELALUMNADOCONELPROFESORADO
ElcronogramadelaasignaturaserápublicadoalcomienzodelcursoenlaplataformavirtualMoodlecorrespondientealaasignatura:http://moodle.uhu.es/
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C.8)CONTENIDOTEMÁTICODELAASIGNATURAUNIDAD I GENERALIDADESDEENFERMERÍADELAINFANCIA
Temas: 1. ConceptosyDefiniciones.Evolucióndeloscuidadosalainfancia.FuncionesycamposdeactuacióndelaEnfermerapediátrica.Derechosdelniño.PeriodosdelaInfancia.Comunicaciónconelniñoylafamilia.
2. Característicassocio-sanitariasdelapoblacióninfantil.Datosdemográficosycausasdemortalidadymorbilidadinfantil.
UNIDAD II CUIDADOSALRECIÉNNACIDOYFAMILIA
Temas: 3. Cuidadosdelreciénnacidosano.TestdeApgar.Valoracióndelasnecesidadesdelreciénnacido.Cribadoneonatal.Característicasmorfológicasyfisiológicas.ClasificacióndelRN.Estimacióndelaedadgestacional.
4. Crecimiento,desarrolloymadurezenlasdistintasetapasevolutivasdelniño:Concepto,Factoresqueintervienenenelcrecimientoydesarrollo.Periodoscríticosdeldesarrollo.Áreasdeldesarrolloyvaloración.
5. IntervencionesycuidadosdeEnfermeríaalreciénnacidosano.Exploraciónfísica,neurológicaysensorialdelRN.Cuidadosdelavidadiaria.
6. Promocióndelasaludinfantil.Hábitosdevidayactividadespreventivas:vacunas,higiene,alimentación,descansoysueño.Juegosydeportesenlainfancia.
UNIDAD III CUIDADOSALRECIÉNNACIDOCONPROBLEMASDESALUD
Temas: 7. Elniñoprematuro:Concepto,Valoración.CuidadosCentradosenelDesarrollo:MétodoNICAP.
8. Reciénnacidodealtoriesgo.Altoriesgorelacionadoconproblemasenelniñoyaltoriesgorelacionadoconproblemasdelamadre.
9. Problemasdesaludmasfrecuentesenlaetapaneonatal.IntervencionesdeEnfermeriaenlaunidaddeneonatos.
UNIDAD IV CUIDADOSALNIÑOCONPROBLEMASDESALUD
Temas: 10. ValoraciónPediátrica.ElniñoenelHospital.ProcedimientosytécnicasbásicosenPediatria.Protocoloquirúrgico.
11. SignosysintomasmásfrecuentesenPediatria.IntervencionesdeEnfermeria12. CuidadosdeEnfermeríaalniñoconenfermedadcrónica.13. Eldolorenpediatría:Característicasdeldolorinfantil.Métodosdevaloracióndel
dolor.IntervencionesdeEnfermería14. Enfermedadesinfectocontagiosasenlainfancia.Calendariovacunalyvacuna15. ProblemasdeMaltratoenlainfancia:ValoracióneIntervncionesdeenfermería.16. Niñosconenfermerdadderiesgovital:Convulsiones.CánceryCuidados
paliativos.IntervencionesdeEnfermería.17. UrgenciasenPediatría.SoporteVitalyAvanzadoenPediatría.Actuaciónde
enfermeríaensituacionesdeurgenciaenelámbitopediátrico.Accidentesenlainfancia
UNIDAD V CUIDADOSALADOLESCENTECONPROBLEMASDESALUD
Temas: 18. AtenciónsociosanitariaanteConductasderiesgoenadolescentes.Usoyabusodesustanciaslegaleseilegales.Comportamientoantisocialyviolencia.
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C.9)BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFÍABÁSICA • Acastello,E.(2011).Patologíasdelaparedtorácicaenpediatría(Segundaón.ed.).C.A.B.A:Edimed-
EdicionesMédicasSRL. • AguilarCordero,M.J.(2003).Tratadodeenfermeríainfantil:Cuidadospediátricos.Madrid:Elsevier
Science.• ArgüellesMartín,F.,&ArgüellesArias,F.(2011).Urgenciasengastroenterología,hepatologíay
nutriciónpediátricas.Majadahonda(Madrid):Ergón.• BarrancoMartos,A.,&VargasFernández,D.(2010).Evaluacióndecompetenciasenfermería
pediátrica.MoralejadeEnmedio(Madrid):CEP.• Bradt,J.(2013).Guidelinesformusictherapypracticeinpediatriccare.Gilsum,N.H:Barcelona
Publishers.• CamposPalomo,Á.D.,&CamposPalomo,L.D.(2013).Enfermeríainfantilydislexia.haciaun
tratamientodefinitivo.revisiónsistemática.ENE:RevistaDeEnfermería,7(1).• CarrilloEsper,R.,&MoyaoGarcía,D.(2013).Clínicadealteracionescongénitasenelpaciente
pediátrico.MéxicoD.F:EditorialAlfil.• CristanchoGómez,W.(2015).Fundamentosdefisioterapiarespiratoriayventilaciónmecánica(3a.
ed.).Bogotá:EditorialElManualModernoColombia.• CruzAmorós,Eugeniodela.(2014).Guíadetabaquismoenpediatría.SanVicente,Alicante:ECU.• Cuidadosauxiliaresdeenfermeríaenpediatría(2012).Málaga:EditorialPublicacionesVértice.• ChaureLópez,I.,&InarejosGarcía,M.(2007).Enfermeríapediátrica(Reimp.rev.ed.).Barcelona:
Masson.LinkBall,J.W.,&Bindler,R.C.(2011).Enfermeríapediátrica:Asistenciainfantil.Madrid:PearsonEducacion.
• ChuckSepúlveda,J.A.(2015).Bioéticaenpediatría.MéxicoD.F:EditorialElManualModerno.• EdoGual,M.(2010).Manualdeprocedimientosytécnicasdeenfermeríaenpediatría.Bellaterra,
Barcelona:UniversitatAutónomadeBarcelona.• EssoArbolave,DiegoL.van,&MarèsBermúdez,J.(2012).Vacunasparaenfermeríapediátricade
atenciónprimaria:Manualdebolsillo.Madrid:Undergraf.• Fadón,O.(2012).Tubebé:Guíaprácticadetupediatra:Todoloquesenecesitaconocersobreel
primerañodevidadeunreciénnacido.Madrid:Morata.• Farías,J.A.(2015).Guíasdeterapiaintensivapediátrica.CiudadautónomadeBuenosAires:Corpus
Editorial.• Ferrero,F.,&Ossorio,M.F.(2013).Conceptosdepediatría(Cuartaón.ed.).Rosario:CorpusEditorial.• Giovannozzi,C.(2010).Paediatrichypertension.Torino:SEEd.• GonzálezCarrión,P.(2009).Laespecialidaddeenfermeríapediátrica.EnfermeriaClinica,19(4),173-
174.doi:10.1016/j.enfcli.2009.06.003• Kamat,D.M.,Fischer,P.R.,&AmericanAcademyofPediatrics.(2012).Textbookofglobalchild
health.ElkGroveVillage,IL:AmericanAcademyofPediatrics.• Kyle,T.(2014).Guíaclínicadeenfermeríapediátrica.Madrid:WoltersKluwerHealth.• Lanzkowsky,P.,1932.(2010).Manualofpediatrichematologyandoncology(5thed.).London:
Academic.• LópezMarure,E.(2012).Infecciónenlasvíasurinariasdelniño.BuenosAires:EdicionesJournal.• LunaParedes,MaríadelCarmen,NogalesEspert,Á.,&GarcíaHernández,G.(2010).Prevalennciadel
ronquidoyotrossíntomasdeobstrucciónrespiratoriaaltaduranteelsueñoenunapoblaciónpediátrica:Surelaciónconelasmaylarinitisalérgica.Madrid:UniversidadComplutensedeMadrid,ServiciodePublicaciones.
• MarínGabriel,M.Á.,NogalesEspert,Á.,&PallásAlonso,C.R.(2011).Edadesdesedestaciónymarchaenreciénnacidospretérminomenoresde1500g.Madrid:UniversidadComplutensedeMadrid.
• Moorhead,S.(2014).Clasificaciónderesultadosdeenfermería(NOC):Mediciónderesultadosensalud(5ªed.).Madrid:Elsevier.
• MorenoVillares,J.M.(2012).Indicacionesyusodelanutriciónparenteralenpediatría.Madrid:EdicionesDíazdeSantos.
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• PalenciaLuaces,R.(2011).Enfermedadesneuro-metabólicasenlainfancia.Valladolid:UniversidaddeValladolid,SecretaríadePublicacioneseIntercambioEditorial.
• PérezNavero,J.L.,IbarradelaRosa,Ignacio,&CaminoLeón,R.(2010).Manualprácticodepatologíapediátrica:111casosclínicos.Barcelona:Océnao.
• Pietrobelli,A.(2010).Paediatricobesity:Notonlyaweightconcern.Torino:SEEd.• Pinkerton,C.R.1950-(C.Ross),Shankar,A.G.1962-(AnanthGouri),&Matthay,K.(2013).Evidence-
basedpediatriconcology(3rded.).Chichester,WestSussex:Wiley-Blackwell.• RoblesBello,M.A.,&Sánchez-Teruel,D.(2014).Evaluacióneintervenciónenatencióninfantil
temprana:Hallazgosrecientesycasosprácticos.Jaén:UniversidaddeJaén. • RodríguezGonzález,P.,&LarrosaHaro,A.(2013).Desnutriciónyobesidadenpediatría.MéxicoD.F:
EditorialAlfil,S.A.deC.V.• RuízExtremera,A.(2013).Pediatríaencienciasdelasalud.Granada:UniversidaddeGranada.• Sanz,V.,LópezNeyra,A.,&VillaAsensi,J.R.(2011).Manejodelasmaenpediatría.Barcelona:Mayo.• SociedadEspañoladeNeonatología.GrupodeReanimaciónNeonatal.(2012).Manualdereanimación
neonatal:Recomendacionesinternacionalesdereanimaciónneonatalconsensuadas(3ªed.).Majadahonda,Madrid:Ergon.
• TomásRojas,J.(2011).Guíacorrectoraparavacunacionesinfantiles.Granada:ColegioOficialdeEnfermeríadeGranada.
• Vacunasenpediatría:ManualdelaAEP2012(2012).Madrid:ComitéAsesordeVacunasdelaAsociaciónEspañoladePediatría.
• ValverdeMolina,I.,MendozaCaballero,N.A.,&PeraltaReyes,I.C.(2013).Enfermeríapediátrica.MéxicoD.F:EditorialElManualModerno.
• Voyer,L.E.,Ruvinsky,R.O.,&TarsicioCambiano,C.A.(2011).pediatría(Terceraed.).BuenosAires:EdicionesJournal.
• Wolpert,L.,&Jessell,T.(2009).Principiosdeldesarrollo(3ªed.).Madrid:EditorialMédicaPanamericana.
• ZaldívarCervera,J.A.(2013).Problemascomplejosenpediatría:Actualizaciónyavances.MéxicoD.F:EditorialAlfil,S.A.deC.V.
• ZamoraPasadas,M.(2007).Metodologíadecuidadosparaenfermeríapediátricayneonatal.AlcaláLaReal(Jaén):FormaciónAlcalá.
• SELECCIONATIPODEBIBLIOGRAFÍA • SELECCIONATIPODEBIBLIOGRAFÍA • SELECCIONATIPODEBIBLIOGRAFÍA • C.10)EVALUACIÓN Laevaluaciónformapartedelprocesodeenseñanza-aprendizaje,yseconsiderafundamentalendos
aspectos:EvaluacióndelProceso-Seconsideraparaelprocesoel10%delaevaluacióntotalenlaquesetendráencuenta:asistencia,gradodeparticipacióneimplicacióneneldesarrollodelasdistintasactividadesdesarrolladasenclasedegrupograndeypequeño.
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Evaluaciónderesultados-Seconsiderael90%restantedelaevaluacióntotal,distribuidodelasiguientemanera:-60%paraelExamenEscrito:elexamen,será50-60preguntasdecuatroopcionestipotest.Seráimprescindibleaprobarloparasuperarlaasignatura.-30%paraDesarrollodeactividadesgrupales:Estasseplantearánenlassesionesdegrupopequeñoyseránimprescindiblesparapoderaprobar.LaasistenciaaGruposPequeñosesobligatoria.Enelcasodenosuperarlacalificacióndelexamen,seguardarálacalificacióndelasactividadesdegrupopequeñoparaseptiembre.Lassesionesdegrupopequeñonosonrecuperablesporsucarácterpresencial.AlaspersonasquenosuperenelexamenescritoselesguardaráelrestodecalificacioneshastaSeptiembre.Laopcióndelexamendeseptiembreyeldeincidenciaspuedeplantearsedepreguntasabiertas.Lacalificaciónfinalseráelresultadodelasumaponderadadecadaunadelaspartesdeprocesoyresultadoobtenido,
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