PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE LECTURA Y ESCRITURA
La prueba está destinada a ser administrada a niños que hayan cursado un año de escolaridad o más.
OBJETIVOS:1. Explorar el conocimiento que posee el sujeto a examinar, de todos los
fonografemas del idioma español y de todas las claves (combinaciones fonografemáticas que se pueden estructurar con cada una de ellos), es decir, el reconocimiento de las claves visuales y auditivas, en palabras desde la más simple a la más compleja.
2. Pesquisar si el reconocimiento de los fonografemas, lo hace en forma alfabética o fonética.
3. Explorar la asociación de los signos gráficos y fónicos (decodificación y codificación).
4. Determinar si la organización de la secuencia témporo-espacial de los símbolos es ordenada o arbitraria.
5. Explorar las confusiones que tiene de los símbolos en los aspectos perceptivo-visuales y perceptivo-auditivos.
6. Determinar los fonografemas que específicamente le producen mayor confusión en su reconocimiento al decodificar o leer y al codificar o escribir, a pesar que en forma aislada hace una discriminación visual y auditiva correcta, pero altera estos elementos cuando van conectados con otros en palabras cambiando su ordenación o bien la relación simbólico-fónica y simbólico-gráfica.
FUNDAMENTACIÓN:Los aspectos a diagnosticar mencionados en los objetivos son muy
importantes de explorar y considerar en un niño que posee buen rendimiento en otras asignaturas y que tiene una capacidad intelectual normal o superior a ésta, pero en la lectura y escritura aún no reconoce con seguridad los elementos que la componen a pesar de haber logrado cierto nivel de adquisición de ellas, poseyendo un grado de comprensión muy relativa en la lectura de trozos a nivel anecdótico.
¿Por qué esta inseguridad en el manejo de éstos y dónde residen las dificultades específicas latentes en el niño?
La prueba en este aspecto, trata de descubrir todas las posibles dificultades que el sujeto posee; ya sea en forma constante o circusntancial.
Al respecto, es conveniente señalar que el dominio de la lecto-escritura normalmente en un escolar de 3° y 4° básico, no puede presentar mayor tipo de confusión a nivel de fonografemas y de sus combinaciones fonografemáticas. No podrá alcanzar un buen nivel en lecto-escritura, el niño que presente aún la simple confusión de uno de éstos, porque la significación de la palabra que tenga que decodificar cambia toda su significación y altera totalmente el contexto.
Las palabras aisladas que componen la prueba e igualmente las que integra las oraciones y contextos son de uso estándar y de fácil significación dentro del habla chilena.
Las oraciones que van al final de cada lámina están constituidas por palabras en las cuales el fonografema a explorar se repite en forma constante. Se adoptó el criterio de frecuencia de uso de los fonografemas en nuestro idioma y también se consultaron instrumentos de inicio de la lectura, para conocer cuales eran las combinaciones fonografemáticas más comunes que componían sus lecciones, su orden y frecuencia.
MATERIAL DE LA PRUEBA:La prueba consta de 37 láminas: de la 1 a la 25 se exploran los
fonografemas según el siguiente orden:
Vocales aisladas Vocales asociadas Consonantes:
l-n-s-r-m-d-c-q-t-b-g-p-f-rr-z-ll-ñ-j-ch-v-y-x.
De la 26 a la 34 se investigan las siguientes confusiones:
Lámina 26: Dificultades fónicas y gráficas (n-m)Lámina 27: Dificultades gráficas d-b (inversión estática)Lámina 28: Dificultades gráficas d-t (sustituciones)Lámina 29: Confusiones gráficas p-q (inversión estática)Lámina 30: Confusiones gráficas (t-f) sustituciones gráficasLámina 31: Dificultades fónicas y gráficas c-q (sustituciones gráficas y fónicas)Lámina 32: Dificultades fónicas y gráficas b-p (sustituciones gráficas e inversión estática)Lámina 33: Confusiones fónicas ch-ll (sustituciones fónicas)Lámina 34: Confusiones fónicas c-g (sustituciones fónicas)Lámina 35 Corresponde la primer trozo graduado, compuesto solamente de palabras con sílaba directa.Lámina 36: Corresponde al segundo trozo graduado, compuesto de palabras con sílabas directas diptongadas, indirectas diptongadas, indirectas y trabadas de 2°orden.Lámina 37 Corresponde al tercer trozo graduado, compuesto de palabras con sílabas directas e indirectas diptongadas, dífonos trabado, dífonos diptongados y palabras con sílabas cuyo fonografema hace uso diferenciado fonemáticamente según combinación.
Estos tres trozos llevan palabras de comprensión a nivel concreto y su contenido es anecdótico.
LÁMINASLÁMINA N°1 (Vocales aisladas y asociadas)
A o e i u A O E I Uao oa ea ia ua oi ui iuoea uia hay hoy ahí huía
LÁMINA N°2l Llala lola lela lila lulilea loa lío leía el al lealola alea olióLila le lee al Lulo
LÁMIA N°3n NNana nona nena luna nino
Nilo leona nulo analínea unía en un han aúnleón neón unen limónNena unía una lila en el lino
LÁMINA N°4s Ssala leso si se su sanasea suelo soy ansia aseaes isla seis asnooso usos sol son sal sasSusi sale sola al sol
LAMINA N°5r Rralo real rulo riel rosa liraloro reo rey reina ruinair orla urna liar ara oroorea olor alar haríaRina se ríe en el ríoLa reina es una rosa
LAMINA N°6m Mmamá mono miro mulanúmero mío rumía muelamar mal amo animal mármol himnoMaría se marea en el mar
LAMINA N°7d Ddado dedo duna dedal medida maduro díaodio duelo id admira dedal medir madremadrina ladrónDora me dio el dedalMi madre adora a Adriana
LAMINA N°8c CCasa codo roca cardo cordónEscuela caimán cuidado cena cima cocinaCielo circo docel mecerCarolina cuida la escuelaCarlos come carne con salsaCecilia hace el número once
LAMINA N°9q Qqueso máquina quisco aquelQueca quiere queso y queque
LAMINA N °10cr clcrema ladra alacrán crimen crecer cruel claseaclama clan ciclón enclenque anclarClara en clase es un ciclónEl criado cría alacranes de color lacre LAMINA N°11t Ttoro tetera tomate tuna tío aleta tatuadoestatua tos tarde tostar matón cuatro letratranque tren triste atleta atlasMi tío tiene cuatro ratitas turcasLos atletas nadan en el océano Atlántico
LAMINA N °12b BBeba bebe boca balido embudo abanico tibioDébil bordar baldosas brasa broma cabra sombreroBrioso abrir umbral bloque sable blusa blonda
doblar temblorBerta bebe buenas bebidas tibiasEl sombrero blanco está sobre la tabla
LÁMIMA N°13g Ggato mago guano lengua agua hago gaita
guante gorgoro igual guiso merengue guinda
higuera manguera agüita agüero
El gato y el ratón son enemigos
Olga toca la gaita con guantes
Mi amiguita Agueda toma agüita y come merengue
LÁMINA N°14Grano tigre greda grieta grúa lograr gringo
Siglo iglesia gladiolo glauco inglés
Ese globo es de color gris
Los gladiolos de la iglesia son granates
LÁMINA N°15p Ppapá pera paila espuela apio topar perder
palpar captar optar preso primo leproso impropio
prueba prieta prensa aprender plato sopla pliego
empleada cumplir plantar
Pepe come pepinos pelados
Los alumnos aplicados son los primeros en sacar premios
Paula hace un plan para cada problema
LÁMINA N° 16f Ffoca sofá fumar fuego confía fiera formar
al canfor rifar enfermo frase cofre resfrío fraude
refrán francés flaco flauta inflar
afluente
hay una foca en el sofá
las frutas y las flores son de Africa
hoy hace frío en Flandes
LAMINA N°17rrTorre barro arrea error arruinar ahorros
Raúl corre por el corredor
Los perros se embarraron en el cerro
LAMINA N°18zzorro pozo cazuela azul zarza zorzal
El mozo toma té en la taza azul
LAMINA N°19Ll Ll
llama llora caballo hallulla brillar Llaima
Las estrellas brillan en el cielo
LAMINA N°20ñ ÑNiño uña bañera pañuelo soñar pañal
El niño se baña durante todo el año
La niñita tiene las uñas cortas
LAMINA N°21j JRojo jugo jaula cojín ojal tejer
Gigante alergia ágil rugir género ángel gesto
Julio tiene en la jarra de greda ají argentino
LAMINA N°22ch CHChapa chicha hacha chueco ocho chanco
chunchul
Chela come chancho y bebe chicha
LAMINA N°23v VVaca nieve ave vivir invento mover
La nieve cae suavemente
Un leve viento entra por la ventana
LAMINA N°24y YMayo hoyo tuya playa
Yo iré a la playa en el mes de
mayo
LAMINA N°25x XRex ónix examen existir extremo expreso
Hoy tuve éxito en el examen
LAMINA N°26: (Contrastar dificultades fónicas y gráficas, sustituciones)
Nula mula mina nina luna luma remo reno
Nilo milo nieve miedo
La rana mira la rama
En la luna hay una luma
LAMINA N°27: (dificultades gráficas d-b- inversiones estáticas)
Boda debe banda dardo boldo liendre sobreladrón
Hombrón bronce cedro
Yo bebo agua de boldo
El ladrón se robó la liebre
LAMINA N°28:(dificultades fónicas d-t sustituciones)
Todo doto tender tardar diente estadio
dotado tostados
Cuadro cuatro cuadra ostra madrina tripa
El dentista me toca los dientes
con los dedos
Los dedos son todos iguales
Hay cuatro cuadros en la vitrina
LAMINA N°29: (confusiones gráficas p-q inversión estática)
Puedo quepo espuela escuela coqueta puerco
paquete puerta
Los del equipo de la escuela, todos pueden comer
queso
Enrique puede llevar el paquete hasta la puerta
LAMINA N°30: (confusiones gráficas t-f, sustitución gráfica)
Tino fino tuna fuma tía fía tome
fome
Fiero tieso estrofa frotar fruto truco
frío trío
Los del trío tienen frío
El que fuma tiene la tuna
LAMINA N°31: (dificultades fónicas c-q sustitucuines gráficas y fónicas)
Cima quina cena quema escuela esquela
cuidado
Alquila
Cecilia quemó la cena
Raquel cuida la máquina
LAMINA N°32:(dicicultades fónicas y gráficas b-p, inversiones estáticas y sustituciones fónicas)
Bala pala paila baila papa baba barca
parca
Brisa prisa prisa broma prosa hombre
compra tabla
Sopla temblor templo
Pablo baila con la paila
La brisa cae de prisa
En el pueblo sopla el viento
LAMINA N°33: (confusiones fónicas ch-ll, sustituciines fónicas)
Llapa chapa ocho olla hallulla chunchul calle
cacha
Ella echa
Yo me comí la pechuga con hallulla
Chela toma chicha y calla
La laucha se metió en la olla
LAMINA N°34: (confuciones fónicas c-g, sustituciones fónicas)
Gana cena gaita caimán galgo calco
gritar crimen
Granate cráter alegre secreto globo cloro agrio
criado
Glauco clausura siglo anclo
El secretario se alegra cuando carga la gaita
A Gloria el olor a cloro le desagrada
LAMINA N°35: Primer contexo 1
Nena mira la luna la luna le ilumina su bella casa de niña luna lunera lucero de la noche.
LAMINA N°36: Segundo contexto 2
Enrique está hermanito Miguel. Ellos son muy bien educados, saben usar los cubiertos y se limpian la boca con servilleta. Su mamá está orgullosa de ellos. Ellos tienen muy buenos hábitos. Están muy bien enseñados.
LAMINA N°37: Tercer contexto 3
La madrina de Blanca le trajo de regalo para su cumpleaños un queque con crema de chocolate, mantequila y frutas.
Cuando ella lo probó lo encontró delicioso. Blanca llevó un trozo al colegio y les convidó a todas sus compañeras de la clase. Su profesora, dice que es ella es una alumna muy generosa, y de gran bondad.
PROTOCOLO DE LA PRUEBA
En una hoja tamaño oficio, sin línea, se registra los siguientes datos:
Nombre completo:___________________________________________Fecha de Nacimiento:___________________ Edad:________________Establecimiento:_______________________ Curso:________________Repitencias:__________________________ Causas:______________Inasistencias:_________________________ Causas:_______________Textos de lecturas usados:____________________________________Referencias diagnósticas:_____________________________________
MATERIAL DE LA PRUEBA
1. 37 Láminas con todos los fonografemas, palabras y oraciones con todas las combinaciones fonografemáticas, que presentan cada uno de éstos en el idioma castellano y los tres trozos graduados correspondientes.
2. Protocolo de registros, hoja que lleva los datos de identificación del sujeto.
FORMA DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA.
Previo a la aplicación de la prueba es necesario entablar una conversación con el niño para establecer rapport y obtener de él información con respecto a su interés o rechazo para aprender a leer. Sus deseos de superar las dificultades o los motivos de rechazo.
1. Se le presenta al niño las láminas una a una, solicitándole que lea o nomine en voz alta el fonografema a investigar. Primero en minúscula y luego en mayúscula. Después las palabras y frases de cada lámina.2. Para los fonografemas las anotaciones se realizan de la siguiente manera: al lado izquierdo se anota el fonografema que leyó o nominó y al lado derecho se especifica la forma en que lo ha leído o nominado.3. Si no puede leer el fonografema presentado o no lo reconoce alfabéticamente, se le muestra la palabra inicial y se le pide que la lea. Si tampoco puede leer esta palabra, se anota y pasa a la siguiente lámina.4. Para las palabras, se sigue el mismo procedimiento respecto a la anotación, variando en lo que se le solicita al niño. Se le pide que lea la palabra inicial de la tarjeta y se anota la forma en que la leyó. Si no es capaz de leer la primeras palabras de cada lámina ( a pesar de reconocer el fonografemas), se continúa con la lámina siguiente.5. Si es capaz de leer la mayoría de las palabras con las combinaciones fonografemáticas de cada lámina, se le hace leer las oraciones. Se anotan los errores que cometió en la lectura de palabras y de oraciones. Al mismo tiempo, se debe señalar el tipo de lectura empleado.6. Finalizada la exploración de la lámina N°25, se continúa con la lámina N°26 hasta la lámina N34 que contienen palabras y oraciones susceptibles de confundir ya sea en el aspecto gráfico o fónico. Dichas láminas se le aplican al niño en forma circunstancial o constante altera el fonografema a investigar (ya sea en lo fónico o en lo gráfico).
7. Al finalizar la prueba, se hace un análisis de todos los tipos de errores que el niño cometió y de las claves exploradas que domina. Se anota si conoce o reconoce las claves y los fonografemas , ya sea en los aspectos alfabéticos o fónicos.8. Terminada la exploración de la lámina N° 25, se hace un recuento de los resultados obtenidos hasta el momento: Si lee las claves directas, se le hace leer el contexto N°1.Si lee las claves directas, indirectas, diptongadas y trabadas, se les pasa al contexto N°2 aunque circunstancialmente haga inversiones u omisiones.Si el niño lee todas las combinaciones, aún cuando cometa algunos errores circunstanciales, se continua con el contexto N3. Se anota el tipo de lectura y los errores cometidos. Finalizada la lectura de los contextos, se le pide que cuente o diga lo que leyó para comprobar si hay comprensión de lo leído.
EXPLORACIÓN DE LA ESCRITURA.
Al finalizar la exploración de la lectura, se pasa a investigar los niveles de escritura. Esta investigación se realiza mediante tres procedimientos:
1. Escritura de copia.2. Escritura al Dictado.3. Escritura espontánea
1. Escritura de copia. Según grado de escolaridad, se le presenta un trozo para que lo copie.
2. Escritura al dictado:El dictado está en relación al resultado de lo leído. Se le dictan solamente palabras con claves que lea.
3. Escritura espontánea.
La exigencia de la escritura espontanea está supeditada a los resultados de la lectura.Si el niño no lee, se le pide que escriba lo que pueda ( ejemplo, nombre, palabras por globalización, etc.).Si hay lectura de algunas claves, se le pide que escriba palabras y oraciones que sepa. Si la lectura es aceptable, se le pide que lea sobre el trozo leído, sobre un tema dado o sobre alguna experiencia personal o bien se le presenta una lámina, en que haya una situación de la cual el niño pueda argumentar o hacer una descripción (láminas en colores).
EVALUACIÓN
Evaluación de la lectura.Tipos de errores cometidos:
- omisiones - sustituciones- inversiones estáticas y dinámicas.- Adiciones - Transposiciones - Invenciones.
Se resume de la manera siguente:- fonografemas que lee y en qué combinaciones.- Palabras leídas y en qué combinaciones.- Errores presentados según clasificación anterior.
Forma de lectura:
- Fonetiza - Nomina- Silabea - Lectura titubeante- Lectura automática- Lectura fluída- Lectura expresiva.
Evaluación de la escritura.
Escritura a la copia:
a) Forma de escritura
1. Cursiva.2. Script3. Impresa.4. Combinación de cursiva con Impresa 5. combinación de cursiva con script.6. uso de mayúsculas y minúsculas.7. errores cometidos (combinaciones de la lectura)
b) Tipo de escritura.
1. micrografismos.2. Macrografismos.3. Disgrafismos.4. escritura Normal o legible para el nivel del niño.
C) Escritura al dictado.
Errores cometidos
Además de lo señalado al hacer la evaluación de la lectura, se consideran los siguientes errores para la escritura:
Combinaciones o claves que no escriben al dictado
-Omisiones-Sustituciones-Invenciones estáticas y dinámicas-Invenciones.-Asociaciones de palabras en dictado de oraciones.-Contaminación de palabras en oraciones.-Carro de palabras en oraciones.
Escritura de copia.Se detalla como escribe y como copia:
- Servil o dibujo.- Se auto dicta.- Conversión de manuscrita – cursiva.- Asociación de palabras.- Disociación de palabras.- Carro de palabras.- Uso de mayúsculas y sus combinaciones - Sustituciones, inversiones, omisiones, invenciones.
Escritura espontánea.Se detalla la forma como el niño escribe, igual que en ítems anteriores.
Si escribe o no: - Vocales y consonantes sueltas.- Palabras sueltas de conocimiento global.- Sílabas de cualquier tipo.- Si estructura palabras según conocimiento de claves.- Si registra frases y oraciones.
Además los errores referidos en la escritura al dictado.
LÁMINA N°1 (Vocales aisladas y asociadas)
a o e i u A O E I U
ao oa ea ia ua oi ui iu
oea uía hay hoy ahí huía
LÁMINA N°2
l L
lala lola lela lila luli
lea loa lío leía el al leal
ola alea olió
Lila le lee al Lulo
LÁMINA N°3
n N
Nana nona nena luna nino
Nilo leona nulo ana
línea unía en un han aún
león neón unen limón
Nena unía una lila en el lino
LÁMINA N°4
s S
sala leso si se su sana
sea suelo soy ansia asea
es isla seis asno
oso usos sol son sal sas
Susi sale sola al sol
LAMINA N°5
r R
ralo real rulo riel rosa lira
loro reo rey reina ruina
ir orla urna liar ara oro
orea olor alar haría
Rina se ríe en el río
La reina es una rosa.
LAMINA N°6
m M
mamá mono miro mula
número mío rumía muela
mar mal amo animal
mármol himno
María se marea en el mar
LAMINA N°7
d D
dado dedo duna dedal
medida maduro día odio
duelo id admira dedal
medir madre madrina ladrón
Dora me dio el dedal
Mi madre adora a Adriana
LAMINA N°8
c C
Casa codo roca cardo cordón
Escuela caimán cuidado cena cima
Cocina Cielo circo docel mecer
Carolina cuida la escuela
Carlos come carne con salsa
Cecilia hace el número once
LAMINA N °10
cl cr
crema lacra alacrán crimen crecer cruel
clase aclama clan ciclón enclenque anclar
Clara en clase es un ciclón
El criado cría alacranes de color lacre
LAMINA N°11
t T
toro tetera tomate tuna tío aleta
tatuado estatua tos tarde tostar matón
cuatro letra tranque tren
triste atleta atlas
Mi tío tiene cuatro ratitas turcas
Los atletas nadan en el océano Atlántico
LAMINA N °12
b BBeba bebe boca balido
embudo abanico tibio
Débil bordar baldosas brasa
broma cabra sombrero
Brioso abrir umbral bloque sable
blusa blonda doblar temblor
Berta bebe buenas bebidas tibias
El sombrero blanco está sobre la
tabla
LÁMIMA N°13
g G
gato mago guano lengua agua hago gaita
guante gorgoro igual guiso merengue guinda
higuera manguera agüita agüero
El gato y el ratón son enemigos
Olga toca la gaita con guantes
Mi amiguita Agueda toma agüita y come merengue
LÁMINA N°14
Grano tigre greda grieta grúa
lograr gringo
Siglo iglesia gladiolo glauco inglés
Ese globo es de color gris.
Los gladiolos de la iglesia songranates.
LÁMINA N°15
p Ppapá pera paila espuela apio topar perder
palpar captar optar preso primo leproso impropio
prueba prieta prensa aprender Plato sopla
pliego empleada cumplir plantar
Pepe come pepinos pelados
Los alumnos aplicados son losprimeros en sacar premios
Paula hace un plan para cada problema
LÁMINA N°16
f F
foca sofá fumar fuego confía fiera formar
alcanfor rifar enfermo frase cofre resfrío fraude
refrán francés flaco flauta inflar afluente
Hay una foca en el sofá
Las frutas y las flores son de Africa
Hoy hace frío en Flandes
LAMINA N°17
rr
Torre barro arrea error arruinar ahorros
Raúl corre por el corredor
Los perros se embarraron en el cerro
La niñita tiene las uñas cortas
LAMINA N°21
j J
Rojo jugo jaula cojín ojal tejer
Gigante alergia ágil rugir género ángel gesto
Julio tiene en la jarra de greda
ají argentino
LAMINA N°22
ch CH
Chapa chicha hacha chueco
ocho chanco chunchul
Chela come chancho y bebe chicha
Un leve viento entra por la ventana
LAMINA N°24
y Y
Mayo hoyo tuya playa
Yo iré a la playa en el mes de mayo
Hoy tuve éxito en el examen
LAMINA N°26: (Contrastar dificultades fónicas y gráficas,sustituciones)
Nula mula mina nina luna luma remo reno
Nilo milo nieve miedo
La rana mira la rama
En la luna hay una luma
LAMINA N° 27: (dificultades gráficas d-b- inversiones estáticas)
Boda debe banda dardo boldo liendre
sobre ladrón
Hombrón bronce cedro
Yo bebo agua de boldo
El ladrón se robó la liebre
LAMINA N° 28:(dificultades fónicas d-t sustituciones)
Todo doto tender tardar diente estadio
dotado tostados
Cuadro cuatro cuadra ostra madrina tripa
El dentista me toca los dientes con los dedos
Los dedos son todos iguales
Hay cuatro cuadros en la vitrina
LAMINA N°29: (confusiones gráficas p-q inversión estática)
Puedo quepo espuela
escuela coqueta puerco paquete puerta
Los del equipo de la escuela,
todos pueden comer queso
Enrique puede llevar el paquete hasta la puerta
LAMINA N°30: (confusiones gráficas t-f, sustitución gráfica)
Tino fino tuna fuma tía fía tome fome
Fiero tieso estrofa frotar fruto truco frío trío
Los del trío tienen frío
El que fuma tiene la tuna
LAMINA N°31: (dificultades fónicas c-q sustitucuines gráficas y fónicas)
Cima quina cena quema escuela esquela
Cuidado Alquila
Cecilia quemó la cena
Raquel cuida la máquina
LAMINA N°32:(dicicultades fónicas y gráficas b-p, inversiones estáticas y sustituciones fónicas)
Bala pala paila baila papa baba barca
Parca Brisa prisa prisa broma prosa
hombre compra
Tabla Sopla temblor templo
Pablo baila con la paila
La brisa cae de prisa
En el pueblo sopla el vientoLAMINA N°33: (confusiones fónicas ch-ll, sustituciones fónicas)
Llapa chapa ocho olla hallulla chunchul
calla cacha Ella echa
Yo me comí la pechuga con hallulla
Chela toma chicha y calla
La laucha se metió en la olla
LAMINA N°34: (confuciones fónicas c-g, sustituciones fónicas)
Gana cana gaita caimán galgo calco
gritar crimen Granate cráter alegre secreto
globo cloro agrio criado Glauco clausura
siglo anclo
El secretario se alegra cuando
carga la gaita
A Gloria el olor a cloro le desagrada.
LAMINA N°35: Primer contexo 1
Nena mira la luna la luna le ilumina su
bella casa de niña luna lunera lucero
de la noche.
LAMINA N°36: Segundo contexto 2
Enrique está hermanito Miguel. Ellos
son muy bien educados, saben usar
los cubiertos y se limpian la boca con
servilleta. Su mamá está orgullosa de
ellos. Ellos tienen muy buenos hábitos.
Están muy bien enseñados.
LAMINA N°37: Tercer contexto 3
La madrina de Blanca le trajo de regalo para su cumpleaños un queque con crema de chocolate, mantequila y frutas.
Cuando ella lo probó lo encontró delicioso. Blanca llevó un trozo al colegio y les convidó a todas sus compañeras de la clase. Su profesora, dice que es ella es una alumna muy generosa, y de gran bondad.