PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE

LECTURA Y ESCRITURA

Autor: Gregorio Milman Yasniz

PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE LECTURA Y ESCRITURA

La prueba está destinada a ser administrada a niños que hayan cursado un año de escolaridad o más.

OBJETIVOS:1. Explorar el conocimiento que posee el sujeto a examinar, de todos los

fonografemas del idioma español y de todas las claves (combinaciones fonografemáticas que se pueden estructurar con cada una de ellos), es decir, el reconocimiento de las claves visuales y auditivas, en palabras desde la más simple a la más compleja.

2. Pesquisar si el reconocimiento de los fonografemas, lo hace en forma alfabética o fonética.

3. Explorar la asociación de los signos gráficos y fónicos (decodificación y codificación).

4. Determinar si la organización de la secuencia témporo-espacial de los símbolos es ordenada o arbitraria.

5. Explorar las confusiones que tiene de los símbolos en los aspectos perceptivo-visuales y perceptivo-auditivos.

6. Determinar los fonografemas que específicamente le producen mayor confusión en su reconocimiento al decodificar o leer y al codificar o escribir, a pesar que en forma aislada hace una discriminación visual y auditiva correcta, pero altera estos elementos cuando van conectados con otros en palabras cambiando su ordenación o bien la relación simbólico-fónica y simbólico-gráfica.

FUNDAMENTACIÓN:Los aspectos a diagnosticar mencionados en los objetivos son muy

importantes de explorar y considerar en un niño que posee buen rendimiento en otras asignaturas y que tiene una capacidad intelectual normal o superior a ésta, pero en la lectura y escritura aún no reconoce con seguridad los elementos que la componen a pesar de haber logrado cierto nivel de adquisición de ellas, poseyendo un grado de comprensión muy relativa en la lectura de trozos a nivel anecdótico.

¿Por qué esta inseguridad en el manejo de éstos y dónde residen las dificultades específicas latentes en el niño?

La prueba en este aspecto, trata de descubrir todas las posibles dificultades que el sujeto posee; ya sea en forma constante o circusntancial.

Al respecto, es conveniente señalar que el dominio de la lecto-escritura normalmente en un escolar de 3° y 4° básico, no puede presentar mayor tipo de confusión a nivel de fonografemas y de sus combinaciones fonografemáticas. No podrá alcanzar un buen nivel en lecto-escritura, el niño que presente aún la simple confusión de uno de éstos, porque la significación de la palabra que tenga que decodificar cambia toda su significación y altera totalmente el contexto.

Las palabras aisladas que componen la prueba e igualmente las que integra las oraciones y contextos son de uso estándar y de fácil significación dentro del habla chilena.

Las oraciones que van al final de cada lámina están constituidas por palabras en las cuales el fonografema a explorar se repite en forma constante. Se adoptó el criterio de frecuencia de uso de los fonografemas en nuestro idioma y también se consultaron instrumentos de inicio de la lectura, para conocer cuales eran las combinaciones fonografemáticas más comunes que componían sus lecciones, su orden y frecuencia.

MATERIAL DE LA PRUEBA:La prueba consta de 37 láminas: de la 1 a la 25 se exploran los

fonografemas según el siguiente orden:

Vocales aisladas Vocales asociadas Consonantes:

l-n-s-r-m-d-c-q-t-b-g-p-f-rr-z-ll-ñ-j-ch-v-y-x.

De la 26 a la 34 se investigan las siguientes confusiones:

Lámina 26: Dificultades fónicas y gráficas (n-m)Lámina 27: Dificultades gráficas d-b (inversión estática)Lámina 28: Dificultades gráficas d-t (sustituciones)Lámina 29: Confusiones gráficas p-q (inversión estática)Lámina 30: Confusiones gráficas (t-f) sustituciones gráficasLámina 31: Dificultades fónicas y gráficas c-q (sustituciones gráficas y fónicas)Lámina 32: Dificultades fónicas y gráficas b-p (sustituciones gráficas e inversión estática)Lámina 33: Confusiones fónicas ch-ll (sustituciones fónicas)Lámina 34: Confusiones fónicas c-g (sustituciones fónicas)Lámina 35 Corresponde la primer trozo graduado, compuesto solamente de palabras con sílaba directa.Lámina 36: Corresponde al segundo trozo graduado, compuesto de palabras con sílabas directas diptongadas, indirectas diptongadas, indirectas y trabadas de 2°orden.Lámina 37 Corresponde al tercer trozo graduado, compuesto de palabras con sílabas directas e indirectas diptongadas, dífonos trabado, dífonos diptongados y palabras con sílabas cuyo fonografema hace uso diferenciado fonemáticamente según combinación.

Estos tres trozos llevan palabras de comprensión a nivel concreto y su contenido es anecdótico.

LÁMINASLÁMINA N°1 (Vocales aisladas y asociadas)

A o e i u A O E I Uao oa ea ia ua oi ui iuoea uia hay hoy ahí huía

LÁMINA N°2l Llala lola lela lila lulilea loa lío leía el al lealola alea olióLila le lee al Lulo

LÁMIA N°3n NNana nona nena luna nino

Nilo leona nulo analínea unía en un han aúnleón neón unen limónNena unía una lila en el lino

LÁMINA N°4s Ssala leso si se su sanasea suelo soy ansia aseaes isla seis asnooso usos sol son sal sasSusi sale sola al sol

LAMINA N°5r Rralo real rulo riel rosa liraloro reo rey reina ruinair orla urna liar ara oroorea olor alar haríaRina se ríe en el ríoLa reina es una rosa

LAMINA N°6m Mmamá mono miro mulanúmero mío rumía muelamar mal amo animal mármol himnoMaría se marea en el mar

LAMINA N°7d Ddado dedo duna dedal medida maduro díaodio duelo id admira dedal medir madremadrina ladrónDora me dio el dedalMi madre adora a Adriana

LAMINA N°8c CCasa codo roca cardo cordónEscuela caimán cuidado cena cima cocinaCielo circo docel mecerCarolina cuida la escuelaCarlos come carne con salsaCecilia hace el número once

LAMINA N°9q Qqueso máquina quisco aquelQueca quiere queso y queque

LAMINA N °10cr clcrema ladra alacrán crimen crecer cruel claseaclama clan ciclón enclenque anclarClara en clase es un ciclónEl criado cría alacranes de color lacre LAMINA N°11t Ttoro tetera tomate tuna tío aleta tatuadoestatua tos tarde tostar matón cuatro letratranque tren triste atleta atlasMi tío tiene cuatro ratitas turcasLos atletas nadan en el océano Atlántico

LAMINA N °12b BBeba bebe boca balido embudo abanico tibioDébil bordar baldosas brasa broma cabra sombreroBrioso abrir umbral bloque sable blusa blonda

doblar temblorBerta bebe buenas bebidas tibiasEl sombrero blanco está sobre la tabla

LÁMIMA N°13g Ggato mago guano lengua agua hago gaita

guante gorgoro igual guiso merengue guinda

higuera manguera agüita agüero

El gato y el ratón son enemigos

Olga toca la gaita con guantes

Mi amiguita Agueda toma agüita y come merengue

LÁMINA N°14Grano tigre greda grieta grúa lograr gringo

Siglo iglesia gladiolo glauco inglés

Ese globo es de color gris

Los gladiolos de la iglesia son granates

LÁMINA N°15p Ppapá pera paila espuela apio topar perder

palpar captar optar preso primo leproso impropio

prueba prieta prensa aprender plato sopla pliego

empleada cumplir plantar

Pepe come pepinos pelados

Los alumnos aplicados son los primeros en sacar premios

Paula hace un plan para cada problema

LÁMINA N° 16f Ffoca sofá fumar fuego confía fiera formar

al canfor rifar enfermo frase cofre resfrío fraude

refrán francés flaco flauta inflar

afluente

hay una foca en el sofá

las frutas y las flores son de Africa

hoy hace frío en Flandes

LAMINA N°17rrTorre barro arrea error arruinar ahorros

Raúl corre por el corredor

Los perros se embarraron en el cerro

LAMINA N°18zzorro pozo cazuela azul zarza zorzal

El mozo toma té en la taza azul

LAMINA N°19Ll Ll

llama llora caballo hallulla brillar Llaima

Las estrellas brillan en el cielo

LAMINA N°20ñ ÑNiño uña bañera pañuelo soñar pañal

El niño se baña durante todo el año

La niñita tiene las uñas cortas

LAMINA N°21j JRojo jugo jaula cojín ojal tejer

Gigante alergia ágil rugir género ángel gesto

Julio tiene en la jarra de greda ají argentino

LAMINA N°22ch CHChapa chicha hacha chueco ocho chanco

chunchul

Chela come chancho y bebe chicha

LAMINA N°23v VVaca nieve ave vivir invento mover

La nieve cae suavemente

Un leve viento entra por la ventana

LAMINA N°24y YMayo hoyo tuya playa

Yo iré a la playa en el mes de

mayo

LAMINA N°25x XRex ónix examen existir extremo expreso

Hoy tuve éxito en el examen

LAMINA N°26: (Contrastar dificultades fónicas y gráficas, sustituciones)

Nula mula mina nina luna luma remo reno

Nilo milo nieve miedo

La rana mira la rama

En la luna hay una luma

LAMINA N°27: (dificultades gráficas d-b- inversiones estáticas)

Boda debe banda dardo boldo liendre sobreladrón

Hombrón bronce cedro

Yo bebo agua de boldo

El ladrón se robó la liebre

LAMINA N°28:(dificultades fónicas d-t sustituciones)

Todo doto tender tardar diente estadio

dotado tostados

Cuadro cuatro cuadra ostra madrina tripa

El dentista me toca los dientes

con los dedos

Los dedos son todos iguales

Hay cuatro cuadros en la vitrina

LAMINA N°29: (confusiones gráficas p-q inversión estática)

Puedo quepo espuela escuela coqueta puerco

paquete puerta

Los del equipo de la escuela, todos pueden comer

queso

Enrique puede llevar el paquete hasta la puerta

LAMINA N°30: (confusiones gráficas t-f, sustitución gráfica)

Tino fino tuna fuma tía fía tome

fome

Fiero tieso estrofa frotar fruto truco

frío trío

Los del trío tienen frío

El que fuma tiene la tuna

LAMINA N°31: (dificultades fónicas c-q sustitucuines gráficas y fónicas)

Cima quina cena quema escuela esquela

cuidado

Alquila

Cecilia quemó la cena

Raquel cuida la máquina

LAMINA N°32:(dicicultades fónicas y gráficas b-p, inversiones estáticas y sustituciones fónicas)

Bala pala paila baila papa baba barca

parca

Brisa prisa prisa broma prosa hombre

compra tabla

Sopla temblor templo

Pablo baila con la paila

La brisa cae de prisa

En el pueblo sopla el viento

LAMINA N°33: (confusiones fónicas ch-ll, sustituciines fónicas)

Llapa chapa ocho olla hallulla chunchul calle

cacha

Ella echa

Yo me comí la pechuga con hallulla

Chela toma chicha y calla

La laucha se metió en la olla

LAMINA N°34: (confuciones fónicas c-g, sustituciones fónicas)

Gana cena gaita caimán galgo calco

gritar crimen

Granate cráter alegre secreto globo cloro agrio

criado

Glauco clausura siglo anclo

El secretario se alegra cuando carga la gaita

A Gloria el olor a cloro le desagrada

LAMINA N°35: Primer contexo 1

Nena mira la luna la luna le ilumina su bella casa de niña luna lunera lucero de la noche.

LAMINA N°36: Segundo contexto 2

Enrique está hermanito Miguel. Ellos son muy bien educados, saben usar los cubiertos y se limpian la boca con servilleta. Su mamá está orgullosa de ellos. Ellos tienen muy buenos hábitos. Están muy bien enseñados.

LAMINA N°37: Tercer contexto 3

La madrina de Blanca le trajo de regalo para su cumpleaños un queque con crema de chocolate, mantequila y frutas.

Cuando ella lo probó lo encontró delicioso. Blanca llevó un trozo al colegio y les convidó a todas sus compañeras de la clase. Su profesora, dice que es ella es una alumna muy generosa, y de gran bondad.

PROTOCOLO DE LA PRUEBA

En una hoja tamaño oficio, sin línea, se registra los siguientes datos:

Nombre completo:___________________________________________Fecha de Nacimiento:___________________ Edad:________________Establecimiento:_______________________ Curso:________________Repitencias:__________________________ Causas:______________Inasistencias:_________________________ Causas:_______________Textos de lecturas usados:____________________________________Referencias diagnósticas:_____________________________________

MATERIAL DE LA PRUEBA

1. 37 Láminas con todos los fonografemas, palabras y oraciones con todas las combinaciones fonografemáticas, que presentan cada uno de éstos en el idioma castellano y los tres trozos graduados correspondientes.

2. Protocolo de registros, hoja que lleva los datos de identificación del sujeto.

FORMA DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA.

Previo a la aplicación de la prueba es necesario entablar una conversación con el niño para establecer rapport y obtener de él información con respecto a su interés o rechazo para aprender a leer. Sus deseos de superar las dificultades o los motivos de rechazo.

1. Se le presenta al niño las láminas una a una, solicitándole que lea o nomine en voz alta el fonografema a investigar. Primero en minúscula y luego en mayúscula. Después las palabras y frases de cada lámina.2. Para los fonografemas las anotaciones se realizan de la siguiente manera: al lado izquierdo se anota el fonografema que leyó o nominó y al lado derecho se especifica la forma en que lo ha leído o nominado.3. Si no puede leer el fonografema presentado o no lo reconoce alfabéticamente, se le muestra la palabra inicial y se le pide que la lea. Si tampoco puede leer esta palabra, se anota y pasa a la siguiente lámina.4. Para las palabras, se sigue el mismo procedimiento respecto a la anotación, variando en lo que se le solicita al niño. Se le pide que lea la palabra inicial de la tarjeta y se anota la forma en que la leyó. Si no es capaz de leer la primeras palabras de cada lámina ( a pesar de reconocer el fonografemas), se continúa con la lámina siguiente.5. Si es capaz de leer la mayoría de las palabras con las combinaciones fonografemáticas de cada lámina, se le hace leer las oraciones. Se anotan los errores que cometió en la lectura de palabras y de oraciones. Al mismo tiempo, se debe señalar el tipo de lectura empleado.6. Finalizada la exploración de la lámina N°25, se continúa con la lámina N°26 hasta la lámina N34 que contienen palabras y oraciones susceptibles de confundir ya sea en el aspecto gráfico o fónico. Dichas láminas se le aplican al niño en forma circunstancial o constante altera el fonografema a investigar (ya sea en lo fónico o en lo gráfico).

7. Al finalizar la prueba, se hace un análisis de todos los tipos de errores que el niño cometió y de las claves exploradas que domina. Se anota si conoce o reconoce las claves y los fonografemas , ya sea en los aspectos alfabéticos o fónicos.8. Terminada la exploración de la lámina N° 25, se hace un recuento de los resultados obtenidos hasta el momento: Si lee las claves directas, se le hace leer el contexto N°1.Si lee las claves directas, indirectas, diptongadas y trabadas, se les pasa al contexto N°2 aunque circunstancialmente haga inversiones u omisiones.Si el niño lee todas las combinaciones, aún cuando cometa algunos errores circunstanciales, se continua con el contexto N3. Se anota el tipo de lectura y los errores cometidos. Finalizada la lectura de los contextos, se le pide que cuente o diga lo que leyó para comprobar si hay comprensión de lo leído.

EXPLORACIÓN DE LA ESCRITURA.

Al finalizar la exploración de la lectura, se pasa a investigar los niveles de escritura. Esta investigación se realiza mediante tres procedimientos:

1. Escritura de copia.2. Escritura al Dictado.3. Escritura espontánea

1. Escritura de copia. Según grado de escolaridad, se le presenta un trozo para que lo copie.

2. Escritura al dictado:El dictado está en relación al resultado de lo leído. Se le dictan solamente palabras con claves que lea.

3. Escritura espontánea.

La exigencia de la escritura espontanea está supeditada a los resultados de la lectura.Si el niño no lee, se le pide que escriba lo que pueda ( ejemplo, nombre, palabras por globalización, etc.).Si hay lectura de algunas claves, se le pide que escriba palabras y oraciones que sepa. Si la lectura es aceptable, se le pide que lea sobre el trozo leído, sobre un tema dado o sobre alguna experiencia personal o bien se le presenta una lámina, en que haya una situación de la cual el niño pueda argumentar o hacer una descripción (láminas en colores).

EVALUACIÓN

Evaluación de la lectura.Tipos de errores cometidos:

- omisiones - sustituciones- inversiones estáticas y dinámicas.- Adiciones - Transposiciones - Invenciones.

Se resume de la manera siguente:- fonografemas que lee y en qué combinaciones.- Palabras leídas y en qué combinaciones.- Errores presentados según clasificación anterior.

Forma de lectura:

- Fonetiza - Nomina- Silabea - Lectura titubeante- Lectura automática- Lectura fluída- Lectura expresiva.

Evaluación de la escritura.

Escritura a la copia:

a) Forma de escritura

1. Cursiva.2. Script3. Impresa.4. Combinación de cursiva con Impresa 5. combinación de cursiva con script.6. uso de mayúsculas y minúsculas.7. errores cometidos (combinaciones de la lectura)

b) Tipo de escritura.

1. micrografismos.2. Macrografismos.3. Disgrafismos.4. escritura Normal o legible para el nivel del niño.

C) Escritura al dictado.

Errores cometidos

Además de lo señalado al hacer la evaluación de la lectura, se consideran los siguientes errores para la escritura:

Combinaciones o claves que no escriben al dictado

-Omisiones-Sustituciones-Invenciones estáticas y dinámicas-Invenciones.-Asociaciones de palabras en dictado de oraciones.-Contaminación de palabras en oraciones.-Carro de palabras en oraciones.

Escritura de copia.Se detalla como escribe y como copia:

- Servil o dibujo.- Se auto dicta.- Conversión de manuscrita – cursiva.- Asociación de palabras.- Disociación de palabras.- Carro de palabras.- Uso de mayúsculas y sus combinaciones - Sustituciones, inversiones, omisiones, invenciones.

Escritura espontánea.Se detalla la forma como el niño escribe, igual que en ítems anteriores.

Si escribe o no: - Vocales y consonantes sueltas.- Palabras sueltas de conocimiento global.- Sílabas de cualquier tipo.- Si estructura palabras según conocimiento de claves.- Si registra frases y oraciones.

Además los errores referidos en la escritura al dictado.

LÁMINA N°1 (Vocales aisladas y asociadas)

a o e i u A O E I U

ao oa ea ia ua oi ui iu

oea uía hay hoy ahí huía

LÁMINA N°2

l L

lala lola lela lila luli

lea loa lío leía el al leal

ola alea olió

Lila le lee al Lulo

LÁMINA N°3

n N

Nana nona nena luna nino

Nilo leona nulo ana

línea unía en un han aún

león neón unen limón

Nena unía una lila en el lino

LÁMINA N°4

s S

sala leso si se su sana

sea suelo soy ansia asea

es isla seis asno

oso usos sol son sal sas

Susi sale sola al sol

LAMINA N°5

r R

ralo real rulo riel rosa lira

loro reo rey reina ruina

ir orla urna liar ara oro

orea olor alar haría

Rina se ríe en el río

La reina es una rosa.

LAMINA N°6

m M

mamá mono miro mula

número mío rumía muela

mar mal amo animal

mármol himno

María se marea en el mar

LAMINA N°7

d D

dado dedo duna dedal

medida maduro día odio

duelo id admira dedal

medir madre madrina ladrón

Dora me dio el dedal

Mi madre adora a Adriana

LAMINA N°8

c C

Casa codo roca cardo cordón

Escuela caimán cuidado cena cima

Cocina Cielo circo docel mecer

Carolina cuida la escuela

Carlos come carne con salsa

Cecilia hace el número once

LAMINA N°9

q Q

queso máquina quisco aquel

Queca quiere queso y queque

LAMINA N °10

cl cr

crema lacra alacrán crimen crecer cruel

clase aclama clan ciclón enclenque anclar

Clara en clase es un ciclón

El criado cría alacranes de color lacre

LAMINA N°11

t T

toro tetera tomate tuna tío aleta

tatuado estatua tos tarde tostar matón

cuatro letra tranque tren

triste atleta atlas

Mi tío tiene cuatro ratitas turcas

Los atletas nadan en el océano Atlántico

LAMINA N °12

b BBeba bebe boca balido

embudo abanico tibio

Débil bordar baldosas brasa

broma cabra sombrero

Brioso abrir umbral bloque sable

blusa blonda doblar temblor

Berta bebe buenas bebidas tibias

El sombrero blanco está sobre la

tabla

LÁMIMA N°13

g G

gato mago guano lengua agua hago gaita

guante gorgoro igual guiso merengue guinda

higuera manguera agüita agüero

El gato y el ratón son enemigos

Olga toca la gaita con guantes

Mi amiguita Agueda toma agüita y come merengue

LÁMINA N°14

Grano tigre greda grieta grúa

lograr gringo

Siglo iglesia gladiolo glauco inglés

Ese globo es de color gris.

Los gladiolos de la iglesia songranates.

LÁMINA N°15

p Ppapá pera paila espuela apio topar perder

palpar captar optar preso primo leproso impropio

prueba prieta prensa aprender Plato sopla

pliego empleada cumplir plantar

Pepe come pepinos pelados

Los alumnos aplicados son losprimeros en sacar premios

Paula hace un plan para cada problema

LÁMINA N°16

f F

foca sofá fumar fuego confía fiera formar

alcanfor rifar enfermo frase cofre resfrío fraude

refrán francés flaco flauta inflar afluente

Hay una foca en el sofá

Las frutas y las flores son de Africa

Hoy hace frío en Flandes

LAMINA N°17

rr

Torre barro arrea error arruinar ahorros

Raúl corre por el corredor

Los perros se embarraron en el cerro

LAMINA N°18

z

zorro pozo cazuela azul zarza zorzal

El mozo toma té en la taza azul

LAMINA N°19

ll Ll

llama llora caballo hallulla brillar Llaima

Las estrellas brillan en el cielo

LAMINA N°20

ñ Ñ

Niño uña bañera pañuelo soñar pañal

El niño se baña durante todo el año

La niñita tiene las uñas cortas

LAMINA N°21

j J

Rojo jugo jaula cojín ojal tejer

Gigante alergia ágil rugir género ángel gesto

Julio tiene en la jarra de greda

ají argentino

LAMINA N°22

ch CH

Chapa chicha hacha chueco

ocho chanco chunchul

Chela come chancho y bebe chicha

LAMINA N°23

v V

Vaca nieve ave vivir invento mover

La nieve cae suavemente

Un leve viento entra por la ventana

LAMINA N°24

y Y

Mayo hoyo tuya playa

Yo iré a la playa en el mes de mayo

LAMINA N°25

x X

Rex ónix examen existir extremo

expreso

Hoy tuve éxito en el examen

LAMINA N°26: (Contrastar dificultades fónicas y gráficas,sustituciones)

Nula mula mina nina luna luma remo reno

Nilo milo nieve miedo

La rana mira la rama

En la luna hay una luma

LAMINA N° 27: (dificultades gráficas d-b- inversiones estáticas)

Boda debe banda dardo boldo liendre

sobre ladrón

Hombrón bronce cedro

Yo bebo agua de boldo

El ladrón se robó la liebre

LAMINA N° 28:(dificultades fónicas d-t sustituciones)

Todo doto tender tardar diente estadio

dotado tostados

Cuadro cuatro cuadra ostra madrina tripa

El dentista me toca los dientes con los dedos

Los dedos son todos iguales

Hay cuatro cuadros en la vitrina

LAMINA N°29: (confusiones gráficas p-q inversión estática)

Puedo quepo espuela

escuela coqueta puerco paquete puerta

Los del equipo de la escuela,

todos pueden comer queso

Enrique puede llevar el paquete hasta la puerta

LAMINA N°30: (confusiones gráficas t-f, sustitución gráfica)

Tino fino tuna fuma tía fía tome fome

Fiero tieso estrofa frotar fruto truco frío trío

Los del trío tienen frío

El que fuma tiene la tuna

LAMINA N°31: (dificultades fónicas c-q sustitucuines gráficas y fónicas)

Cima quina cena quema escuela esquela

Cuidado Alquila

Cecilia quemó la cena

Raquel cuida la máquina

LAMINA N°32:(dicicultades fónicas y gráficas b-p, inversiones estáticas y sustituciones fónicas)

Bala pala paila baila papa baba barca

Parca Brisa prisa prisa broma prosa

hombre compra

Tabla Sopla temblor templo

Pablo baila con la paila

La brisa cae de prisa

En el pueblo sopla el vientoLAMINA N°33: (confusiones fónicas ch-ll, sustituciones fónicas)

Llapa chapa ocho olla hallulla chunchul

calla cacha Ella echa

Yo me comí la pechuga con hallulla

Chela toma chicha y calla

La laucha se metió en la olla

LAMINA N°34: (confuciones fónicas c-g, sustituciones fónicas)

Gana cana gaita caimán galgo calco

gritar crimen Granate cráter alegre secreto

globo cloro agrio criado Glauco clausura

siglo anclo

El secretario se alegra cuando

carga la gaita

A Gloria el olor a cloro le desagrada.

LAMINA N°35: Primer contexo 1

Nena mira la luna la luna le ilumina su

bella casa de niña luna lunera lucero

de la noche.

LAMINA N°36: Segundo contexto 2

Enrique está hermanito Miguel. Ellos

son muy bien educados, saben usar

los cubiertos y se limpian la boca con

servilleta. Su mamá está orgullosa de

ellos. Ellos tienen muy buenos hábitos.

Están muy bien enseñados.

LAMINA N°37: Tercer contexto 3

La madrina de Blanca le trajo de regalo para su cumpleaños un queque con crema de chocolate, mantequila y frutas.

Cuando ella lo probó lo encontró delicioso. Blanca llevó un trozo al colegio y les convidó a todas sus compañeras de la clase. Su profesora, dice que es ella es una alumna muy generosa, y de gran bondad.