LA ORALIDAD DESDE EL PLAN LINGÜÍSTICO
y LA DIVERSIDAD DE LENGUAJES
DESDE LA BIBLIOTECA
Eva Paneque Rodríguez y Gloria Gómez Alonso
LA ORALIDAD DESDE EL PLAN LINGÜÍSTICO
FASES DEL PLAN LINGÜÍSTICO:
1. Creación de un grupo de trabajo
2. Desarrollo del trabajo del grupo a lo largo de estos 5 años
3 Trabajo actual
1. Creación de un grupo de trabajo:
- Toma de decisiones sobre la orientación del trabajo
- Elaboración consensuada de la rúbrica de evaluación
oral
Rúbrica:
Objetivo final
Instrumento de evaluación
Útil de coevaluación crítica
Criterios de evaluación Insuficiente Aceptable Destacado Brillante
FO
RM
A
Dominio del ESPACIO: - Apariencia, posición, postura, gestos y movimientos tranquilos. - Manejo de recursos de apoyo (proyecciones, papel, objetos,...).
MIRADA oportuna: - No se limita a leer. - Mira a todos a los ojos, no solo al profesor o a otra parte.
VOZ adecuada: - Articulación-vocalización correcta. - Entonación y ritmo variados. - Volumen idóneo.
USO DEL LENGUAJE correcto: - Fluidez: sin repeticiones / muletillas. - Precisión: vocabulario de calidad (adecuado a la explicación y nivel; variación, rigor, sin palabras comodín).
CO
NT
EN
IDO
PREPARACIÓN idónea: - Con sentido. - Mucha / poca. - Fuentes de información.
ORGANIZACIÓN clara: - INICIAL: Ordena, incorpora esquema-guía. - DURANTE: Sigue un guión (recoge, ejemplifica, concluye, recuerda,....). - Controla el tiempo.
MENSAJE PRINCIPAL: - Deja claras las ideas relevantes. - Incorpora los contenidos establecidos. - Domina la materia
CA
PA
CID
A-
DE
S
¿SABE COMUNICAR?: - Creatividad, originalidad. - Criterio, fundamento, personalidad. - Soltura, variación de registros: seriedad, humor... - Seguridad, dominio de imprevistos...
OB
SE
R-
VA
CIO
NE
S
ª ev UNA NOTICIA
Estándares de evaluación
Aja
Cim
ian
o,
Jo
rge
Ba
lad
rón
Uri
el, C
am
ino
Bra
vo
Co
rre
ia, S
ara
Co
rdo
bé
s
Irio
nd
o,
Ale
jan
dro
Co
sg
aya
Fe
rná
nd
ez,
Álv
aro
Cu
ad
rad
o
Zu
rro
n,
Ale
jan
dro
Dá
va
los
Ló
pe
z,
Cri
sto
ph
er
Esté
ve
z
Esco
be
do
,
Ad
riá
n
Fd
z S
alv
ad
or,
Pa
ula
Go
nzá
lez
Pe
láe
z, Ja
iro
Go
nzá
lez
Ro
drí
gu
ez,
La
ro
Gu
tié
rre
z
Mu
ñiz
, R
aú
lL
asa
Ma
rtín
ez,
Ma
ría
Ló
pe
z L
ob
o,
Ja
iro
Mtn
z B
ah
illo
,
Ca
rlo
s
Pé
rez A
lon
so
,
Ism
ae
lP
ére
z
Jim
én
ez,
Jo
su
éS
ue
ro
Ca
sa
do
,
Cla
ra
Xia
ng
Wa
ng
,
Qi S
ah
n
rod
rig
o
Dominio del ESPACIO: 1
- Apariencia, posición, postura, gestos y movimientos
tranquilos.
- Manejo de recursos de apoyo (proyecciones, papel,
objetos,...).
MIRADA oportuna: 1
- No se limita a leer.
- Mira a todos a los ojos, no solo al profesor o a otra
parte.
VOZ adecuada: 1
- Articulación-vocalización correcta.
- Entonación y ritmo variados.
- Volumen idóneo.
USO DEL LENGUAJE correcto: 1
- Fluidez: sin repeticiones / muletillas.
- Precisión: vocabulario de calidad (adecuado a la
explicación y nivel; variación, rigor, sin palabras
comodín ).
PREPARACIÓN idónea: 2
- Con sentido.
- Mucha / poca.
- Fuentes de información.
ORGANIZACIÓN clara: 2
- INICIAL: Ordena, incorpora esquema-guía.
- DURANTE: Sigue un guión (recoge, ejemplifica,
concluye, recuerda,....).
- Controla el tiempo.
MENSAJE PRINCIPAL: 2
- Deja claras las ideas relevantes.
- Incorpora los contenidos establecidos.
- Domina la materia.
¿SABE COMUNICAR?: +1 *
- Capta la atención, mantiene el interés.
- Creatividad, originalidad.
TOTAL 7,6 8,8 8 4,4 7,6 7,6 6,3 7 6,7 0 7,5 7 9 0 8,6 7 0 4,5 0 6,3 4 0
0,4 no
parec
e q
se lo CA
PA
CID
AD
ES
11,5 1 0,81,2 1,4 1 1,5 11,2 1,7 1,4 0,8 1,5 1,5
1,41,5 1,2 11,2 1 1,5 11,7 1,7 1,4 0,8 1,5 1,8 1,2
0,8 1,21,2 1,5 1,8 1,51,2 1,2 1,2 1,2 1,5
CO
NT
EN
IDO
1,5 2 1,4 1
1 0,9 0,7 0,70,6 0,9 0,60,6 0,8 0,8 0.6 0,7 1 0,7 0,8
1 0,60,8 1 0,80,8 0,8 0,8 1 0,81 0,6 1 0,7 0,8
0,7 1 0,8 0,80,7 0,8 0,70,8 1 1 0,6 1 0,6 0,6 0,9
0,8 0,61 abdel 0,7 0,60,7 0,6 0,7 0,9 0,8
FO
RM
A
0,8 1 1 0,5 0,9
Importante: añadir la crítica constructiva
2. Desarrollo del trabajo del grupo a lo largo de estos 5 años:
- Grabación y análisis de producciones
- Creación de diferentes contextos para la oralidad
Cast Ingl Fran
1.3 Trabajo actual:
- Sistematización de las pautas
para formar a los alumnos
en la destreza oral
- Formación de los alumnos
mediante la conferencia de
Ramón Castillo Noriega ,
profesor del módulo de
Comunicación y Atención al
Cliente, de Administración y
Finanzas.
Pautas para elaborar una exposición oral 1.- INVESTIGACIÓN Y SELECCIÓN En primer lugar, debemos tener una idea clara del tema
o los temas que queremos desarrollar. Y una vez delimitados los temas, consultaremos varias
fuentes (digitales y en papel). Eso sí: en internet, debemos consultar fuentes fiables y con datos actualizados (por ejemplo, páginas web oficiales)
Luego seleccionaremos solo aquella información adecuada al tema y nivel de nuestro trabajo. No podemos aplicar la idea tan extendida, pero tan equivocada, de “Cuanto más, mejor”. Al revés: debemos “seleccionar” solo lo que sea relevante e interesante.
Citaremos siempre las fuentes en las que hemos encontrado la información, para reconocer que esas ideas no son nuestras propias, y para que el público pueda acudir a ellas si lo necesita.
Además, también debemos citar y agradecer las influencias y orientaciones recibidas de otras personas.
Una vez seleccionada la información, debemos decidir un orden lógico para exponerlo.
2.- ELABORACIÓN
El segundo paso importante es “cocinar” esa información de manera que resulte interesante y sustanciosa.
Para ello, evidentemente, debe estar expresada con corrección gramatical, pero además es conveniente ”aliñarla” bien y darle una buena presentación, que tenga en cuenta los siguientes aspectos:
-Elegir un vocabulario adecuado al público y la situación: procurando que no sea demasiado coloquial, pero asegurándonos de la correcta comprensión del posible vocabulario técnico que vayamos introduciendo.
- Utilizar conectores textuales: En el discurso oral, para “orientar” al receptor, no solo debemos organizar bien el contenido, sino que además es muy importante ir “señalando” ese orden en el texto a través de conectores textuales que relacionen los párrafos con lo anterior, con lo siguiente o con la estructura general:
…además, por otro lado, en primer lugar, es decir, dicho de otro modo, el segundo aspecto, además de esto, por lo tanto, a pesar de eso, en cuanto a este tema, como conclusión, finalmente… - Para evitar que los oyentes se distraigan o se aburran, podemos introducir pequeños comentarios que vuelvan a captar la atención de los que habían desconectado: una anécdota breve, una frase célebre, una pregunta abierta, un guiño de humor… pueden captar la atención, ejemplificar, o hacer reflexionar sobre un tema.
- También es conveniente aportar información visual para destacar la oral, o para ordenarla: podemos ir apoyándonos en un presentación tipo “powerpoint”, en imágenes, o en un esquema, que presentaremos al principio (para ayudar a los oyentes a seguir nuestra exposición); o al final (a modo de repaso de ideas importantes); o en ambos momentos. En cualquier caso, recuerda la exposición oral no consistirá en que leamos en voz alta lo que el público tiene ya delante. Es mucho mejor que les presentemos sólo un esquema de la información junto con algún elemento sugerente (imagen, ejemplo…) y nosotros se la vayamos ampliando y comentando.
2.- ELABORACIÓN
El segundo paso importante es “cocinar” esa información de manera que resulte interesante y sustanciosa.
Para ello, evidentemente, debe estar expresada con corrección gramatical, pero además es conveniente ”aliñarla” bien y darle una buena presentación, que tenga en cuenta los siguientes aspectos:
-Elegir un vocabulario adecuado al público y la situación: procurando que no sea demasiado coloquial, pero asegurándonos de la correcta comprensión del posible vocabulario técnico que vayamos introduciendo.
- Utilizar conectores textuales: En el discurso oral, para “orientar” al receptor, no solo debemos organizar bien el contenido, sino que además es muy importante ir “señalando” ese orden en el texto a través de conectores textuales que relacionen los párrafos con lo anterior, con lo siguiente o con la estructura general:
…además, por otro lado, en primer lugar, es decir, dicho de otro modo, el segundo aspecto, además de esto, por lo tanto, a pesar de eso, en cuanto a este tema, como conclusión, finalmente… - Para evitar que los oyentes se distraigan o se aburran, podemos introducir pequeños comentarios que vuelvan a captar la atención de los que habían desconectado: una anécdota breve, una frase célebre, una pregunta abierta, un guiño de humor… pueden captar la atención, ejemplificar, o hacer reflexionar sobre un tema.
- También es conveniente aportar información visual para destacar la oral, o para ordenarla: podemos ir apoyándonos en un presentación tipo “powerpoint”, en imágenes, o en un esquema, que presentaremos al principio (para ayudar a los oyentes a seguir nuestra exposición); o al final (a modo de repaso de ideas importantes); o en ambos momentos. En cualquier caso, recuerda la exposición oral no consistirá en que leamos en voz alta lo que el público tiene ya delante. Es mucho mejor que les presentemos sólo un esquema de la información junto con algún elemento sugerente (imagen, ejemplo…) y nosotros se la vayamos ampliando y comentando.
Un consejillo: cuando presentes información escrita, ¡presta mucha atención a la ortografía! - Para ser capaces de recordar todos los aspectos que queremos tratar y el orden en que vamos a hacerlo, es conveniente preparar una breve ficha o guion. Tampoco debe ser un texto que leamos, sino sólo un esquema de los distintos apartados.
3.-ENSAYO de los aspectos formales y REVISIÓN del texto Siempre es recomendable realizar un ensayo previo frente al
espejo, o frente a alguien que nos formule críticas constructivas; o grabarlo y autoanalizarnos. Esto nos ayudará a memorizar el contenido, calcular los tiempos y revisar la corrección de toda la exposición.
Debemos prestar mucha atención a los aspectos formales: - - En cuanto a la postura, tenemos que transmitir tranquilidad y
seguridad, apoyando firmemente los pies en el suelo, para evitar movimientos nerviosos. En las manos, podemos sostener el guion o un bolígrafo, pero no las entrelazamos permanentemente ni jugamos con objetos que sostengamos. Si estamos sentados, lo haremos bien apoyados en el respaldo, y con las manos sobre la mesa.
- Los gestos (cantidad e intensidad) deben ir en consonancia con el contenido del mensaje verbal, dado que pueden modificar su significado. Pero hay que procurar no abusar de ellos.
4.-DESARROLLO DE LA EXPOSICIÓN El día de nuestra exposición, la vestimenta debe ser correcta, pero cómoda, de forma que lo que centre la atención del oyente sea el contenido de la exposición y no la imagen de quien expone.
Antes de iniciar nuestro texto oral, tenemos que poner a punto los recursos que tengamos previsto utilizar (p.ej. fotocopias, ordenador, micrófono…) Si vamos a hablar de pie, podemos colocarnos ante el público, en el centro; pero también podemos movernos discretamente, acercándonos un poco más a una zona u otra para contactar visualmente con esos oyentes y así captar y mantener su atención.
Y si queremos realizar la exposición oral de pie, entre varias personas, lo más aconsejable es que vayamos turnándonos en el centro del grupo según nos va tocando intervenir. Así todos seremos protagonistas, pero cada uno en su momento.
También puede ser que estemos nerviosos y prefiramos permanecer sentados, o que necesitemos estar junto a una mesa para poder manejar mejor libros o papeles… en ese caso, debemos sentarnos correctamente, pero no rígidos, y apoyar las manos en la mesa. Además, si hemos aportado información en la pared (mural, pizarra, proyección…), nos colocaremos junto a ella, para ayudar a fijar la atención, y no delante, porque impediríamos verla.
Por otro lado, el momento de comenzar nuestra exposición será cuando la sala esté en silencio absoluto, creando expectación. Recordemos la famosa frase de “silencio se rueda” tú eres el actor y el director al mismo tiempo ¿Acaso no mereces silencio absoluto? En ese instante cuentas con el 100% de la audiencia, ¡ya solo queda mantenerla! Es el momento de poner en práctica todo lo que habíamos ensayado acerca de los aspectos formales (mirada, volumen, postura, gestos…). Debemos controlar la respiración y los nervios: Hemos trabajado y aprendido mucho en las etapas anteriores: ahora solo tenemos que ponerlo en práctica. Es muy importante la actitud positiva: ¡PODEMOS HACERLO MUY BIEN! Y en cualquier caso, si hubiera algún fallo… ¡Ánimo! ¡Sigue adelante! Después de los ensayos, también estaríamos capacitados para solucionarlo sobre la marcha o reconducir el tema del que estábamos hablando.
5.-LA ESCUCHA En cualquier situación de comunicación oral, son
imprescindibles tanto el hablante, como el oyente. Por eso, además de tener en cuenta todas las consideraciones anteriores para realizar un buen papel como hablante, también debemos realizar una escucha activa, es decir:
- permanecer en silencio, no solo por respeto al hablante, sino también al resto de los oyentes; - buscar la mirada del que expone, para hacerle sentir que nos sentimos interesados; - y al cruzar la mirada con el hablante, afirmar o suavizar la expresión del rostro para ayudarle a
mantener la calma y “animarlo” a continuar su comunicación; Si tenemos preguntas o dudas que plantear a quien expone, debemos asegurarnos de que no se desvía del tema de la exposición, y de que es una pregunta relevante y adecuada en ese momento. Después, pediremos siempre la palabra levantando la mano y esperaremos a que se nos indique que podemos hablar. Por supuesto, intentaremos interrumpir lo menos posible y expresarnos de forma muy respetuosa, para que esa aclaración no le suponga a quien expone, ni molestia, ni incomodidad.
Los verdaderos oyentes empáticos, hasta pueden oír lo que se dice en el silencio. Lo más importante en la comunicación es oír lo que no se está diciendo. (Peter F. Drucker.)
3 Trabajo actual:
- Sistematización de las pautas
para formar a los alumnos
en la destreza oral
- Formación de los alumnos
mediante la conferencia de
Ramón Castillo Noriega ,
profesor del módulo de
Comunicación y Atención al
Cliente, de Administración y
Finanzas.
LA DIVERSIDAD DE LENGUAJES DESDE LA
BIBLIOTECA - Conversión de lenguaje escrito en imagen, gracias a la colaboración en
distintos proyectos, de la profesora del Dpto de Plástica, Esther García
Jiménez .
Uno de ellos, por ejemplo “La POESÍA SE HACE IMAGEN”
- Animación lectora que procura recoger la idea que de todo medio de
expresión es válido para la comunicación: la inclusión mediante el
juego.
Un ejemplo son las PISTAS DE LA YINCANA que realizamos para el
Día del Libro
1.- Palabras de caramelo, de
Gonzalo Moure
2.-Ojo de nube, de
Ricardo Gómez
3.-Vampiro blanco, soltero, busca… ,
de Lynsay Sands
Título (vídeo)
Lengua de
signos
Título
Braille
Título
Código matemático
Autor
Γονζαλω Μουρη
(Alfabeto griego)
Autor
Signos
Autor
Inglés
You can find it on de beach
“A través de la imagen veo la realidad. A través de la palabra la entiendo.”
Sven Lidman
Baile de Ana, intérprete de
signos de nuestro, comprometida,
eficiente y marchosa,
que hace llegar la música a sordos y
oyentes
ALFABETO DACTILOLÓGICO (DE LENGUA DE SIGNOS)
Alfabeto griego
LA ORALIDAD COMO BASE DEL DESARROLLO LINGÜÍSTICO Y
COMO PROFUNDIZACIÓN Y MEJORA DE LO ESCRITO