PRIMERAS TEORÍAS de la MODERNIDAD PEDAGÓGICA
LÓPEZ MARTÍN, N.
FACULTAD EDUCACIÓN
UCLM TOLEDO
Capítulo 2
EMILIA DOMÍNGUEZ RODRÍGUEZ
INTRODUCCIÓN • Mediados del siglo XVIII • Movimiento contra racionalismo • Revaloriza la naturaleza • Fe en los valores • Importancia del progreso humano y de la
educación • Cambio en el orden social • Contribuyen los ideales de los intelectuales de la
Ilustración el hombre puede perfeccionarse mediante la educación
• ROUSSEAU – Naturalismo
– El hombre es bueno por naturaleza
– La educación debe llevarse a cabo de acuerdo con la naturaleza
– No adquirir hábitos o disposiciones primarias
• PESTALOZZI – Dimensión educativa práctica
– Postulados de pedagogía social
– Educación elemental del pueblo
– Educación intelectual principio de intuición
– Educación manual y desenvolvimiento físico moralidad
• FRÖBEL
– Educación desarrollo espontáneo de lo que el sujeto lleva dentro
– Práctica a los párvulos
– Educación integral
– Materiales específicos novedosos
• HERBART
Pedagogía científica filosofía + psicología
Fin último de la educación moralidad
Tª de los pasos formales
ROUSSEAU
• Tendencia naturalista
• Teoría + práctica
• Protesta contra formalismo racionalista y anticuado
• Revalorización de sentidos, emociones verdadera expresión de la naturaleza humana
• Lo importante infundir nuevo espíritu a la sociedad creencia de la naturaleza del hombre perfeccionamiento del pueblo
PRINCIPIOS
• Simpatía por las masas e indiferencia a las clases elevadas
• Razón sin instintos materialismo y error
• Sentimiento + emociones verdad intuitiva + auténtica felicidad
• Intervención personal guiar en el mundo real + resolver problemas + asumir disciplina
• Criterio y finalidad orientación individual de la creciente capacidad del niño por encima de una programa de estudios
• Romanticismo + sentimentalismo inquietud consciente por los problemas sociales
• Postura ante la religión una natural la moral del cristianismo, pero excluye los elementos de la Iglesia poder + influencia opresiva deísmo
• Protesta ante la jerarquía y el despotismo del a Iglesia , el Estado y la sociedad hipocresía en la moral anarquismo
• Visión psicológica, política, histórica y antropológica desarticular el hombre y la humanidad para volverlo a articular con un nuevo contenido y para una sociedad mejor
• Cambio psicopedagógico no el modelo final del hombre educado, sino las teorías y los métodos aplicados para lograrlos
– La educación debe llevarse a cabo conforme a la naturaleza
• 2 principios – La educación debe ser puramente
negativa
– Basedow y discípulos (Campe y
Salzman) Alemania Escuela Elemental Philanthropinum
• Influencias -- Pestalozzi, Fröbel y Herbart – Escuela Nueva Dewey, Decroly, Ellen
Key, Lietz, Montessori,…
• El discurso sobre la desigualdad de los hombres (1752) desigualdades no debidas a la naturaleza, sino a la sociedad
• La nueva Eloísa (1761) exaltación amorosa y la visión estética de la naturaleza
• El Emilio modelos de educación el hombre es naturalmente bueno y la sociedad le corrompe
OBRAS
• El Contrato Social (1762) pensamiento político , justicia apoyado en la estructura social concepción novedosa sobre soberanía popular
• Consideraciones sobre el Gobierno de Polonia (1772) educación estatal cuyo objetivo es la formación de la clase de ciudadano que mejor pueda servir a los intereses del Estado
EL EMILIO • Modelos de educación el hombre es
naturalmente bueno y la sociedad le corrompe.
• Cómo educar al joven para que mantenga las ventajas de la civilización sin que ésta le corrompa
• Sistema de instrucción privada hasta los 12 años, sin estar en contacto con la civilización, pero limitada hasta los 20.
• 5 libros correspondiente a cada etapa de la evolución del desarrollo del niño psicología evolutiva
LIBRO 1 • Observaciones generales de acuerdo con la naturaleza y
el desarrollo en la infancia
• Destaca papel de la madre (no ama)
• Procurar oportunidades de todo tipo de experiencias
• No hábitos
LIBRO 2 • Niñez 2-12 años
• Juegos al aire libre
• Aprendizaje de curiosidad y experiencia sensorial
• Educación negativa cuando el niño hace algo malo, no castigarle, sino dejarle que sufra las consecuencias naturales.
LIBRO 3 • 12-15 años • Curiosidad innata muy desarrollada • Aprendizaje mediante sus propias observaciones y
experiencias • Aprendizaje de ciencia natural • Adquirir oficio independencia • A los 15 a. pensante, eficiente, afable y sensible
LIBRO 4 • 15-20 años • Prácticas habituales de la época • Conocimientos de relaciones humanas en la Hª, literatura,
idiomas, arte, sociales, política • Valores sociales y morales • Conocimientos de religión
LIBRO 5
• Matrimonio con Sofía
• Preparada para el matrimonio
• Su mundo gira al servicio del hombre
• Nacimiento del hijo
PESTALOZZI
• Dimensión más clara y precisa, real y práctica con una orientación moderna
• Postulados de una pedagogía social
• La velada de un solitario (1781) el problema de la educación es el desarrollo de las fuerzas interiores de la naturaleza humana, religión y moral
• Leonardo y Gertrudis (1781) novela social con intención educativa. Las fuerzas implícitas en la educación: familia, religión, ley, escuela,…
• Mis investigaciones sobre la marcha de la naturaleza en el desenvolvimiento del género humano (1796)
OBRAS
• Cómo Gertrudis enseña a sus hijos (1801) opiniones sobre el sistema educativo y el método de la intuición, con intención de redimir el pueblo de la miseria, desigualdad, defendiendo el desarrollo de las facultades intelectuales y de la intuición
• El ABC de la intuición (1803)
• El libro de las madres (1803) ejercicios dirigidos a la familia para que colaboren en la tarea educativa, aprendizaje en el habla y moral
• Cartas a J.P. Greaves sobre la educación de los niños (1827) agudeza y tacto psicologico en el trato del párvulo
• El canto del cisne (1826) experiencias como educador
• Necesidad e importancia de la educación al servicio del pueblo Punto de vista social mejor instrumento para la reforma de las condiciones sociales
– Necesidad de una formación humana general que justifica la educaicon en la plenitud del hombre
• Dos objetivos
– Educación variable, ligada a las circunstancias del lugar y tiempo
PRINCIPIOS
• Educación elemental educar para el desarrollo de las facultades humanas capacidad, desarrollo y la formación de las fuerzas y aptitudes naturalidad en el desarrollo y cultivo de las disposiciones y fuerzas capacidad intelectual, afectiva y artística desenvolvimiento espontáneo y armónico
• España Institución Libre de Enseñanza
FRÖBEL
• La Educación del hombre (1826)
• Laboratorios de investigación didáctica – Rousseau EL niño es bueno por
naturaleza desarrollo espontáneo
• Influencias – Pestalozzi materiales novedosos para
párvulos
• Concepción metafísica basada en la idealista
• Existencia de los seres como complejo orgánico con una estructura subyacente
• Método integral en la organización de los estudios comprensión de las relaciones entre las materias
• Kindergarten institución de educación integral para un período significativo
• Considera al niño como un sujeto creador y productivo despertar las facultades mediante estímulos, respetando el proceso evolutivo y natural
• Maestro guiarse bajo sus intereses y motivaciones
• El juego significativo en la etapa infantil autoexpresión
Infancia
Niñez
• Etapas
Adolescencia
Madurez
• Música, dibujo, conversación, modelado, poesías, cantos, trabajos manuales,…
HERBART
• Teoría del aprendizaje enseñanza más efectiva ciencia de la educación o pedagogía científica bases de la psicología y filosofía
• Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806)
• Bosquejo para un curso de pedagogía (1835)
• Cartas sobre la aplicación de La psicología a la educación (1835)
OBRAS
• Diferenciar entre pedagogía como ciencia del arte de la educación
• ¿Qué es en cuanto a ciencia la pedagogía? es una ciencia por que para la solución de sus problemas necesita de dos ciencias filosóficas: ética (fin de la educación) y psicología (regula sus medios) Es ciencia de la educación (instrucción y disciplina) posibilidad de perfección del hombre cultivo del cuerpo y del espíritu
• A su vez es una ciencia autónoma que tiene su objeto propio, unos medios y un fin.
• Objeto material hombre como ser humano • Objeto formal educabilidad de la voluntad
PRINCIPIOS
• Educación proceso gradual y perfectivo instrucción, formación espiritual y moral
• Fin de la educación hombre total y futuro
• Fin supremo moralidad
• 4 pasos de la enseñanza:
– Claridad del objeto o aprehensión estática
– Asociación o comparación
– Sistematización o generalización
– Método o aplicación
LÓPEZ MARTÍN, N.
FACULTAD EDUCACIÓN
UCLM TOLEDO