Área Académica de Humanidades
Dirección de Centros de Idiomas y Auto Acceso
Centro de Idiomas Coatzacoalcos
Centro de Auto Acceso USBI-Coatzacoalcos
MANUALDELALUMNOPARALAEXPERIENCIAEDUCATIVA
LENGUA1(Inglés)
IntegraronycompilaronMaríadelosÁngelesMoralesSosaJorgeAlbertoMolinaHernández
JoselynYépezEnríquezAsunciónCoutiñoClementeOlgaMaríaPérezRamosRevisiónFebrero2019
ContenidoI. Bienvenida.......................................................................................................................................................................3
II. INTRODUCCIÓNALCENTRODEAUTOACCESO..............................................................................................................4
III. Experienciaeducativadelengual(inglés)atravésdeautoacceso...............................................................................4
IV. ProgramaLenguaI(Inglés)...........................................................................................................................................5
V. EVALUACIÓN..................................................................................................................................................................5
VI. CALENDARIO.................................................................................................................................................................7
VII. RECURSOSDEAPRENDIZAJE........................................................................................................................................9
MaterialesdelCentrodeAutoacceso...............................................................................................................................9EVALUACIONESPORTEMA................................................................................................................................................9
COMPOSICIONESESCRITAS..........................................................................................................................................9CLUBESDECONVERSACIÓN............................................................................................................................................10
APARTADODELCLUB:.................................................................................................................................................10EXÁMENESPARCIALES.....................................................................................................................................................10EXAMENFINALESCRITO..................................................................................................................................................11EXAMENFINALORAL.......................................................................................................................................................11ASESORIA.........................................................................................................................................................................11PROYECTOFINAL.............................................................................................................................................................12Formatodecomposición.................................................................................................................................................14
I. Bienvenida EstimadosalumnosEsperoqueesténmuybienylistosparaempezarestaExperienciaEducativa.LoprimeroqueselespidesonmuchasganasyungustoporllevarestaEE.Elinglésrequieresobretodoprácticayaprendizajeabasedeintentos,correcciónyrevisión.Asíqueestaremosalpendienteparaqueestapuedasdisfrutarlayverlasgrandesbondadesdeaprenderotroidiomanosóloporquemelopiden,sinoporgustoydeseodeaprender.
TESOLICITAMOS
A) CONSULTARESTEMANUALCADAQUETENGASDUDAS
B) OBSERVARCONCUIDADOLAFORMADETRABAJODELCURSO
C) PONERATENCIÓNALATABLADEEVALUACIÓN
D) TRAERTUBITÁCORASIEMPRECONTIGO
E) PONERATENCIÓNALOSANUNCIOSY/OCUALQUIERINFORMACIÓNRECIENTE
F) REALIZATUSEJERCICIOSDEPRÁCTICAANTESDETUSEVALUACIONES
Tedeseamosmuchoéxito.
PersonaldelCentrodeAutoacceso
II. Introducción al Centro de Autoacceso El Centro de Auto Acceso (CAA para abreviar) está diseñado para funcionar como un área de práctica y
autoaprendizaje. Su uso ayuda a desarrollar el proceso de aprendizaje autónomo del idioma inglés. Brinda
atenciónalosalumnosquecursanlasexperienciaseducativaslengua1y2enmodalidaddeautoaprendizajeo
presencial.
LosalumnosautónomosutilizanelCAA,paracumpliruncalendariodeactividades,nocuentanconhorario
específicoysonguiadospordiferentesasesoresparaacreditarlaexperienciaeducativa.Seralumnoautónomo
implicaresponsabilidad,honestidadyuncompromisoentérminosdeindependenciaylibertad,porlocualsete
sugiereestaralpendientedetodaslasactividadesenelCAAydelosavisospublicadosenlapáginadelCAAyen
lacuentadelFacebookCAACoatzacoalcos.
ElCAAestáformadoporelsiguientepersonal:
4Asesores:Apoyantuaprendizajeparaacreditarlaexperiencia,elaborandomaterialyguiándoteenel
desarrollodetusactividades.
2Instructoras:Brindanatenciónalosusuarios,llevanelcontroldelasactividadesescolaresyenlabasede
datos.
1Técnicoacadémico:DasoportetécnicoalosequiposqueseutilizanenelCentrodeAutoacceso.
ElCAAcuentacon4áreas:Lectura-Escritura,Audio,CómputoyConversación,enlascualesencontrarás
diversosrecursosqueteserándegranutilidadparaacreditarestaexperienciaeducativa.
III. Experiencia educativa Lengua I y II a través de autoacceso La experiencia educativa (para abreviar EE) de lengua 1 y 2 tiene como antecedente lo que estudiaste en la
preparatoria.Loscontenidossonunrepasodeunnivelbásicodeinglés.Ademásdeaprenderinglés,estaEEenla
modalidaddeautoaprendizaje tienecomoobjetivoel fomentode lasestrategiasdeaprendizajeyelusode las
nuevastecnologíasdelacomunicaciónenlaeducación.Esporelloquegranpartedelmaterialconelquevasa
trabajar:
a. estáenformatobasadoencomputadora;
b. esunmaterialadaptadoparaaprenderinglés,
c. tieneautoevaluacionesyretroalimentacionesy
d. estádiseñadoparaautoevaluarte.
Recuerdautilizarestemanualtodoeltiempo,porqueexplicaendetalletodoelfuncionamientodelcurso,la
formaenquesevaaevaluar,lasactividadesdeaprendizajeylaformadecomprobarlosregistrosdelasmismas.
EsimportantequeadquierasuncompromisomuyfuerteparacursarestaEE,puesgranpartedelacalificaciónse
encuentrabajoturesponsabilidadyelinterésquemuestres.TenpresentequeelpersonaldelCAAestádisponible
paraapoyarteentuproceso.Muchasuerteyadelante.
ÁREADEFORMACIÓNBÁSICAGENERALPROGRAMADELENGUA1
Programa Lengua 1
FUNCIONES GRAMÁTICA VOCABULARIO
A. Dar y responder saludos. B. Despedirse. C. Dar y solicitar información
personal.
• Verb TO BE en forma afirmativa, interrogativa y negativa.
• Pronombres demostrativos. • Pronombres personales. • Artículos indefinidos • Adjetivos posesivos. • Números cardinales. • Ocupaciones. • Alfabeto.
• Saludos • Países, nacionalidades, continentes e idiomas • Empleos y ocupaciones • Números cardinales del 1 al 100 • El alfabeto • Pronombres personales • Adjetivos posesivos
A. Recibir y llevar a cabo • El imperativo forma afirmativa y negativa. • Adjetivos demostrativos. • Sustantivos en singular y plural (regulares
e irregulares)
• What´s • May I come in? • May I go out? • What’s the meaning of? Can I use your.. . ? • How do you say. . . in English? • How do you spell...? • Objetos en el salón de clases. • instrucciones
instrucciones en un ambiente de aprendizaje.
B. Usar el idioma inglés para indagar significados, situaciones o estructuras lingüísticas.
C. Leer y entender anuncios, textos cortos para realizar tareas de aprendizaje.
D. Usar frases, vocabulario y estructuras elementales para comunicarse en un ambiente escolar.
A. identificar lugares públicos. • Verbo TO BE (en sus tres formas) • Preposiciones de lugar: in / on / in front
of / under / opposite / next to / behind / at
• Palabra interrogativa (where) con el verbo ser o estar.
• Regiones y áreas geográficas. B. Indagar y dar localización de • Nombres de lugares públicos.
algunos lugares públicos. • Medios de transporte. C. Identificar los medios de • Expresiones de lugar
transporte y formas de
trasladarse.
A. Hablar sobre rutina. B. Expresar frecuencia de
actividades. C. Intercambio de información de
actividades cotidianas.
• Presente simple en sus tres formas • Palabras interrogativas. • Adverbios de frecuencia,
• Verbos que describan actividades cotidianas. • Expresiones de tiempo • Palabras interrogativas. • Adverbios de frecuencia.
•
A. Describir el clima. B. Expresar gusto sobre la ropa. C. Describir ropa y sus accesorios
• Tiempo presente simple ( en sus tres formas) con los verbos like and love.
• Tiempo presente continuo (en sus tres formas para describir ropa y condiciones climatológicas,
• Uso del adjetivo antes del sustantivo
• Ropa. • Accesorios. • Colores. • Adjetivos. • Preposiciones. • Días de la semana. • Estaciones del año.
A. Hablar acerca de gustos y • Presente simple ( en sus tres formas) • Respuestas cortas a preguntas en
presente simple • Verbos like, don’t like, prefer, hate
+sustantivo (o verbo + -ing)
• Deportes. • Actividades recreativas y pasatiempos. • Tipos de música. • Medios de entretenimiento. • Tipos de películas.
preferencias. B. Intercambiar información sobre
gustos enfocados en actividades recreativas y de tiempo libre.
C. Hablar sobre deportes. D. Hablar sobre las preferencias
de los programas televisivos y los medios masivos como el cine, el teatro, la radio y la televisión.
A. Descripción de la vivienda • Pedir y dar información sobre la vivienda. • Ubicar objetos de la vivienda. • Describir el área favorita de la vivienda. • Describir el entorno en el que vive
• Partes de la casa • Muebles y objetos. • Adjetivos. • Animales y el entorno.
A. Describir personas. • Verbo HAVE (en sus tres formas) + sustantivo.
• Verbo BE + adjetivo. • Verbo BE (en forma negativa) + el
adverbio very + adjetivo • Verbo LOOk (forma negativa) + adverbio
very + adjetivo
• Relaciones de trabajo B. Pedir y dar información sobre • Carácter y personalidad
los miembros de la familia y • Apariencia otras personas de su entorno. • Edad
C. Describir personalidad y • Estatura apariencia de las personas. • Tipo de cabello
• Tipo de cuerpo
A. Expresar habilidades sobre actividades intelectuales o físicas.
• Verbo modal CAN (en sus tres formas). • Respuestas cortas. • Palabra interrogativa (What). • Conectores de adición y contraste.
• Conectores “and” y “but” • Verbos que describan habilidades.
IV. Evaluación
Las actividades que realizarás como alumno autónomo te permitirán desarrollar las habilidades básicas decomprensión de lectura, escrita y auditiva, así como la expresión oral. Aunado a esto, tu desempeño en el CAA esevaluadoendiferentesrubros,porloqueesimportantequeidentifiqueselvalorenporcentajedecadaunodeellos.
LacalificaciónmínimaaprobatoriaparalaEEdeLenguaIes6(60%).
TABLADEEVALUACIÓN
Actividades Porcentaje
40%
EXÁMENESYACTIVIDADES
DELCAA:
Evaluacionestemáticas(9) 10%
ExámenesparcialesenelCAA(2) 10%
Proyecto(1) 5%
Composicionesescritas(4) 5%
Clubesdeconversación(4) 10%
60%
ExamenEstatalFinal
Estandarizado:
ExamenOralFINAL 20%
ExamenEscritoFINAL 40%
Totalesperado: 100%
Nota:RecuerdaqueestatabladeevaluacióncomprendeloqueseráevaluadoenelCAA.Cualquierotraactividadquerealicesextraserásóloparaquemejorestuaprendizaje,peronoestáincluidaenlaevaluación.
V. CALENDARIO Elcalendariodeactividadestienecomoobjetivopresentarunaprogramacióndelasactividadesquedebes
realizarcomoalumnoautónomo.Incluyelasfechasquedebesrealizarlas:
1) Evaluacionestemáticas2) Composicionesescritas3) Clubesdeconversación4) Exámenesparciales5) TutoríasenlosTalleresdeNivelación(Noformanpartedelaevaluación.Sontomadossolocuandonecesites
mejorartuaprendizaje)6) ExamenFinalEscrito7) ExamenFinalOral
También se te sugiereobservarel tiempoquenecesitasdedicaraestaEEa la semanayestudiardetalladamente lostemasquevasaabordardeacuerdocon lasfechasestipuladas.La informacióndeestecalendarioesdeutilidadparaprogramarysincronizartutiempodemaneraqueestésaltantodelasfechasde lasactividadesarealizardeestaEE.RecuerdasiempreconsultarlosavisosenlarecepcióndelCAA,enlacuentadeFacebookoenlapáginaoficialdelCAAparaquetemantengasinformadodecualquiereventooajusteenelcalendario.
CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ALUMNOS AUTÓNOMOS
LENGUA I PERIODO Febrero-Julio 2019
Del 25 al 01 de Marzo.
Del 4 al 08 de Marzo. Del 11 al 15 de Marzo. Del 18 al 29 de Marzo. PRIMER EXAMEN PARCIAL
Del 01 al 05 de Abril.
A. Saludar y presentarse. B. Presentar a otras personas. C. Describir ocupaciones.
A) Usar expresiones útiles en clases.
A) Preguntar y describir la localización de diferentes objetos y lugares públicos.
A) Describir actividades cotidianas. B) Preguntar y decir la hora, Hablar acerca de la familia.
Todos los temas vistos. A) Describir el clima, la ropa y sus accesorios.
06 de Marzo Evaluación 1
Personal Information
11 de Marzo Evaluación 2 Classroom
19 de Marzo Evaluación 3
Locating places
01 de Abril Evaluación 4
Daily routine
03 de Abril
8 de Abril
Evaluación 5 Describing the
weatherComposición Escrita 1 Personal information
Composición Escrita 2 Locating places Daily routine
1er. Club de Conversación (Personal information) 19 y 20 de Marzo.
2do. Club de Conversación (Daily routine)
4 y 5 de Abril.Del 22 al 26 de Abril.
Del 29 de Abril al 03
de Mayo.
Del 06 al 10 de Mayo
Del 13 al 17 de Mayo.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
22 de Mayo.
EXAMEN FINAL ESCRITO
Fecha: 10 de Junio. Hora: 8:00 a.m. Lugar de aplicación: Facultad de Contaduría
A) Hablar acerca de gustos y preferencias. A) Pedir y dar información sobre la vivienda
A) Describir personas y ropa A) Expresar habilidades. Todos los temas vistos después del primer
parcial
29 de Abril Evaluación 6
Likes & dislikes
6 de Mayo Evaluación 7
Describing the house
13 de Mayo Evaluación 8
Describing the people
20 de Mayo Evaluación 9
Abilities
ENTREGA DE PROYECTO
22-24 Mayo
EXAMENFINALORAL4y5deJunio.Composición escrita 3
Describing the weather Likes & dislikes
Composición escrita 4 Describing the house
Describing people 3er. Club de Conversación
( Likes and dislikes, describing the house)
6 y 7 de Mayo
4to. Club de Conversación (Describing people) 16 y 17 de Mayo
*NOTA:PáginadelCAAparaestudiaryrealizarejercicios:http://www.uv.mx/coatza/cadi/
EJEMPLO
VI. RECURSOS DE APRENDIZAJE MaterialesdelCentrodeAutoaccesoLos materiales del centro de autoacceso están elaborados para cubrir parte del programa de Lengua I y II. Accede a ellos desde aquí: http://www.uv.mx/coatza/cadi/sitios-web/materiales-de-apoyo/ Las ligas que se seleccionaron son específicamente para tu programa, por lo que te sugerimos sólo realizar los ejercicios que se te sugieren sin seguir navegando en otros temas que no son pertinentes para estudiar los contenidos del programa.
EVALUACIONESPORTEMALas evaluaciones por tema se realizan en el área de cómputo del CAA y se presentan de acuerdo con el
calendariodeactividades.Deberáshacerlasalfinaldecadatema.Estaevaluaciónportemapermitequetuaprendizajemejore.Recuerdaqueelvalordetodasellasesde10%sobrelascalificacionesqueobtuvisteencadauna.
COMPOSICIONESESCRITASSonminiexámenesescritosquevasarealizartomandoencuentalaspalabrasclavequeseteproporcionan.Son
4composicionesentotalysuvalorserádel5%.TomaencuentalasfechasparapresentarestascomposicionespuesserealizandemanerapresencialenelCAAdeacuerdoconelcalendario.Paraquetedesunaideadeloquevasarealizar,observaelsiguienteejemplo:
CENTRODEAUTOACCESSOCOATZACOALCOSFORMATODECOMPOSICIÓNINGLÉS1
Composition No.
Name: IDNumber: Advisor’sname: Date:
INSTRUCTIONS:Writeacompositionfrom30to50words.
MynameisCaroline.Ihaveaclassinthemorning.My….
CLUBESDECONVERSACIÓN
Elclubdeconversaciónesunespaciodesignadoparaquepractiquesyseasevaluadoenlahabilidadoraldelidiomainglés.Realizalossiguientespasos:
a) Antesdelclubo Previamenteestudiaeltema,lasestructurasgramaticales,vocabularioypronunciación
correspondientesalasunidadesdelprogramaeducativoquecorrespondaelclub.o Puedesvervideosorealizarconversacionessimuladascontuscompañeros.o Antesdeentraralclubrepasalaelaboracióndepreguntasyrespuestassobreeltema,el
vocabularioylasexpresionesmáscomunesdeesostemas.b) Duranteelclub
o Seteproporcionaunaguíaquetienesqueseguiralpiedelaletra.o Laguíaprimerotecontextualizasobreeltemadelclub.Siguelasindicaciones.o Despuésdecontextualizartesobreeltema,trabajaenequipocontuscompañerosparaestudiary
repasarvocabulario,expresiones,preguntasyrespuestassobreeltema.c) Alfinal
Elasesorentradespuésdequeserealizólaetapadeestudiodeltemayrealizalosiguiente:
o Realizapreguntasdirectasypreguntasabiertas.o Proporcionaunaconversaciónparaqueenparejalaabordesyejecutes.o Tienes3minutosparallevarlaacabo.o Elasesorevalúaenunrangode0a20tudesempeñoenelclub.
APARTADODELCLUB:Tienesqueacudiralautoacceso,checarloshorariosestablecidos,escogerelhorarioquemejorseadapteatu
disponibilidaddehorario ,verificarelnombredelasesorquedaráelclubparadirigirteaél/ellayanotarteen la listacorrespondiente al día y hora escogido por ti. Si el asesor no se encuentra dirígete a las instructoras académicas(recepción)paraqueellas te anoten. Se aceptarán6 alumnospor club. Tienesque realizar 4 clubesde conversaciónduranteelsemestre,loscualestedaránunporcentajede10%segúntudesempeño.
EXÁMENESPARCIALESPresentarás2exámenesparcialesduranteelsemestre.ElprimerexamenparciallopresentarásalfinaldelTema
4delprogramadeactividadesdeacuerdoconelcalendariodeactividadesyelsegundoexamenparcialseaplicaráalfinalizarelTema9.Losrealizarásen lascomputadorasdelCentrodeAutoacceso.ParaquepuedaspresentardichosexámenestendrásqueestarpendientedelasfechasproporcionadasporlasInstructorasAcadémicas.
EXAMENFINALESCRITO.Como toda EE, inglés también cuenta con un examen final escrito al término del curso con la finalidad de
evaluarlacompetenciadetuaprendizaje.Seencuentradivididoentressecciones:lectura,escriturayaudio.Cadaunadeestasseccionescuentaconuntotalde20aciertosdistribuidosentresejerciciosdiferentesdeopciónmúltiple,dellenarespaciosvacíosodeescritura,segúnseaelcaso.Entotalson60losaciertosquedebescompletar.
Elexamende inglésesunexamenestandarizado,yaqueesúnico,aplicadoelmismodíaya lamismahoraatodos losalumnosquecursan laEEen laUV.Por lanaturalezadelmismonoseaplicafuerade lafechayhoraoficialestablecida.Suvalorequivaleal40%delacalificacióntotal.
EXAMENFINALORALElexamenfinaloraleselcomplementodelaevaluaciónfinalqueevalúalaexpresiónoral,tieneunvalorde20%
yunaduracióndenomásde7minutos.EssimilaralaprácticaquerealizasenelClubdeConversación.
Esteexamenconstadetressecciones:
• Preguntasdeinformaciónpersonalcerradas.Ejemplos:§ What’syourname?§ Whereareyoufrom?§ Whatdoyoustudy?§ Etc.
• Unaseriede4a5preguntasabiertasacercadeuntemaespecíficoquepuedecorresponderacualquierTemadetuprogramadeestudios.Aquíesrecomendablequedesnosólounarespuesta,sinoquecumplasconloquesetepideotepreguntan.Ejemplos:
§ Tellmeaboutyourweekend.§ Whatareyouwearingtoday?§ Whatareyoulike?
• Unaconversaciónenparejaqueesdesarrolladainmediatamentedespuésdeleerlasituaciónqueseescogealazar
decualquierTema.Siguelassiguientesrecomendaciones:
§ Tienesentre3a4minutospararealizarlaconversación.§ Lorecomendableesleerlatarjetadelasituaciónjuntoatucompañeroparaponersedeacuerdo.§ Comentarcontucompañerotupapelyeldeéloellaydefinirclaramenteelobjetivodela
conversación.§ Usarlaspalabrasoexpresionesguíasólocomoejemplos,peroenfocarteenelobjetivode
comunicación.§ Recordarqueestaconversaciónessimilaraloquerealizasenlosclubesdeconversaciónenla
últimaetapa.
ASESORIALaasesoríaacadémicaesparteimportantedetuaprendizajeyseentiendecomounmediodecomunicaciónmás
personalizado,abierto,ylibreentreelacadémicoytú;enelcuálnosólosehabladelosaspectosacadémicosdelaEE,sinotambiénsetratadeahondarentuprocesodeaprendizajeylasestrategiasdeaprendizajequeestásutilizando.Porloquesepuedeconcluirqueelobjetivodelaasesoríaesguiarteyapoyarteentuprocesodeaprendizajeatravésdeconsejosyrecomendacionesparaquetuaprendizajeseamásefectivo.
Lasasesoríassonmuyrecomendablesparacuandopresentesdificultadesduranteelcurso.
PROYECTOFINALDuranteelsemestresepublicaranlasinstruccionesparasuelaboración.
VIIANEXOS
Calificación FechayFirma PRIMERBLOQUE
Evaluación1
Evaluación2
Evaluación3
Evaluación4
Composición1
Composición2
ClubdeConversación1
ClubdeConversación2
Examenparcial1
FirmadeconformidaddeldesempeñodeactividadesdelprimerbloquePORCENTAJE:
ALUMNO MAESTRO
SEGUNDOBLOQUE
Evaluación5
Evaluación6
Evaluación7
Evaluación8
Evaluación9
Composición3
Composición4
ClubdeConversación3
ClubdeConversación4
ExamenParcial2
FirmadeconformidaddeldesempeñodeactividadesdelsegundobloquePORCENTAJE
ALUMNO MAESTRO
PROYECTO:
*Nota: El encabezado de la bitácora será llenada con lapicero tinta azul. No será válida si presenta tachaduras o enmendaduras.
CENTRODEAUTOACCESSOCOATZACOALCOSBITACORA
____
�
FormatodecomposiciónCENTRODEAUTOACCESSOCOATZACOALCOS
FORMATODECOMPOSICIÓNINGLÉS1Composition No.
Name: IDNumber: Advisor’sname: Date:
INSTRUCTIONS:Writeacompositionfrom30to50words.
………………………………………………………………………………………………………………..
Composition No.
Name: IDNumber: Advisor’sname: Date:
INSTRUCTIONS:Writeacompositionfrom30to50words.