Melva Violeta Ruiz Pineda
Modulo: Reciclaje, clasificación e instalación en depósitos de basureros con
alumnos del Instituto Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad.
Escuintla, Escuintla.
Asesora: Licda. Zonia Elizabeth Williams Estrada
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, Julio de 2015
Guatemala, Julio de 2015
Este informe fue presentado por la Autora como trabajo Ejercicio Profesional Previo a optarAl grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
CONTENIDO PAGINA
INTRODUCCIÓN i
Capítulo I 1
Diagnostico Institucional
1.1 Datos Generales de la Institución
1.1.1 Nombre de la Institución
1.1.2 Tipo de Institución
1.1.3 Ubicación Geográfica
1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura Organizacional 4
1.1.10 Recursos 5
1.2 Procedimientos (Técnicas) Utilizadas
1.3 Lista de Carencias 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.5 Datos Generales de la Institución Patrocinada 10
1.5.1 Nombre de la Institución
1.5.2 Tipo de Institución
1.5.3 Ubicación Geográfica
1.5.4 Visión
1.5.5 Misión
1.5.6 Políticas 11
1.5.7 Objetivos
1.5.8 Metas 12
1.5.9 Estructura Organizacional 13
1.5.10 Recursos 14
1.6 Listas de Carencias 15
1.7 Análisis de los problemas 16
1.8 Cuadro de priorización de problemas 17
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 18
1.10 Problema Seleccionado 19
1.11 Solución propuesta como viable y factible
Capítulo II
2.1 Aspectos Generales 20
2.1.1 Nombre del Proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización
2.1.4 Unidad ejecutora
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2 Descripción del Proyecto
2.3 Justificación
2.4 Objetivos del Proyecto 21
2.4.1 General
2.4.2 Específicos
2.5 Metas
2.6 Beneficios
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22
2.8 Recursos 24
2.9 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 25
Capítulo III 26
3.1 Actividades y resultados
3.2 Productos y logros 27
3.3 Modulo de Reciclaje 28
Capítulo IV
4.1Evaluación del Proyecto 46
4.2 Evaluación del diagnóstico
4.3 Evaluación del perfil
4.4 Evaluación de la Ejecución
4.5 Evaluación final 47
Conclusiones 48
Recomendaciones 49
Bibliografía 50
Apéndice 51
Anexo 68
i
INTRODUCCIÒN
El presente informe es el producto del Ejercicio Profesional Supervisado de la
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala; este consistió en un
módulo de reciclaje, clasificación e instalación de depósitos de basura con alumnos
del Instituto Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad. Escuintla. Y la
actividad denominada “Escuintla Limpia y verde”, ambos con la finalidad de educar, e
informar a la población sobre la necesidad que tenemos de responsabilizarnos a
reforestar y a no contaminar nuestro medio ambiente. La actividad de reforestación
dio inicio en el departamento, se logró la participación de los vecinos, personal del
COCODE, y personal de la municipalidad del departamento de Escuintla, así mismo
se realizó la compra de 6 depósitos para basura, los entes que más se involucraron
en dicha actividad de limpieza fueron alumnos, algunos docentes y Epesista, dicha
actividad se llevó acabo en el transcurso de una semana con tres días, iniciando con
una charla motivacional, seguido del acto hubo un pequeño refrigerio inaugural,
asimismo, se hizo entrega de trifoliares sobre el reciclaje de la basura orgánica e
inorgánica, al día siguiente se dio inicio a la limpieza del área y colocación de los
depósitos para basura y a la siembra de árboles, lográndose una participación de los
alumnos del establecimiento y Epesista a cargo del proyecto. El proyecto se
estructuro en cuatro capítulos y son los siguientes:
CAPITULO I
Diagnóstico: esta etapa se realizó con una investigación del área asignada
valiéndose de múltiples técnicas y herramientas, con el objetivo de recopilar datos
históricos, geográficos, demográficos, gestiones administrativas en la institución
patrocinante y patrocinada. Se realizaron diversas entrevistas con el personal que
labora en las instituciones ya mencionadas. Ellos proporcionaron datos importantes,
también se efectuó un recorrido por las instalaciones de la institución beneficiada
para constatar su estructura; para este recorrido se utilizaron fichas de observación
para anotar los detalles del mismo. Al finalizar se evaluó los datos recopilados y se
ii
procedió a la priorización de los problemas encontrados y a dar paso a la solución
más viables y factible para desarrollar el proyecto y la actividad.
CAPITULO II:
Diseño del Proyecto: En esta etapa, luego de conocer el problema existente y la
solución viable y factible a desarrollar, se definieron los elementos fundamentales del
perfil del proyecto tales como los objetivos, metas, recursos, materiales, humanos,
físico, materiales y financieros con los que se contaban, se programaron las
actividades con el objeto de alcanzar los objetivos propuestos. Posterior se procedió
a presentar el proyecto a las instituciones patrocinantes y patrocinadas y a la
municipalidad de Escuintla para su aprobación y su apoyo, se convocó a diferentes
sectores del departamento para presentarles el proyecto a realizar en él, y lograr con
esto la aprobación y la participación de las diferentes autoridades para desarrollar el
mismo.
CAPITULO III:
Proceso de Ejecución: Esta etapa consistió en la realización detallada de las
actividades propuestas con anterioridad en el cronograma de actividades, esta etapa
se inició efectuando una amplia investigación sobre la deforestación existente en el
municipio luego desarrollar las actividades de concientización y motivación a los
pobladores para lograr la participación de ellos en dicho proyecto. Se planifico
conjuntamente con la municipalidad de la localidad a las reuniones necesarias para
iniciar la convocatoria a diferentes autoridades para su apoyo, La semana de la
actividad se realizó con gran éxito, la participación de los vecinos y alumnos en la
reforestación del departamento de Escuintla siendo está muy exitosa y se logró un
acuerdo municipal donde quedo establecido que este proyecto se siga celebrando
año con año para inculcar en los vecinos una motivación.
iii
CAPITULO IV:
Evaluación del Proyecto: En esta etapa se evalúo cada una de las fases del
proyecto, con la finalidad de verificar si se alcanzaron los objetivos y metas trazados,
Se recopilo suficiente información para lograr evaluar dicho proyecto, y que los
mismo revelaran la aceptación del proyecto por la comunidad beneficiada y la
comunidad educativa. Dentro de esta etapa se realizó una observación para verificar
el trabajo de los miembros del jurado calificador en cada colonia y así sacar
información acerca del trabajo que efectuaron los vecinos y alumnos en cada colonia
y barrio y la información que tenían los vecinos en cuanto al tema de reforestación y
compra de depósitos para el establecimiento beneficiado en el departamento de
Escuintla.
1
Capítulo I
1. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN
1.1 Datos generales de la institución patrocinante.
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Escuintla
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
MUNICIPALIDAD DE ESCUINTLA
9ª. Calle 3-16 zona 1, Escuintla
TEL. 7889-1660
1.1.4 Visión
Fortalecer la imagen Municipal promoviendo una mayor y permanente
vinculación con las comunidades, organismos y entidades, así como
medios de comunicación radial, escrita, televisada e internet.
1.1.5 Misión
La Oficina de Relaciones Públicas es un órgano de apoyo, encargada de
desarrollar mecanismos y canales que faciliten una comunicación interna
y externa a través de estrategias que propicien la identidad e imagen
positiva del Alcalde, Municipalidad y sus departamentos, en el contexto
Local.
2
1.1.6 Políticas
Las políticas de la Municipalidad de Escuintla van orientadas al
desarrollo integral tanto de las familias como de las comunidades que la
rodean, con el fin de disminuir los problemas que afronta día con día;
fortaleciendo a la salud, educación, vivienda, infraestructuras, agua
potable, deportes y que tenga un medio sano y con esto darle soluciones
a las necesidades que lo afectan y sobre pasar las expectativas de los
vecinos en serviles con agilidad y esmero.
POLÍTICAS DE PROCEDIMIENTOS
* Mejoramiento de los procesos continuos de actividades realizadas por
las direcciones y departamentos que conforman la Municipalidad.
* Agilidad de servicios a los vecinos del Departamento de Escuintla
disminuyendo procedimientos para llegar a un mismo resultado.
* Adquisición de cultura de informar acerca de cualquier comentario
positivo o negativo sobre la administración Municipal.
1.1.7 Objetivos
Fortalecer la imagen institucional de la Municipalidad de Escuintla, a
través de la difusión de la información, publicidad y divulgación de
proyectos de mayor relevancia promoviendo también el desarrollo de los
eventos públicos.
1.1.8 Metas
Cumplir con el 100% de lo establecido en el POA anual.
Mantenimientos de calle
Calidad del filtro de agua
Drenajes
Satisfacción de necesidades a vecinos del municipio
3
Captación de impuestos mensuales y anuales sobre pagos de árbitros
Administración de documentos legales bien definidos.
Agilizar el trámite de solicitudes de documentos legales.
Selección efectiva del personal
Mantener reglamentos y políticas actualizadas
4
1.1.9 Estructura Organizacional
5
1.10 Recursos
RECURSOS: HUMANOS: 479 EMPLEADOS MATERIALES: EQUIPO DE OFICINA Y HERRAMIENTAS DE CAMPO TECNOLOGICO: SISTEMA SICOIN GL. FINANCIERO: APORTE CONSTITUCIONAL E IMPUESTOS LOCALES.
1.1.10.1 Humanos
479 empleados
1.1.10.2 Materiales
Equipo de oficina y herramientas de campo
1.1.10.3 Financieros
Aporte Constitucional e impuestos locales
1.2 Procedimientos (técnicas) utilizados
Se utilizó el material denominado guía de análisis contextual e institucional ya
que permite conocer los aspectos importantes de una manera general de la
institución, cada uno de los sectores se subdivide en indicadores, los resultados
que se obtienen son objetivos en cuanto a la temática relacionada a la
investigación, y por ello cada uno describe claramente a cada sector que son: el
sector Comunidad, el sector institucional, sector de finanzas, sector de recursos
humanos, sector de operaciones acciones, sector administrativo, sector de
relaciones, sector filosófico, político, legal.
Las técnicas utilizadas en la etapa de diagnóstico son la observación, las
entrevistas y las encuestas.
Dentro de los instrumentos utilizados están los cuestionarios, cuaderno de notas,
fichas de observación, también se utilizó el recurso de la cámara fotográfica.
La Guía de análisis contextual e institucional, constituye únicamente una guía
para la recabación de la información, que puede ser aplicada en forma parcial o
total, y pudiéndose modificar las situaciones lo ameriten.
6
Esta guía facilita la obtención de la información y datos necesarios, para la
realización del Diagnostico Institucional, en este caso de la Municipalidad de
Escuintla, y con la ayuda de las Técnicas e instrumentos, se obtiene un
panorama general, en el cual se detectó fortalezas y carencias de la misma.
1.3 Lista de Carencias
1. Pérdida gradual de los recursos naturales en el área municipal.
2. Vehículo insuficiente para la recolección de basura en la cabecera
municipal y el área rural.
3. Los proyectos del medio ambiente no cubren el 100% las necesidades del
mismo.
4. La institución carece de sanitarios para usuarios.
5. Basureros clandestinos.
6. Falta de recipientes de basura adecuados para toda el área de escuintla.
7. Falta de personal de limpieza y recolección de basura.
8. Falta de señales de tránsito.
9. Semáforos en mal estado.
10. Falta de seguridad para la población en el departamento de escuintla.
11. Falta de drenajes.
7
12. Insuficiente agua potable para las colonias.
13. Falta de áreas verdes.
14. Mala ubicación de comerciantes en el área de escuintla.
15. Puestos de personal son asignados políticamente.
8
1.4 Cuadro de análisis de problemas.
No.
PROBLEMAS FACTORES QUE LO ORIGINAN
SOLUCIONES
01
Deforestación
1. 1. Pérdida gradual de los recursos naturales en área municipal.
2. 2. Deficiencia operativa de la comisión de medio ambiente.
3. 3. Los proyectos de medio ambiente no cubren el 100% las necesidades del mismo.
1. 1. Reforestación, forestación en áreas comunales y municipales.
2. 2. Capacitar al personal para efectuar un trabajo eficiente.
3. 3. Ejecutar proyectos viables y sostenibles, con proyección a largo plazo.
02
Contaminación ambiental
1. Vehículo insuficiente Para la recolección de basura en la cabecera municipal y el área rural.
2. La institución carece de sanitarios para usuarios.
1. Gestionar y disponer vehículos para el traslado de desechos en el respectivo basurero.
2. Gestionar financiamiento para construcción de sanitarios.
03
Insuficientes recipientes de basura
1. Basureros clandestinos En diferentes puntos del área. 2. falta de recipientes adecuados para toda el área de escuintla. 3. Falta de personal de limpieza y recolección de basura.
1. Gestionamiento y colocación de contenedores. 2. Gestionar y colocar recipientes en puntos específicos. 3. Gestionar y capacitar personal para la limpieza.
9
04
Inseguridad
1. Falta de señales de tránsito.
2. Semáforos en mal estado.
3. Falta de seguridad para la población en el departamento.
1. Gestionar y colocar señales de tránsito.
2. Reparar semáforos en mal estado.
3. Gestionar y contratar personal de seguridad.
05
Insuficientes servicios de la municipalidad
1. Falta de drenajes. 2. Insuficiente agua
potable para las colonias.
3. Falta de áreas verdes.
1. Gestionar y financiar para colocar drenajes.
2. Gestionar y financiar para construcción de pozos en áreas necesitadas de agua.
3. Gestionar financiamiento para compra de predio para áreas verdes.
06
Desorganización de personal.
1. Mala ubicación de comerciantes en el área de escuintla.
2. Puestos de personal son asignados políticamente.
1. Reubicar a comerciantes dentro del mercado municipal.
2. Validar la autonomía municipal y evitar la imposición política.
La Municipalidad de Escuintla departamento de Escuintla solicitó que se
realice la investigación de los problemas y necesidades que puede afrontar el
Ciclo de educación Básica del Instituto Nacional de Educación Básico adscrito
al Instituto de Perito en Mercadotecnia y Publicidad, a efecto de concretar el
proyecto de mayor urgencia por lo que informo a la dirección del
establecimiento por medio de una notificación.
10
1.5 Datos generales de la institución patrocinada
1.5.1 Nombre de la institución
Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional
de Perito En Mercadotecnia y Publicidad
1.5.2 Tipo de institución
Instituto Nacional
1.5.3 Ubicación geográfica
4ta. Avenida 15-20 zona 4 Escuintla.
1.5.4 Visión
Ser una institución que egrese alumnos graduados de Perito en
Mercadotecnia y Publicidad con un nivel académico acorde a las
necesidades sociales, culturales, comerciales, éticas y morales
con un perfil que le permita desempeñarse como persona en
relación de dependencia, como fundador de su propia empresa o
continuar estudios superiores.
1.5.5 Misión
Somos una institución del Estado que pertenecemos al
MINEDUC, procuramos el fortalecimiento de una educación
integral mediante un proceso continuo e innovador que oriente al
educando, de modo que construya conocimientos para la vida
desarrollando sus potencias por medio de la conducción y
orientación.
11
1.5.6 Políticas
Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad,
solidaridad y honestidad entre otros, para la convivencia
democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana.
Aplicación del CNB
Énfasis en actualización y renovación técnico-pedagógica de los
enfoques, esquemas, métodos contenidos y procedimientos
didácticos para reducir el índice de repitencia y deserción
escolar.
1.5.7 Objetivos
Institucional:
Impartir una educación integral con el propósito de formar
profesionales responsables, competitivos, haciendo buen uso de
su nombre y profesión de conformidad con la ley, que actúen con
base a su ética profesional, manifiesten excelentes relaciones
humanas y como ciudadanos se esfuercen por el progreso
personal, de su familia, de su comunidad y de su patria
Guatemala.
General:
Lograr mediante la participación de toda la comunidad educativa
el máximo rendimiento académico para el efecto utilizar los
mecanismos, estrategias y políticas enmarcadas dentro de la
Legislación Educativa.
Específicos:
Lograr la eficiencia técnica administrativa y docente con el apoyo
de las autoridades superiores.
12
Apoyar las oportunidades de capacitación para los docentes.
Orientar y supervisar la labor del docente y del estudiante para el
logro del rendimiento escolar.
Fomentar en los estudiantes hábitos de estudio.
Promover actividades que permitan la convivencia pacífica de
nuestros alumnos con otros alumnos y la comunidad educativa
para activar la solidaridad, competencia leal, el respeto mutuo y
la cooperación.
Promover y participar en actividades de proyección del
establecimiento.
1.5.8 Metas
Educación de calidad
Ampliar la cobertura
Docentes calificados
Reducir el índice de repitencia
Reducir el índice de deserción escolar
13
1.5.9 Estructura organizacional
Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de Perito
En Mercadotecnia y Publicidad
Fuente de información Licda. Florinda García Cojulún (Directora)
14
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
Directora
Secretaria
Contadora
Docentes
Alumnos
Junta Directiva
Epesista
1.5.10.2 Materiales
Papel bond
Marcadores
Accesorio de cómputo
Fotocopias
Textos
Pliegos de papel bond
Masking tape
Pizarra
Reproyector
Cuadernos
Lapiceros
1.5.10.3 Físicos
Espacio del establecimiento educativo
Salón de reuniones
Dirección del establecimiento
Salón para Epesista
15
1.5.10.4 Financieros
Proformas
Solicitudes
Costo de refacciones
Costo de viáticos
Compras de insumo
1.6 Lista de carencias
1. Carencia de depósito de basura
2. Falta de clasificación de basura
3. Falta de material de limpieza
4. Carencia de botiquín escolar
5. Sanitarios en mal estado
6. Falta de agua
7. Falta de seguridad
8. Falta de balcones
9. Falta de persianas
16
1.7 Análisis del problema
Problemas Factores que producen
soluciones
1. Insalubridad
Carencia de depósito de basura Falta de material de limpieza Falta de clasificación de basura
Carencia de botiquín escolar
Sanitarios en mal estado Falta de agua
Gestionar depósitos de basura. Recolectar material de limpieza. Reciclar la basura, luego con ella elaborar materiales de utilidad. Gestionar botiquín escolar. Arreglar el servicio sanitario. Gestionar depósitos para agua.
2. Inseguridad
Falta de seguridad
Gestionar seguridad
3. Infraestructura
Falta de balcones Falta de persianas
Gestionar financiamiento para la construcción de balcones. Gestionar financiamiento para colocación de persianas.
17
1.8 Cuadro de priorización de problema
xxxxxxxxxxxxxx
Insalubridad
Inseguridad
Infraestructura
Insalubridad
xxxxxxxxxxxxx
Inseguridad
Insalubridad
Inseguridad
Insalubridad
xxxxxxxxxxxx
Infraestructura
Infraestructura
Insalubridad
Inseguridad
xxxxxxxxxxxxx
Resumen verídico del cuadro de matriz de priorización.
Insalubridad aparece 3 veces
Inseguridad aparece 2 veces
Infraestructura aparece 1 vez
18
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad
1. Gestionar depósitos de basura
2. Recolectar material de limpieza
No Criterio
Solución 1 Gestionar depósitos de basura
Solución 2 Recolectar materia de limpieza
1.
Existe apoyo por parte de la dirección y personal docente
SI NO SI NO
X
X
2.
Satisface a las necesidades el Proyecto al establecimiento educativo
x
x
3.
Se cuenta con los insumos necesarios para realizar la propuesta
x
X
4.
Contará con el apoyo de instituciones para la implementación del proyecto.
x
x
5.
Contará con financiamiento externo para la ejecución del proyecto
x
X
6.
Se cuenta con la planificación bien cimentada el proyecto
x
X
7.
Tendrá beneficio a la comunidad local, los beneficios del proyecto
x
x
8.
El proyecto tendrá utilidad a largo plazo.
x
X
TOTALES 7 1 4 4
19
1.10 Problema seleccionado
No Problema Solución
1 Contaminación ambiental por la carencia de depósitos de basura, Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. En Mercadotecnia y Publicidad, escuintla departamento escuintla.
Compra e instalación de depósitos para basura; asimismo, realizar taller para el manejo adecuado de la basura.
2 Falta de material de limpieza, Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. En Mercadotecnia y Publicidad, escuintla departamento escuintla.
Recolectar material de limpieza, para el Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. En Mercadotecnia y Publicidad, escuintla departamento escuintla.
1.11 Solución propuesta como viable y factible
Compra e instalación de depósitos para basura; asimismo, realizar taller
para el manejo adecuado de la basura.
20
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Compra e instalación de depósitos para basura; asimismo, realizar
taller para el manejo adecuado de la basura.
2.1.2 Problema
Contaminación Ambiental
2.1.3 Localización
4ta. Avenida 15-20 zona 4 Escuintla.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos, Extensión Escuintla, Facultad de
Humanidades
Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de
PeritoEn Mercadotecnia y Publicidad
2.1.5 Tipo del proyecto
Producto y Procesos
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consistirá en la Compra de depósitos de basura, asimismo, se
realizaran campañas de concientización del manejo adecuado que se le debe
dar a la basura, la clasificación correspondiente y posterior manejo según el
tipo de basura que se produzca.
2.3 Justificación
La ejecución del proyecto es de suma importancia en vista de las
consecuencias y riesgo para la salud que implica no tener un recipiente
adecuado para la recopilación de la basura y posteriormente darle un manejo
21
adecuado, se hace necesario concientizar a la población del gran problema
que ocasiona no darle un uso adecuado a la basura.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Reducir la proliferación de basura dentro del instituto, a través de la
Compra e instalación de depósitos para basura.
2.4.2 Específicos
2.4.2.1 Instruir a los estudiantes respecto a la importancia que tiene
depositar la basura en recipientes específicos y adecuados.
2.4.2.2 Disminuir la contaminación ambiental ocasionada por el mal
manejo de la basura.
2.4.2.3 Contribuir a la disminución de la contaminación ambiental que
ocasiona la basura a nivel institucional, local, nacional y
mundial.
2.4.2.4 Contribuir en la campaña de reforestación de la Facultad de
humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.5 Metas
2.5.1 Compra de 6 depósitos para basura
2.5.2 Realizar 1 campaña de socialización respecto al manejo adecuado de
la basura; dirigida a 18 estudiantes y 6 docentes
2.5.3 Instalar 6 depósitos para basura.
2.5.4 Plantar 600 árboles en Escuintla.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
La ejecución del proyecto mencionado beneficiará al 80% de la
población educativa, además adoptaran alternativas para el uso de la
basura y con esto reducirán la contaminación por basura en sus
hogares.
22
2.6.2 Indirectos
Vecinos de Escuintla
2.7 Fuente de Financiamiento y Presupuesto
El proyecto será financiado por la comunidad educativa aportando
ideas para poder recaudar fondos para la compra de 6 depósitos de
basura, además la Epesista gestionará los recursos económicos ante
instituciones o personas colaboradoras.
23
2.7.1 Fuentes de Financiamiento para el proyecto
Cantidad Descripción Precio Unitario Total
6 Basureros Tipo Buzón
Q. 120.00 Q. 720.00
1 Broca p/hierro ¼”
Q. 4.00 Q. 4.00
1 Pintura ¼ Ant. Negribrill
Q. 38.00 Q. 38.00
1 Thiner laca x litro
Q. 22.50 Q. 22.50
1 Electrodo Lincoln 3/32 color cafe
Q. 12.20 Q. 12.20
1 TuboCuad. Ch 18 1”
Q. 45.50 Q. 45.50
1 Angular 1x 1/8 COM
Q. 37.25 Q. 37.25
2 Plano 1 x 3/16” Q. 42.50 Q. 85.00
½ lb. Tornillos Q. 7.50 Q. 7.50 TOTAL Q. 971.95
24
2.8. Recursos
2.8.1. Humanos.
Personal administrativo
Personal docente
Estudiantes
Epesista
2.8.2. Materiales.
Todos los necesarios para alcanzar el cumplimiento y ejecución
del proyecto entre los cuales están:
2 depósitos para basura ordinaria, como: papel, cartón y
similares.
1 depósitos para basura de riesgo, que son los residuos que
implican riesgo biológico (como gasas usadas en curaciones,
guantes de cirugía, agujas y jeringas usadas).
1 depósitos para basura orgánica, que son los residuos
vegetales, restos de comida.
2 depósitos para vidrio y plástico, como: propileno, polietileno,
bolsas, garrafas, envases, botellas, etc…
Que hacen un total de 6 depósitos de Basura.
25
2.9 Cronograma de actividades del proyecto
No.
Actividades
ABRIL
20 21 22 23 24 27 28 29
01 Realizar campaña de concientización y uso adecuado de la basura.
02 Charla motivacional de la importancia que tiene dejar la basura en los depósitos correspondientes.
03 Entrega de manual para reciclar basura orgánica e inorgánica
04 Clasificación de la basura orgánica e inorgánica (bolsas
plásticas, envases)
05 Recolección para la compra de depósitos.
06 Compra de depósitos para basura.
07 Entrega e instalación de basureros.
26
CAPITULO III Proceso de Ejecución del Proyecto
3.1 Actividades y Resultados
ACTIVADES RESULTADOS
Concientización al manejo adecuado de la basura.
Participación de 135 estudiantes a la capacitación.
Clasificación de la basura.
Separación de basura orgánica e inorgánica.
Recaudación de fondos para la compra de depósitos.
Compra de 6 depósitos para basura.
Preparación de un instructivo para el manejo adecuado de
la basura.
Elaboración de instructivo
Colocación de depósitos para basura.
Entrega de 6depósitos para basura.
Reforestación de área seleccionada en Escuintla,
Departamento de Escuintla.
Siembra de 600 árboles maderables de diferente especie.
27
3.2 Productos y Logros
PRODUCTOS LOGROS
Repartición de un trifoliar por cada estudiante.
Aprender a reciclar la basura orgánica e inorgánica y con
esto reducir la contaminación ambiental
Compra de 6 depósitos para basura.
Evitar la contaminación de basura dentro del
establecimiento educativo.
Instalación de Depósitos.
Manejo adecuado de la basura.
Siembra de árboles.
600 árboles plantados, para reforestar nuestro medio
ambiente
28
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES EXTENSION ESCUINTLA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS) ASESORA: LICDA. ZONIA ELIZABETH WILLIAMS DE ROSALES
Fabricación e instalación de depósitos para basura; asimismo, realizar taller
para el manejo adecuado de la basura.
Universidad de San Carlos de Guatemala INEB. Adscrito al Inst. Nacional Facultad de Humanidades de Perito En Mercadotecnia y Departamento de Pedagogía Publicidad
Municipalidad de Escuintla Departamento de Escuintla
Epesista: Melva Violeta Ruiz Pineda Carné: 200350913
Escuintla, julio de 2015
29
INDICE
CONTENIDOS PÁGINAS INTRODUCCIÓN i
Marco Teórico para la Elaboración del Trifoliar 1
Contaminación por basura
¿Cuál es el Problema?
¿Qué alternativas de solución tenemos?
¿Cuál es la mejor alternativa?
¿Porque no se implementa masivamente? 2
¿Cuáles son los productos que deberían ser degradables?
¿Cuál es el rango de sistema de desecho de los
plásticos degradables?
¿Existe tecnología para separar los plásticos degradables de
los plásticos convencionales?
¿Cuál es el impacto ambiental del uso de los plásticos degradables? 3
¿Qué podemos hacer para facilitar su introducción?
Clasificación de residuos. 4
Reciclados y efectos positivos 6
Reciclado de papel y cartón
Proceso actual de Reciclaje
Razones para Reciclar papel y cartón 7
Reciclaje de Vidrio 8
Ventajas del Reciclaje de vidrio
Procedimiento del Reciclaje de Vidrio 9
Reciclaje de Plástico 10
30
Proceso del Reciclaje de Plástico
Desafío en el Reciclaje de Plástico
Reciclaje de Metales (ferrosos y no ferrosos)
Ventajas de Reciclar Aluminio 11
Manual para Reciclar Basura Orgánica e Inorgánica 13
31
Presentación
Es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar.
La basura de un producto de las actividades humanas al cual se le considera
de valor igual a cero por el desechado.
Normalmente se le coloca en algunos lugares previstos para recolección para ser
canalizada a tiraderos o vertedores, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente,
que no son aprovechados, y que para lo tanto debería ser tratada y dispuesta para
evitar problemas sanitarios o ambientales
Al hablar de basura, también estamos hablando de la proliferación de insectos,
roedores y microorganismos patógenos, la cual trae como consecuencia
las enfermedades y las pestes.
La mala gestión de la basura es un riesgo, ya que produce la contaminación del
aire, el agua y el suelo.
La basura que producimos son, en la mayoría de casos tiradas a vertederos
incontrolados. Estas basuras con el calor, la tierra, la lluvia y el tiempo, producen
unas sustancias muy nocivas y estas son absorbidas por la tierra.
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Marco Teórico para la Elaboración del Trifoliar
Contaminación por basura
Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada día
mayor, se origina por las grandes aglomeraciones de población en las ciudades
industrializadas o que están en proceso de urbanización. La basura es acumulada
mayormente en vertederos, pero muchas veces es arrastrada por el viento o ríos y
se dispersa por la superficie de la tierra y algunas veces llega hasta el océano.
¿Cuál es el Problema?
El problema es que la basura se acumula en las calles, parques, carreteras,
desagües, ríos, playas, bosques, etc.
¿Qué alternativas de solución tenemos?
Reducir el uso de envases de plástico y cambiarlos por productos reutilizables.
Reciclar la basura.
No arrojar basura ni desechosen las calles, ni en cualquier lugar.
Sembrar árboles y colaborar en el mantenimiento de áreas verdes.
Colocar depósitos de basura en áreas específicas.
Capacitaciones constantes sobre el uso adecuado de la basura
Mantenimiento adecuado a los vehículos
Reciclar bolsas, envases, papel, metal, cartón etc.
Evita el uso de aerosoles.
¿Cuál es la mejor alternativa?
Los aditivos degradables porque se pueden incorporar a los plásticos
convencionales usando la maquinaria existente, sin causar problemas en su
procesamiento posterior para fabricar películas, vasos, bandejas, etc. Esto ya se
está haciendo localmente.
Los supermercados locales como Wong están ofreciendo estas bolsas
actualmente.
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¿Porque no se implementa masivamente?
Hay varias razones:
Desconocimiento del producto
Falta de interés del usuario, proveedor o convertidor.
Mayor costo.
¿Cuáles son los productos que deberían ser degradables?
Bolsas de supermercado, basura, tienda.
Forros de tambores metálicos, mantas, cubiertas y membranas de protección.
Toallas sanitarias y pañales desechables.
Envolturas de bandejas de carne, envolturas termoencogibles de envases y
paquetes, envolturas estirables de paletas de exportación
Las telas no tejidas
Los cartones recubiertos con plástico
Bandejas, vasos, vajilla, cubiertos y sorbetes desechables
Espumas y burbujas plásticas de acojinamiento.
¿Cuál es el rango de sistema de desecho de los plásticos degradables?
Facilidades de descomposición o entierro en el suelo
Digestión anaeróbica
Facilidades de tratamiento de aguas servidas
Facilidades de reprocesamiento de plásticos
Rellenos sanitarios
Ambientes marinos o de ríos
Ambientes abiertos como basura
¿Existe tecnología para separar los plásticos degradables de los plásticos
convencionales?
Si, esta es la detección casi infrarroja (nearinfrared). La cual puede separar los
degradables de los convencionales.
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¿Cuál es el impacto ambiental del uso de los plásticos degradables?
El compuesto derivado en parte de plásticos degradables aumenta el contenido
orgánico del suelo así como la retención de agua y nutrientes, mientras que
reduce el ingreso de químicos y suprime las enfermedades de las plantas. Las
bolsas degradables enviadas a los rellenos sanitarios pueden aumentar la tasa de
degradación de desperdicio orgánico en los mismos, a la vez que mejora el
potencial de recolección de metano disminuyendo el uso del espacio en el relleno
sanitario. La energía necesaria para fabricar plásticos degradables es menor. Usar
plásticos degradables nos beneficia mediante el uso de recursos energéticos
renovables y emisiones reducidas de gas de invernadero. Existen también algunos
riesgos relacionados con la migración de los subproductos tales como: Pigmentos
residuales, residuos de catalizadores, desde los rellenos sanitarios hacia las
aguas superficiales o del subsuelo. Degradación de suelos resultante de uso de
compuestos que puedan tener alto contenido de contaminantes metales u
orgánicos derivado de residuos de plásticos degradables, aditivos, modificadores,
acopladores, plastificantes, etc. Aumento de la incidencia de basura debido a la
creencia de que los plásticos degradables desaparecerán rápidamente.
¿Qué podemos hacer para facilitar su introducción?
Para cada nueva aplicación, identificar lo siguiente:
Ruta de desecho
Sistemas de recuperación adecuados
Infraestructura de procesamiento requerida
Probar y aprobar el producto de acuerdo a los estándares nacionales (si
hubieran) o internacionales para asegurar que la ruta de desecho es apropiada y
es ambientalmente sostenible. ¿Qué podemos hacer personalmente para ayudar?
Galvanizar la opinión pública para que exija el suministro de envases
degradables.
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Convencer a los supermercados y tiendas de departamentos locales para que
soliciten los productos desechables a sus proveedores.
Informar a los procesadores locales respecto a la disponibilidad de esta
alternativa de fabricación”. BASURA “La basura es todo material considerado
como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las
actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el
desechado. Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recolección
para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar.
Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que
no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para
evitar problemas sanitarios o ambientales.
Clasificación de residuos.
Son los generados en las actividades realizadas en
los núcleos urbanos o en sus áreas de influencia.
Los más importantes son:
– Residuos domiciliarios: originados en los domicilios
particulares como resultado de las actividades
domésticas. Se incluyen también los de gran tamaño
como muebles, electrodomésticos, automóviles…
– Residuos comerciales y de servicios: generados en oficinas, centros de enseño,
comercios… Son muy semejantes a los domiciliarios.
– Residuos de la limpieza de las calles, zonas verdes, mercados…
– Residuos de construcciones, demoliciones y obras de reparaciones de viviendas
y cascajos.
La composición de los RSU es muy heterogénea, pues están constituidos por
materiales muy diversos que se agrupan, según su grado de naturaleza (grado de
humedad, capacidad calorífica…) que va a determinar las posibilidades de
tratamiento:
– Inertes: de los que no es posible extraer energía calorífica (vidrio, escombros…)
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– Fermentables o putrescibles: se descomponen por la actividad de los
microorganismos; pueden arder pero normalmente no mantienen la combustión
(restos de comidas, heces, restos de animales, restos de jardinería…)
– Combustibles: son materiales que arden con facilidad, siendo este su principal
proceso de degradación (papel, cartón, plásticos, madera, gomas, cueros, restos
textiles…)
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RECICLADO Y EFECTOS POSITIVOS
Reciclado de papel y cartón:
Se vende a las papeleras para su reciclado.La necesidad de reciclarlo radica
fundamentalmente en evitar la tala de árboles. Para generar una tonelada de
papel nuevo es necesario talar 17 árboles. El reciclaje de papel es el proceso de
recuperación de papel ya utilizado para transformarlo en nuevos productos de
papel. Existen tres categorías de papel que pueden utilizarse como materia
prima para papel reciclado: molido, desechos de pre-consumo y desecho de post-
consumo. El papel molido son recortes y trozos provenientes de la manufactura
del papel, y se reciclan internamente en una fábrica de papel. Los desechos pre-
consumo son materiales que ya han pasado por la fábrica de papel, y que han
sido rechazados antes de estar preparados para el consumo. Los desechos post-
consumo son materiales de papel ya utilizados que el consumidor rechaza, tales
como viejasrevistas o periódicos, material de oficina, guías telefónicas, etc. El
papel que se considera adecuado para el reciclaje es denominado "desecho de
papel".
Proceso actual de Reciclaje
El papel se recicla reduciéndolo a pasta de papel y combinándolo con nueva pasta
procedente de la madera. Dado que el proceso de reciclaje provoca la ruptura de
las fibras, cada vez que se recicla papel la calidad del mismo disminuye, lo que
quiere decir que se deben añadir un elevado porcentaje de nuevas fibras, o será
sinónimo de productos de menor calidad. Cualquier escrito o coloración del papel
se debe primero retirar mediante decoloración.
Casi cualquier tipo de papel se puede reciclar hoy en día, aunque algunos resultan
más difíciles de tratar que otros. Los papeles cubiertos con plástico o aluminio, y
los papeles encerados, pegados o engomados normalmente no se reciclan por el
elevado costo del proceso. Los papeles de regalo tampoco pueden reciclarse
debido a su ya de por sí pobre calidad.
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En ocasiones, las plantas de reciclaje piden que se retiren los brillos de los
periódicos, dado que son de un tipo de papel diferente. Tienen
un recubrimiento de arcilla que algunas fábricas no pueden trabajar. La mayoría
de la arcilla se retira de la pasta reciclada como lodo.
Razones para Reciclar papel y cartón
La industria del papel supone un efecto en el medio ambiente, tanto con las
actividades previas (donde se adquieren y procesan las materias primas), como en
las posteriores (impacto de eliminación de residuos). El reciclaje del papel reduce
este impacto. Actualmente, el 90% de la pasta de papel está fabricada
con madera. La producción de papel representa aproximadamente un 35% de
árboles talados, suponiendo el 1,2% del volumen de producción mundial total.
Reciclar una tonelada de papel de periódico ahorra aproximadamente una
tonelada de madera, mientras que reciclando una tonelada de papel impreso o de
copias se ahorra algo más de dos toneladas de madera. Esto se debe a que la
fabricación de pasta requiere el doble de madera para retirar la lignina y producir
fibras de mayor calidad que con los procesos mecánicos de fabricación. La
relación entre las toneladas de papel reciclado y el número de árboles salvados no
es banal, dado que el tamaño de los árboles varía enormemente y es el factor
principal en la cantidad de papel que se puede obtener de un determinado número
de ellos.
La mayoría de los fabricantes de pasta de papel llevan a cabo
una reforestación para asegurar un continuo abastecimiento de papel. En Canadá,
el Programa para la Aprobación de la Certificación Forestal (PEFC en inglés) y el
Consejo de Manejo Forestal (FSC) certifican que el papel hecho de los árboles
talados se ajusta a las guías de actuación, asegurando buenas prácticas
forestales. Se estima que reciclar la mitad del papel mundial evitaría la tala de 20
millones de hectáreas (81.000 km²) forestales.
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A modo de resumen, algunas razones para reciclar papel son el ahorro de:
17 árboles adultos.
2,5 metros cúbicos de desperdicios.
27.000 litros de agua.
1440 litros de aceite.
4100 kilovatios-hora de energía.
27 kilogramos de contaminantes.
Por cada tonelada de papel
reciclado, en comparación con la
producción de esa misma tonelada de
papel virgen.
Reciclaje de Vidrio
Las botellas enteras con o sin color, vuelven a las embotelladoras. Los vidrios
molidos se reciclan para ser utilizarlos nuevamente y sirven para que la fabricación
de vidrio “nuevo” funda a una temperatura menor, ahorrando así un 32% de
energía.
Ventajas del Reciclaje de vidrio
El vidrio es un material ideal para ser reciclado, puede ser reciclado en un
100 %,una cantidad indefinida de veces. El uso de vidrio reciclado ayuda a ahorrar
energía, es menos costoso, además de reducir residuos y el consumo de materias
primas. El vidrio se puede utilizar para hacer algunas vajillas,también resulta útil
en múltiples procedimientos y materiales como ladrillos, cerámicas, asfaltos, etc.;
ahorrando materia prima y reduciendo la cantidad de residuos enviados al
vertedero.
El vidrio reciclado requiere 26% menos de energía que su fabricación desde cero y
reduce en un 20% las emisiones a la atmósfera de la fabricación, contaminando
un 40% menos de agua que la fabricación de vidrio a partir de arena, cal y sosa.
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Cada tonelada de desechos de vidrio que se recicla evita que 315 kilogramos de
dióxido de carbono se liberen a la atmósfera durante la fabricación de vidrio.
Procedimiento del Reciclaje de Vidrio
El vidrio es un importante y abundante componente de la basura industrial y
doméstica, en los vertederos locales el vidrio presente suele consistir en botellas,
cristalería, bombillas y otros objetos, además, en la manufactura de vidrio se
producen una alta tasa de producción defectuosa que debe ser reciclada. Por todo
esto, los desechos de vidrio son muy abundantes, llevando a numerosos países al
establecimiento de métodos de recogida selectiva de vidrio.
En ocasiones los diferentes tipos de vidrio son químicamente incompatibles, por lo
que se requiere una selección previa a su procesado. Por ejemplo, el vidrio
resistente al calor como el Pyrex o cristal de borosilicato no debe ser colocado en
el contenedor de reciclaje de vidrio, ya que únicamente una pieza de dicho
material alteraría las propiedades de viscosidad del fluido en el horno, en el
momento de volver a fundir la mezcla. Debido a las incompatibilidades, se
establecen canales de reciclaje separados, llegando incluso a separarse el vidrio
según colores.
Una vez recogido, el primer paso del reciclaje del vidrio, es su limpieza, el vidrio se
trata con productos químicos para eliminar posible suciedad, arena o grasa, a
continuación se retiran los elementos de plástico, papel y otros residuos.
Una vez limpio, el vidrio es pasado por una serie de tamices y martillos, hasta
lograr la granulometría deseada. A continuación se
pasa por unos imanes que retiran los posibles
vestigios de metal, el vidrio triturado y preparado para
ser derretido de nuevo se denominacalcín.El calcín es
calentado a 1600 grados, mezclado al 50%
con arena, hidróxido de sodio y caliza para fabricar
nuevos productos que tendrán idénticas propiedades
con respecto al vidrio fabricado directamente de los recursos naturales.
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Reciclaje de Plástico
Se recupera para hacer nuevos productos. Así se consume menos materia prima
derivada del petróleo.
Proceso del Reciclaje de Plástico
Los plásticos se clasifican de acuerdo a su tipo de resina. Aunque se han utilizado
varios métodos a lo largo del tiempo para distinguir las resinas, actualmente se
utilizan los infrarrojos. Después de separarlos se trituran y se eliminan las
impurezas, como las etiquetas de papel. Luego se funde y se divide en esferas
pequeñas que posteriormente se utilizan para la fabricación de otros productos.
Desafío en el Reciclaje de Plástico
Debido a los diferentes pesos moleculares de sus largas cadenas de polímero, los
plásticos poseen una baja entropía de mezclado. Por lo que cuando diferentes
tipos de plástico se mezclan, tienden a separarse en capas por fases, como el
aceite y el agua, de tal forma que los tipos de plásticos tienen que ser idénticos
para mezclarse eficientemente. Las interfaces entre fases causan puntos
estructurales débiles en el material que se obtiene, por lo que las mezclas de
distintos polímeros poseen muy pocos usos.
Otro problema al reciclar el plástico es el uso
de tintes, rellenos y demás aditivos que
están en los plásticos, son generalmente
muy difíciles de eliminar sin dañar al plástico.
Una última barrera es que muchos de los
pequeños artículos de plástico comunes,
como los cubiertos de plástico, no tienen el símbolo universal del triángulo y su
número correspondiente.
Reciclaje de Metales (ferrosos y no ferrosos)
El aluminio, metal no ferroso, tiene un gran costo ambiental en su proceso de
fabricación. Las diferentes latas, una vez separadas, vuelven a las chatarrerías
para ser fundidas.
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Veinte latas recicladas de aluminio equiparan al costo en dinero y energía de lo
que cuesta hacer una nueva.
El reciclaje del aluminio es un proceso mediante el cual, los desechos
de aluminio pueden ser convertidos en otros productos tras su utilidad primaria.
Este proceso implica simplemente refundir el metal, lo cual es mucho más barato y
consume mucha menos energía que la producción de aluminio a partir de
la electrólisis de la alúmina (Al2O3), la cual primero tiene que extraerse de la mina
de bauxita y después ha de refinarse usando el proceso Bayer. Reciclar aluminio
desechado requiere solamente el 5% de la energía que se consumiría para
producir aluminio de la mina. Por este motivo, aproximadamente el 31% de todo el
aluminio producido en los Estados Unidos viene dechatarra reciclada.
Fue una práctica común desde principios del siglo XX, y se usó con mucha
frecuencia durante la Segunda Guerra Mundial, por lo que el reciclaje del aluminio
no es una nueva tendencia. De todas formas, hasta finales de los años 1960, fue
una práctica minoritaria, cuando la popularidad del aluminio creció
exponencialmente debido al uso de las latas de refresco, que propició la
conciencia del reciclaje del aluminio.
Las fuentes de las que se toma el aluminio para su posterior reciclaje
incluyen aeronaves, automóviles, bicicletas, botes, ordenadores,materialde menaj
e, canalones, frisos, cables, y otros muchos productos que requieren un material
ligero pero fuerte, o un material con altaconductividad térmica. Ya que el reciclaje
no daña la estructura del metal, el aluminio puede ser reciclado indefinidamente y
ser usado para producir cualquier producto que hubiera necesitado aluminio
nuevo.
Ventajas de Reciclar Aluminio
El reciclaje del aluminio generalmente produce varios ahorros importantes en
materia económica y energética aun cuando se tienen en cuenta los costes de
recogida, separación y reciclaje. Además, se producen ahorros a nivel nacional
debido a la reducción del capital necesario para subvencionar y transportar la
materia prima.
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Los beneficios medioambientales de reciclar el aluminio también son grandes.
Únicamente se produce el 5% del dióxido de carbono durante el proceso de
reciclado comparado con la producción de aluminio desde la materia prima, siendo
este un porcentaje aún menor cuando se toma en cuenta el ciclo completo de su
extracción en la mina y su transporte hasta la planta de producción. La producción
de una lata a partir de aluminio reciclado requiere un 95% menos de energía de la
que sería necesaria para hacerla desde materiales vírgenes.
Sigamos usando la bolsa verde, cuidemos juntos el lugar donde vivimos.
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Diseño y Elaboración Epesista Melva Violeta Ruiz Pineda
Carné: 200350913 Facultad de Humanidades
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía Extensión Escuintla
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
Manual para Reciclar Basura Orgánica e Inorgánica
Escuintla, Junio 23 de 2015
Importancia del reciclaje
El reciclaje está directamente ligado con la ecología y con el concepto de sustentabilidad que supone que el ser humano debe poder aprovechar los recursos que el planeta y la naturaleza le brindan pero sin abusar de ellos y sin generar daños significativos al ambiente natural.
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RECICLAJE
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles, reducir el consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos) por medio de la reducción de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, así como también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con la producción de plásticos. Los materiales reciclables incluyen varios tipos de vidrio, papel, metal, plástico, telas y componentes electrónicos. También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos productos complejos, ya sea por su valor intrínseco o por su naturaleza peligrosa.
La cadena de reciclado consta de varias etapas:
Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón de la cadena. Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo (usando contenedores más grandes o compactadores más potentes). Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan los valorizables. Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan (papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción de energía (cementeras, biogás, etc.)
La Regla de las tres “R” El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las tres R: Reducir: acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos. Reutilizar: acciones que permiten el volver a usar un determinado producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente. Reciclar: el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.
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CAPITULO IV
1. EVALUACIÓN
4.1. Evaluación del Proyecto.
La evaluación del proyecto se ejecutó en cada una de las fases que lo integran
y a través de la misma evidenciar si las necesidades identificadas fueron
cubiertas de forma satisfactoria, en busca de solucionar el problema que
afecta a la comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básico
adscrito al Inst. Nacional de PeritoEn Mercadotecnia y Publicidad
4.2. Evaluación del diagnóstico.
La evaluación del diagnóstico se desarrolló mediante la utilización de la guía
de observación y lista de cotejo, con la finalidad de evidenciar si en la
aplicación de la entrevista realizada al director y personal docente del instituto
Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de PeritoEn
Mercadotecnia y Publicidadse habían obtenido resultados satisfactorios. La
aplicación de esos instrumentos facilitó la obtención y posterior elaboración de
una lista de necesidades, que clasificadas permitieron conocer los diversos
problemas que afectan a la institución patrocinada. Del problema seleccionado
se priorizó cada necesidad y mediante la aplicación de la técnica de viabilidad
y factibilidad se pudo ejecutar la solución más factible y viable.
4.3. Evaluación del perfil.
Se realizó a través de la lista de cotejo que permitió comprobar si las
actividades realizadas fueron de acuerdo a lo calendarizado y sí se lograron
los objetivos y metas trazadas.
4.4.Evaluación de la ejecución.
Ésta etapa del proyecto se evaluó a través de la aplicación de una lista de
cotejo en el cual se pudo determinar los niveles de la realización de
actividades de acuerdo a lo planificado y estructurado en el cronograma, de la
misma forma, si los materiales utilizados cumplieron la finalidad por la cual se
solicitaron.
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4.5. Evaluación Final
En la evaluación final se generó información importante relacionada a
aspectos generales del proyecto, los que fueron obtenidos mediante una lista
de cotejo misma que permitió determinar que tanto los objetivos como metas
trazadas fueron alcanzados y generaron gran satisfacción tanto en el personal
administrativo, personal docente, de la misma forma en la población estudiantil
del instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de
PeritoEn Mercadotecnia y Publicidad. Así mismo manifestaron los padres de
familia del establecimiento que gracias a los estudiantes de la Universidad de
San Carlos de Guatemala que realizan su EPS en esta comunidad han
beneficiado a dicha comunidad a través de los diferentes proyectos ejecutados
por cada uno de ellos
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CONCLUSIONES
1. La contaminación es un problema del que nadie quiere responsabilizarse y que,
hasta algunos casos, no se percibe hasta que ya es demasiado tarde.
2. Se logró contribuir en la disminución de la contaminación ambiental que se
produce por la proliferación de basura orgánica e inorgánica en las comunidades
del país y el mundo entero.
3. Los estudiantes tomaron conciencia de la importancia que la reutilización y el
manejo adecuado de la basura tiene, asimismo, ellos visualizaron una idea más
para construir una mejor forma de vivir en un mundo que día a día se contamina
más por el mal uso de desechos.
4. La población estudiantil comprendió que la contaminación ambiental y visual son
ocasionadas por la proliferación de basura, por lo que comprenden que es
necesario depositar la basura en los depósitos respectivos.
5. La siembra de árboles fue todo un éxito ya que se logró la participación de la
población estudiantil como de los habitantes de la comunidad beneficiada,
contribuyendo con esto a contrarrestar la deforestación que afecta al país.
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RECOMENDACIONES
1. Proponer Prácticas de concientización para darlas a conocer a la población.
2. Prevenir los problemas del ambiente y nunca ignorarlos porque si los dejamos
crecer arriesgamos nuestra calidad de vida y esto disminuye las oportunidades
del desarrollo.
3. Que los establecimientos le den seguimiento al uso adecuado de la
recolección de basura.
4. Para mantener un ambiente sano y limpio es necesario depositar todos los
desechos y desperdicios de producción en recipientes apropiados y en los
sitios definidos para ello. Estos recipientes deben mantenerse tapados y
lavarlos periódicamente.
5. Los residuos y basuras acumuladas en los rincones o en las rejillas de los
desagües son focos de contaminación e infección que atraen insectos y
mantienen microbios. Esto es mucho más crítico en las empresas de
alimentos, por el riesgo de contaminación.
6. Tanto en la empresa como en el hogar en los establecimientos estudiantiles
7. Se debe realizar una clasificación de residuos sólidos, utilizando recipientes
con colores diferentes que señalan su contenido. Con una debida clasificación
de los residuos se pueden disminuir las infecciones, los accidentes de trabajo
y otras enfermedades, así como el deterioro al medio ambiente.
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BIBLIOGRAFÍA
1. Municipalidad de escuintla. Manual de Organización y Funciones.
Edición 2008.
2. MINEDUC Guatemala. Currículo Nacional Base de Diversificado-CNB-D.
Orientación Agroforestal 2012. P. 42 – 217.
3. Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de Perito En
Mercadotecnia y Publicidad
4. Documental Contaminación Ambiental y los envases plásticos publicado en
www.plaen.blogspot.
5. La Basura, Clasificación y Control, publicado en www.wikipedia.org.
6.El Reciclaje, publicado en www.wikipedia.org.
7.MINEDUC Guatemala. Currículo Nacional Base de Diversificado-CNB-D.
8. Reciclework.org/Spanish publication.html
9. Monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura.shtml
10. Microsoft Encarta 2009
11. https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje_de_vidrio
12. https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclado_de_pl%C3%A1stico
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Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Extensión Escuintla
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS-
Plan de Sostenibilidad
1. IDENTIFICACION:
Municipalidad de Escuintla
2. NOMBRE DEL PROYECTO:
Reforestación
3. JUSTIFICACION:
Con el objeto de formalizar la sostenibilidad del proyecto de reforestación de las
áreas afectadas en el departamento de escuintla.
4. OBJETIVOS:
Promover la aplicación del plan de sostenibilidad del proyecto ejecutado.
Garantizar a los pobladores de Escuintla, sobre el cuidado de nuestro medio
ambiente.
5. ORGANIZACIÓN:
Para la sostenibilidad del proyecto ejecutado, se garantizara a través de la
conciencia de:
Los habitantes cercanos del área reforestada.
Alumnos que participaron en la reforestación.
6. RECURSOS:
Humanos:
Habitantes del municipio
Estudiantes de los diferentes centros educativos
Epesista
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7. ACTIVIDADES:
Promover temas con la comunidad educativa referente al medio ambiente.
Realizar visitas en área reforestada.
Limpieza del área reforestada.
8. EVALUACION:
Se evaluaría por una supervisión, para ratificar a través de la técnica de la
observación, para el buen manejo del proyecto ejecutado.
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Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Extensión Escuintla
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS-
Plan de Diagnostico
1. Datos de la Institución
1.1 Nombre de la Institución
Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de Perito En
Mercadotecnia y Publicidad
1.2 Ubicación
4ta. Avenida 15-20 zona 4 Escuintla
1.3 Tiempo de Ejecución
Del 1 al 31 de Mayo del 2015
1.4 Responsable
Melva Violeta Ruiz Pineda
1.5 Jefa Inmediata
Municipalidad de Escuintla
2. Objetivos
2.1 Objetivo General
Investigar la situación actual delInstituto Nacional de Educación Básico adscrito
al Inst. Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad, para detectar sus
necesidades y carencias que impide la calidad del proceso de la Educación del
Nivel Medio, Ciclo Básico
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2.2 ObjetivosEspecíficos
2.2.1 Identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de
la institución educativa.
2.2.2 Establecer estrategias para la búsqueda de solución de algunas
necesidades.
2.2.3 Priorizar una de las necesidades de la Institución educativa actual.
3. Justificación
La Institución Educativa denominada Instituto Nacional de Educación Básico
adscrito al Inst. Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad, cuenta con
una matrícula aceptable de educandos, se le efectuará un diagnostico
institucional porque es necesario conocer las carencias y deficiencias, para
luego establecer las estrategias acertadas en la búsqueda de soluciones
posibles.
4. Actividades
Elaboración del plan Diagnostico
Solicitud al Director del Establecimiento Educativo
Reunión con el Director del Plantel y Docentes de las Comisiones.
Encuesta a la población educativa
Recopilación de información.
Socialización de resultados
Evaluación
5. Recursos
5.1 Humanos
Director
Docentes
Epesista
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5.2 Materiales
Papel Bond
Rotuladores
Accesorio de Computo
Fotocopias
Textos
5.3 Financieros
Donadores por personas particulares
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6. Cronograma
No.
Actividades Mes de Mayo
Semanas 1 2 3 4
1 Elaboración del plan diagnóstico. X
2 Solicitud al director del establecimiento educativo. X
3 Reunión con el director del plantel y docentes. X
4 Encuesta a población educativa. X X
5 Recopilación de información. X
6 Socialización de resultados. X
7 Evaluación. X
7. Evaluación
Por medio de una encuesta de lista de cotejo donde se dará a conocer cuál
será la necesidad prioritaria de la comunidad educativa.
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LA ENTREVISTA Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Extensión Escuintla Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS- La Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades tiene la posibilidad de efectuar un diagnostico en beneficio del mejoramiento educativo de la institución del cual está involucrado(a), se le pide responder algunas interrogantes para recabar la información.
1) ¿Cuál es la visión del instituto?
2) ¿Cuál es la misión del instituto?
3) ¿Cuál es el objetivo del instituto?
4) ¿Cuál es la meta del instituto?
5) ¿Cuál es la política del instituto?
6) ¿Tiene su organigrama administrativo?
7) ¿Cuántos docentes tiene a su cargo?
8) ¿Cuántos docentes presupuestados tiene?
9) ¿Cuántos docentes por contratos tiene?
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Extensión Escuintla Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS- Encuesta a personal administrativo. Instrucciones: para contribuir con el diagnostico institucional del establecimiento
educativo denominado, Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst.
Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad, sírvase contestar las siguientes
interrogantes, marcando con una X dentro del cuadro según sea su respuesta.
1) ¿La institución cuenta con biblioteca propia?
Sí No
2) ¿Se cuenta con centro de cómputo y acceso a internet?
Sí No
3) ¿Los docentes que laboran al establecimiento llenan el perfil requerido?
Sí No
4) ¿Se cuenta con un manual de convivencia?
Sí No
5) ¿La institución se cuenta con los controles y libros administrativos?
Sí No
6) ¿La institución tiene personal estable?
Sí No
7) ¿Existe una comunicación de doble vía dentro del personal administrativo,
docente y padres de familia?
Sí No
8) ¿Cuenta el establecimiento con locales y recursos con actividades manuales o
practicas?
Sí No
9) ¿La institución cuenta con canchas polideportivas, para la práctica del deporte?
Sí No No
10) ¿La institución dentro de sus instalaciones, cuenta con academia comercial de
mecanografía?
Sí No
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Extensión Escuintla Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS- Encuesta a docentes Instrucciones: para contribuir con el diagnostico institucional del establecimiento
educativo denominado, Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst.
Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad, sírvase contestar las siguientes
interrogantes, marcando con una X dentro del cuadro según sea su respuesta.
1) ¿Utiliza usted textos para cursos específicos?
Sí No 2) ¿En la institución se desarrollan capacitaciones para fortalecer su quehacer
docente?
Sí No 3) ¿Coordina usted trabajos manuales con los estudiantes?
Sí No
4) ¿Cuenta la institución con materiales audiovisuales para el proceso de la enseñanza?
Sí No 5) ¿Tiene dificultad sobre el acceso al establecimiento educativo?
Sí No
6) ¿Responde los estudiantes un buen porcentaje de los contenidos recibidos en sus clases?
Sí No 7) ¿Planifica usted sus contenidos para desarrollar su clase?
Sí No
8) ¿Los ambientes escolares cuenta con ventilación adecuada?
Sí No 9) ¿Conoce usted la legislación educativa vigente para el desempeño de sus
funciones?
Sí No 10) Existe comunicación de doble vía con los estudiantes?
Sí No
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Extensión Escuintla Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS- Encuesta a estudiantes Instrucciones: para contribuir con el diagnostico institucional del establecimiento
educativo denominado, Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst.
Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad, sírvase contestar las siguientes
interrogantes, marcando con una X dentro del cuadro según sea su respuesta.
1) ¿Tiene usted algún material sobre medio ambiente?
Sí No
2) ¿Existen módulos específicos sobre las sub áreas de aprendizaje según el Curriculum Nacional Base CNB?
Sí No
3) ¿Dispone usted de guías contextualizadas de acuerdo al Currículum Nacional Base CNB?
Sí No
4) ¿Utiliza el docente materiales relacionados con los contenidos a desarrollar? Sí No
5) ¿Los materiales del docente son adecuados?
Sí No
6) ¿Hace uso usted de los depósitos de basura? Sí No
7) ¿En establecimiento se realizan acciones sobre el manejo adecuado de la
basura? Sí No
8) ¿Conoce usted el plan de riesgos de su establecimiento?
Sí No
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Extensión Escuintla Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS- TECNICA FODA Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad
. Fortalezas
Edificio propio Se cuenta con manual de
disciplina Estudiantes entusiastas al
estudio Se cuenta con directivas de
grados Se cuenta con uniforme escolar Se desarrolla el pensum de
estudios Se cuenta con dirección
Debilidades
Carencia de depósitos de
basura Falta de balcones en
ventanas Falta de clasificación de
basura Falta de material de
limpieza Sanitarios en mal estado
Oportunidades
Becas otorgadas por instituciones
Crecimiento personal Organización democrática a la
junta directiva
Amenazas
Contaminación de medio
ambiente Extinción de áreas verdes Riesgo sobre los recursos
naturales Competencia con otros
establecimientos
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PALO BLANCO: Palo Blanco (Tabebuiadonnell-
smithii Rose) (Ref. 8) Esta especie estuvo distribuida en
forma natural en los departamentos de Chiquimula, Santa
Rosa, Escuintla, Suchitepéquez, Retalhuleu y San Marcos,
sin embargo su distribución fue disminuyendo por la
extracción de su madera para exportación hacia los Estados
Unidos. Actualmente puede encontrársele dispersamente en
los departamentos de Santa Rosa, Escuintla, Suchitepéquez
y Retalhuleu, y según observaciones realizadas en el campo
por el equipo recolector de semillas forestales del blanco de semillas forestales del
INAB, se le encuentra comúnmente en la orilla de las carreteras y como cerco vivo
en potreros.
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/08/08_1109_Q.pdf
Es un importante árbol maderable que alcanza un elevado precio. La madera es
color crema, amarilla o marrón pálido, a menudo con bandas, sin una transición
clara entre la albura y el duramen. El grano es recto y la textura media a gruesa. El
peso específico es de 0.44 g/cm3. La madera seca al aire rápidamente, con pérdida
mínima de calidad. Se puede serrar y trabajar con facilidad y se obtienen buenos
acabados.
http://liverpoolfut.com/index.php?id=87
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Cotización de pilones de árbol Palo Blanco
Área beneficiada
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Fotografía No. 1
Acto de Ignauración en el primer día de trasplante de árboles con la asesora
Licenciada Zonia Elizabeth Williams Estrada y epesistas.
Fotografía No. 2
Las epesistas Melva Violeta Ruiz Pineda, Marta Barrios, Irma González, Mariela
Herrera, Katherine Barrios, Evelia Pozuelos.
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Fotografía No.3
Las epesistas realizando limpieza del área para el trasplante de árboles.
Fotografía No.4
La Epesista Melva Ruiz, dando inicio a la realización de agujeros para el transplante
de árboles.
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Fotografía No. 5
Transplante de los pilones por las epesistas.
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Glosario de términos.
1.Desechos sólidos (Residuo sólido): conjunto de materiales sólidos de origen
orgánico e inorgánico (putrescible o no) que no tienen utilidad práctica para la
actividad que lo produce, siendo procedente de las actividades domésticas,
comerciales, industriales y de todo tipo que se produzcan en una comunidad, con la
sola excepción de las excretas humanas.
2.Desechos sólidos: aquellas sustancias, productos o subproductos en estado
sólido o semisólido de los que su generador dispone, o está obligado a disponer, en
virtud de lo establecido en la normatividad nacional o de los riesgos que causan a la
salud y el ambiente.
3. Desechos sólidos: Aquellos residuos que se producen por las actividades del
hombre o por los animales, que normalmente son sólidos y que son desechados
como inútiles o superfluos.
4. Desechos Sólidos: Son aquellos materiales no peligrosos, que son descartados
por la actividad del ser humano o generados por la naturaleza, y que no teniendo
una utilidad inmediata para su actual poseedor, se transforman en indeseables.
5. Gestión de los desechos sólidos: Toda actividad técnica administrativa de
planificación, coordinación, concertación, diseño, aplicación y evaluación de
políticas, estrategias, planes y programas de acción de manejo apropiado de los
residuos sólidos de ámbito nacional, regional, local y empresarial.
6. Gestión Integral: Conjunto de operaciones y procesos encaminados a la
reducción de la generación, segregación en la fuente y de todas las etapas de la
gestión de los desechos, hasta su disposición final.
7. Generador: toda persona cuya actividad produzca desechos o, si esta persona
es desconocida, la persona que esté en posesión de esos desechos y los controle.
8.Generador: persona natural o jurídica que en razón de sus actividades genera
desechos sólidos, sea como productor, importador, distribuidor, comerciante o
usuario. También se considerará como generador al poseedor de residuos sólidos
peligrosos, cuando no se pueda identificar al generador real y a los gobiernos
municipales a partir de las actividades de recolección.
9.Generador de desechos sólidos: Toda persona, natural o jurídica, pública o
privada, que como resultado de sus actividades, pueda crear o generar desechos
sólidos.
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10. Manejo: almacenamiento, recolección, transferencia, transporte, tratamiento o
procesamiento, Reciclaje, reutilización y aprovechamiento, disposición final.
11. Manejo: la recolección, almacenamiento, segregación, transportación,
tratamiento y disposición final.
12.Manejo ambientalmente racional de los desechos peligrosos o de otros
desechos: conjunto de medidas posibles para garantizar que los desechos
peligrosos y otros desechos se manejen de manera que queden protegidos el
medio ambiente y la salud humana, contra los efectos nocivos que puedan
derivarse de tales desechos.
13. Manejo de desechos sólidos: Toda actividad técnica operativa de residuos
sólidos que involucre manipuleo, acondicionamiento, transporte, transferencia,
tratamiento, disposición final o cualquier otro procedimiento técnico operativo
utilizado desde la generación hasta la disposición final.
14. Manejo integral de desechos sólidos: Es un conjunto de acciones
normativas, financieras y de planeamiento que se aplica a todas las etapas del
manejo de residuos sólidos desde su generación, basándose en criterios sanitarios,
ambientales y de viabilidad técnica y económica para la reducción en la fuente, el
aprovechamiento, tratamiento y la disposición final de los residuos sólidos.
15. Almacenamiento: toda operación conducente al depósito transitorio de los
desechos sólidos, en condiciones que aseguren la protección al medio ambiente y a
la salud humana. Acumulación de los desechos sólidos en los lugares de
generación de los mismos o en lugares aledaños a estos, donde se mantienen
hasta su posterior recolección.
16. Almacenamiento: Acción de retener temporalmente desechos, mientras no
sean entregados al servicio de recolección, para su posterior procesamiento,
reutilización o disposición
17. Segregación: proceso de selección o separación de un tipo de desecho
específico con el objetivo de clasificar por categoría al residual sólido.
18. Segregación: acción de agrupar determinados componentes o elementos
físicos de los residuos sólidos para ser manejados en forma especial.
19. Segregación en la Fuente: Segregación de diversos materiales específicos del
flujo de residuos en el punto de generación. Esta separación facilita el reciclaje.
20. Tratamiento: conjunto de proceso y operaciones mediante los cuales se
modifican las características físicas, químicas y microbiológicas de los residuos
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sólidos, con la finalidad de reducir su volumen y las afectaciones para la salud del
hombre, los animales y la contaminación del medio ambiente.
21. Tratamiento: Cualquier proceso, método o técnica que permita modificar la
característica física, química o biológica del residuo sólido, a fin de reducir o
eliminar su potencial peligro de causar daños a la salud y el ambiente.
22. Tratamiento o Procesamiento: Es la modificación de las características
físicas, químicas o biológicas de los desechos sólidos, con el objeto de reducir su
nocividad, controlar su agresividad ambiental y facilitar su gestión.
23. Recolección y transportación: traslado de los desechos sólidos en vehículos
destinados a este fin, desde los lugares de almacenamiento hasta el sitio donde
serán dispuestos, con o sin tratamiento.
24. Colector: el que tiene a su cargo la recolección de desechos sólidos.
25. Contenedor: Recipiente en el que se depositan los desechos sólidos para su
almacenamiento temporal o para su transporte.
26. Disposición final: acción de ubicación final de los desechos sólidos. Proceso
final de la manipulación y de la eliminación de los desechos sólidos.
27. Disposición final: Procesos u operaciones para tratar o disponer en un lugar
los residuos sólidos como última etapa de su manejo en forma permanente,
sanitaria y ambientalmente segura.
28. Disposición Final: Es la operación final controlada y ambientalmente adecuada
de los desechos sólidos, según su naturaleza.
29. Minimización: Acción de reducir al mínimo posible el volumen y peligrosidad de
los residuos sólidos, a través de cualquier estrategia preventiva, procedimiento,
método o técnica utilizada en la actividad generadora.
30. Operador: Persona natural que realiza cualquiera de las operaciones o
procesos que componen el manejo de los residuos sólidos, pudiendo ser o no el
generador de los mismos.
31. Planta de transferencia: Instalación en la cual se descargan y almacenan
temporalmente los residuos sólidos de los camiones o contenedores de recolección,
para luego continuar con su transporte en unidades de mayor capacidad.
32. Estaciones de transferencia: puntos que se utilizan para realizar la descarga o
almacenamiento local de los desechos por un periodo corto de tiempo, menor de un
día, para luego ser trasladados a la disposición final.
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33. Estación de Transferencia: Instalación permanente o provisional, de carácter
intermedio, en la cual se reciben desechos sólidos de las unidades recolectoras de
baja capacidad, y se transfieren, procesados o no, a unidades de mayor capacidad,
para su acarreo hasta el sitio de disposición final.
34. Reaprovechar: Volver a obtener un beneficio del bien, artículo, elemento o
parte del mismo que constituye residuo sólido. Se reconoce como técnica de
reaprovechamiento el reciclaje, recuperación o reutilización.
35. Reciclaje: Toda actividad que permite reaprovechar un residuo sólido mediante
un proceso de transformación para cumplir su fin inicial u otros fines.
36. Recuperación: Toda actividad que permita reaprovechar partes de sustancias o
componentes que constituyen residuo sólido.
37. Relleno Sanitario: Instalación destinada a la disposición sanitaria y
ambientalmente segura de los residuos sólidos en la superficie o bajo tierra,
basados en los principios y métodos de la ingeniería sanitaria y ambiental.
38. Relleno Sanitario: Técnica de eliminación final de los desechos sólidos en el
suelo, que no causa molestia ni peligro para la salud y seguridad pública, tampoco
perjudica el ambiente durante su operación ni después de terminado el mismo.
39. Relleno Sanitario: Es el sitio que es proyectado, construido y operado
mediante la aplicación de técnicas de ingeniería sanitaria y ambiental, en donde se
depositan, esparcen, acomodan, compactan y cubren con tierra, diariamente los
desechos sólidos, contando con drenaje de gases y líquidos percolados.
40. Relleno Sanitario Manual: Es aquél en el que sólo se requiere equipo pesado
para la adecuación del sitio y la construcción de vías internas, así como para la
excavación de zanjas, la extracción y el acarreo y distribución del material de
cobertura. Todos los demás trabajos, tales como construcción de drenajes para
lixiviados y chimeneas para gases, así como el proceso de acomodo, cobertura,
compactación y otras obras conexas, pueden realizarse manualmente.
41. Relleno Sanitario Mecanizado: Es aquél en que se requiere de equipo pesado
que labore permanentemente en el sitio y de esta forma realizar todas las
actividades señaladas en el relleno sanitario manual, así como de estrictos
mecanismos de control y vigilancia de su funcionamiento.
42. Incinerador: Instalación o dispositivo destinado a reducir a cenizas los
desechos sólidos y otros residuos, reduciendo el volumen original de la fracción
combustible de los residuos sólidos.
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43. Densidad de Desechos: Es la relación que existe entre peso de los desechos y
el volumen que ocupan, se expresa en kg/m3.
44. Pirolisis: Descomposición de los desechos por la acción del calor.
45. PPC: Producción per cápita, cantidad de desechos que produce una persona en
un día, expresada como kilogramo por habitante y por día (Kg/hab-día).
46. Plantas de recuperación: Sitios destinados a la recuperación de materiales
provenientes de los desechos sólidos no peligrosos.
47. Reciclaje: Es un proceso mediante el cual ciertos materiales de los desechos
sólidos se separan, recogen, clasifican y almacenan para reincorporarlos como
materia prima al ciclo productivo
48. Reciclaje: Proceso que sufre un material o producto para ser reincorporado a
un ciclo de producción o de consumo, ya sea el mismo en que fue generado u otro
diferente.
49. Recuperación: Actividad relacionada con la obtención de materiales
secundarios, bien sea por separación, desempaquetamiento, recogida o cualquier
otra forma de retirar de los residuos sólidos algunos de sus componentes para su
reciclaje o reusó.
50. Reusó: Es el retorno de un bien o producto a la corriente económica para ser
utilizado en forma exactamente igual a como se utilizó antes, sin cambio alguno en
su forma o naturaleza.
51. Recolección: Acción de recoger y trasladar los desechos generados, al equipo
destinado a transportarlos a las instalaciones de almacenamiento, transferencia,
tratamiento, reusó o a los sitios de disposición final.
52. Recolección Selectiva: Acción de clasificar, segregar y presentar
segregadamente para su posterior utilización.
53. Reutilización: Capacidad de un producto o envase para ser usado en más de
una ocasión, de la misma forma y para el mismo propósito para el cual fue
fabricado.
54. Reducción en la Generación: Reducir o minimizar la cantidad o el tipo de
residuos generados que deberán ser evacuados. Esta reducción evita la formación
de residuos, mediante la fabricación, diseño, adquisición o bien modificación de los
hábitos de consumo, peso y generación de residuos.
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55. Recolectores: Personas destinadas a la actividad de recolectar los desechos
sólidos.
56. Aprovechamiento: Todo proceso industrial y/o manual, cuyo objeto sea la
recuperación o transformación de los recursos contenidos en los desechos.
57. Botadero de Desechos: Es el sitio o vertedero, sin preparación previa, donde
se depositan los desechos, en el que no existen técnicas de manejo adecuadas y
en el que no se ejerce un control y representa riesgos para la salud humana y el
medio ambiente.
58. Compostaje: Proceso de manejo de desechos sólidos, por medio del cual los
desechos orgánicos son biológicamente descompuestos, bajo condiciones
controladas, hasta el punto en que el producto final puede ser manejado,
embodegado y aplicado al suelo, sin que afecte negativamente el medio ambiente.
59. Contaminación por desechos sólidos: La degradación de la calidad natural
del medio ambiente, como resultado directo o indirecto de la presencia o la gestión
y la disposición final inadecuadas de los desechos sólidos.