Diseño curricular basado en competencias
• Se caracteriza por utilizar recursos que simulan la vida real• Ofrece una gran variedad de recursos para que l@s estudiantes
analicen y resuelvan problemas• Enfatizan el trabajo cooperativo apoyado por un tutor• Aborda de manera integral un problema cada vez.
Edison Encalada Natalia Izurieta
• Se trata de convertir una idea o un propósito, en un proyecto de acción.
Cómo he planificado dar mi cátedra?
Edison Encalada Natalia Izurieta
La literatura didáctica dice:Si responde a estas preguntas, lo hará bien.
• ¿Qué aprender? • ¿Cuándo aprender? • ¿Cómo aprenden los estudiantes? • ¿Cómo hacer que los estudiantes aprendan? • ¿Cómo y cuándo evaluar?
Edison Encalada Natalia Izurieta
Saber Saber Hacer
Candidat@
Saber Ser
Querer hacer
PoderHacer
Los saberes
Edison Encalada Natalia Izurieta
Yo conozco
Mi habilidad
ESTUDIANTE
Valores
Yo quiero hacer
Yo puedo
Conocimiento, hacerlo bien, con valores, con ganas, capacidad.
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• Diferencia entre didáctica y pedagogía
• He tenido una maestra muy didáctica• He recibido matemáticas de manera pedagógica
• Ver matriz
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Estructura del diseño
Macro currículo hasta malla curricular
Ejes, Áreas, programas
Plan docente del grupoPlan de clase del maestro
MACRO
MESO
MICRO
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• MICRODISEÑO CURRICULAR
• NIVEL: detalle, disciplina , asignatura• CARÁCTER: abierto, dinámico, flexible, cambiante
y democrático
• NUEVO PARADIGMA• Por qué me pagan?
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COMPETENCIA
En Presente-tercera persona Ej. Aplica
Conocimiento abarcador
Matemática financiera Los más
RepresentativosCon …
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H. PARA COMPETENCIAS COGNITIVASH. PARA COMPETENCIAS COGNITIVAS
Aplica
Sostiene
Crea.
Interpreta.
Enumera
Compara
Clasifica
Describe
Completa.
Analiza.
Explica
Formula
Clasifica
Fundamenta
Diferencia.
Discrimina
Distingue.
Elige.
Agrupa.
Inventa.
Especifica.
Identifica.
Ordena.
Relaciona
Señala.
Separa.
Transforma.
Expresa
Localiza.
Nomina.
Selecciona.
Subraya.
Sintetiza.
Combina
Unifica.
Estructura.
Describe.
Formula.
Enuncia.
Concluye
Proyecta
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H. PARA COMPETENCIAS PROCEDIMENTALESH. PARA COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
Construye.
Utiliza.
Dibuja.
Ilustra.
Maneja.
Manipula.
Opera.
Organiza.
Produce.
Reestructura.
Modifica.
Traslada.
Recoge.
Representa
Observa.
Experimenta.
Prueba.
Elabora.
Simula.
Demuestra.
Planifica.
Ejecuta.
Confecciona
Copia
Compone.
Realiza.
Grafica.
Codifica.
Descompone.
Modela.
Pinta.
Recorta.
Arma.
Confecciona.
Diseña.
Proyecta.
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ESCALA DE VALORES
GENÉRICOS ESPECÍFICOS
Responsable - honesto Puntualidad
Auto suficiente Innovador
Trabaja en equipo Orden
Estudioso Organización
Tolerante social Paciente
Mediador Idiomas
Emprendedor Objetivo
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Programa de competencias
• COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA. (Programa de competencia)• COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA- (Programa de competencia• SISTEMA DE HABILIDADES.
( Extraiga del sistema de habilidades solo las que necesita la unidad)
• SISTEMA DE VALORES . ( Extraiga del sistema de valores solo los que necesita para la unidad)
• UNIDAD. Extraiga del programa de competencia H+C+V• OBJETIVO. Se deriva de la unidad H+C+NP+NA+C+V• ELEMENTOS DE COMPETENCIA: ( H+C+V)• HORAS: para cada elemento le sirve para ponderar la unidad• TRABAJO AUTONOMO: Actividades para fortalecer conocimiento
impartido• CRITERIO DE EVALUACIÓN:
– Habilidad en presente, considere el elemento de competencia• METODOLOGIA, RECURSOS , BIBLIOGRAFIA: Solo para esta unidad
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NIVEL DE ASIMILACIÓN
Familiarización
Reproductivo
Productivo
El estudiante no es capaz de analizar situaciones problémicas aún, por lo que no deben planteárseles.
La situación planteada es conocida.
El estudiante comienza a tener contacto con la competencia, a reconocerla, por lo que no puede utilizarla.
La competencia es conocida.
La competencia es conocida.
La situación planteada es nueva.
Creativo
No dispone de todos los elementos de la competencia.
La situación planteada es nueva.
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Empiece creando un cuadro de semanas de clase.Coloque los capítulos en el lugar de los meses.Verifique cada día de la semana.Aumente o disminuya su tiempo semanal.Diseñe un adecuado sistema de conocimientos.
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SEMESTRE HEMISEMES MESES sema CLASES
1 Ecología y biología de la conser
2 biodiversidad y desarrollo
3 fauna dej ecuador
4 fauna dej ecuador
5 introducion al manejo de fauna sil
6 manejo in situ
7 manejo ex situ
8 manejo ex situ
9 enriquesimiento
10 EXAMEN PRIMER HEMI
11 Peces y anfibios
12 reptiles
13 aves
14 mamíferos
15 en la selva
16 en ej paramo
17 agua
18 gestion de proyectos
19 gestion de proyectos
20 EXAMEN SEGUNDO HEMI
FINAL 21 EXAMEN FINAL
SUPLETORIO 22 SUPLETORIO
23
24
SEXTO
SEMESTRE
FAUNA
SILVESTRE
PRIMERO
1.
Biodiversidad y
desarrollo
2.
manejo de FS
(zoocría de la
fauna)
EXAMEN PRIMERO
SEGUNDO
3.
PATOLOGIAS DE
FAUNA SILVESTRE
4.
ADMINISTRACION
DE ZOO GRANJ AS
EXAMENES
EXAMEN SEGUNDO
6. EXAMENESVACACIONE
SVACACIONES
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