Planificación Anual: 3er
Año 2013.
Educación Artística
UNIDADES PARA EL AÑO ESCOLAR
1er
Trimestre 1ª Unidad: “Mis seres vivos favoritos”
2ª Unidad: “Asombrosa naturaleza”
2do
Trimestre 3ª Unidad: “Las culturas y sus creencias”
4ª Unidad: “Fiestas y tradiciones culturales”
3er
Trimestre 5ª Unidad: “Conociendo el arte antiguo”
6ª Unidad: “Grandes movimientos artísticos”
Creación
a. Imaginar, generar ideas.
b. Planificar, experimentar.
c. Producir para la elaboración de trabajos de arte y objetos de diseño.
d. Reflexionar y evaluar sus propias creaciones y las obras de arte. Manejo de materiales, herramientas y procedimientos
a. usar, aplicar, experimentar y combinar herramientas y procedimientos necesarios para
la elaboración de trabajos de arte.
b. Ejercitar progresivamente la destreza en la manipulación de distintos materiales y
procesos técnicos Análisis crítico
a. Observar, describir y relacionar obras y trabajos de arte, organizando y sistematizando
información obtenida mediante los sentidos y la aplicación del lenguaje visual.
b. Comparar, analizar e interpretar lo observado en obras y trabajos de arte sobre la base
de su experiencia y sus conocimientos previos tanto de los materiales, los
procedimientos técnicos y el lenguaje visual, como del contexto de la obra.
c. Establecer juicios, explicar y apreciar, lo que incluye expresar una opinión informada,
junto con la exteriorización de las sensaciones, sentimientos, emociones e ideas
provocadas por obras y trabajos de arte y objetos de diseño.
Unidades 1er
Trimestre
1ª Unidad: “Mis seres vivos favoritos” Propósito
El principal propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen su expresión y creatividad visual por
medio de la elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de temas relacionados con el entorno natural, los
animales y las plantas. En la búsqueda de este propósito resulta fundamental que los estudiantes observen, de
manera directa y/o a través de imágenes y obras de arte diferentes situaciones relacionadas con el entorno natural,
los animales, las plantas y los fenómenos naturales y que utilicen diversos medios de expresión visual como
pintura, escultura y técnicas mixtas. La observación, juega también un rol importante en el desarrollo de la capacidad de los estudiantes de apreciar
su trabajo personal y el de sus pares, y de dar cuenta de cómo las obras se relacionan con impresiones y
preferencias personales. Para ello es necesario que descubran y manejen diferentes elementos de lenguaje visual,
tanto para comunicar sus apreciaciones como para aplicarlos en sus propios trabajos. En este nivel, los estudiantes deben mantener el desarrollo de hábitos de trabajo que les permitan desarrollar sus
obras de manera ordenada y conservarlas a lo largo del año.
Conocimientos previos tinta china de color con pincel.
Palabras clave Pintura, escultura, naturaleza, paisaje, animales, árboles, plantas, flores, insectos, fenómenos naturales, elementos
del lenguaje visual(color, forma)
Conocimientos
la, tempera )
naturales
Habilidades descripción del entorno, de trabajos de arte propios y de sus pares.
pintura, escultura y técnicas mixtas
de las artes visuales. ntorno natural: animales,
plantas y fenómenos naturales.
Objetivos de Aprendizaje Indicadores Se espera que los estudiantes sean
capaces de: Los estudiantes que han alcanzado completamente los Objetivos de
Aprendizaje :
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
entorno natural:
animales, plantas y fenómenos
naturales
creencias de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses, fiestas,
tradicion
arte de la Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau (OA1)
insectos, paisajes del entorno natural y fenómenos naturales.
basados en su imaginación y la observación de animales, plantas y
fenómenos naturales.
relación al propósito expresivo.
animales plantas y de la naturaleza.
- Usando procedimientos de pintura escultura y técnicas mixtas - con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenómenos de
la naturaleza - usando diferentes materiales
Se espera que los estudiantes sean
capaces de: Los estudiantes que han alcanzado completamente los Objetivos de
Aprendizaje : Crear trabajos de arte a partir de
registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de:
naturales papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales
cortar, modelar unir y tecnológicas
(pincel, tijera, mirete, computador,
cámara fotográfica, entre otras) , pintura,
grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros. (OA3)
técnicas mixtas.
procedimientos creativos. ,
escultura y técnicas mixtas. (estampado, papeles desteñidos, modelado
en greda)
escultura y técnica mixta.
Describir sus observaciones de obras de
arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan. (OA4)
plantas, animales y fenómenos naturales.
naturaleza.
objetos observados. Actitudes Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos. Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
2ª Unidad: “Asombrosa Naturaleza” Propósito
El principal propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen su expresión y creatividad visual por medio de la
elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de temas relacionados con el entorno natural, y los fenómenos naturales. En
la búsqueda de este propósito resulta fundamental que los estudiantes observen, de manera directa y/o a través de imágenes y
obras de arte diferentes situaciones relacionadas con el entorno natural, los animales, las plantas y los fenómenos naturales y
que utilicen diversos medios de expresión visual como pintura, escultura y técnicas mixtas.
La observación, juega también un rol importante en el desarrollo de la capacidad de los estudiantes de apreciar su trabajo
personal y el de sus pares, y de dar cuenta de cómo las obras se relacionan con impresiones y preferencias personales. Para ello
es necesario que descubran y manejen diferentes elementos de lenguaje visual, tanto para comunicar sus apreciaciones como
para aplicarlos en sus propios trabajos.
En este nivel, los estudiantes deben mantener el desarrollo de hábitos de trabajo que les permitan desarrollar sus obras de
manera ordenada y conservarlas a lo largo del año.
Conocimientos previos
y forma (real y recreada).
Palabras clave
Pintura, escultura, naturaleza, paisaje, animales, árboles, plantas, flores, insectos, fenómenos naturales, elementos del lenguaje
visual(color, forma)
Conocimientos
entorno natural
os temas de entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
Habilidades
es contextos.
rtes
visuales.
fenómenos naturales.
Objetivos de Aprendizaje Indicadores
Se espera que los estudiantes sean capaces
de:
Los estudiantes que han alcanzado completamente los Objetivos de
Aprendizaje :
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del:
entorno natural: animales, plantas y
fenómenos naturales
culturas (mitos, seres imaginarios, dioses,
fiestas, tradiciones, otros)
movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau (OA1)
de animales, plantas, flores, árboles, insectos,
paisajes del entorno natural y fenómenos naturales.
su imaginación y la observación de animales, plantas y fenómenos naturales.
propósito expresivo.
animales plantas y de la naturaleza.
- Usando procedimientos de pintura escultura y técnicas mixtas
- con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenómenos de la
naturaleza
- usando diferentes materiales
Crear trabajos de arte a partir de registros
visuales, experiencias, intereses y temas del
entorno natural y artístico, demostrando
reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e
dibujar, pintar, cortar, modelar unir y
tecnológicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cámara fotográfica, entre otras)
, pintura,
grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros. (OA3)
a y técnicas
mixtas.
procedimientos creativos.
técnicas mixtas. (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda)
Expresan emociones y su imaginación por medio de dibujo, pintura,
escultura y técnica mixta.
Describir sus observaciones de obras de arte
y objetos, usando elementos del lenguaje
visual y expresando lo que sienten y
piensan. (OA4)
colores, textura, tamaños, figuras y formas de plantas,
animales y fenómenos naturales.
observados.
Actitudes
Unidades 2º Trimestre
3ª Unidad: “Las culturas y sus creencias” Propósito
El principal propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen su expresión y creatividad visual por medio de la
elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de temas relacionados con creencias de distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros). En la búsqueda de este propósito resulta fundamental que los estudiantes
observen, de manera directa y/o a través de imágenes, obras de arte y artesanía diferentes situaciones relacionadas con el
hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones otros) y que utilicen diversos medios de expresión visual como el
dibujo, la pintura la escultura y técnicas mixtas.
Es necesario que manejen nuevos elementos de lenguaje visual como forma real y recreada, tanto en la comunicación de
sus apreciaciones como para aplicarlos en sus propios trabajos.
Palabras clave Cuentos, historias, películas, hadas, duendes, brujas, princesas, ogros, sirenas, seres mágicos, seres creados, seres inventados,
seres mitológicos, formas de la realidad y formas inventadas
Conocimientos
(collage, pintura y otros)
Habilidades
otros)
ación de imágenes de seres mágicos de diferentes épocas y culturas.
arte.
Se espera que los estudiantes sean capaces
de:
Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de
aprendizaje:
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del:
fenómenos naturales
entorno cultural: creencias de distintas
culturas (mitos, seres imaginarios, dioses,
fiestas, tradiciones, otros)
movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau (OA1)
ágenes de personajes y seres imaginarios
observados en ilustraciones, obras de arte y objetos de artesanía.
su imaginación y la observación de seres imaginarios en obras de arte,
películas y objetos artesanales
personajes y seres imaginados.
elementos con el tema de seres imaginarios.
Aplicar elementos del lenguaje visual
(incluidos los de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos propósitos
volumen) forma (real y recreada) (OA2)
formas reales y recreadas en obras de arte, artesanía, cine y otros.
expresivo usando formas reales y/o recreadas.
reales
y/o recreadas.
Crear trabajos de arte a partir de registros
visuales, experiencias, intereses y temas del
entorno natural y artístico, demostrando
reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara fotográfica,
,
pintura, grabado, escultura, técnicas
mixtas, artesanía, fotografía,
escultura.
escultura y las técnicas mixtas.
tes materiales, herramientas, de
procedimientos de dibujo, escultura y técnicas mixtas.
procedimientos creativos
Describir sus observaciones de obras de
arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que sienten
y piensan. (OA4)
artesanía.
obras de arte ilustraciones y objetos de
artesanía.
objetos de artesanía.
ilustraciones y objetos de artesanía utilizando elementos de lenguaje visual.
Actitudes:
humanidad.
4ª Unidad: “Fiestas y tradiciones típicas” Propósito
Esta unidad tiene por propósito central que los estudiantes expresen creativamente, por medio de la realización
de trabajos de arte basados en la observación de obras y elementos arte del entorno cultural: el hombre y sus
creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones otros) y sus intereses e ideas utilizando diferentes medios de
expresión visual como, pintura, escultura y artesanía. También se espera que en esta unidad los estudiantes observen y describan sus observaciones de obras de arte y
objetos usando elementos de lenguaje visual como textura en plano y volumen. Es esperable también, que los
estudiantes identifiquen fortalezas y aspectos a mejorar en sus trabajos de arte en relación al uso de materiales,
procedimientos y propósitos expresivos.
Palabras clave Arte griego, dioses, juegos olímpicos, arte egipcio, momias, pirámides, arte romano, el colideo, emperadores, arte
chino, muralla china, arroz, oso panda, pintura mural, mosaico, de vasijas, acueducto, puente cañería gigante, arte
de la India, Mandalas, elefantes dioses, templos, texturas visuales y táctiles, ver y tocar,colores frios, cálidos y
expresivos, tristes, alegres.
Conocimientos cultural: el hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones otros).
aje, modelado en greda, pasta de modelar,
plasticina, cartones)
Habilidades üedad.
artesanía.
Se espera que los estudiantes sean
capaces de: Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de
aprendizaje: Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del:
fenómenos naturales entorno cultural: creencias de
distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas,
tradiciones, otros)
Antigüedad y movimientos artísticos
como fauvismo, expresio
en obras de arte y objetos de artesanía de diferentes épocas y culturas. ocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte
basados en su imaginación y la observación de seres imaginarios en
obras de arte y objetos artesanales.
relación al propósito expresivo.
- la observación de obras de arte de personajes y seres imaginarios de
diferentes épocas y culturas. - en cuentos, narraciones y leyendas acerca de personajes y seres
imaginarios. Aplicar elementos del lenguaje visual
en sus trabajos de arte (incluidos los de
niveles Aplicar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos de arte, con
diversos propósitos expresivos y
creativos: do y expresivo)
textura (en plano y volumen)
(OA2)
propósito expresivo usando texturas táctiles y visuales.
Se espera que los estudiantes sean
capaces de: Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de
aprendizaje: Crear trabajos de arte a partir de
registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de:
reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles
e im
para dibujar, pintar, cortar, modelar
unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográfica, entre otras)
, pintura,
grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros.
(OA3)
de arte y de artesanía.
artesanía.
escultura y artesanía.
personajes, seres imaginarios y personales.
Describir sus observaciones de obras
de arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan. (OA4)
de obras de arte de la Antigüedad.
Describir fortalezas y aspectos a
mejorar en el trabajo de arte personal y
de sus pares, usando criterios de uso
de materiales, procedimientos técnicos
y propósito expresivo. (OA5)
- usando adecuadamente el vocabulario y términos de lenguaje visual. - proponiendo ideas para mejorar trabajos personales y de sus
compañeros - respetando a sus compañeros
aplicación de elementos de lenguaje visual en el trabajo de arte
personal.
compañeros en relación a la aplicación de elementos de lenguaje
visual. y sus propósitos expresivos
Actitudes artísticas.
Unidades 3er
Trimestre
5ª Unidad: “Conociendo el arte de la antigüedad” Propósito
Esta unidad tiene por propósito que los estudiantes se expresen creativamente, ya sea individual o
colectivamente de acuerdo a sus intereses, ideas y basados en la observación de pinturas y objetos artesanales del
entorno artístico relacionados al arte de la Antigüedad. Podrán realizar sus trabajos de arte usando diferentes
procedimientos de pintura, grabado y fotografía. También se espera que en esta unidad, los estudiantes describan sus primeras impresiones y posibles
significados de obras y objetos de arte usando elementos de lenguaje visual. Es esperable también, que los
estudiantes identifiquen fortalezas y aspectos a mejorar en sus trabajos de arte en relación al uso de materiales,
procedimientos y propósitos expresivos.
Conocimientos previos de arte y objetos del entorno cultural: el hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones otros).
entos de lenguaje visual: textura (en plano y volumen) Palabras clave Colores intensos, fríos, cálidos, apagados, tipos de pinceladas: suaves, intensas, emociones.
Conocimientos
objetos del arte Fauvista Expresionista y Art Nouveau usando elementos de lenguaje visual teles grasos y lápices de cera, lápices scripto, acuarela,
tempera )
cartones)
visual: colores (fríos, cálidos y expresivos) y forma (real y recreada).
Habilidades
visual ulturas de la antigüedad y del arte Fauvista Expresionista
y Art Nouveau
erentes materiales y herramientas.
Se espera que los estudiantes sean
capaces de: Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de
aprendizaje: Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del:
fenómenos naturales
distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones,
otros) entorno artístico: arte de la
Antigüedad y movimientos artísticos
como fauvismo, expresionismo y art
nouveau (OA1) .
de la antigüedad y de los movimientos fauvista, expresionista y art
nouveau.
observación de obras de arte y artesanía de las culturas de la antigüedad
y de los movimientos fauvistas, expresionistas y Art Nouveau
Aplicar elementos del lenguaje visual
(incluidos los de niveles anteriores) en
sus trabajos de arte, con diversos
propósitos expresivos y creativos: color (frío, cálido y expresivo)
(real y recreada) (OA2)
trabajos de arte para expresar emociones y sensaciones. tos de pintura, grabado y
fotografía.
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de aprendizaje:
registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de:
naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e
im
para dibujar, pintar, cortar, modelar
unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográfica, entre otras)
grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros.
(OA3)
temas personales.
fotografía), materiales y herramientas al realizar sus trabajos de arte.
Describir sus observaciones de obras de
arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan. (OA4).
de obras del arte de la antigüedad
- temas escena y, personajes - materiales y procedimientos - el uso del lenguaje visual (línea,color, forma, textura u otros).
Describir fortalezas y aspectos a
mejorar en el trabajo de arte personal y
de sus pares, usando criterios de uso de
materiales, procedimientos técnicos y
propósito expresivo. (OA5)
Explican y
justificando el uso de materiales, procedimientos y la aplicación de
elementos de lenguaje visual.
personales y de otros con respecto a la utilización de materiales,
procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual.
de manera respetuosa.
rofesor para ser
expuestos en el establecimiento o en la página web
Actitudes
6ª Unidad: “Grandes movimientos artísticos” Propósito
Esta unidad tiene por propósito que los estudiantes se expresen creativamente, ya sea individual o
colectivamente de acuerdo a sus intereses, ideas y basados en la observación de pinturas y objetos artesanales del
entorno artístico relacionado a movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau. Podrán
realizar sus trabajos de arte usando diferentes procedimientos de pintura, grabado y fotografía. También se espera que en esta unidad, los estudiantes describan sus primeras impresiones y posibles
significados de obras y objetos de arte usando elementos de lenguaje visual. Es esperable también, que los
estudiantes identifiquen fortalezas y aspectos a mejorar en sus trabajos de arte en relación al uso de materiales,
procedimientos y propósitos expresivos.
Conocimientos previos
fotografías y edición de éstas.
Palabras clave Colores intensos, fríos, cálidos, apagados, tipos de pinceladas: suaves, intensas, emociones, estilos de pintura
contemporánea.(Fauvismo Expresionismo Art Nouveau )
Conocimientos
como fauvismo, expresionismo y art nouveau.
tempera ) ntos de escultura (papel maché, material de reciclaje, modelado en greda, pasta de modelar, plasticina,
cartones)
Habilidades
visual Creación basada en la observación de obras de arte de culturas de la antigüedad y del arte Fauvista Expresionista y
Art Nouveau
es para la realización del trabajo propio y de otros
Se espera que los estudiantes sean
capaces de: Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de
aprendizaje: Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del:
fenómenos naturales
distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones,
otros) entorno artístico: arte de la
Antigüedad y movimientos artísticos
como fauvismo, expresionismo y art
nouveau (OA1)
de la antigüedad y de los movimientos fauvista, expresionista y art
nouveau.
observación de obras de arte y artesanía de las culturas de la antigüedad
y de los movimientos fauvistas, expresionistas y Art Nouveau
Aplicar elementos del lenguaje visual
(incluidos los de niveles anteriores) en
sus trabajos de arte, con diversos
propósitos expresivos y creativos: color (frío, cálido y expresivo)
(real y recreada) (OA2)
trabajos de arte para expresar emociones y sensaciones. tos de pintura, grabado y
fotografía.
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Los estudiantes que han alcanzado completamente los objetivos de aprendizaje:
registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de:
naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
cortar, modelar unir y tecnológicas
(pincel, tijera, mirete, computador,
cámara fotográfica, entre otras)
grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros.
(OA3)
temas personales.
fotografía), materiales y herramientas al realizar sus trabajos de arte.
Describir sus observaciones de obras de
arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan. (OA4).
de obras del arte de la antigüedad y los movimientos fauvista,
expresionista y Art Nouveau.
fauvistas, expresionistas y art nouveau identificando: - temas escena y, personajes - materiales y procedimientos - el uso del lenguaje visual (línea,color, forma, textura u otros).
Describir fortalezas y aspectos a
mejorar en el trabajo de arte personal y
de sus pares, usando criterios de uso de
materiales, procedimientos técnicos y
propósito expresivo. (OA5)
justificando el uso de materiales, procedimientos y la aplicación de
elementos de lenguaje visual. comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte
personales y de otros con respecto a la utilización de materiales,
procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual.
de manera respetuosa.
expuestos en el establecimiento o en la página web
Actitudes atividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.