UNMSM - CILA
FUNDACIÓN SAN MARCOSPara e l des arrollo de la ciencia y la cultura
unicef
Bolivia - Ecuador - Perú
eibamazEducación Intercultural Bilingüe
UNICEF - Finlandia
UNMSM - CILA
Proyecto de
Investigación aplicada a
la Educación
Intercultural Bilingüe
UNMSM -UNICEF COOPERACION DEL GOBIERNO DE FINLANDIA Y ORGANIZACIONES INDIGENAS
Una propuesta conjunta para contribuir en posicionar la EIB con calidad y pertinencia en la Región de Ucayali para y con los pueblos ashaninka-asheninka shipibo y yine
¿Cómo iniciamos nuestra investigación ?
Organizando los equipos Primer seminario Taller donde se
expuso los objetivos y la metodología Elección de comunidades Propuesta de delegados Propuesta de enlaces
Participación por pueblo para la seleccion de comunidades por pueblo
Productos
Presentación de comunidades seleccionadas por pueblo indígena para llevar a cabo la investigación.
CalleríaSan Juan (Km.13)Roberto Ruiz Vargas
Dos de Mayo
Tupac Amaru
Amaquiria
Canaan de Tipishka
Caco Macaya
ORDIMFECONADIPFECONAUORAU
UcayaliJunin PabloSHIPIBO (7)
OYIPARimac
FECONAYYBufeo Pozo
FECONAYYSanta Rosa
CEPOYYBajo UrubambaMiaría Yine (4)
Jatitza (2)
FECONAPAAlto UcayaliPuerto Esperanza (2)
Quebrada lagarto –Alto Ucayali
Lagarro Millar (1)
OIRARío UniniUnini Cascada (2)
Bajo Chencoriani (1)
OAGPGran PajonalMañanirini (1)Ashaninka (9)
ORGANIZACIÓN INDIGENAZONA O CUENCA COMUNIDADESPUEBLO INDIGENA
Niveles del desarrollo de acciones de participación para la investigación
SABIOS Y SABIAS
Delegados- investigadores indígenas en formación
Asistentes de investigación
Exigencia de la metodología participativa: Consensuar la propuesta de los delegados en las comunidades
Se consolida y el cuadro de delegados es: 06 delegados(as) del pueblo ashaninka-asheninka: Iván Ruiz, Cali
Calvario, Aurelio Pacaya, Salomé Bardales, Carlos Capita, Daniel Corionico.
08 delegados del pueblo Shipibo: Jesica Duran,William Fernández, celestino Panduro,Nelson Martínez,Danny Chávez,Nestor Paiva, Ibeth Sánchez. La mayoría estudiante del ISPBY.
04 delegados(as) Yine: Marilyn Lima, Octavio López, Segundo Sebastián,Cecilia Torres.
Línea Temática :1 TERRITORIO, HISTORIA Y CULTURA
Línea Temática 2:CAPACIDADES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS LAS NIÑAS INDÍGENAS DESDE SU
CULTURA Y SU LENGUA
NUESTRO OBJETIVO DE ACCION ACADEMICA Y POLITICA
CONSOLIDAR UNA NUEVA METODOLOGIA VERDADERAMENTE PARTICIPATIVA
PARTIENDO DE LA SABIDURIA DE LOS PUEBLOS, RECONOCIENDOLA Y VISIVILIZANDOLA MEDIANTE SU SISTEMATIZACION Y DEVOLUCION DESDE Y PARA LOS PROPIOS ACTORES
QUE NOS PERMITA CONOCER , APORTAR , HACER INTERCAMBIOS Y TRANSFERENCIAS DE APRENDIZAJES ENTRE UNOS (AS) Y OTROS (AS)
CONSOLIDANDO PROCESOS VERDERAMENTE INTERCULTURALES
ACCION Y TRABAJO DE CAMPO : recolección de la data y la comprobación de la misma
Información a la comunidad e involucramiento de la misma en la investigación ( a través de personas claves)Ratificacion de la elección de delegados organización de MESAS DE TRABAJO
OBJEIIVO DE LAS MESAS
Socializar los instrumentos diseñados para direccionar la recolección de la data con los delegados.
Entrenamiento en el manejo de fichas y/o de otros instrumentos teniendo como base los objetivos de la investigación y la metodología.
Trabajo de campo : recolección de la data Encuentros para revisar, complementar e ir haciendo
el proceso de sistematización de lo recogido.
Tipos de MESAS DE Trabajo ( como acción del trabajo de campo)
MESAS AL INICIO : FORMACION INICIAL Y MANEJO DE LA METODOLOGIA DE INVESTIGACION
MESAS DE SISTEMATIZACION: DESPUES DE LA RECOLECCION DE LA DATA- FORMACION PARA LA VERIFICACION Y EL PROCESO DE SISTEMATIZACION.
MESAS DE SOCIALIZACION CON OTROS ACTORES
Delegados (as) investigadores ( as) Indígenas en formación
Se involucra a personas claves de los pueblos indígenas: lideresas de las comunidades , con el fin de impulsar su compromiso con la
problemática educativa y que contribuyan a su solución
Hombres y mujeres de las comunidades conocen , participan y apoyan la investigación
Las niñas muestran sus capacidades y habilidades y apoyan el desarrollo de la investigación
Los niños también participan y demuestran lo que saben desde su propia experiencia.
PARTICIPACION DE ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES CLAVES PARA EL DESARROLLO DE LA EIB
CAMPAÑAS PARA EL RECONOCIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS INDÍGENAS Y LA GENERACION DE POLITICAS
GOBIERNO REGIONAL DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION UGEL INSTITUCIONES EDUCATIVAS: ISPBY
,UNIA. ONGS
Queremos seguir aprendiendo a mirar desde su propio río y desde el mismo horizonte que miran los niños de los pueblos indígenas que acompañan nuestra investigación.
Gracias!
!IRAKE !
!PASONKI ! POYANGNU! KABANO