Proceso de Acreditación
de la Calidad Educativa
Jorge Luis
Galván Sánchez
CONTENIDO
•INTRODUCCIÓN
•SISTEMA
•IMPORTANCIA
•ACTORES
•PROCESO
•PRINCIPIOS
•CONCEPTUALIZACIÓN
•CONCLUSIONES.
DENUNCIA
ANUNCIO
ACOMPAÑAMIENTO
IMPORTANCIA
CALIDAD
UTILIDAD
ACTUALIDAD
APRENDIZAJE
OPORTUNIDAD
BENEFICIOS ADICIONALES
COMUNIDAD.
CALIDAD MISIÓN RETOS
EDUCACIÓN
CNEP
SISTEMA DE ACREDITACIÓN
CRITERIOS
PROCESO
STATUS
BRECHA
MEJORA
SISTEMA DE ACREDITACIÓN
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PRINCIPIOS
HUMANISMO
EDUCACIÓN
ÉTICA
LIBERTAD
PARTICIPACIÓN
SOLIDARIDAD
MEJORA CONTINUA.
CONCEPTUALIZACIÓN
CALIDAD
EVALUACIÓNACREDITACIÓN
CALIDAD
PROCESO DE MEJORA CONTINUA
• Son unidades mínimas de información
significativa, reflejan las propiedades o
características propias de la educación
• Son expresión de la calidad y sirven
para captarla; se combina lo descriptivo
y normativo de su propuesta
• Representan el mínimo aceptable para
el logro de un proyecto educativo de
calidad.
CRITERIOS:
65. Biblioteca.
Los recursos documentales son suficientes, accesibles, están actualizados y disponibles en áreas adecuadas para el uso y consulta de la Comunidad Educativa.
El aprovechamiento óptimo de la biblioteca es inducido por docentes y desde la propia biblioteca con el fin de apoyar y generar las habilidades propias de cada nivel.
NÚCLEO #
1 Marco Teórico y Situacional 10
1A Formación Humano Cristiana 6
2 Alumnos 14
3 Docentes 15
4 Currículum, Programas
Académicos e Institucionales
14
NÚCLEO #
5 Procesos de aprendizaje 11
6 Recursos materiales 6
7 Planeación institucional
administrativa
13
8 Vinculación y proyección social 7
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EVALUACIÓN
La Evaluación no debe
constituir un fin en sí
misma, sino que debe
estar orientada al futuro.
EVALUACIÓN
INFORMACIÓN
JUICIOS
DECISIONES
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EVALUACIÓN
La evaluación presenta como características:
mejorar,
tomar decisiones,
implicación del evaluador,
valoración del fenómeno, sin pretensiones de generalización.
MODELO DE EVALUACIÓN
JUICIOS Y DECISIONES INFORMACIÓN
PLANEACIÓN
EVALUACIÓN
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ACREDITACIÓN
Reconocimiento público.
Garantía de que cumple
estándares de calidad.
Fuerza impulsora para
estimular el mejoramiento.
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ACTORES
Autoridades de la CNEP
Asesor
Director(a) de la Institución
Coordinador(a) del
Autoestudio
Coordinadores de comités
Integrantes de comités
Comunidad educativa.
ÁREAS DE RESPONSABILIDAD
ACREDITACIÓN MEJORA
RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR DE LA
INSTITUCIÓN
APOYAR ACREDITACIÓN
DIRIGIR LA MEJORA
CONSEJO ORIENTADOR
ELABORAR LA RESPUESTA.
CARACTERÍSTICAS DEL COORDINADOR
AMOR Y COMPROMISO
LIDERAZGO
PROFESIONALISMO
TRABAJO EN EQUIPO
SERVICIO
HUMANO Y TÉCNICO.
RESPONSABILIDADES DEL COORDINADOR
Autoestudio
Mantener contacto y aprovechar al Asesor
Preparar la Visita
Desarrollar trabajos de la Visita
Apoyar en la Respuesta Institucional
PROCESO
Auto
estudioValidación Dictaminación
PROCESO DE ACREDITACIÓN
INTEGRACIÓN
Y CONSEJOINFORME FINAL
DIAGNÓSTICO
Y PRONÓSTICO
REPORTES DE
COMITÉS
PLANEACIÓNMANUAL DEL
AUTOESTUDIO
PREPARACIÓN ACEPTACIÓN
ETAPA PRODUCTO
VALIDACIÓNREPORTE DE VISITA
RESPUESTA INSTITUCIÓN
DICTAMINACIÓN DICTAMEN
PROCESO DE ACREDITACIÓN
INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO
DE LAS CIENCIAS SOCIALES
EVALUACIÓN
1. DIAGNÓSTICO
2. PRONÓSTICO
3. CONSEJO ORIENTADOR
CRITERIOS METODOLÓGICOS
PROCEDIMIENTOS CONOCIDOS
PÚBLICAMENTE
CONCEPTOS Y DEFINICIONES:
PARTE DE UN LENGUAJE
CODIFICADO
OBJETIVIDAD. CULTURA DE EVIDENCIAS
CREDIBILIDAD, CERTEZA Y
CONFIABILIDAD
CaracterísticasIntegral
Analítico
Propositivo
Orientador
Participativo
• INTRODUCCIÓN
• DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA
• DIRECTORIO
• ESTRUCTURA DEL EQUIPO
• CÓDIGO ÉTICO
• CRONOGRAMA
• INTERPRETACIÓN
• OBSERVACIONES
• ANEXOS
MANUAL DEL AUTOESTUDIO
• Pregunta
• Fuente(s)
• Técnica
1.¿Existe una biblioteca?
2.¿Existen suficientes recursos documentales en la biblioteca?
3.¿Los documentos existentes son accesibles y actualizados para los usuarios de la biblioteca?
4.¿Las instalaciones de la biblioteca son adecuadas para el uso y consulta de la comunidad educativa?
5.¿Los alumnos que asisten a la biblioteca son guiados por un docente para desarrollar sus habilidades?
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OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
Plan de trabajo a seguir
Definición operativa de variables
Selección y elaboración de instrumentos
de recogida de datos
Proceso de recogida de datos
Análisis y tratamiento de datos
Reporte Final
Orden y numeración
Debe
Técnicas
Diagnóstico
Pronóstico
Consejo Orientador
Evidencias
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Beneficios del Autoestudio
Conociéndonos para ser
mejores
Escucharnos
Oportunidad de reflexión
Difusión de filosofía y
herramientas de calidad.
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Beneficios del Autoestudio
Trabajo en equipo
Sentido de
pertenencia
Cohesión interna
Motivación
Autoestima.
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INTEGRALIDAD
Proyecto educativo
compartido
Compromiso de toda la
comunidad educativa
Contribución a los grandes
objetivos desde los
respectivos puestos de
responsabilidad
VALIDACIÓN
Visita
Respuesta Institucional
Dictaminación
•No Acreditada
•Acreditada con
Condiciones
•Acreditada con
Recomendaciones
•Acreditada
DICTAMINACIÓN
El Consejo de Dictaminación se
basa en:
• El Informe del Autoestudio
• El Reporte del Equipo Visitador
• La Respuesta Institucional
• PROPUESTA VALIDADA
• DESARROLLO DE CULTURA
• PRINCIPIOS
• FLEXIBILIDAD DEL SISTEMA
• PARTICIPACIÓN COLEGIADA
• APRENDIZAJE
• ASESORES
• TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
• INTEGRALIDAD
• TRABAJO EN EQUIPO
• RESULTADOS SATISFACTORIOS
• MEJORA CONTINUA
• COBERTURA
COBERTURA DE APLICACIÓN
¡LES AGRADEZCO
MUCHO SU
ATENCIÓN!