III Jornadas de E/LE Tánger-Rabat. 26 y 27 de abril 2013. HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL AULA DE ELE Miguel Barrera Lyx
Recursos 2.0 para el aula de ELE
Herramientas TIC aplicadas al aula de ELE
III JORNADAS DE E/LE
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Contenidos
• Recursos: Tipos, búsqueda y almacenamiento
• Generación de contenidos
• Elaboración y Colaboración en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
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Recursos
¿Qué son?
DRAE http://www.rae.es/rae.html
Wikipedia http://www.wikipedia.org/
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Recursos web
Materiales y Herramientas de Internet
• Proporcionan soporte y apoyo
• Amplían posibilidades de aprendizaje
• Mejoran la calidad de la enseñanza
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Recursos web VENTAJAS
Multimedia Hipertextual Ubicuo
Etiquetas Archivo
Gratuito Individual / Colectivo
RSS
Audiencia Interactividad
Retroalimentación Comunidades
¿Alguna
más?
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Recursos web
Pero hay que tener siempre presentes algunas consideraciones:
Dificultades técnicas. Siempre Plan B.
Necesitan de una Planificación
¿cuándo? ¿cómo? y ¿para qué?
Objetivos. Utilidad.
Los recursos son una HERRAMIENTA, no un fin en si mismo.
Privacidad.( especialmente con menores)
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Tipos de recursos
Auténticos
De referencia
Didácticos
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Materiales Referencia
Diccionarios
Enciclopedias
Manuales
Bases de datos lingüísticas
Bibliotecas virtuales
Diccionarios
Enciclopedias
Manuales
Bases de datos lingüísticas
Diccionarios
Enciclopedias
Manuales
Bases de datos lingüísticas
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Páginas de docentes
Blogs Wikis
Marcadores
Redes sociales
Proyectos editoriales
Bancos de recursos
Portales educativos
Buscadores
Dónde podemos encontrar materiales
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Un par de reflexiones…
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La introducción de tecnología no mejora automáticamente per se nada: ni procesos, ni comunicación, ni comportamientos, etc. No arregla las ineficiencias en los procesos: es preciso trabajar muchas cosas alrededor para que se produzca una verdadera transformación. Por tanto, la introducción de nuevas tecnologías es condición necesaria, no suficiente.
Debate TIC vs.TAC
La introducción de las tecnologías son una evolución, no una
revolución…
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¿Qué es la web 2.0?
Principales características
¿Qué la diferencia de la web 1.0?
http://www.wordle.net/create
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Podemos utilizar wordle para…
Presentaciones individuales (dinámica de clase) Tormenta de ideas... Presentación/cierre de un tema/debate. Creación de cuentos, relatos, expresión escrita... Mejorar los trabajos de nuestros estudiante (copiamos y
pegamos el texto del estudiante) y vemos qué echamos en falta qué se repite...
Negociación de las expectativas de un grupo de alumnos Descubrir cuáles son las ideas recurrentes de un texto o
discurso Actividad de prelectura: volcar en wordle un texto que se
vaya a trabajar en clase y en base a la nube de palabras generada, pedir a los alumnos que adivinen el contenido del mismo.
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Web 2.0 y educación
http://vimeo.com/215729
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Web 2.0.
Espacio social horizontal donde el conocimiento permanece abierto
Cambia el reparto de roles profesores/alumnos
Genera autonomía en el estudiante al disponer de fuentes de informaciones inagotables y actualizadas
Crea espacios on line para profesores y alumnos donde se puede buscar, generar, almacenar, publicar, reelaborar y compartir contenidos
Facilita la creación de redes para propiciar debate y capacidad crítica.
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Consecuencias de la tecnología Aprendices multitarea: Integración de
herramientas, desarrollo de nuevas destrezas multitarea.
Aprendizaje colaborativo y conectividad: todo lo que sabemos, lo sabemos entre todos: wikipedia, youtube, twitter, blogs, foros,etc… Refuerzan la horizontalidad y la confianza en el usuario anónimo y en la experincia profana. Los roles del profesor y del aprendiente ya no pueden ser los mismos
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Consecuencias en la metodología
• Refuerza la autonomía del alumno. • Impulsa el aprendizaje colaborativo y la dimensión social
del alumno. • Participación activa, le da voz. • Utilización de distintas estrategias de aprendizaje • Atención centrada en procesos cognitivos que favorecen
el aprendizaje • Para muchos alumnos es un medio muy familiar • Fomenta la autoestima del alumnado pues le da
confianza en sus propias habilidades para resolver problemas, comunicarse y aprender a aprender.
• El docente no puede ser un mero transmisor del conocimiento
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• Actividades integradas dentro de una planificación de clases
• Las TIC en el aula presencial de ELE ¿Por qué? • Están ahí, adolescentes y jóvenes las usan a
diario • Pero, quizás no convenga: adultos acaban
jornada laboral cansados de ordenador • En algunos casos genera tensión y rechazo ¡SIEMPRE NEGOCIAR!
Usos de las TIC
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Usos de las TIC
ALUMNOS:
En la clase
Complemento de las clases
Reflexión sobre el aprendizaje (portfolio)
Profesores:
Innovar en las clases
Recibir formación (TIC para la autoformación continua)
Reflexión sobre la enseñanza (portfolio)
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Usos de las TIC
A la hora de plantear una actividad para los alumnos utilizando estos recursos, conviene:
Tarea como reto
Libertad y autonomía
Recursos
Límites temporales
Apoyo dentro del aula
Ánimo en la supervisión
Trabajo en equipo
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Buscar y almacenar recursos, FUENTES
http://isragarcia.es/el-ecosistema-social-media-diagrama
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Marcadores sociales
Marcadores sociales como buscadores
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Marcadores sociales
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Marcadores sociales
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Creamos una cuenta nueva en diigo
O utilizamos algún usuario que tengamos ya creado en Facebook, Twitter, Google o Yahoo. Para ello, damos acceso a diigo a nuestros datos de la cuenta elegida, pulsando sobre el icono de la misma:
Habrá que confirmar la creación de la cuenta, pulsando en un enlace recibido por correo-e
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Descarga e instala los botones de marcación recomendados por diigo para el navegador que estés utilizando en ese momento:
http://www.diigo.com/tools/toolbar Como en este vídeo >>>
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Instalación de botones de Diigo en Firefox
http://youtu.be/zZSBRSjIOYI
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A partir de las etiquetas que hayas utilizado para describir las páginas marcadas
Como en este vídeo >>>
Y a través de las listas que hayas ido creando conforme marcabas páginas [Otros marcadores: Delicious y Mr. Wonk]
www.youtube.com/watch?v=EySDrQE7Pg4
Consultar y buscar lo marcado
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Generación de contenidos
Fuente: http://www.socialblabla.com/
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¿Cómo elegir una herramienta?
• Se trata de aprender a utilizar de manera eficaz e inteligente las herramientas que tenemos a nuestra disposición
• la cantidad de herramientas ya genera el primer problema, debemos elegir
• importante a tener en cuenta es que sean gratuitas y lo sigan siendo
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¿Cómo elegir una herramienta? Intuitivas
Permitan el trabajo colaborativo
El producto pueda ser compartido
Acordes con el perfil digital del alumnado y del profesorado
Desarrollen las competencias
Permitan la autoevaluación
¿Cómo elegir una herramienta?
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¿Cómo elegir una herramienta?
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Edublogs ¿Motivos?
Porque abre nuevos espacios de comunicación e interacción entre: profesores/as , alumnos/as y entre profesor/a-alumno/as
La conversación entre blogs genera nuevos vínculos y redes sociales.
Permite el trabajo colaborativo.
Saberse leído, comentado, resulta estimulante.
Es MUY FÁCIL, cualquiera puede gestionarlo. No se necesitan conocimientos de informática.
Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continúa trabajando desde casa, desde otros espacios, extendiéndose también en el tiempo la acción formativa.
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Edublogs…una DEFINICIÓN
Edublogs aquellos blogs cuyo principal
objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo
• Fácil uso
• Gratuito
• Autoría compartida
• Acceso desde cualquier lugar
• Publicación cronológica
• Integrador de otras herramientas (web 2.0)
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Edublogs
• Categorías, tematización
• Etiquetado
• Enlaces permanentes
(archivo, hemeroteca,…)
• Interactividad (comentarios, trackback)
• Sindicación RSS (Seguimiento)
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Edublogs
• Organización del discurso, todo se clasifica y es fácilmente recuperable (documentación)
• Fomento del debate, a través de los comentarios. • Construcción de identidad como autor. • Crear comunidades de aprendizaje (profes,
alumnos) • Pacto de Compromiso con la audiencia. • Apoyo al E-learning , B-Learning, etc. • Alfabetización digital
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Edublogs
Mapa conceptual de Felipe Zayas http://www.fzayas.com/darlealalengua/
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Edublogs: Contenidos
Mucha variedad.
Finalidad educativa. Objetivos realistas y concretos
General (curso) vs. especializado (pe: Usos del subjuntivo/ Canciones en el aula de ELE)
Individual vs. colectivo
Flexibilidad: Permite incluir imágenes, vídeos, audios y presentaciones...
¿CÓMO? Creación y utilización educativa
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Edublogs: Contenidos
Ejemplo: Antología Poética Multimedia
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WIKIS
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• Edición compartida: sitio web en cuya construcción pueden participar, de manera asíncrona, múltiples usuarios.
• Etimología: del hawaiano ‘wiki’, rápido,
• Crear páginas webs de manera colaborativa. Ágil y fácil .
• Botones claves: Editar, guardar.
• Otra de las características más destacables de los wikis es la posibilidad de acceder al historial del documento,
WIKIS
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WIKIS
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Blogs vs. WIKIS Blog. Individual
El contenido es estático (Editable)
Se estructura en entradas indexadas por fechas o etiquetas visibles en los menús laterales
Es cronológico. Las entradas se ordenan cronológicamente en orden inverso.
Se presenta en 'modo pergamino‘
Se establece una interacción externa con los visitantes a través de los comentarios (modo discusión).
Wiki. Colectivo
El contenido es dinámico (En constante revisión)
Se estructura en páginas indexadas en el menú lateral
Es atemporal. Padece modificaciones relacionadas con la actualización de los contenidos, independientemente de la fecha.
Se presenta en modo página
Se establece una interacción interna en los usuarios editores (modo documento)
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WIKIS algunas ideas… Elaborar colaborativamente una historia, un diario, un glosario, un reportaje u otro
contenido cualquiera y corregirlo en colaboración
Elaboración de materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias, manuales, enlaces de interés para la asignatura...
Seguimiento individual de los alumnos, donde ellos puedan crear sus proyectos independientemente y el profesor pueda intervenir guiando y corrigiendo. Un ejemplo es http://narradores.wikispaces.com/
Hacer proyectos conjuntos entre varios miembros de una clase o toda la clase.
Llevar a cabo actividades intercentros con alumnos de otras comunidades o países.
Documentar y organizar una excursión, viaje de estudios u otra actividad.
Ser usado de forma personal como cuaderno de clase o portfolio de alumno
Desarrollar proyectos de investigación como Webquests o Cazas del tesoro
Crear una Revista digital. Posibilidad de añadir multimedia
Plataforma de difusión de noticias y de actividades.
Crear bases de datos de sobre diversos temas.
Repositorio recursos educativos personal del profesor http://www.aulablog21.wikispaces.com
50 ideas más http://classroomofthefuture.wikispaces.com/50+Ways+for+Wikis
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Webquests
• Se basan en la teoría constructivista del aprendizaje. Aplica la metodología de aprendizaje por proyectos e integra la modalidad de investigación online para la solución de problemas.
Ventajas del uso de Webquest
• Estructura preestablecida guía el proceso de creación.
• Ofrece flexibilidad dentro de los patrones de diseño preestablecidos.
• Resulta atractiva e intuitiva en su manejo para los usuarios.
• Existen bancos de actividades en los que comparten e intercambian los recursos elaborados. PE Eduteka. Otras comunidades en las que se comparten dudas y opiniones: Ning-Internet en el aula. Otro sitio en el que se exponen las webquest: Aula 21 . (Modelos y plantillas)
• Ejemplo de webquest: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_mujer/index.html#introduccion
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Webquests 1. Elige un título descriptivo del tema.
2. No olvides poner el nivel educativo al que va dirigido y la autoría.
3. Sigue el modelo, es decir, intenta completar todos los apartados: Introducción, preguntas, gran pregunta, evaluación, recursos y créditos.
4. Acota el tema a un aspecto concreto. Evita la dispersión de la información.
5. Formula las preguntas pensando en que el grado de dificultad sea progresivo y procurando que entren en juego diferentes habilidades.
6. Localiza los enlaces que darán respuesta a las preguntas. Comprueba que estén activos. Y sobre todo, ordena los recursos en relación a la presentación de las preguntas. Siempre es recomendable que los enlaces aparezcan encabezados por un epígrafe clarificador.
7. Planifica el proceso resolución y corrección. Busca estrategias para evitar el “copy&past”.
8. Explica con claridad las pautas de evaluación. Puedes utilizar una matriz.
9. Indica la procedencia de las imágenes y enlaza la página del generador, en el caso de que lo hayas utilizado.
10. Cita la fuente original, en el caso de que tu caza sea una adaptación.
Decálogo extraido de http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/didactica-de-la-tecnologia/563-lourdes-domenech ]
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Comunidades: Eduteka
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Herramientas de
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Herramientas de Google Drive permite crear de forma colaborativa:
Documentos
Presentaciones
Hojas de calculo
Formularios
Dibujos
Compartir
Historial
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Herramientas de
Gtalk y Hangouts
Gmail
Grupos
Google sites
Youtube
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Herramientas de • Google es mucho más que un buscador. GOOGLE DRIVE: • Crear y Compartir documentos, formularios y volcado de resultados. • Compartir calendarios • Comunicación oral y escrita. (dentro y fuera del aula) en varios idiomas GOOGLE GROUPS / COMMUNITIES EN GOOGLE+ • Agrupar a los/as estudiantes por materia y curso GOOGLE TALK Y HANGOUT • Invitar a expertas y expertos, oradores/as, a una ponencia en tu aula • Proyectos de colaboración intercentros. GOOGLE SITES • Crear un sitio web del aula, centro... • Gestionar los portfolios digitales del alumnado/ profesor YOUTUBE • Utiliza las listas para agrupar vídeos utilizables en el aula • Compartir vídeos de desarrollo profesional docente • Videotutoriales para el alumnado • Permite controlar la configuración de uso compartido de los vídeos del estudiantado.
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Herramientas de colaboración
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Edmodo
• Plataforma educativa y red social
• Microblog
• Aula virtual
• Calendario
• Entregar/calificar
tareas
• Poca interacción
• Muro como elemento central
• 2 registros: Profesor / Alumno
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TIC APLICADAS AL AULA DE ELE Miguel Barrera Lyx
Muro
Grupos
Calendario, notas y biblioteca Notificaciones
Actividad reciente
Edmodo
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Edmodo Colgar deberes para los alumnos. Los deberes pueden entregarse vía
Edmodo. Los estudiantes podrán subir sus archivos desde allí y el profesor los podrá puntuar y publicar las notas
Crea librerías digitales: tanto estudiantes como profesores pueden crear librerías digitales para guardar todos sus archivos importantes.
Publicar mensajes en el muro de un grupo para resolver dudas, preguntas… Los mensajes pueden ser privados para un estudiante o públicos para todo el grupo.
Crea grupos de aprendizaje: los profesores pueden crear grupos de estudiantes pero también conectarse con otros profesores y grupos.
Publica cuestionarios para que los estudiantes respondan. Se pueden incluir enlaces, cuestionarios con respuestas incluidas…
Crea un calendario de eventos con exámenes, deberes, entregas… Crea cuentas para los padres. Para que puedan visualizar los deberes y las
entregas de sus hijos. Genera listas de clase imprimibles. Adjunta vídeos, imágenes y audio en Edmodo para crear una experiencia
menos aburrida y mucho más multimedia. Aplicaciones de Edmodo para Android y iPhone.
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Dos minutos sobre Twitter…
Fuente de información
Limitado a 140 caracteres (alguno menos si hay enlaces)
Utilización de #hashtags (etiquetas) #ELE #Recursos #twitterele
Usuarios (Following vs. Followers)
Listas temáticas (Públicas o privadas)
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Algunos usos de twitter en ELE
Tablón de anuncios
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Seguir a hispanoparlantes famosos
Hashtags temáticos
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Resumen
Construcción de historias colaborativas. Fuente:
http://www.slideshare.net/Hermesytot/el-uso-de-twitter-en-ele
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III Jornadas de E/LE Tánger-Rabat. 26 y 27 de abril 2013. HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL AULA DE ELE Miguel Barrera Lyx
Escritorio virtual. Repositorio de enlaces: Symbaloo
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Agradecimientos…
Jorgelina Tallei https://twitter.com/jorgelinat
Joana Lloret Cantero Elena Suárez Prieto http://www.linkedin.com/pub/elena-su%C3%A1rez-prieto/1b/608/3b4
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Dudas, preguntas y contacto
Correo-e: [email protected]
Twitter: https://twitter.com/mbarreralyx (@mbarreralyx)
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Enlaces
3 vídeos muy interesantes:
Video competencia digital Jordi Adell. http://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g&feature=player_embedded
Entorno personal de aprendizaje EPA / PLE http://www.youtube.com/watch?v=MPUlHtYfSzA&feature=player_embedded
Social networking in plain english http://youtu.be/Jos7CADwzss (subtitulados en español)
Sobre Edmodo:
http://www.slideshare.net/cometaysinembargo/introduccin-a-edmodo
http://www.slideshare.net/elearningxxi/edmodo-y-otras-herramientas-20-para-la-educacin
Practica edmodo http://practicaedmodo.blogspot.com/
http://wwwhatsnew.com/2011/12/19/15-usos-que-profesores-y-estudiantes-pueden-darle-a-edmodo/
Interacción en entornos virtuales: http://www.slideshare.net/elearningxxi/interaction-in-online-environments
Herramientas que convierten en ebook el blog. http://www.educacontic.es/blog/como-crear-un-ebook-de-un-sitio-web
Portal del CITA: www.tendenciaseducativas.es/
Herramientas de google en educación:http://t.co/iYnyxZ5N7A
http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/difundiendo-buenas-practicas/978-herramientas-google-aplicadas-al trabajo-con-el-alumnado
http://ticalacarta1011.blogspot.com/2011/05/herramientas-google-para-educacion.html
http://www.escuela20.com/google-drive-docs/articulos-y-actualidad/40-usos-de-las-herramientas-de-google-en-educacion_3269_42_4836_0_1_in.html
http://www.educatorstechnology.com/2013/03/40-ways-to-use-google-apps-in-education.html
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/aplicaciones-web/931-monografico-google-apps
http://www.google.com/apps/intl/es/edu/
Webquest /cazas del tesoro http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/didactica-de-la-tecnologia/563-lourdes-domenech
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Enlaces
Twitter: http://www.slideshare.net/lizmargarita/uso-educativo-de-twitter http://wwwhatsnew.com/2011/07/07/twitter-indispensable-en-el-ambito-educativo/ http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php http://www.genbetasocialmedia.com/twitter/12-metodos-para-aprovechar-twitter-en-la-educacion http://www.educacontic.es/blog/herramientas-2-0-twitter-en-educacion http://twitter.antoniogarrido.es/twitter_en_educacin.html http://edutwitter.wikispaces.com/ http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/08/08/28-ideas-para-usar-twitter-en-la-ensenanza/ http://juanigncastro.blogspot.com/search/label/twitter Twitter y la enseñanza del español como segunda lengua: http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2013/2013_redELE_25_02CUADROS-
VARO.pdf?documentId=0901e72b8159e13f
¡Muchas gracias!