TRASTORNOS DEL DESARROLLO II
TRASTORNO
Alteración en el funcionamiento de un organismo o de una parte de él o en el equilibrio psíquico o mental de una persona.
Una amplia variedad de afecciones que afectan el estado de ánimo, el
pensamiento y el comportamiento.
HIPER : Excesivo
mucho/ grande /superior
• La hiperactividad significa tener
mayor movimiento,
acciones impulsivas.
ACTIVIDAD: Cualidad o estado de lo que es activo o esta en
movimiento.
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
• El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes de la niñez. Habitualmente su diagnóstico se realiza en la niñez y a menudo dura hasta la adultez.
• La hiperactividad significa tener mayor movimiento, acciones impulsivas, un período de atención más corto y distraerse fácilmente.
• Los niños con TDAH pueden tener problemas para prestar atención, controlar conductas impulsivas (pueden actuar sin pensar cuál será el resultado) o ser excesivamente activos.
Signos y síntomas Es normal que a los niños les cueste
concentrarse y comportarse bien de vez en cuando.
Sin embargo, los niños con TDAH no van dejando atrás esas conductas a medida que
crecen. Los síntomas continúan y pueden provocar dificultades en la escuela, el hogar o con los
amigos. .
• Fantasear mucho. • Olvidar o perder las cosas con mucha
frecuencia. • Retorcerse o moverse nerviosamente. • Hablar mucho. • Cometer errores por descuido o correr
riesgos innecesarios. • Tener problemas para resistir la
tentación. • Tener problemas para respetar turnos. • Tener dificultades para llevarse bien con
otros.
Atención
Hiperactividad
Combinada
Tipos
Hay tres tipos diferentes de TDAH, según qué tipos de síntomas
sean más fuertes en la persona:
Predomina la falta de atención:
Es difícil para la persona
organizarse o terminar una tarea,
prestar atención a los detalles o
seguir instrucciones o
conversaciones. La persona se
distrae fácilmente o se olvida de
detalles de la rutina diaria.
Predomina la
hiperactividad/impulsividad:
La persona se mueve nerviosamente y
habla mucho. Le resulta difícil quedarse
sentada quieta durante mucho tiempo .
Los niños más pequeños pueden correr,
saltar o trepar constantemente.
La persona se siente inquieta y tiene
problemas con la impulsividad.
Una persona que es impulsiva puede interrumpir mucho a otros,
agarrar cosas que les pertenecen a otros o hablar en momentos
inapropiados.
Es difícil para la persona esperar su turno o escuchar instrucciones.
Una persona con impulsividad puede tener más accidentes y
lesiones que los demás.
Ansiedad : Estado mental que se
caracteriza por una gran inquietud,
una intensa excitación y una extrema
inseguridad.
Angustia que acompaña a algunas
enfermedades, en especial a ciertas
neurosis.
Ser impulsivo es actuar sin
reflexionar y sin pensar en las
consecuencias de los actos.
Muchas personas tienen esta
tendencia que los lleva a meterse
en grandes y complicados
problemas.
La impulsividad es un rasgo de
personalidad que puede causar
desastres en la vida de una persona.
El término agresividad hace
referencia a un conjunto de
patrones de actividad que pueden
manifestarse con intensidad
variable, incluyendo desde la
pelea física hasta los gestos o
expresiones verbales que
aparecen en el curso de cualquier negociación.
Combinada:
Los síntomas de los dos tipos
anteriores están igualmente
presentes en la persona.
Dado que los síntomas pueden
cambiar con el paso del tiempo,
la presentación también puede
cambiar con el tiempo.
Causas del TDAH Los científicos estudian las causas y los factores de riesgo para intentar encontrar mejores maneras de manejar y reducir las probabilidades de que una persona tenga TDAH. Se desconocen las causas y los factores de riesgo del TDAH, pero investigaciones actuales muestran que la genética tiene un papel importante. Además de la genética, los científicos están estudiando otras causas y factores de riesgo posibles que incluyen los siguientes:
• Lesión cerebral • Exposición ambiental (al plomo) • Consumo de alcohol o tabaco durante el embarazo • Parto prematuro • Bajo peso al nacer • Los resultados de investigaciones no respaldan las
opiniones populares de que el TDAH se origina por comer demasiada azúcar, ver demasiada televisión, por las técnicas de crianza o por factores sociales y ambientales, como la pobreza o el caos familiar.
Trastorno auditivo
Es la alteración o dificultad para procesar la información a través de la canal auditivo.
El oído externo recibe el sonido y lo envía al oído medio. Allí, el sonido se convierte en vibraciones, las cuales viajan hacia el oído interno donde
pequeñas “células auditivas” (los cilios) y el nervio auditivo convierten las vibraciones en impulsos nerviosos (señales). Esas señales se envían al
cerebro. Así, el cerebro detecta de qué oído está proviniendo el sonido. Cuando hay pérdida de audición, un bloqueo temporal o un problema
permanente dentro del oído o del cerebro impide que los sonidos se oigan o se comprendan.
Deficiencia registrada en la
capacidad para percibir los
sonidos en su intensidad habitual
HIPOACUSIA
• leve
• moderada
• grave
unilateral es bilateral
Dependiendo de la perdida de la audición
Lenguaje de
señas
Labio
facial
"Deficiencias visuales que limitan una o más de las funciones básicas del ojo: agudeza visual, adaptación a la oscuridad, visión de colores, o visión periférica. Estas pueden producirse por ENFERMEDADES OCULARES; enfermedades del nervio óptico; enfermedades de las vías visuales; enfermedades del lóbulo occipital; ENFERMEDADES DE LA MOVILIDAD OCULAR; y otras condiciones. La incapacidad visual se refiere a la incapacidad del individuo para realizar tareas visuales específicas, como es la lectura, escritura, orientación o viajar sin ayuda.
Trastorno de la visión
Stevie Wonder no nació ciego, perdió la vista poco
después de nacer, sietemesino, a causa de un exceso de
oxígeno en la incubadora en la que le metieron. Se quedó ciego por una Retinopatía de prematuridad.
Feliciano nació con ceguera como consecuencia de un
glaucoma congénito. De origen humilde, es uno de once
hermanos. A la edad de cinco años emigró con su familia a la ciudad de Nueva York.
Congénita
• Educación especializada
adaptándose a la necesidad del
estudiante.
• Sistema BRAILE
• Alto Relieve
• Material concreto
• Apoyo corporal en situaciones
de vulnerabilidad
• Técnicas de orientación y
movilidad.
• Apoyo de las tics
• Imágenes y letras grandes
MACROTIPOS son imágenes
grandes para personas con baja
visión.
• Ayudas ópticas apoyo de lupa
TEL : TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus Modalidades (hablado, escrito, lenguaje de signos u otro).
El trastorno específico del lenguaje , es un trastorno de la comunicación que interfiere en el desarrollo de las habilidades del lenguaje en niños que no tienen pérdida de audición o discapacidad intelectual. El trastorno específico del lenguaje puede afectar el habla, la capacidad para escuchar, la lectura y la escritura de los niños. También se le conoce como trastorno del desarrollo del lenguaje, retraso del lenguaje o disfasia del desarrollo. Es uno de los trastornos del desarrollo más frecuentes y afecta aproximadamente a entre el 7% y el 8% de los niños que van al jardín . Por lo general, los efectos de este trastorno continúan en la edad adulta.
¿Qué causa el trastorno específico del lenguaje?
VINCULO GENÉTICO
FACTOR HEREDITARIO
FAMILIA
Errores gramaticales y ortográficos frecuentes.
Tardan más en empezar a hablar
Tarda más en agrupar palabras en oraciones, en
comparación con otros niños
Dificultad para aprender nuevas palabras y
conversar
Dificultad para seguir instrucciones
Comete con frecuencia errores gramaticales al hablar.
Uso limitado de oraciones complejas,
Dificultad para encontrar las palabras correctas
Dificultad para entender un lenguaje figurado
Problemas de lectura,
Narración y escritura desorganizadas
La dislalia es un trastorno
específico de la voz y el habla que se caracteriza por la presencia de errores en la articulación de determinados sonidos de consonantes. Los errores más comunes presentados por las personas que padecen dislalia se caracterizan por la presencia de omisiones, sustituciones o distorsiones que afectan a las consonantes
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A DISGLOSIA MACROGLOSIA
La disartria
es un trastorno en la que los músculos que
usas para hablar son débiles o tienes
dificultad para controlarlos.
La disartria se caracteriza, generalmente, por
el balbuceo o el ritmo lento al hablar, que
puede ser difícil de entender.
Las causas frecuentes de la disartria
comprenden trastornos del sistema nervioso
(neurológicos), como accidentes
cerebrovasculares, lesiones cerebrales,
tumores cerebrales y enfermedades que
pueden provocar parálisis facial o debilidad
de la lengua o de los músculos de la
garganta. Ciertos medicamentos también
pueden provocar disartria.
• Balbuceo • Ritmo lento al hablar • Incapacidad de hablar más
fuerte que un susurro o hablar demasiado fuerte
• Ritmo rápido al hablar que es difícil de comprender
• Voz nasal, áspera o forzada • Ritmo irregular o anómalo al
hablar • Volumen irregular del habla • Ritmo monótono del habla • Dificultad para mover la lengua
o los músculos faciales
DISFASIA
Trastorno del
lenguaje oral
dificultades para
hablar
DISORTOGRAFIA
Trastorno en la
ortografía
dificultades
ortográficas
DISGRAFIA
Trastorno en la
escritura dificultad
para escribir
DISCALCULIA
Trastorno del
calculo
dificultades para
contar
DISLEXIA
Trastorno del
lenguaje escrito
Dificultades para
leer
DISPRAXIA
Trastorno en el
gesto dificultad
para dibujar
atarse los
pasadores etc
¿Qué es un trastorno del aprendizaje? Un trastorno del aprendizaje es un problema de procesamiento de información que
impide que una persona aprenda una habilidad y la utilice eficazmente.
Los trastornos de aprendizaje generalmente afectan a las personas con inteligencia media o
superior a la media.
Como resultado, el trastorno aparece como una brecha entre las habilidades esperadas,
basadas en la edad y la inteligencia, y el rendimiento académico.
Los trastornos de aprendizaje comunes afectan las habilidades del niño en la lectura, la
expresión escrita, las matemáticas o las habilidades no verbales.
Lectura Los trastornos del aprendizaje en
la lectura se basan generalmente
en la dificultad para percibir una
palabra hablada como una
combinación de sonidos distintos.
Esto puede dificultar la
comprensión de cómo una letra o
letras representan un sonido y
cómo las combinaciones de letras
forman una palabra.
Los problemas con la memoria de trabajo
(la capacidad de retener y manipular
información en el momento) también
pueden desempeñar un papel.
Incluso cuando dominan las destrezas
básicas de lectura, los niños pueden
tener dificultades con las siguientes
destrezas:
•Leer a un ritmo típico
•Entender lo que leen
•Recordar con precisión lo que leen
•Hacer inferencias basadas en su lectura
•Ortografía
Se suele llamar dislexia a los trastornos del aprendizaje en la
lectura, pero algunos especialistas utilizan este término para describir solo algunos de los problemas de procesamiento de la información
que pueden causar dificultades con la lectura.
• Los niños y adultos con dislexia pueden presentar algunos de estos síntomas:
• Dificultad para leer oraciones o palabras sencillas.
• Suelen presentarse problema frecuentes con palabras cortas .
• Invierten las palabras de manera total o parcial, por ejemplo casa por saca.
• Escriben la misma palabra de distintas maneras.
• Invierten las letras, por ejemplo p por b, o d por b.
• Tiene dificultadas para ver que una palabra está mal escrita.
• Cometen errores de ortografía raros, como merc por comer.
• Copian las palabras mal aunque están mirando cómo se escriben.
• Conocen una palabra pero usan otra, como gato por casa.
• Tienen dificultades para distinguir la izquierda de la derecha.
Matemáticas
Un trastorno de aprendizaje
en matemáticas puede causar
problemas con las siguientes
habilidades:
• Comprender cómo
funcionan los números y
cómo se relacionan entre sí
• Calcular problemas
matemáticos
• Memorizar cálculos básicos
• Usar símbolos matemáticos
• Comprender los problemas
expresados con palabras
• Organizar y registrar
información mientras se
resuelve un problema de
matemáticas
Discalculia
Habilidades no verbales
Los niños con trastornos de aprendizaje de habilidades no verbales parecen desarrollar
buenas habilidades básicas del lenguaje y sólidas habilidades de memorización a través de la repetición en forma temprana durante la niñez. Las dificultades están presentes en las habilidades visuales-espaciales, las habilidades visuales-motoras y otras habilidades necesarias en el funcionamiento social o académico.
Un niño con un trastorno de aprendizaje en habilidades no verbales puede tener problemas con las siguientes habilidades: • Interpretar expresiones faciales y señales no
verbales en las interacciones sociales • Usar el lenguaje apropiadamente en
situaciones sociales • Coordinación física • Habilidades motoras finas, como escribir • Atención, planificación y organización • Nivel superior de comprensión lectora o
expresión escrita, que suele aparecer en los últimos años de la escuela primaria
Observación directa del
niño,
entrevistas y cuestionarios
para padres o maestros,
evaluaciones de la
capacidad de aprendizaje
del niño,
pruebas estandarizadas
sobre el desempeño actual
del
lenguaje.
Evaluación especializada.
Neurólogo
Neuropediatría
Psiquiatría
Psicología/
psicopedagogía
Tecnología médica
Logopedia
Audiólogo
• Exposición a través de un video • Biografía del personaje • Condición del personaje (tipo) • Aprendizaje • Fecha única : Sábado 19 de setiembre hasta
las 12:00 am
Actividad