LA CONSERVACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA SUSTENTABILIDAD EN LOS PROGRAMAS DE POSTGRADOA DISTANCIA BAJO ENTORNOS VIRTUALES EN INSTITUCIONES

UNIVERSITARIAS PRIVADAS

AUTOR: MAURICIO VILLABONA G

TUTOR: LEONARDO CASTILLO

UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Barquisimeto, mayo 2014

OBJETO DE ESTUDIO

CONSERVACIÓN AMBIENTAL

• UNO DE LOS ASPECTOS MEDULARES DE LA GERENCIA DEL

DESARROLLO SUSTENTABLE ES LA CONSERVACIÓN AMBIENTAL,

PARA FERRER (1994), “LOS PAÍSES, LAS REGIONES, LAS

LOCALIDADES, REQUIEREN DE UNA ESTRATEGIA PARA LA

ADMINISTRACIÓN DEL AMBIENTE Y SUS RECURSOS NATURALES,

QUE GARANTICE: LA PERENNIDAD DE SU EXISTENCIA, CALIDAD Y

RENDIMIENTO SOSTENIDO DE BENEFICIOS…, ES DECIR, SU

DESARROLLO SOBRE BASES FIRMES, SUSTENTABLES”. (P.73)

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar la conservación ambiental como estrategia didáctica de sustentabilidad en los programas de

postgrado a distancia bajo entornos virtuales en instituciones universitarias privadas del estado Lara.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Describir el currículo y los programas actuales de postgrado de la modalidad a distancia, desarrollados en

entornos virtuales, sus contenidos, su diseño, competencias a desarrollar en los estudiantes, las actividades

de enseñanza aprendizaje y métodos de evaluación en las instituciones objeto de estudio.

• Identificar la presencia de elementos de la conservación ambiental como estrategia didáctica de

sustentabilidad en los programas de educación de postgrado a distancia en instituciones universitarias

privadas en el estado Lara.

• Determinar los mecanismos de acción universitaria a nivel académico y de soporte de los estudios de

postgrado en entornos virtuales y la conservación ambiental, en las instituciones de educación superior

seleccionadas.

BASES TEÓRICAS (ESQUEMA)

CURRÍCULO:

• Organización curricular

• Tipos de programas

• Contenidos

• Tipos de diseño curricular

• Consistencia del diseño curricular

• Retroalimentación e interacción docente-participantes

• Alineación competencias objetivos

• Autovaloración del participante

• Comunicación en el aula

• Competencias a desarrollar

• Actividades de enseñanza aprendizaje

• Técnicas de evaluación

• Guía aprendizaje

CONSERVACIÓN AMBIENTAL

• Ordenamiento territorial

• Gestión ambiental

• Educación ambiental

• Legislación ambiental

• Preservación ambiental

MECANISMOS DE ACCIÓN UNIVERSITARIA

• Pertinencia ambiental

• Compromiso ambiental

• Conciencia ambiental

• Ambiente conversacioncita

Variable

(Definición

Conceptual)

Objetivo Dimensión Indicador Ítem Técnica Población

La conservación ambiental

como estrategia didáctica

de sustentabilidad en los

programas de postgrado a

distancia bajo entornos

virtuales en instituciones

universitarias privadas del

estado Lara

Describir el currículo y los programas actuales de

postgrado de la modalidad a distancia, desarrollados en

entornos virtuales, sus contenidos, su diseño, competencias

a desarrollar en los estudiantes, las actividades de

enseñanza aprendizaje y métodos de evaluación en las

instituciones objeto de estudio

Identificar la presencia de elementos de la conservación

ambiental como estrategia didáctica de sustentabilidad

en los programas de postgrado a distancia en

instituciones universitarias privadas del estado Lara.

Determinar los mecanismos de acción universitaria a

nivel académico y de soporte de los estudios de

postgrado en entornos virtuales y la conservación

ambiental, en las instituciones de educación superior

seleccionadas.

Currículo verde 2.0 Organización

Programa

Contenidos

Diseño

Consistencia

Retroalimentación

Interacción

Alineación

Autovaloración

Comunicación

Competencias a

desarrollar

Actividades de enseñanza

aprendizaje

Técnicas de evaluación

Guía aprendizaje

Ordenamiento territorial

Gestión ambiental

Educación ambiental

Legislación ambiental

Preservación ambiental

Pertinencia

Compromiso ambiental

Conciencia ambiental

Ambiente conservacionista

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Docentes y

estudiantes

Operacionalización de la variable

INSTRUMENTO DATOS GENERALES

Nombre ____________________ Cargo_____________

PARTE B

No.

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1. N

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1 El curso está bien organizado y se puede entender de forma clara sus componentes y su estructura.

2 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales están actualizados.

3 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales contienen elementos suficientes propios de la educación a distancia.

4 Los contenidos y tópicos de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales están identificados y actualizados.

5 Los contenidos de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales contienen los elementos necesarios de esa modalidad

INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……

6 El diseño de las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales es estético y agradable.

7 El diseño de las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales comunica de forma efectiva la información necesaria del curso.

8 La totalidad de los contenidos de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales son consistentes.

9 En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales existen múltiples oportunidades para la intervención y retroalimentación del estudiante.

10 En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales se da por parte del profesor y compañeros retroalimentación constante y a tiempo.

INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……11 En las aulas de las asignaturas de postgrado

administradas bajo entornos virtuales se dispone de oportunidades de interacción y comunicación entre los estudiantes, entre estudiantes y profesor y entre estudiantes y contenidos.

12 En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales los objetivos del curso y las competencias a desarrollar en los estudiantes están alineados.

13 En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales las estrategias instrucionales y los criterios de evaluación están alineados.

14 En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales, el estudiante tiene oportunidades de autovaloración, antes y en el transcurso de los diferentes componentes de la asignatura.

15 En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales, dispone de una variedad de herramientas tecnológicas para facilitar la comunicación.

16 Las competencias a desarrollar en los estudiantes de los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales están ajustadas a las necesidades actuales de la sociedad venezolana.

INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……17 Las competencias a desarrollar en los

estudiantes de los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales están ajustadas a las necesidades actuales del sector productivo nacional.

18 Las Actividades de enseñanza aprendizaje los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales están ajustadas a esa modalidad.

19 Las Actividades de enseñanza aprendizaje los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran herramientas web 2:0.

20 Las técnicas de evaluación los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales están ajustadas a esa modalidad.

21 Las técnicas de evaluación los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran herramientas web 2:0

22 Los cursos los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales de incluyen la guía de aprendizaje.

INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……23 Los programas de postgrado administrados

bajo entornos virtuales, involucran aspectos relacionados el inventario de los recursos naturales.

24 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, incluyen aspectos relacionados con el manejo y uso potencial de los terrenos.

25 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, incorporan elementos relacionados con los ecosistemas y biomas.

26 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran aspectos relacionados con el cuidado de las especies en extinción.

27 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran elementos vinculados con la participación ciudadana en el campo ambientalista.

INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……28

Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran aspectos relacionados con procesos de investigación ambientalista.

29 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran aspectos relacionados reglamentación y prevención ambiental.

30 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran temas relacionados con vinculación y penalización por incumplimiento de las leyes ambientalistas.

31 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran aspectos relacionados con la preservación ambiental.

32 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran aspectos relacionados con la calidad del aire y de las aguas de las comunidades vecinas.

INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……

33 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, tienen pertinencia con los aspectos relacionados con la conservación ambiental.

34 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran aspectos vinculantes con un compromiso ambiental de la institución universitaria a la que pertenece.

35 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran aspectos que fortalecen la conciencia ambientalista de la comunidad universitaria.

36 En la institución universitaria donde asisto en la actualidad, se evidencian elementos de un ambiente conservacionista.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

1. Organización: El curso está bien organizado y se puede entender de forma clara

sus componentes y su estructura.

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Nunca Casi Nunca Rara Vez Casi Siempre Siempre

Promedio: 1, 1

2 y 3 Programa: 2 los programas de postgrado administrados bajo entornosvirtuales están actualizados/ 3. …y contienen elementos suficientes propios de laeducación a distancia.

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Promedio: 1, 1 Promedio: 1, 1

4 y 5 : Contenidos: 4 Los contenidos y tópicos de las asignaturas de postgradoadministradas bajo entornos virtuales están identificados y actualizados. 5 …yContienen los elementos necesarios de esa modalidad

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6 y 7 : Diseño. 6 El diseño de las aulas de las asignaturas de postgradoadministradas bajo entornos virtuales es estético y agradable. 7…comunica de formaefectiva la información necesaria del curso.

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Promedio: 1, 1 Promedio: 1, 1

8: Consistencia. La totalidad de los contenidos de las asignaturas de postgradoadministradas bajo entornos virtuales son consistentes.

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Promedio: 1, 1

9 y 10 : Retroalimentación: 9 En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajoentornos virtuales existen múltiples oportunidades para la intervención y retroalimentación delestudiante. 10 y …se da por parte del profesor y compañeros retroalimentación constante y a tiempo.

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Promedio: 1, 1 Promedio: 1, 1

11 : Interacción: En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtualesse dispone de oportunidades de interacción y comunicación entre los estudiantes, entre estudiantes yprofesor y entre estudiantes y contenidos.

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Promedio: 1, 1

12 y 13: Alineación: 12 En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornosvirtuales los objetivos del curso y las competencias a desarrollar en los estudiantes están alineados. 13y… las estrategias instrucionales y los criterios de evaluación están alineados.

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14: Autovaloración: En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornosvirtuales, el estudiante tiene oportunidades de autovaloración, antes y en el transcurso de los diferentescomponentes de la asignatura

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Promedio: 1, 1

15: Comunicación: En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales,dispone de una variedad de herramientas tecnológicas para facilitar la comunicación

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Promedio: 1, 1

16 y 17: Competencias a desarrollar: 16 Las competencias a desarrollar en los estudiantes de losprogramas de postgrado administrados bajo entornos virtuales están ajustadas a las necesidadesactuales de la sociedad venezolana. 17 y… están ajustadas a las necesidades actuales del sectorproductivo nacional.

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18 y 19: Actividades de enseñanza aprendizaje. 18 Las actividades de enseñanza aprendizajelos programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales están ajustadas a esa modalidad. 19E …involucran herramientas web 2:0.

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20 y 21:Técnicas de evaluación. 20 Las técnicas de evaluación los programas de postgradoadministrados bajo entornos virtuales están ajustadas a esa modalidad. 21 19 e …involucranherramientas web 2:0.

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22. Guía de aprendizaje: Los cursos los programas de postgrado administrados bajo entornosvirtuales de incluyen la guía de aprendizaje.

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Promedio: 1, 1

23 y 24: Ordenamiento territorial: 23 Los programas de postgrado administrados bajo entornosvirtuales, involucran aspectos relacionados el inventario de los recursos naturales. 24 y … con elmanejo y uso potencial de los terrenos.

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25 y 26: Gestión ambiental. 25 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales,incorporan elementos relacionados con los ecosistemas y biomas. 26 Y… con el cuidado de las especiesen extinción.

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Promedio: 1, 1 Promedio: 1, 1

27 y 28: Educación ambiental: Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales,involucran elementos vinculados con la participación ciudadana en el campo ambientalista. 28. Y … conprocesos de investigación ambientalista.

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Promedio: 1, 1 Promedio: 1, 1

29 y 30: 29 Legislación ambiental: Los programas de postgrado administrados bajo entornosvirtuales, involucran aspectos relacionados reglamentación y prevención ambiental. 30 Y… Vinculacióny penalización por incumplimiento de las leyes ambientalistas.

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31 y 32: Preservación ambiental. 31 Los programas de postgrado administrados bajo entornosvirtuales, involucran aspectos relacionados con la preservación ambiental. 32 Y… con la calidad delaire Y de las aguas de las comunidades vecinas.

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Promedio: 1, 1 Promedio: 1, 1

33: Pertinencia: Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, tienenpertinencia con los aspectos relacionados con la conservación ambiental.

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Promedio: 1, 1

34: Compromiso: Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucranaspectos vinculantes con un compromiso ambiental de la institución universitaria a la que pertenece.

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35: Conciencia: Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucranaspectos que fortalecen la conciencia ambientalista de la comunidad universitaria.

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36: Ambiente conservacionista: En la institución universitaria donde asisto en la actualidad, seevidencian elementos de un ambiente conservacionista.

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