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AURA FRANCESCHI G.
COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES
UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DOCTORADO EN EDUCACIÓNEPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Aura Franceschi G.Marzo, 2011
5° parte
AURA FRANCESCHI G.
RELACIONES DEL EDUCADOR
AURA FRANCESCHI G.
RELACIONES DEL EDUCADOR Deseo e inquietud
Ignorancia y olvido
2.INSTITUCIÓN
1.TEMPORALIDAD
Tarea del Educador: rehabilitar su prestigiomediante el testimoniopersonal con lealtad y fidelidad.
Si la institución y sus representantes son incapaces de asumir los Valores que les confiere la madurez del tiempo le llegó la hora de la crítica y la crisis.
RELACIONES DEL EDUCADOR
3. VISIÓN DEL MUNDO
Actualizar y renovar
MEMORIA CULTURALSI: Memoria-promesa
preparatoria
y NO: Memoria-restos (muertos) repetición
“Historia monumental”
REFLEXIÓN Y COMPROMISOBIENES CULTURALES
CONSERVACIÓN Y TRANSMISIÓNASIGNADOS COMO TAREA
Y ASUMIDOS COMO VERDADES-CONVENCIDO-PERSUADIDO-
Tarea esencial Educador“Enseñar a vivir”
Crítica -ocultar a Dios- Crítica -a los críticos-CULTURA
Empobrecimiento del Ser HumanoProducto del sexo- el poder o los modos de
distribución Socio-económico
“Proyectos de convivencia” que niegan visión sapiencial del mundo son ineficaces y enemigos de un mejor ser
humano
AURA FRANCESCHI G.AURA FRANCESCHI G.
4. EDUCADOR Y DETERMINACIÓN DEL MUNDO
RELACIONES DEL EDUCADOR
PODER INTRODUCIR LA VISIÓN DEL MUNDO QUE EL EDUCADOR COMUNICA A SU ALUMNO
Además se necesita el compromiso personal y colectivo de las decisiones de voluntades
libres, y la eficacia depende de la situación
“Evaluar para deducir” y “Evaluar para crear”
La subjetividad humana y las encrucijadas históricas: -lo posible y lo imposible - lo
probable y lo improbable - lo nuevo y lo viejo
Educador debe ser una Autoridad ya que se le confía
el espíritu personal del educando.
“es el… LUGAR DESDE DONDE HABLA”
AURA FRANCESCHI G.
5. EDUCADOR Y ORIGENRELACIONES DEL EDUCADOR
EL EDUCANDO:EL LUGAR AL QUE SE DIRIGE
EL ACTO EDUCATIVO
ALMA
Corazón
Sensibili
dad“IDENTIDAD
DEL EDUCANDO”
MENSAJES CULTURALES
ModelosIdentificación
con el otro
Actitud ante la vida - modo de vivirla -“origen” de sí mismo “imagen” - “ideal” - “ imagen rectora”
Accióndel
Educador
RECONOCIMIENTO
Y OBEDIENCIA AL VALOR
UNIVERSAL
Abrir un espacioAlma
Educando DESTINO BIOLÓGICO
HISTORICO Y BIOGRÁFICO
VALOR (CONTENIDO Y PROYECTO) DESTINO DE C/U ACTO DE VOLUNTAD ORIGEN DE SI MISMO LO QUE AMAMOS
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RELACIONES DEL EDUCADOR
6. EDUCADOR, DISTANCIA Y ELEVACIÓN
EL LUGAR DESDE DONDE HABLA EL EDUCADOR AL DESDE DONDE EL EDUCANDO OYE Y RECIBE
El Maestro debe inducir en el discípulo…
La nobleza del alma
Forjar y madurar su propia alma
-génesis interna-Espiritual-e individual
Tomar las grandes
decisiones y sus
compromisosOpciones sociedad
2 CualidadesDistancia y Elevación
AURA FRANCESCHI G.
RELA
CIO
NES
DEL
ED
UCA
DO
R 6. EDUCADOR, DISTANCIA Y
ELEVACIÓN
Iniciar al educando
SER NOBLE
Esculpir una
imagen
nueva y
creadora: la
imagen del
superhombre
Para Eckhart, toda la fuerza de
nuestra voluntad se emplea en
remover lo que impide su
crecimiento en el alma y cultivarla. Lo sobrehumano
ya está en nosotros, no es
nuestra obra; él no es nuestro poema, nosotros somos su
poema.
La imagen más grande a la que
podamos aspirar ya está
dentro de nosotros… es la imagen del Hijo
de Dios
Oficio del Educador
USO
DE
LAS
TIC
EN
LA
ED
UCA
CIÓ
N E
N V
ALO
RES METÁFORA DEL
EDUCADOR
¿Cuál es el destino último del hombre?
Mandrioni nos presenta una misión que se debe cumplir: la resignificación de lo real a través de la palabra para contemplar las cosas en su dimensión verdadera para despertar “la memoria cultural y la memoria de la eternidad” así como ofrecer una dimensión de la muerte como parte primordial de la vida.
AURA FRANCESCHI G.
“Crear una utopía distinta, la utopía contraria, una nueva utopía de la vida, donde sea cierto EL AMOR Y LA
FELICIDAD, como una segunda oportunidad sobre la tierra y esa es la fuerza de la EDUCACIÓN”
Gabriel García Márquez
AURA FRANCESCHI G.
Héctor Delfor Mandrioni Monseñor Doctor Héctor Delfor Mandrioni nació en la localidad bonaerense de Roque
Pérez el 13 de febrero de 1920.
Profesor de Filosofía recibido en la Universidad Nacional de La Plata, 1958. Licenciado en Filosofía recibido en la Universidad Nacional de La Plata, 1959. Doctor en Filosofía recibido en la Universidad Nacional de La Plata, 1963. Profesor del Profesorado del CONSUDEC, 1945-1980. Profesor de la Universidad Nacional de La Plata, 1965-1967. Profesor de la Universidad Católica Argentina, 1960-1980. Miembro Evaluador del CONICET, 1991-1994. Ha publicado los siguientes libros: Introducción a la filosofía (1964), Max Scheler (1965), Rilke y la búsqueda del fundamento (1971), La vocación del hombre (1984), Filosofía y Política (1986) y Pensar la técnica (1990). Ha pronunciado conferencias en el Salón de la Suprema Corte de la provincia de Buenos Aires, 1994-1996. Falleció en la ciudad de Buenos Aires el día 2 de Febrero de 2010, próximo a cumplir la edad de 80 años.
AURA FRANCESCHI G.
AURA FRANCESCHI G.
En nombre de sus
alumnos del Doctorado en Educación de
la Universidad
de Carabobo Valencia
VENEZUELA 2011
“PROFES”Raquel y a Francisco
AURA FRANCESCHI G.
AURA FRANCESCHI G.
[1] El valor de educar, Fernando Savater, Editorial Ariel, Barcelona, 1996. [2] La evaluación en educación en valores, Eliana López, Organización de Estados Iberoamericanos OEI, http://www.campus.oei.org/valores/boletin10a02.htm[3] El Libro de los Valores, Casa Editorial El Tiempo, Bogotá, 2002.[4] Currículo INSA de Informática http://www.eduteka.org/CurriculoINSA.php3[5] Evaluación Crítica de un Sitio Web. http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009; Criterios para evaluar sitios Web (pdf) http://www.eduteka.org/pdfdir/ListaChequeo1.php[6] El Respeto por los Derechos de Autor, entrevista con el Director Nacional de la Oficina de Derechos de Autor de Colombia. http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0016; El Plagio: Qué es y Cómo se Evita. http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3; ¿Acaso Yo he Cometido un Plagio? http://www.eduteka.org/PlagioLelio.php3[7] ¿Cómo Citar Documentos Electrónicos? http://www.eduteka.org/PQAprenVisual.php3[8] Las 10 Reglas Básicas de la “Netiqueta” http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3[9] Consejos de Expertos para Realizar Presentaciones Efectivas http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3; Construyendo Comprensión a través de la Multimedia http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0013
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
[10] Internet posibilita la creación de ambientes colaborativos y cooperativos en los que docentes y estudiantes comparten proyectos y opiniones en áreas de conocimiento; en el ámbito local, nacional o internacional. http://www.eduteka.org/ProyectosColaborativos.php; Ver además el documento “Sugerencias para trabajos colaborativos en línea” http://www.eduteka.org/Colaborativamente.php.[11] Proyecto: La Creación de una Página Web http://www.eduteka.org/intwebav.php3[12] Para Entender el Abrumador Mundo de la Información http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0008; La importancia de un modelo para CMI http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0008; El modelo Big6 para la Solución de Problemas de Información http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0009[13] Yela. Gozzer. De la Orden. López Quintas Prini. Beck. Bianchi. Mandrioni. Seifert: Valores de la Persona y Técnicas Educativas 1. Ed Docencia, 1994, pag 62,63 [14] Fernando G Lucini. Temas transversales y Áreas curriculares. Ed Anaya. 1994, pag 11, 15, 23 [15] Enciclopedia de la Psicopedagogía: Pedagogía y Psicología,. Ed Grupo Océano. 2002. pág 131CRÉDITOS:Documento elaborado por EDUTEKA con información proveniente de las fuentes 1 a 4 que aparecen en las Notas del Editor.Publicación de este documento en EDUTEKA: Octubre 16 de 2004.Última modificación de este documento: Octubre 16 de 2004.
