II UNIDAD

Construcción de aprendizajes profundos y significativos

Lectura 1

La presencia docente en la construcción de aprendizajes profundos y significativos en

los foros de un curso virtual. Salas, M. (2006).

Resumen:

El presente estudio pretende analizar el impacto de la presencia docente en el logro de

aprendizajes profundos y significativos, que puede lograrse en los foros de un curso virtual.

Ésta es una investigación de carácter descriptiva y se basa en el análisis de contenido de las

participaciones de los moderadores y de los estudiantes de los foros de un curso virtual.

Mediante el análisis de contenido de las participaciones de los moderadores y estudiantes se

pretende describir la forma en que los moderadores, por medio de sus participaciones,

promueven la construcción del aprendizaje profundo y significativo en los estudiantes. Para el

análisis de contenido se propone un instrumento para valorar la presencia docente de los

moderadores en tres categorías: dominio de los contenidos del curso, manejo de la

comunicación didáctica e interacción socio-cognitiva, y para valorar el nivel de construcción de

aprendizajes profundos y significativos que lograron los estudiantes se propone otras tres

categorías, a saber: comprensión del contenido, interacción socio-cognitiva y aplicabilidad de lo

aprendido en el contexto.

La muestra corresponde a los 5 moderadores y 85 estudiantes matriculados del curso de

Pedagogía Universitaria a Distancia del II periodo 2006 impartido por el Centro de Capacitación

y Educación a Distancia (CECED) de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.

Preguntas generadoras:

1. ¿Qué propone Onrubia para superar una relación que se fija solamente en la interacción

entre el estudiante y el contenido?

2. ¿Qué es aprendizaje significativo?

3. ¿Qué es aprendizaje profundo?

4. ¿Cuáles son las potencialidades psicoeducativas de los foros en línea?

5. ¿Qué categorías y subcategorías se proponen para analizar la presencia docente en un

foro en línea?

6. ¿Qué beneficios concretos menciona la lectura se pueden obtener de una adecuada

presencia docente en un foro?

Lectura completa: https://goo.gl/Cec68u

Lectura 2

Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para el aprendizaje. Delgado,

Marianela. (2009)

Resumen

Esta reseña temática presenta una recopilación de distintas estrategias didácticas que pueden

ser aplicadas en los cursos que se implementan en entornos virtuales de aprendizaje. Las

estrategias se presentan categorizadas en tres tipos: a) centradas en la individualización de la

enseñanza, b) para la enseñanza en grupo, centradas en la presentación de información y la

colaboración y c) centradas en el trabajo colaborativo. Al final, se brindan ejemplos de estas

modalidades integradas con algunas de las herramientas de la plataforma virtual Moodle.

Lectura completa: http://goo.gl/SNXAzL