UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PROGRAMA DE POSTGRADO CON ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CODIGO DE ASIGNATURA : 15249

PROFESORA: DELIA CONSUEGRA DE SUCRE

CONSIGNA #1

INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MIGUEL BEYTIA 7-706-950

CARLOS PAUL HERRERA 7-703-1863

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN

LOS DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD INFORMACIONAL

LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA OMNIPRESENCIA TECNOLÓGICA

LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

LOS DISCURSOS SOBRE LA

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

MERCANISTA

TECONOCENTRISTA

CRITICOPOLITICO

APOCALITICO

LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA OMNIPRESENCIA TECNOLÓGICA

ELIMINO LOS METODOS TRADICIONALES DE EDUCAR

OBLIGA ALOS MAYORES A ADAPTARSE A LA TECNOLOGIA

NO ADAPTARSE A LA TECNOLOGIA SIGNIFICARÁ CORRER EL RIESGO DE ENTRAR EN LA NÓMINA DE LOS NUEVOS ANALFABETOS TECNOLÓGICOS

DOMINIO DE LA TECNOLOGIA A LA HORA DE BUSCAR TRABAJO

SEGUIR ACTUALIZANDOSE PARA NO QUEDARSE ATRÁS

.

LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

REVISAR Y REPLANTEAR LA FORMACION OCUPACIONAL A LA LUZ DE LAS NUEVAS EXIGENCIAS SOCIOLABORALES IMPULSADAS POR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL SISTEMA Y

CULTURA SOCIAL

REESTRUCTURAR LOS FINES Y METODOS DE ENSEÑANZA

EXTENDER LA FORMACIÓN A

TRAVÉS DE REDES DE

ORDENADORES LA

TELEFORMACIÓN.

NUEVOS ROLES PARA DOCENTES Y ALUMNOS

.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA

PEDAGÓGICA

LAS RAÍCES DE LA TE: LA FORMACIÓN MILITAR

NORTEAMERICANA EN LOS AÑOS CUARENTA

LOS AÑOS CINCUENTA Y SESENTA: LA

FASCINACIÓN POR LOS AUDIOVISUALES Y LA

INFLUENCIA CONDUCTISTA

LA DECADA DE LOS SETENTA: LA TE

COMO UN ENFOQUE TECNICO RACIONAL PARA EL DISEÑO Y EVALUACION DE LA

ENSEÑANZA

LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA: LA CRISIS DE LA PERSPECTIVA TECNOCRATA DE LA

TE

EL COMIENZO DEL SIGLO XXI

ECLECTICISMOTEORICO E INFLUENCIA DE LAS

TESIS POSTMODERNAS

LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE UNA

MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Problemas socioculturales relacionados con la

tecnología: feminismo, multiculturalismo,

ecologismo Usos de los ordenadores en contextos educativos

Dimensión moral y ética del uso de la tecnología

educativa

.

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES

DIDÁCTICOS, CONCEPTUALIZACIÓN Y TIPOS

SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y

APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS

EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

EL CONCEPTO DE MEDIO DE ENSEÑANZA O

MATERIAL DIDACTICO.

LOS TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

MEDIOS Y DIVERSIDAD: LOS MATERIALES PARA

LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

EL DISEÑO, USO Y EVALUACIÓN DE MEDIOS

DE ENSEÑANZA

.

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DIDACTICOS

MEDIOS MANIPULATIVOS: OBJETOS Y RECURSOS REALES BLOQUES LOGICOS, REGLETAS,

FIGURAS GEOMETRICAS, MATERIAL LOGICO-MATEMATICO Y LOS JUEGOS Y

JUGUETES

MEDIOS IMPRESOS: LIBROS DE TEXTOS, GUIAS CURRICULAR,

MATERIAL DE LECTO-ESCRITURA, MATERIALES DE APOYO CURRICULAR Y

GUIAS DEL PROFESOR O DIDACTICA.

MEDIOS AUDIO-VISUALES: RETROPROYECTOR DE

TRANSPARECENCIAS, PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS, EPISCOPIO, MEDIOS DE

IMAGEN EN MOVIMIENTO, EL PROYECTOR DE PELÍCULAS,

TELEVISIÓN, VÍDEO

MEDIOS AUDITIVOS: EL CASSETTE, EL TOCADISCO Y LA

RADIO.

MEDIOS DIGITALES: ORDENADOR PERSONAL, DISCOS

OPTICOS, CDROM, DVD, TELEMATICA, INTERNET, INTRANETS Y SERVICIOS DE

COMUNICACIÓN INTERACTIVA.

1. Partir de los conocimientos, creencias y experiencias previas del alumnado en torno a los medios de comunicación (televisión, radio, prensa, ...)

2. Organizar y desarrollar los conocimientos sobre los medios siguiendo un

planteamiento globalizado y/o interdisciplinar de enseñanza

3. En el proceso de enseñanza de los medios de comunicación debe existir un desarrollo equilibrado de actividades que requieran del alumnado el

análisis/valoración de los medios (formación del receptor) con actividades que demanden al alumnado la elaboración de productos mediáticos propios

(formación del emisor)

4. Organizar y desarrollar de forma integrada los distintos ámbitos o bloques de contenido que configuran el tema transversal

5. Desarrollar procesos de enseñanza multimediados

6. Desarrollar estrategias de enseñanza dirigidas a que el alumnado elabore y

construya el conocimiento sobre los medios

7. Organizar y desarrollar tareas con los medios en las que exista equilibrio de demandas de naturaleza grupal e individual

PRINCIPIOS METODOLOGICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LOS MEDIOS EN LAS

ESCUELAS

REPRESENTÓ UNA RUPTURA IMPORTANTE CON LAS TESIS CONDUCTISTAS DE ENSEÑANZA CON ORDENADORES, ABRIENDO LA ENTRADA A PLANTEAMIENTOS PRÓXIMOS A LAS TESIS CONSTRUCTIVISTAS DEL CONOCIMIENTO APOYÁNDOSE EN PRINCIPIOS TALES COMO; · PROCESO NATURAL DE APRENDIZAJE. · APRENDIZAJE INTERACTIVO · LA IMPORTANCIA DE LOS ERRORES Y SU CORRECCIÓN. · MOTIVACIÓN. · IDEAS PODEROSAS

EL PROYECTO LOGO

SISTEMA TUTOR INTELIGENTE (STI)

CIRCULOS DE APRENDIZAJE

HERRAMIENTAS DENTRO DEL ENTORNO WEB 2.0 QUE PUEDEN UTILIZARSE DENTRO DE LA DOCENCIA SUPERIOR

La rápida evolución del Internet ha desencadenado nuevos modelos de producir y compartir información. La Web, con

un ámbito de influencia global, tiene como su más valiosa contribución acercar a los usuarios por encima de fronteras

geográficas, permitiendo la comunicación entre personas, más que entre computadoras. Pasando por la Web 1.0, donde

las posibles tareas de los usuarios se limitaban a buscar y consultar la información de diferentes sitios web,

generalmente estáticos y muchos de ellos elaborados por especialistas, la Web ha evolucionado de tal manera que son

los mismos usuarios los que participan en la construcción de los contenidos. De acuerdo a lo mencionado por O'Neill,

la Web 2.0 no tiene una clara frontera, sino más bien un núcleo gravitacional. Es decir, se puede visualizar la Web 2.0

como un sistema de principios y prácticas que conforman un verdadero sistema solar de sitios que muestran algunos o

todos estos principios, a una distancia variable de ese núcleo.

. Servicios Web 2.0 aplicados a la educación

Redes sociales

En una época caracterizada por la globalización y el aumento en la competencia internacional, la educación es uno de los

protagonistas principales en esta nueva interacción mundial. En Desiderio se considera que los estudiantes "globales"

necesitan de una educación que les ayude a pensar globalmente para poder contribuir al desarrollo mundial, como personas

íntegras y socialmente consideradas. Hoy en día se debe preparar el camino para que el alumno piense y actúe "en" y "con" el

mundo en el que está inmerso. Una vía para lograr la integración mundial es a través de las redes sociales. Las redes sociales

son espacios de Internet donde las personas publican y comparten todo tipo de información, personal y profesional, con

terceras personas. De este modo, las redes sociales favorecen el trabajo colaborativo y la democratización de los contenidos,

siendo el lugar propicio para que los usuarios desarrollen la propia Red. La tecnología sobre la que se sustentan las redes

sociales permite a sus usuarios compartir todo tipo de datos e información en múltiples formatos (audio, texto y vídeo). De esta

manera los estudiantes pueden crear nuevos contenidos, mezclar los contenidos existentes, agregar comentarios, etiquetar

diferentes contenidos, y finalmente compartir los contenidos, ya sea con sus compañeros de aula o bien con estudiantes de

otras partes del mundo, entrando a un ciclo permanente de retroalimentación. Han surgido hasta hoy un gran número d redes

sociales en Internet, entre las cuales podemos mencionar Facebook, LinkedIn, MySpace, Twitter, Slashdot, Reddit, Digg,

Delicious, StumbleUpon, FriendFeed, Last.fm, Friendster, LiveJournal, Hi5, Tagged, Ning, Xanga, Classmates y Bebo.

. Blogs

Un blog es una herramienta Web que permite publicar artículos (denominados "entradas" o "posts"). Un blog funciona como un

diario en línea y puede incluir texto, imágenes y sistemas de búsqueda y navegación a otros blogs, además de permitir que los

usuarios comenten los artículos. La principal característica de los blogs es su actualización frecuente y que contienen entradas

breves tal como opiniones, sugerencias o enlaces. Los blogs pueden cumplir con las más variadas intenciones educativas:

facilitan la difusión de estudios; la investigación y la producción interdisciplinaria de los estudiantes en el diseño, creación y

desarrollo de plantillas personalizadas; la creación y el desarrollo de una revista o boletín de noticias on-line; además de

fomentar la curiosidad en la tecnología. Además, los blogs son utilizados por la comunidad investigadora y académica para el

intercambio de ideas.

Otros aspectos positivos del uso del blog en la educación son que eleva el nivel de comprensión del alumno, favorece el

aprendizaje gracias a la disponibilidad de blogs de expertos, e incrementa la habilidad para categorizar y manejar los contenidos

de aprendizaje de una forma personalizada. Los blogs constituyen por sí mismos una experiencia educativa, ya que permiten

administrar y presentar la información que los miembros y visitantes registran continuamente.

. Wikis

Los wikis son aplicaciones web en las que los usuarios pueden crear nuevas páginas o editar las existentes. Son sitios

colaborativos que permiten a los visitantes agregar, borrar, editar y cambiar contenidos, generalmente sin necesidad de

registrarse. Los wikis permiten la contribución de muchos usuarios, que pueden agregar o modificar contenidos, de tal

manera que todos los miembros de un wiki compartan su propio conocimiento.

Los wikis son otra forma de colaboración en línea que favorece el intercambio de ideas y el trabajo conjunto. Su

principal ventaja es su flexibilidad y facilidad de uso, resultando ideales para el intercambio de ideas de pequeños

grupos de investigación.

Es de gran utilidad para la colaboración cuando se busca realizar un trabajo que tenga muchos entradas o aportaciones,

tales como glosarios, diccionarios, enciclopedias, escritura, trabajos de investigación desarrollados en distintos países,

entre otros, que pueden ser redactados por distintas personas. En cuanto a la construcción del conocimiento, mediante

los wikis los estudiantes pueden acceder fácilmente a la información, editar sus ideas, reorganizar páginas en el orden

en que emergen los temas y realizar conexiones entre ideas relacionadas.

. Sindicación de contenidos

Really Simple Syndication (RSS) es un protocolo de sindicación de contenidos basado en XML (eXtensible Markup Language)

que permite a los sitios web compartir sus contenidos con otras aplicaciones. Posibilita el intercambio y difusión rápida de

experiencias, trabajos, estudios, avances y resultados, permitiendo crear comunidades en torno a un área particular del saber.

RSS es un formato que permite al usuario agregar información desde diferentes fuentes de Internet y su objetivo es la

distribución masiva de información contenida en diferentes sitios. RSS permite distribuir titulares de noticias y contenidos a través

de Internet de forma automatizada.. Los centros educativos pueden optimizar esfuerzos y orientarlos mejor al elaborar materiales

de mayor calidad y más específicos, y adecuarlos a los diversos entornos de aprendizaje. Además, la sindicación de contenidos

puede ser utilizada en el ámbito educativo para identificar sitios de investigación para los estudiantes. Los alumnos pueden

utilizar RSS para acceder a información actualizada de periódicos en línea, publicaciones, sitios web y otras fuentes sin tener que

visitar esos sitios diariamente. Una combinación de RSS y archivos web personales pueden ser utilizados por grupos de

estudiantes para compartir actualizaciones de Internet.

. People Aggregator

Es una aplicación Web 2.0 que sirve para crear redes sociales personalizadas. Fue desarrollada por Broadband Mechanics (BBM), un

desarrollador importante de redes sociales de etiqueta blanca y plataformas para blogs. Esta compañía ha desarrollado estándares

abiertos para redes sociales y la noción de interconectar redes sociales y blogs. El software es de código libre y gratuita para

organizaciones sin propósito de lucro como oficinas de gobierno, desarrolladores de software y estudiantes. Las actividades Web 2.0 que

se pueden realizar en PeopleAggregator son Redes Sociales, Blogging, Folksonomy, Publicación de Contenidos y Compartición de

Recursos. PeopleAggregator proporciona un conjunto compLEto de llamadas a servicios web y APIs que pueden ser usadas por

cualquier mashup, sitio de Web existente y aplicaciones de escritorio para la Web. El código de PeopleAggregator está disponible para

desarrolladores para estos desarrollen sus propias aplicaciones para redes sociales. Con el API de People Aggregator es posible

integrarlo como un mashup a una aplicación existente. Las características de People Aggregator incluyen:

- Blogging

- Compartir y administrar archivos de medios

- Enviar de mensajes

- Construir y administrar grupos

- Crear relaciones entre grupos y usuarios

- Crear metaredes

- Publicar contenidos

.

Conclusiones

Las nuevas tecnologías han originado un significativo cambio en las formas de aprender. Los estudiantes son ahora

mucho más protagonistas de la propia construcción, gestión e incluso control de su saber y del acceso al mismo. Saber

qué se necesita aprender en un momento determinado, dónde obtener los datos y la información precisa para ese

aprendizaje, cómo procesar esa información para transformarla en conocimiento, cómo relacionarla, recrearla,

gestionarla, etc., son elementos de estos nuevos enfoques. Las redes sociales, con su trabajo colaborativo como

estandarte; los blogs, con su valiosa retroalimentación en la comunicación; los wikis, favoreciendo la contribución

constante; y la sindicación de contenidos, con la agilización en la recepción de información útil, son algunas de las

aplicaciones Web 2.0 que pueden favorecer los procesos educativos. El protagonismo del usuario en la Web 2.0 la

convierten en una importante herramienta de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde también juega un

papel fundamental el profesor, cuya tarea será la de identificar aquellas herramientas tecnológicas que sean útiles y

adaptables al entorno educativo vigente. Con la apropiada orientación educativa, la Web 2.0 representa la oportunidad

de preparar a los alumnos para enfrentarse a un nuevo escenario de competitividad global.