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Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación

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Sistema Organizativo de los Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación

Los Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación son espacios constituidos en los planteles educativos de los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica, tienen como propósito fundamental conformarse como un colectivo en formación permanente, donde reflexionemos nuestras experiencias prácticas, socialicemos planes de acción y busquemos soluciones a problemas educativos y comunitarios, donde se incorporan maestros, maestras, estudiantes, trabajadoras, trabajadores y comunidad.

Espacio de encuentro e intercambio

El Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación tiene carácter autónomo se organiza en espacios y horarios flexibilizados según las necesidades de formación de cada Institución Educativa y del Circuito Educativo.

Los Centros Regionales y Locales de Investigación y Formación son espacios naturales del Sistema Nacional de la Micromisión Simón Rodríguez y de los Colectivos Pedagógicos que hacen vida formativa e investigativa en la producción de recursos de aprendizajes, encuentros en Sábados Pedagógicos, encuentros en los Congresos Pedagógicos (nacional, estadal, municipal, circuital).

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El Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación, organiza su espacio entre pares a través del intercambio de la acción reflexiva de sus prácticas pedagógicas, favoreciendo, promoviendo y profundizando el análisis interpretativo de cada realidad educativa, el proceso de enseñanza y de aprendizaje, el debate crítico, la discusión a partir de la sistematización pedagógica de cada experiencia, los diagnósticos formativos, la autoformación, la coformación, el desarrollo de proyectos de acción curricular: Proyectos de aprendizaje, proyectos Educativos Integrales Comunitarios, Proyectos SocioProductivos, ambientales, científicos, tecnológicos, organización de eventos, visitas guiadas a museos, parques, ejes temáticos.

Consolida el Programa Todas las Manos a la Siembra con los Conucos Escolares.

Promueve, activa y recrea el Movimiento César Rengifo, donde se incorporan las Grillas Culturales de teatro, narrativa, danza, entre otros.

Trata, por consenso, temáticas de interés colectivo en cuanto a: necesidades de formación, didácticas investigativas, referentes éticos, procesos indispensables curriculares, temas generadores del proceso de transformación educativa, temáticas de gestión, prácticas comunitarias y otros.

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Referentes éticos y procesos indispensables

Enfoque Metodológico de la Investigación Acción Participativa y Transformadora

•Educar,poryparatodasytodos.

•Educaren,poryparalaciudadaníaparticipativa y protagónica.

•Educaren,poryparaelamoralapatria,la soberanía y la autodeterminación.

•Educaren,poryparaelamor,elrespetoy la afirmación de la condición humana.

•Educaren,poryparalainterculturalidady la valoración de la diversidad.

•Educaren,poryparaeltrabajoproductivoyla transformación social.

•Educaren,poryparalapreservacióndelavida en el planeta.

•Educaren,poryparalalibertadyunavisióncrítica del mundo.

•Educaren,poryparalacuriosidadylainvestigación.

Es importante que el Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación se identifique, conozca y comprenda los principios filosóficos y componentes de los procesos de aprendizaje y enseñanza que circula a partir de dinámicas participativas protagónicas, desde el enfoque metodológico de la investigación acción participativa y transformadora, convirtiéndose en sujetos, autoras y autores sociales de su propia acción social: investigativa, formativa y emancipadora.

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Algunas acciones propuestas para el Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación

•Favorece la construcción y acción práctica desde la investigación acción participativa y transformadora surgidos de la problematización y reflexión de las experiencias pedagógicas dentro y fuera de los espacios educativos, evaluación de innovaciones, indagación de los contextos comunitarios (Consejos Educativos, Consejos Comunales, Comunas) en lo económico productivo, social, cultural, político, entre otros.

• Elaboracolectivamenterecursosparaelaprendizaje,didácticaspedagógicas,proyectosdeaprendizajes,organiza seminarios de investigación, foros, coloquios, convivencias, jornadas cooperativas, deportivas y recreativas en sus planteles educativos y circuitos educativos, discutir acerca de temáticas en las áreas de formación y proyectos integrales comunitarios, ambientales, científicos, tecnológicos, socio productivos, impulsando los Conucos Escolares, así como organizar el Movimiento César Rengifo, con grupos de interés cultural.

• Organiza y planifica actividades conjuntamente con estudiantes, con la Organización Bolivarianade Estudiantes (OBE), madres, padres y representantes, Movimiento Bolivariano de Familias (MBF)y otras organizaciones sociales, comunitarias, culturales, gremiales, científicas, tecnológicas, productoras, artesanales.

• Promueveacuerdosdeconvivencia,experiencias,expedicionespedagógicas,encuentrosyparticipaciónpara sistematizar de manera colectiva, las experiencias y producciones de los preparadores y las preparadoras estudiantiles.

• ParticipaenelPlanIntegradodeSeguridadEscolarenporyparaelvivirbien.

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• FavorecelaorganizacióndeColectivos Pedagógicos Circuitales para compartir experiencias, conocer los registros producto de la indagación de contextos y de esta manera determinar elementos de encuentro para la construcción de planes de acción conjunta, proyectos integrales comunitarios, socioculturales, deportivos de modo intersectorial y circuital.

• Constituirse como Redes Circuitales, Red de Redes, que se enredan y tejen una pedagogía del encuentro, del amor, del ejemplo, de la esperanza y de la curiosidad.

• Todoslosylasdocentesparticipantesenloscolectivospedagógicosdeinvestigaciónyformaciónllevan sus registros de los encuentros dialógicos de acción teórico práctica, con sus respectivas fechas y registro de experiencias, episodios, reflexiones o relatos pedagógicos.

• Define ydecideen colectivoespacios comunicacionales a través de carteles, carteleras, periódicos escolares, periódicos comunitarios, medios radiales y televisivos alternativos, periódicos murales, páginas web, blogs de colectivos pedagógicos, redes virtuales, bibliotecas digitales.

• Elaboralaprogramación semanal, quincenal, mensual o anual según lo decidan en colectivo, van constru-yendo sus propios planes de acción en formación

• En los colectivospedagógicosde investigación y formación,participanpermanentemente juntoa loscolectivos de estudiantes, padres, madres y representantes de acuerdo a los compromisos que se generen y registra los avances de cada plantel para conformar colectivos docentes, simultáneamente con el resto de los sujetos que interactúan en cada contexto.

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Vocero o Vocera de los Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación

Cada Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación, nombra una vocería pedagógica de acuerdo a criterios de responsabilidad, asertividad, promoción de la participación democrática, compromiso con las actividades del plantel y del circuito educativo, así como gozar del consenso del colectivo.

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Créditos:

Colectivo Pedagógico Unesr - Cepap: Mireya Izaguirre, María Andara. Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación Mppe: Maritza Loreto,

Tahormina Blanco, Carmen Betancourt, Renny Vergara, Yajaira Culcay. Centro Regional de Formación del Magisterio Aragueño: José Sierra.

Diseñoydiagramación:Lohengrid Prieto / Rosanna Gallucci

ISBN 978-980-218-418-7DepósitoLegal:DC2016001738 ©Cuaderno Pedagógico Nº 1

Caracas, enero 2017