Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje

Equipo: Arodis Castillo Hernández

Ilse Gpe. Galicia Vielma Mariela López de la Cruz

Hugo Ángel Miranda Rangel Jesús Armando de la Cruz Zavala

Texto: Un modelo Básico (Gvirtz, Silvina y Mariano Palamidessi)

Modelo básico de

planeación

Metas, objetivos o

expectativas de logro.

Selección de los contenidos

Organización y secuenciación

de los contenidos

Tareas y actividades

Selección de materiales y

recursos

Participación de los

alumnos

Organización del escenario

La evaluación de los

aprendizajes

Metas, objetivos o expectativas de logro

Aspiraciones concretas, puntuales y múltiples.

Implícitos explícitos

Fijación de objetivos

Para una clase determinada

Ciclo lectivo Unidad de

aprendizaje

La selección de los contenidos

Tipos de contenidos

conceptuales procedimentales Actitudinales

Para realizar la selección de los contenidos el

docente debe

Investigar para conocer a fondo los contenidos

Ubicar y reconocer

sus derivaciones con la vida

cotidiana del niño

Org

aniz

ació

n y

sec

uen

ciac

ión

de

los

con

ten

ido

s

Tipos de organización

Por disciplinas

Por actividades de interés

Temas o proyectos

Tipos de secuencia

Mundo real

Relaciones conceptuales

Indagación

Lógica del aprendizaje

Utilización del aprendizaje.

Tareas y actividades

Propuesta docente Construcción de

ficheros

Participación de los alumnos en las

actividades

Repertorio de tareas

Tipo de actividad

Experiencias de aprendizaje

Materiales y recursos

Selección de material

Telecomunicación Tecnológicos

El libro

Escuela moderna Presentación

Las imágenes y sonidos

Contacto directo

Desarrollo de habilidades cognitivas

Evaluación del

aprendizaje

Obtención de información

Estado de cómo se encuentran los alumnos.

Se verifican las producciones

de los alumnos.

Se establecen niveles que

determinarán un producto.