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Evaaluación curricular desde la perspectiva hermenéutica
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
Licenciatura en Pedagogía
UNIDAD DE CONOCIMIENTO EVALUACIÓN CURRICULARDocente :
Miguel Angel Del Rio Del Valle.
PERSPECTIVA HERMENÉUTICA
Presentan :
Botello Meza Alicia
Herrera Nava Eva Yurai
López Romero Monserrat
Evaluación CurricularPerspectiva Hermenéutica
La hermenéutica, no es un método; la entenderemos
como una perspectiva general.
Es una teoría general de la interpretación.
Como postura filosófica que acepta, que “no hay
hechos”, solo interpretaciones.
Evaluación CurricularPerspectiva Hermenéutica
La hermenéutica como perspectiva teórica, ve a sus objetos de estudio como un
texto que hay que interpretar.
Por que no son claros por sí mismos, es decir porque
ocultan más de lo que muestran.
Por ello deben ser interpretados para ser
comprendidos, es decir para vincularse con la
intencionalidad de su autor.
Siendo el currículo un objeto cultural, un producto de la
acción humana significativa.
Entonces también es un texto, y está justificado un abordaje hermenéutico del
mismo.
Evaluación CurricularPerspectiva Hermenéutica
Defi
nici
ón
El currículo no aparece por sí mismo, no se muestra, se desvela a través de la interpretación.
Gru
ndy.
El currículo no es un concepto, sino una construcción cultural.
Gim
eno
Sacr
istá
n El currículo no es un hecho, es una interpretación, como lo son todos los conceptos que refieren a realidades humanas y sociales
Evaluación CurricularPerspectiva Hermenéutica
Desde esta perspectiva la evaluación de los objetivos queda fuera de contexto
Entender el currículo como proceso.
Se trata de un currículo en el que nunca se da por supuesto el contenido.
Los objetivos se convierten en hipótesis, que se comprueban en la practica de la clase.
Perspectiva hermenéutica.
Los participantes en el acontecimiento curricular habrán de ser considerados como sujetos activos.
Evaluación CurricularPerspectiva Hermenéutica
profesor
La tarea del profesor deja de ser la de enseñar a los
alumnos algo que el sabe.
Su tarea será ponerlos en contacto y
capacitarlos para que se introduzcan en una
comunidad de conocimiento.
El docente es por el simple hecho de serlo,
evaluador y como evaluador también es y
ha de seguir siendo educador.
No puede concebirse como algo separado de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, ni del
desarrollo del currículo.
Se concibe y se convierte en un elemento esencial en los procesos de E-A, con la intención de elaborar juicios sobre dicho proceso para y
en opinión de los que participan en ellos.
Los estudiantes y docentes deben comprometerse en la evaluación de las
experiencias curriculares.
Se evalúa con la intención de
perfeccionar los procesos
educativos y en esto todos son
actores, todos son participantes
activos y responsables
directos.
La evaluación
Evaluación CurricularPerspectiva Hermenéutica
CONCLUSIONES:El currículum se entiende como un proceso, en el que alumnos y profesores interactúan con el fin de comprender y dar sentido al medio social y natural.
El alumno para desempeñar un papel activo y destacado y el profesor desplaza su punto de mira desde la enseñanza al aprendizaje entendido como un proceso de construcción de significados.
Conclusiones
