88
Higiene y salud comunitaria Capacitación de

HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Embed Size (px)

DESCRIPTION

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO QUINTO SEMESTRE

Citation preview

Page 1: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Higiene y salud

comunitaria

Capacitación de

Page 2: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Dirección y realización del proyectoL.C.C. Gabriel Barragán CasaresDirector General del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán Planeación y coordinaciónLic. Alejandro Salazar OrtegaDirector Académico Metodología y estrategia didácticaLic. Lorenzo Escalante PérezJefe del Departamento de Servicios Académicos Coordinador de la asignatura de 1a ediciónCD. Cristian Guadalupe Barrera Yerves

ColaboradoresDr. Jorge Alberto Bojórquez DurandQFB. Silvia Rubí Casanova NabtéQFB. Maricarmen Aguilar Méndez

1ª EdiciónJulio 2011

Impreso en México

DERECHOS RESERVADOS

Queda prohibida la reproducción o transmisión total o parcial del texto de la presente obra, bajo cualquier forma electrónica o mecánica, incluyendo fo-tocopiado, almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de información o grabado sin el consentimiento previo y por escrito del editor.

Page 3: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

El Componente de Formación para el Trabajo en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)Como parte de la formación que ofrecen los subsistemas coordinados por la Direc-ción General del Bachillerato, los estudiantes que cursan una etapa de capacita-ción laboral, la cual se denomina Componente de Formación para el Trabajo, tiene como propósito fundamental sentar las bases para la adquisición de conocimien-tos, habilidades y actitudes, con el objetivo de ingresar al estudiante en el campo ������������������������� ������������� ������ �� ��

Es decir, el componente de formación para el trabajo le permite al par-ticipante desarrollar las competencias profesionales básicas que provienen, en su ������������ ������������� ������������� �� ������������������-����� �� ���������� ������������������

������������������� ������!�������������������� �������de desempeño que los candidatos deben demostrar al momento de solicitar un ������������"���#������������������������ ���� ���� ��� �������$������esquemas muy claros de evaluación, de forma que puedan obtener un documento �� ���� �� �� � ��� ������� �� ������ ��� ����� �� ����� ��� ���%��������������&�����$����%�� �'��� �� ��

Lo anterior representa una ventaja muy grande, ya que los estudiantes ��������������������������� ���� � �������%������������ �� �������bachillerato, para que si así lo desean, puedan ir adquiriendo experiencia laboral, y continúen preparándose en el ámbito propedéutico, para su futura educación �������

La presente guía incluye los elementos que permiten al estudiante con-seguir los propósitos expuestos anteriormente; es decir, realizar actividades que lo ����������������������������� �'���� ���� � �'��������������������

III

Higiene y salud comunitaria

Page 4: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

La estrategia didáctica contempla los elementos laborales descritos an-teriormente, en cada una de las siete etapas que la conforman:

Evaluación diagnóstica��(�������� ����������������������������"� � ������)*�'������+���������� �����������������������������-luación, organizados por resultados de aprendizaje y evidencias de conocimiento, ���&�������� ������ �����������������������������.�/0 ����������� ����� ������%�����1��0� +������ ������������������������ -�� ���������� �����������������$���� ������������� ��� ��� �����

Contextualización����������� /2�� ������is competencias en el entor-no”, esta etapa de la estrategia pretende ubicar al estudiante en los escenarios laborales en los que podrá aplicar y perfeccionar las competencias que desarrolle ��������� ��� ��� �'���(���!���� ������ ������� ��������'��������� ��������������������3�"�

Problematización�� (��� ������ %���������� ����� � ���� ���������� ������������������������(�� ���$������ ������ �� ����/4�y capaz de resolver…” y en ella los estudiantes encontrarán actividades que requieren ������� �'������� ��)� ����������������!�������������� ����� ����������� �����������������"����������������� ��� �'�����������(����������� ���3���� ������� �'���� ���� ���*�����3� �'��

Desarrollo de referentes��#��������� ������������� ����� �����desarrollar, así como diversas actividades, cumpliendo de esta forma con los crite-���������&������������ ������������������ �������������$����������������!���� ��������� ������� ��� ��������������������3�"��5�-más, incluye actividades para desarrollar competencias genéricas, ya que resulta %����������������������� ����� �����6�� ������� ��������7����������������� ����� ������%�������(�����$�������� ��������������� ��� ����/0�������������� ����� ��1�

Síntesis�� (�� ��� ������ ��� ����� ���� �������� �� ������3�"�� ��estudiante encontrará actividades integradoras de criterios de desempeño; es aquí donde se incluyen actividades que permiten recuperar las evidencias que corres-������ ������ ��������(�����$�������� �'��������� �� ����/5��� �����compete� ������%�����1�

Realimentación��(�����%������������������������� ����� ���������������������� �$�� �'���������������� ��������)*�'�������������������������� ����� ����������������� �������'�����������������-� � ���� �3� ���� ���� ���'����� �� � ������ �� ����/8��$��������� �����comp�� ��1��9�����%����������������������������� ������ ����������������� ��������������%� ���������

Evaluación de la competencia��9��������������������� ����-cación, se incluyen instrumentos de evaluación de la competencia desarrollada en �����'������ �����������������%��������3�������������� �����������������-���������������������� ���� � �'����������(���������$������! �� ��������� �� ����/0������er competente”, al término de cada submódulo �����������

IV

Higiene y salud comunitaria

Page 5: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Índice4���'�����<�9���3���������� ���������para el diagnóstico de la salud 2

9���3������������������$�'�� �.�������administrativo, estratégico, e ideológico en el estudio de comunidad 4

Diagnóstico administrativo 7

Diagnóstico de salud 8

Diagnóstico estratégico 10

Diagnóstico ideológico 13

9 ��� ����%����������$�� �'�� de los comités de salud 15

Comité de salud 17

#�������������� ��� �'��� ���� de los miembros de la comunidad a través de promotores voluntarios 21

#���� ��� �'�� ������������ KM

Comprende los principios que rigen el diagnóstico de salud 25

9���3����������$� �'�� ���� ���������'$� ��del microdiagnóstico familiar para elaborar el diagnóstico de salud 29

V

Higiene y salud comunitaria

Page 6: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

4���'�����<8�#�������������� ��� �'����la comunidad en los programas de salud pública 40

8��� ����� OO

5����3��������� ��������������������������������en la comunidad 48

8��� �����������$�'�� ��������� PQ

Morbilidad 52

Modelo de historia natural de la enfermedad 56

#�������������� ��� �'������� ����������para mejorar la calidad de vida de la población, en los diferentes niveles de atención 60

#������������ ��������������������������en la comunidad 66

Maneja las bases de la salud pública de acuerdo a su normatividad para el fomento a la salud escolar 71

Bibliografía 82

VI

Higiene y salud comunitaria

Page 7: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

VII

Higiene y salud comunitaria

Page 8: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Submódulo V Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la

salud

Page 9: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Resultados de aprendizaje � 9 ��� ����%����������$�� �'������� ������

�������

� #�������������� ��� �'��� ����������������de la comunidad a través de promotores volun-������

� Comprende los principios que rigen el diagnóstico �������

� 9���3�� ��� �����$� �'�� ���� �� �������'$� ��del microdiagnóstico familiar para elaborar el ���$�'�� ���������

� 8����� �� ��� � ����� *����� ���� ���daños a la salud, los servicios y los factores pre-���������� ���� �������

Page 10: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Contextualización del submóduloEsta capacitación requiere mucha investigación y participación activa, por lo que es necesario que empieces a familiarizarte con libros, revistas y artículos de pro-�� �'���������������������� �������������������������� ����������������-presas privadas y particulares donde puedas entrevistarte con profesionales de ���������(������ ����!���������&���������!�������$����$��� �!���sabes atenderla y tu conocimiento está bien cimentado, sobre todo las personas ����"��� ��������������� �������� �������� ������(���������������los promotores voluntarios estén bien capacitados para realizar e investigar datos de la comunidad, sacar conclusiones de los mismos, así como conocer las enferme-dades que se presentan con más frecuencia; los factores de riesgo, la diferencia entre causas predisponentes y condicionantes; además, deben tener iniciativa y vocación, y contribuir a la desaparición de enfermedades como viruela, amibiasis, ������������������������������ ���������������������������

Elabora una lista de los lugares en donde puedas encontrar esta infor-�� �'������� ���������������� ��������������$������ ���3� �'������� ����+�������������������%�����

Realiza diversos tipos de diagnósticos: salud, administrativo, estratégico, e ideológico en el estudio de comunidadDescubriendo mis competencias profesionalesContesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus +����������6!�������� �!�����������������������������������-���������������������� �������������+� �%����������������6�� �� ���una x la opción que corresponda:

U8V295�Q�Q�La investiga- �'��������� �����

4

Higiene y salud comunitaria

Page 11: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: 4� ��

0��$�'�� ��

0��$�'�� ������������������������������$� ��������'$� ��

(�������� ���������

Comunidad

Evidencias de producto

9���3����+������3���. 4� ��

2���������� ���������

2�����$�'�� ���������

2�����$�'�� ����������������������$� ���W������'$� ��

Evidencias de desempeño

9���3����+������3���. 4� ��

��������� � �'������� ��� ����� ����������$�'�� �������������������

El reconocimiento de las características de un diagnóstico ��������������������$� ���W������'$� ��

Ubicando mis competencias en el entornoElabora una lista de las instituciones o servicios particulares de atención comuni-�����.� �������������9$������������4$����4� ������8444�(������ ����������������� ������%���� �'��� � �������*���� ������+������������������������+�������������5���$��������� �'������ � �'�����������%�� ����tiempo de labores y características de la gente que atiende, y los resultados que ���������������� �'������$����

8����$�� '���� ����3�������$�'�� ���� ����%�������!� %�- ������� �� ���������&�������������&�����Q���O��P���QX��&���etcétera, y número de varones y de niñas, escolaridad, condiciones de las casas habitación y los servicios con los que cuenta, existencia de promotores volunta-������� �����������$�'�� ������������������$� �'���������'$� ���4'���������!������������������������$�������������7��������� ����������

5

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 12: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

5�������� ������� �������� �����������$�������$����.

Q�� ¿Qué es un diagnóstico?

K�� ¿Qué es un diagnóstico de salud?

M�� ¿Qué es un diagnóstico administrativo?

O�� ¿Qué es un diagnóstico estratégico?

P�� ¿Qué es un diagnóstico ideológico?

[�� ¿Qué datos necesito para hacer un diagnóstico de salud?

\�� ]#�����������^

_�� ](�����$�'�� ������'$� ���!���� ������ ������������ �^�4�� ����!��]������forma?

Soy capaz de resolver8��$��������������3���������$�'�� �������������� ����������0 �������datos que debes recolectar y una breve descripción del proceso que consideras que ���$������������������������3������

6

Higiene y salud comunitaria

Page 13: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Datos

¿Qué información necesito conseguir?

Investigación

¿Qué debo hacer para conseguirla?

Análisis

¿Cómo interpretaré la información cuando la consiga?

Utilidad

]#������������������%���� �'�^

Desarrollando mis competencias �����������/���$�'�� �1������������� ������ �'���������������$��$�.�$�$��`���� ��� �������!����%�� ������� ���/ ��� ����%�� �����1��/ ��� ���������� ����-%�� ��1��(�������! �� ���+� ������$�'�� ������ +��situaciones de nuestra vida, por ello, este proceso mental requiere de la incorporación de conocimientos de diversas !��� ����� ���#������������������������� ��� ������utilizamos el término diagnóstico nos referimos a uno de dos aspectos: el arte o acto de conocer la naturaleza de una en-fermedad mediante la observación de sus síntomas y signos, o, por extensión, el producto de esa observación, es decir, ��� ���� � �'�������������� ���� ����%������$7�� ����$��������������

4�������$�������������� �������6�� �������diagnóstico involucra otros asuntos sociales, económicos e ������ ���������������� ������� �'���

Diagnóstico administrativo������������ �'�������� ����� ���� ������� ��� �� � �'��� ������objetivos planeados previamente, utilizando el potencial, conocimientos, energía y acciones de una serie de personas profesionales en diferentes disciplinas según �����"���������$�����#�������� �����������"������������ ���������conjunten armoniosamente los siguientes elementos:

U8V295�Q�K�0��$�'�� ���

7

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 14: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

� Meta: objetivos pequeños cuya suma lleve al logro satisfactorio del ob-"��������� �����

� Campo de acción: lugar, área o disciplinas concretas relacionadas con ���� ����������������������������"�����

� 0��ición de la acción: el personal debe tener bien claro lo que debe +� ��� '�����'������� �!����������������

� Orientación: instrucción constante y frecuente sobre las acciones para ������ ��%�����

El diagnóstico administrativo es el producto de una supervisión ex-haustiva a todos y cada uno de los departamentos de la empresa, institución �7��� ������������������������3����

4������ ��� ��������������%�����������%���3��������������se han cometido pero también los aciertos donde se han obtenido los mejores re-��������0���� �����������$��������������� ������� �����!�������3�-����� ��"����� ��������� ��������� +��������(�����$�'�� ���������������������������������+� �����'�� �����

La administración en salud o administración sanitaria es una ciencia so- �������� �� ��������� ����� ������������ � �'��������$���3� �'��������� �'��y el control de organizaciones, ya sean públicas o privadas, que se orientan prin-cipalmente al cuidado y fomento de la salud, y a la protección por medio del uso '�������� ��� � ���� ��'�� ��� � ���'$� ��������� ���������+�������5�esta ciencia de la salud también se le conoce con el nombre de gestión sanitaria, de sistemas de salud, de redes de atención a la salud, administración de empresas ������������ �����

Dentro de los objetivos de una empresa que se dedica a la atención de la salud están: la disminución de la incidencia de enfermedades, su detección opor-tuna y prevención; el aumento de la frecuencia en las consultas por parte de la ����� �'�w����* �� ������������������ ���������������3� �'��������� ���4�������$��������"������������������ ��3����������������'����������$-�'�� �������������������������������(���*������������������� �'������ ��en tener una organización y una buena planeación, así como en la incorporación ������ ����$��������� �����3� �'����������� � ����� ���

Actividad de aprendizaje 19���3���������� �� ������������$�'�� �����������������<�� 7����� ����������- �'������� ����������+������������ ��� �������������

4�� ������'.�/4����hombre no sabe a cuál puerto se dirige, ningún viento le es %��������1

8

Higiene y salud comunitaria

Page 15: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Diagnóstico de saludEl diagnóstico de salud consiste en la recolección de datos de una

población al cual se le da un valor alrededor del proceso salud enfermedad detectando las necesidades sentidas y expresadas de la población convirtién-���������������������������� �'���������� ��������������

El diagnóstico de salud siempre resulta útil para conocer la situación real ������� �������������� �'���������$��������������0���������������hacia el conocimiento de la situación real de la comunidad analizada, la detección ������������������$��'���������� ����������

4��������3������������� ������������ ���������antecedentes históricos y datos sobre el desarrollo de la comu-nidad: ubicación, extensión territorial, orografía, hidrografía, clima y localidades; así como altura máxima y mínima sobre el �������������%�������)������������ ������ ����� � �'��con otras localidades, medios de transporte y medios de comu-nicación masivos, tasas de nacimiento y crecimiento demográ-� ������ ������������� ������������7������ �� ���&���

Es importante realizar una pirámide poblacional, un instrumento que nos indica el número habitantes, divididos por sexos, en las diferentes edades por quinquenios, es decir, pri-mero menores de un año, de uno a 4, de 5 a 9, de 10 a 14, de 15 a 19, de 20 a 24, de 25 a 29, de 30 a 34 de 35 a 40 años de edad +������\P��&�����!��0������ �������������� ����������� � ����������$�!� ��

Conviene tener presente la siguiente lista de aspectos a conocer en el diagnóstico de la salud:

Recursos para la saludQ�� Centros de salud

K�� Especialidades

M�� Organización y gestión hospitalaria

O�� 2�$� ��

� Demanda

� Distribución horaria

� Morbilidad

� Grupos de edad

� 5� �� �'����"���� � �'������$� ��

P�� Frecuentación o demanda asistencial: consulta por habitante y año

[�� #��'������ ���.��7�������� ������� ����������������� ������������profesional sanitario

\�� #�����!�� ��������������

U8V295�Q�M�#��!��������� �������

9

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 16: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

_�� #����"�����

{�� 5� �+��������$�

QX�� ��!� �

QQ�� Trabajo en general

QK�� Higiene y saneamiento

QM�� 4*���������������� � �'��%�������

QO�� Maternidad y puericultura

QP�� Enfermedades reumáticas, cáncer, corazón, etcétera

El diagnóstico de salud debe contener una síntesis de toda la información y señalar la problemática y los riesgos a la salud que se hayan encontrado, con la idea de realizar un programa de trabajo, de información a las autoridades de ����������������� �'��� �����������������$��������� ��� �'�������������������� ��� �����

Actividad de aprendizaje 2Q�� (��������������!�������������� �'���

K�� 9���3��������$�'�� ������������������� �'��

M�� 5������������������� ������������������������������ �'�������������-������ ���������}�3��������� ��� ����������+�������������������������'���������� ��� ��� �'��

Diagnóstico estratégicoEl diagnóstico estratégico se realiza con los miem-bros de una empresa, buscando los puntos débiles y fuertes de la conducta en relación con su de-manda de servicios, su misión, sus objetivos, su ��$���3� �'������������ ���8����� ������%�������comunicación entre los miembros de la directiva, empleados y procedimientos, así como la toma de � ������4�����3��������������%� ��������-nos como externos, su funcionamiento, desarrollo ������ �����4��$����� �������%�����%����-mental la realización de un diagnóstico estratégico cada determinado tiempo que cada empresa puede ������������������ �'��

4�+��������������+� ��������$�'��-co estratégico con una mentalidad abierta consigue impactar en la creatividad de la gerencia, lo que �����"��������� �� ����� ��$����������!������������� ���������� ��������������5��!��el diagnóstico estratégico nos permite el conocimiento de la realidad, contribuye a los cambios y aprovechamiento de los recursos, nos permite ver cuáles avances � ���'$� ���� ����� ���� ��������� ������� ��������������� ��'�� ���4�������$����������������$�'�� �������$� �������������� �������� �-���� �'��������������%���� �'����� ������� ��������� ���������� ������

U8V295�Q�O�0��$�'�� �������$� ���

10

Higiene y salud comunitaria

Page 17: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

2�����$�'�� �������$� ���������"���������!�� ������$������-��'�� ���� ��� �����������������������������������"���������������3�������������!������������� ������� �������������������� � �����(���ideal incluir a los miembros en el acopio de la información y en el análisis, con el �������������������������������&������������������� ��� �'��� ��������������� �'������������������ ����� �'����������������� ���� �������2������������������������ ����� �'����������������� ����4���� ��������������������%���� �'������� �����������$����������������������� ������������0���������������������������������!*��������������������������������������� ��� ��������� ���������� ��������

El diagnóstico estratégico debe analizar las fortalezas y debilidades de ��� � ��������������.�+����������� ����� � ���'$� �������� ������� ��� ���w������"���������$����������$�'�� ����������4�������������-mación de la importancia de las fortalezas y debilidades a través de las amenazas y oportunidades que se obtienen del entorno, para lo cual se realiza el diagnóstico *������/(���%���� �!� ��+�� ���� ������������� ���������������diagnósticos, Los diagnósticos interno y el externo pueden carecer de sentido si no �!��������� ������1��V�����[X��~���������������3�������������������������������������������������%�����3����������������� ���

Diagnóstico interno: fuerzas y debilidades(�����$�'�� ��������������3��������������$�'�� ��*������#���� ��� �����cambios que se han realizado en el entorno y que nos afectan, primero hemos de ��� ����%����������� ��� ������#������������ �������$� ������ ��� ������%��3����������������!������� ����� ���

Diagnóstico externo: amenazas y oportunidades#���������$�'�� ��������������������������� ������%���������!-�������%��'$� �����+� ����������'�� �����������������������$� ��� ������#����%� ��������������"����������������������������.��������������� ��-petitivo inmediato, que incluye al a todos los que compiten por el mismo mercado: proveedores, clientes, principiantes en potencias y los productores de sustitutos �#������Q{_P�w����������������$������ ����� ������������$������� ��-������������������������� ���������������� �'�� ������� ��������� �������������� ���� ���������������

De la aplicación correcta de estos diagnósticos encontramos oportunida-des a corto, mediano y largo plazo que nos aporta el exterior (atractivo estructural ��� �������������� ��������������� +����$7��� ���� ���� ��-���� ��� ������� �������0��������$����+� �������$�'�� �������$� ��������������������������������$������������� �'��

11

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 18: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

El análisis FODA(����!����U�05����������������� �'�������$� ��� �������������� '���se encuentra la función interna de la organización y su potencial para hacer frente ����������������3������ �������(��������������������$� �������������%��-mación que se obtiene y su sistematización, la información real y para diseñar ����$��� ����������

U8V295�Q�P�5�!����U�05�

Positivospara alcanzar el objetivo

DebilidadesFortalezas

AmenazasOportunidades

Ori

gen

exte

rno

(atr

ibut

os d

el a

mbi

ente

) O

rige

n in

tern

o(a

trib

utos

de

la e

mpr

esa)

Negativospara alcanzar el objetivo

DebilidadesFortalezas

AmenazasOportunidades

����������� U�05� � %����� ��� ��� ��� ���� �� ��� �������� %�����3�������������������������������3������������ �����$�.�

� Fortaleza.�� ��� �����������������3���������� ��3��������"�����

� Oportunidades: factores económicos, sociales, políticos, tecnológicos �� ������������������������ �����$��� �����������������$���-3� �'��

� Debilidades.����������������� ���3������$����������"�����

� Amenazas: factores económicas, sociales, políticas, tecnológicas y competitivas o hechos que pueden ser dañinos en la competitividad de �����$���3� �'��

Actividad de aprendizaje 3Determina las fortalezas y debilidades, amenazas y oportunidades de alguna em-�������&������ ����������9��������������"�� �������$���������.�

� #������

� 8������ �'�

� ����� � �'�

12

Higiene y salud comunitaria

Page 19: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

� Objetivos

� Descripción de los hallazgos funcionales de la empresa

� 5�!���������%�����3������������

� Conclusiones

� 9 ����� ���

Diagnóstico ideológico(�����$�'�� ������'$� �� �������!� ����������������� � �'����������- ��� ���������������� ��������� ���������������� �����������-blemática social de equidad e igualdad que se presentan y la búsqueda de ��� ����

#�����������3� �'���������$�'�� ����emos considerar que las per-sonas se encuentran inmersas en una sociedad con cambios constantes en sus rela- ���� ��������!�� ������ �������$�������������������2��������casa tiene como sistema el hogar, pero es además miembro de un subsistema den-��������+�$������%�������������������&����/����1���-�������� ����+�"���+������� �&������ ������~��� ����������������������� ������ �� ���#���������������$�'-tico ideológico es necesario considerar las situaciones de necesidad con respecto a tres aspectos: la persona, el medio social y las rela- ������������ �������������� ����

Es conveniente mencionar que las necesidades de una �������������� ���"�����������%��� ������ ��������dependiendo de la interacción con el medio social en que se mue-���������������3� �'���#���������������$�'�� �������������enfoque evolutivo, que enfatice la interrelación entre la persona y ���� �����

El diagnóstico debe basarse fundamentalmente en los �� ��� �� � ����� �!� �� �� ��� ��)�� ��� ��� ���� �� ������������������� ������� '�������% �������� ������!� ��son: información, habilidades sociales, autonomía psíquica o física, relación convivencial, organización, unidad convivencial, recursos económicos, trabajo, ocupación, vivienda, participación y acepta- �'��� �����

#�������������������������$�������������������� ����������necesidades básicas y son: idiosincrasia, situación conyugal, desventaja social, ex- ���'��� ��������$��� �'��

Idiosincrasia La idiosincrasia proviene del griego �������������w�/��������������� ����1��~��������������������������$�������������� ��! ����������������pueden distinguir a un individuo de un grupo social local, nacional, o étnico; y al �����������&������� �������� ���������$������ ����

Es la manera de ser que caracteriza a las personas que pertenecen a un ����������$������ ���������������%�� ����������� �����������������$��

U8V295� Q�[� El análisis ideológico revisa pro- ������ ��������������!�� ��� ����

13

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 20: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

���������� ����������������������� �'���� ������� ������������������������������% �����+���� �� ��� ������!� ���4��������������� ����������� ����� �����con las necesidades básicas cubiertas en su mayoría, con cierta capacidad y habili-���������������� ����� ������� ���������������� �����$���������� �'������� ���� ������������ ������ �����

Situación coyuntural de larga duración6����� ������� ���� �'������������ ������� ������!� �������������-$�����

� Habilidades sociales

� 5���������%�� ��������� �

� 9�� �'�� ������ ���

� Organización de la unidad convivencial

�������������� �'���� ��������������$������ ����������� ���-����%��������������+� ������$�'�� �����!���� �������� �'��

��������� �'�����%�������������% ������������ ����������-terminado orden para lograr objetivos que consigan recuperación de las carencias �� ���� ������!� ���4����������� ��������� �'������� ��� � �����������$�������� ������!� ��

Desventaja socialEsta persona se encuentra muy afectada en aceptación social, originando discrimi-nación e imposibilidad o prohibición en el disfrute de derechos sociales, generales, como la educación, protección parental y legalidad personal, afectando en forma importante hasta seis aspectos: habilidad social, autonomía física, o psíquica, edu- � �'��� ������������������������������ ������ ����������� ��� �'��� ����

Exclusión social4������� ���� �� �� �������������"��� �������% �����%�������������-�������������������� ������������%���������5% �����%��������������������%���� �'��������"����� ��� �'����� ���� ��'�� ��

Marginación�������!����%������% �������������������������� ������!� ���(*�-ten diferentes tipos de marginación:

� Marginación alternativa: cuando el individuo por decisión propia aban-�������$������ ����

� Marginación evasiva: el individuo toma la decisión de abandonar a su $����� � ���� �������'�� � ���������� ������������� ��*� ������� ���� �+������14

Higiene y salud comunitaria

Page 21: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

� Marginación discriminatoria: cuando el sujeto ha estado en situación de desventaja por largo tiempo o exclusión social y ha permitido que los indicadores de las necesidades básicas fueran deteriorándose casi todas +�������� ��� ���$��������������� �����

Actividad de aprendizaje 48����� � �'�������� ������ �������� ���������������3��������%�������

Aplico mis competencias profesionales8����� ������� �����������*��������������������$�'�� ��

Reconoce la forma de integración de los comités de saludDescubriendo mis competencias profesionalesContesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus +����������6!�������� �!�����������������������������������-���������������������� �������������+� �%����������������6�� �� ���una x la opción que corresponda:

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: 4� ��

������������%��������� �������������

��������������������%�� �'��

�����"��������������� �'����%�� ����

Evidencias de producto

9���3����+������3���. 4� ��

La selección de elementos para la conformación del comité de �����

���%�� �����������������������������

Evidencias de desempeño

9���3����+������3���. 4� ��

��������� � �'���������������������������

2�� �������������

15

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 22: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Ubicando mis competencias en el entornoMuy probablemente te parezca totalmente desconocido este tema ya que nunca has estado relacionado con estos comités y te deberás estar preguntando qué es un comité, cómo se forma, con quiénes se forma, que se necesita para formarlo, a quiénes escojo para que la integren, qué método utilizo, qué les digo para que participen y cumplan con la integración y que sean útiles a la comunidad, etcé-�����~���������� �����3'���~���������� ���%���� �'���� ��� ������� ����personas de la comunidad que quieran formar parte, y no solamente para esto, sino para entrevistar a otras personas de la misma comunidad, recabar datos de las casas habitación, formar grupos y ponerse de acuerdo para realizar algunas actividades en las casas habitación y cumplir con objetivos planteados e informar a las autoridades para lograr la corrección de anomalías encontradas y sin ofender ������������#������������� ���������������%! ��������$�� �'���������trabajo y muchas veces no remunerado que consume tiempo que se le roba proba-����������%����������������������+�$��������������������� �����������encontrarás al llevar a la prác�� ����� ��� ��������#���������������������� ����� ����� ����������$������ ��������

Problematización 5����� ��� �����%����������$�� �'������� ������������� ������������hagamos algunas preguntas:

Q�� ¿Conoces la formación de un comité de salud en tu comunidad?

K�� ¿Estás enterado de su funcionamiento?

M�� ¿Cuánto tiempo tiene realizando sus actividades?

O�� ¿Conoces a las personas que la conforman?

P�� ¿Han logrado alguna mejoría en la comunidad?

[�� ]4�����3�����������$�'�� �������� ������������ ��������^

#����������� ����������� ��������� ��� �� ������������de la capacitación de higiene y salud comunitaria contesta estas preguntas y co-������������������ ������ ����&����

U8V295� Q�\� <��������������� ��������������

16

Higiene y salud comunitaria

Page 23: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Soy capaz de resolverQ�� ¿Cómo podrías formar un comité de salud en caso de que tu comunidad nece-

site uno y qué medidas tomarías para hacerlo funcionar?

K�� ¿Qué datos necesitas para hacer los diagnósticos de salud?

M�� ¿Qué datos necesitas y dónde obtenerlos para hacer un diagnóstico adminis-trativo, estratégico o ideológico?

O�� ¿Cuál es el objetivo o utilidad de conocer estos diagnósticos?

P�� ¿Cuál es el objetivo para hacer un estudio de comunidad?

Desarrollo de mis competencias

Comité de salud4����������� ������������������$���� �'������������ �������� ��� �'�� �������������������$���3��������� ������������������+������������ ����������#�������������������3��������� �'���������������$�������la impartición de temas, así como pláticas educativas y audiovisuales de la salud, con el objeto de involucrar a la comunidad en el programa; se impulsa y facilita el proceso de información, educación y comunicación necesario para una adecuada defensa de la vida y la salud del individuo; se contribuye a una nueva cultura de salud, a través información para aumentar el conocimiento de la población, apoyar una adecuada toma de decisiones con respecto a su propia salud y la de su familia y reforzar los determinantes positivos de la salud, como la actividad física, la ali-���� �'����������������$�������������

Objetivo general Contribuir a cambios de comportamiento, actitudes, hábitos y estilos de vida uti-lizando mejores opciones, con el propósito de generar un cambio positivo y signi-� ���������������������%�����������������

Integración del comité (�����������#���� �'�������4����������$���!�������$����������.�

8�� 2����������������$���������� ��������������$�� ���������$��������)�� ��������$�������� ���������

88�� 2���� ��������+���������"�������%�� �����"��������������������������� �'����� �����3������������

888�� 2�� ��������� �� ������������� ��������� ���������������������3�- �'��������$�����

8<�� <� ������������$���!�����������4������������� �������� ���������

����.�4� �������������������� ������ ������%���������%�� �'���������������3���

17

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 24: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Objetivos�����"�����������������4������������$����.

��� Deliberar y tomar decisiones para proporcionar los instrumentos nece-��������������������������� �����

��� Favorecer la unión de acciones, proyectos y recursos de cada partici-����������� ��������� ��3��������"�����

�� Fortalecer la coordinación entre los participantes, en atención a las � ������������������� ���� ���*���

��� #��������������� ��� �'����$���3��������� ������������ ������������������ �������������������������$�����

�� (���� ���������$������%����3 ���������� � �'������� �������

Metas del comité.Depende de los objetivos de cada comité pero deberían considerarse las siguientes:

Q�� �%� ����%���� �'������� ����������������� �����������������

K�� U���������$������������"��

M�� #��������������$������ ����� ����������"������������"��

O�� (���� �� ����� � �'�������������� ������

P�� Establecer medidas de salud acordadas en la comunidad para eliminar o dismi-���������������������������� ���������

[�� #���� ������ ������������������3�"������������3� �'����������������� � �'���������

\�� #���� ������ �������������� ����������� �'�������������������� ���-������

_�� #���� ������ �������������� �� �'��������������� �����������������3�- �'��������$�'�� ���������

{�� #���� �����������!������������������������� �������������

QX�� #���� �����������7�������� ����������� � �'���������� ����� ���������������� ������������ ���������

Duración del comitéLa duración puede ser al menos de un año, tomando en cuenta el inicio de la fecha de formalización y puede renovarse continuamente según los trabajos y necesi-dades de los miembros e instituciones participantes, sin embargo depende de los ���������� �������������3���������� ������������������"��������� ����

Funciones Fomentar, conocimiento y promover el desarrollo de habilidades y destrezas para el cuidado de la salud, la participación en la prevención de conductas de riesgo y �����! �� ����������������������������������!������

18

Higiene y salud comunitaria

Page 25: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Trabajar en equipo con las instituciones que formen parte de la comuni-���������������������������$��������� ���������

Motivar a la población para que participe en las acciones de mejoramien-��������������������

� 8��$���� $�������� ����� ��� ���� �������� � �'������� ����������������������������%������������ ���������

#���� ������������ � �'����������������������������$������������������������ ������+� ������� �����������������������

8��� ��������%���� �'�������$������������"��

Funciones de los integrantes Del presidente

� 5�������������� �'����� �����w� ����� +������3��������

� 0�$��������� ��������� ��������� �� ��

� #������������$������������� ������

� 4������� ������ �'����� ������������$�������������� ��������$7��������

� Convocar a través del secretario técnico, a sesiones ordinarias y ex-�������������

� 0���$�����������

� 4����������� �'����������������������������

� (������������� ��������� ����������

� <�$�����������$�������������� ������ ����������� ������������el análisis de la problemática y emisión de propuestas para mejorar el �����

� 8�%������������������ ��"������������� -tividades desarrolladas por el comité, en for-ma anual, o cuando se le requiera; coordinar la formación de grupos que apoyarán o participa-�!������ ������

� 8������� �� ��� ���� �� ��������� �� ��� �����7��� ���� ���������������

Del vicepresidente

� 5������� �������������������*���������-rias, convocadas por el comité, con derecho a ��3��������

� #������������������ �������������

� <�$������� ����������������� ���������-�� ������� ������

� Llevar el seguimiento de los acuerdos tomados ���� �������

U8V295�Q�_�El comité de salud debe tener sus funciones y ��$��������$�����

19

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 26: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Del secretario técnico

� �������������� ��������������������������$������������"��

� #��������� ���� ���������$�������� ������������������������*�������������

� 8��$������� ���������'������ �������!� ��������� ���� ��������orden del día, acuerdos de la sesión anterior, acuerdos pendientes, en-tregándola a los miembros del comité, con días de anticipación, según ���� ����� ���� �������

� 5����������������� ������ ����� +������3�

� 6������� �����3��������� ��������������$�������� ������

Base legal ��������%�������� ������������������� ���������������������� ����

Q�� �������� ����6*� ������6�XX{�445K�Q{{M���������%������������������� ������0�������� ���������U��� �'���M���� �������Q{{O��

K�� �������� ����6*� ������6�XQM�445K�Q{{O�������������� �'���� ����������%�������� ����0�������� ���������U��� �'���[���������Q{{P��

M�� �������� ����6*� ������6�XK_�445K�Q{{{�������������� �'���������������� ��������������� �����0�������� ���������U��� �'���QP������������KXXX��

O�� �������� ����6*� ������6�XMQ�445K�Q{{{������������� �'�����������������&���0�������� ���������U��� �'���{���%��������KXXQ��

P�� �������� ����6*� ������6�XOX�445K�KXXO���������������%���� �'�������4������0�������� ���������U��� �'���K_������������KX�

Actividad de aprendizaje 55 ��������Q�

Q�� (�����������������������$�� �'������� �������������

5 ��������K

8����$����*���� ����������� ������������ �������������+���������

Aplico mis competencias profesionalesCon la dirección de tu docente, formen un comité piloto entre los alumnos y deter-minen cuál problema estudiarán, a partir del reconocimiento de las necesidades ���� ����������

9�� ����������������� �������������� �������������������$-������������� ��$���� ���������� ����$�������� ���������

20

Higiene y salud comunitaria

Page 27: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Promueve la participación social de los miembros de la comunidad a través de promotores voluntariosDescubriendo mis competencias profesionalesContesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus +����������6!�������� �!�����������������������������������-���������������������� �������������+� �%����������������6�� �� ���una x la opción que corresponda:

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: 4� ��

#���� ��� �'��� ����

#��������

#�������������������

���� ����� ���������������������������

Evidencias de producto

9���3����+������3���. 4� ��

��� ������ � �'���� ��� ��� ����� ���������������������-������

Evidencias de desempeño

9���3����+������3���. 4� ��

������$�� �'�������$���������������������������

La formación de un comité de salud con selección de promoto-�������������

�����"���������� �������������

21

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 28: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Ubicando mis competencias en el entornoComo un inicio al conocimiento de cómo formar un comité de salud es necesario primero saber con qué personas cuentas para su formación y es necesario que lo-calices en tu comunidad o vecindad, a personas que les interese la mejoría de su casa habitación y de su comunidad y valoren la importancia, tanto de la presencia de enfermedades como de la necesidad de controlarlas o hacerlas desaparecer, y por lo tanto, que se comprometan a promover medidas higiénico dietéticas para el �� �����������#��������������+� ����������������������������� ������las siguientes preguntas:

Q�� ¿Qué es promover?

K�� ¿Qué es participación social?

M�� ¿Qué es un promotor voluntario?

O�� ¿Cómo los hago participar como promotor voluntario?

P�� ¿Cómo los hago interesarse en participar?

[�� ¿Qué les digo para que logre su participación?

Soy capaz de resolverEn esta etapa el objetivo es que visualices actividades que en el futuro después de desarrollar tus competencias ya tengas la capacidad de realizar en tu comuni-����������������$����������������������� ������7����������������los conozcos pero la problemática seguramente existe en tu comunidad y podrás motivarte para aprender a resolver en forma adecuada para bien de las personas a ��������% ����������������� ����������#��������������3������$����.

22

Higiene y salud comunitaria

Page 29: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Q�� #��������������� ��� �'��� ��������� ���������

K�� #��������������������������������

M�� �������*��� ����������������������������������� ��� ����� ��

O�� Explico acerca de la satisfacción que se siente al hacer promoción en la comu-�����������������������������

P�� 4����������������������� ���������������"��� ������������� ����������� ������������� +��� �� ���������������+� �����$�����

Desarrollando mis competencias

Participación comunitaria 4������� �����������3�����������������$��������� ���������� ���-nidad, formales o informales, que puedan y quieran participar activamente en deliberar, discutir, acordar y tomar decisiones con responsabilidad y compromiso, para el análisis y búsqueda de nuevos vínculos y soluciones para la problemática ����������� ���������

#������$������������ ��� �'�� �����������*���� ���� �����!� �����muchas veces pueden presentarse en forma combinada, y en otros casos no existir, por ello es muy importante tener en cuenta que la participación comunitaria no se ����3�� �������������� ������� ����

2�������������������������������������������3������� �'����� ��-����������� ������� ������������� ��������$7����� ��� ��'�� ���������!����������%� �'����+��������3�������� ������������������ ���������

Debe presentar una actitud positiva y ser tolerante, ayudar, servir, ho-������������

��� ������������'����������� ���������� ��������� ��������&�-����������� ����������w��������� ����������������� ���������-��� ����������������� ������������� ���������������7�����������-�� ����������� �'����������$�������������� ������ ����������������������� ����������� ��$���������� �������������� ��������� ����������salud, pero si lo hacemos así, en todas las acciones anteriormente mencionadas, �������� ��� �'�������"�����

4�������$�������� ����������������"��������� ����!�� ����promotores:

Los requisitos que debe tener un promotor son:

� 5 ����������� ���

� 6�����������

� <��������+� �QX��&�����!������ ���������

� 8��������� ��� ��������$������� +��+������

� ������ � �'����������+� ������������

� #�� ���������� ����������!�

U8V295� Q�{� Tú puedes ser un promotor de salud en tu comunidad y parti-cipar en la resolución de problemas fundamenta-�����������������

23

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 30: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

� 9�������

� ������������������ �����������

� Disponibilidad para ser promotor, participando en todas las etapas y � ��������������$�����

Cómo trabaja un promotor:

� 5����3��������� �'������� ���������

� #���� ���������� ���� �������������%������ �����

� ���� ���%������������������� ������������ �����

� U���������%���������$���3� �'��� ����

� <�$����������� ��������������� ���������������������������� ��$����������+������$����������"�������������

� Conoce y respeta las normas sociales y de convivencia de la comunidad ������������� ������ +�3������� �'��

� Toma nota de sus observaciones, acerca de las decisiones que se tomen, de las reacciones de las personas participantes, así como de los resul-������� ������

� #��������� ������ ������ ������������� ����"������ �� ��������������������

� #��������� �� �'����$����������$����������� ��� �'�� ������������

� Fomenta la integración comunitaria mediante la orientación y canali-zación de peticiones a las instancias que correspondan para tener un ������

� (������������������ ��������!�

Sugerencias para facilitar la labor del promotorEl promotor debe conocer y respetar las normas sociales de convivencia vigentes ����� ���������������������$������������������� ������ +�3������� �'����������+���� ��)� ����������������������� ������������� ����!������partidario de unos, así como enemigo de otros, promoverá la conciliación y respeto �� ����������������$��������������������� ���������

El promotor deberá adoptar una actitud alerta frente a los diferentes grupos, así como a sus objetivos e intereses para ser imparcial en sus juicios, y �����3������ ������%������������ �������

4���������� ���������������� ��� �'������� ������������� ����la del promotor, debe ser de carácter voluntario, sin presiones ni autoritarismo; te-��������������� ������� �'���������$������������ ��� �'��$����������$���-ca que todos los integrantes de la comunidad (sector educación, la iglesia, munici-����� ���������� ����������������� ������� ��"������ �������$���� ��� ������� ����� �'����� ���� ������������������ ��������� ����������������������$���������������������������������$� ����

24

Higiene y salud comunitaria

Page 31: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Actividad de aprendizaje 60�� ���������� �������������3����������� �'�� ��� ��������#���#�������las características, funciones estrategias, que debe aplicar un promotor voluntario �%� ��������� ���� �� �������$���+����� ����������������� �'����%������� ���������+!�������+�$���%��������� ���� � �'���������� �'��������������������� �����

9���3������ �������������������������������� ��� ��� �'������$����cargos como responsabilidad a cada integrante (pueden ser programas de pre-vención o de control como diabetes, hipertensión arterial, o de enfermedades ��������������� ����� �����%���� �'���������%� ��������$���������� �'����� ��� ���������� ����������� ��������������������

Aplico mis competencias profesionales Organizados en equipos, formen un comité en el que ustedes sean los promotores voluntarios para participar en actividades de salud con autoridades del municipio �� ��������������"�����%���$� �'����� � +����3� �'���� ������

(���������������� ��������������������������������������

5�������� ��������������������������� ����$����� ������� ��-����������������

Comprende los principios que rigen el diagnóstico de saludDescubriendo mis competencias profesionalesContesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus +����������6!�������� �!�����������������������������������-���������������������� �������������+� �%����������������6�� �� ���una x la opción que corresponda:

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: 4� ��

0��$�'�� ���������

#��� ����� ��� ��$�� �� ���$�'�� �� ��salud

Evidencias de producto

9���3����+������3���. 4� ��

2������� �� ����������������� �-�����������

��� ������ � �'�� �� ��� ��%�� ������� ����������������� �����

25

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 32: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Evidencias de desempeño

9���3����+������3���. 4� ��

2�����$�'�� ������ ������������ ������������

��� ������ � �'���� ������� �������-�����������$�'�� ���������

La evaluación de un diagnóstico de sa-����

Ubicando mis competencias en el entorno5������������ ������� ��� ���������������� ������� ����������ubiques en el contexto donde vas a aplicar los principios que rigen la elaboración de un diagnóstico de salud, para ello responde las siguientes preguntas:

Q�� ¿Qué es un principio?

K�� ¿Qué es un diagnóstico de salud de una comunidad?

M�� ¿Cómo se deben aplicar estos principios para la elaboración de un diagnóstico de salud de una comunidad?

O�� ¿Cuál o cuáles son los objetivos de la aplicación de los principios en la elabo-ración del diagnóstico de salud?

P�� ¿Cuál es la utilidad del diagnóstico de salud en una comunidad?

Soy capaz de resolver #���������%�������� � ������������!�� ������� �'�� ���������� ���������diagnóstico de salud en una comunidad, te planteo las siguientes preguntas para que te des una idea de lo que te enfrentarás en el futuro y desarrolles competen- ����� ��������������$����.

Q�� ¿Hacer un diagnóstico de salud?

K�� ]#�������� ���������� ��������+� �������$�'�� ��������^

M�� ]#���������� ������"������������������������7����������� �'����una comunidad?

O�� ¿Cómo es que datos de diferente naturaleza pueden ser compatibles en un diagnóstico de salud?

P�� ¿Es conveniente conocer a qué tipo de población afecta con más frecuencia en esa comunidad?

[�� ]4&���� �!����������������% ���� ����!�%� �� �������%��-dades?

\��

_��

26

Higiene y salud comunitaria

Page 33: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Desarrollando mis competencias (������������������������������������� �'�������������� ��"����������� �-����������� �������������� �������������������������!������������� �'���La selección de tal conjunto de indicadores varía en función de la disponibilidad de sistemas de información, fuentes de datos, necesidades, recursos, y prioridades � �� ���� �����$�'���(����������������� ��"�����������������������disponibilidad de las fuentes de datos, de la operación de los sistemas de informa- �'������ �������������� ���������������������������������3�����(������-���������� ���������������� �����������������(�������������������������� ���������� �'����������� �������������#����%� ���������� ������ � �'��y evaluación de las diferentes dimensiones del estado de salud de una población se utilizan los indicadores de s������

������� �'���� �� ����������������� ��������������������������latina principium que quiere decir: comienzo, primera parte, agarrar, y lo que se ���������������$����4�����������������������������������������������-�����$������4����������� ���� ���������������������������� �����(�������������������$�'�� ����4�������������������� �������������$���que se deben seguir para elaborar un diagnóstico que sea correcto, completo y ��$�������3��� �������������������� �����

Los principios que rigen al diagnóstico de la salud son: objetividad, in-tegralidad, heterogeneidad, sistematicidad, interdisciplinariedad, participación � �����������������$���!�� ���

ObjetividadEn ella se expresan los eventos o fenómenos de forma cuantitativa con criterios ��������������������� ������ ���������� ��� �������� ����� ���������������������������������������������������� ����$�������$�'�� ���������������������� ������ ����(������� ��� �������� �'�������� �������enfermedad, así como el fenómeno de grupo de una población en relación a daños �������������� �����������%� ���� ���� �����������$���(��������������cual se estudian los factores que pueden mostrar en forma determinante el estado de salud, la estructura y funcionamiento de la salud, su prevención y calidad en �������������������������'�� ���� ��� �'����������� �'������������ � �'��������"�������������

IntegridadQue debe ser completo descriptivo, explicativo y evaluativo de toda la comunidad ���� ��"�������������������*������������)���������������4�������cómo se conoce en forma integral la problemática de la salud, respondiendo a las preguntas, ¿dónde se encuentra la problemática de la salud?, ¿ cómo se conoce? #������+������� ���� ����������������%�������������� � �'������������������������las instituciones de la comunidad, los datos Epidemiológicos, la higiene, grado de satisfacción y vigilancia, el grupo de salud y el médico y el tiempo en que se quiere �����������$����������� ��������������������"��

U8V295� Q�QX� (�� ����� �� ���salud de una población re-quiere de un conjunto de ���� ������

27

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 34: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

HeterogeneidadQue aunque los datos recabados sean diferentes en su naturaleza tienen que ver �����������)�������������

Sistematicidad5� ��� � ��� ���$�!� ��� ���������� ��� ����������� �� �� �� �����como los indicadores de mortalidad, morbilidad, incidencia, prevalencia, niveles ����������������������� �����������������!�� �������������)����������������������������������4������ ���������������������� ��- �� ������� ��������� ������������������������3��

Interdisciplinariedad4���������������������� �� ����������������������$�'�� ����������intervienen muchas disciplinas para su conformación, como epidemiología, medi- ������ ����$���������"��� ����������� ����� ���$����� �����

Participación social4�$��� ����� ����� ����������� ��� �������������� �� � ���� � ���� �������%����������������� �� �'����������������!���������������� � �'��de las necesidades de salud, en las deliberaciones y decisiones sobre cualquier problema que afecta a la comunidad, incluyendo las decisiones sobre necesidades y prioridades, la asunción de las responsabilidades y obligaciones para educar y ser educadores y promotores voluntarios de salud, así como de la formulación de ����������� �'����������������������������������������������������parte del problema y de la solución para la mejora de la población y de su propio ���������

Utilidad programáticaÉsta es la parte en la cual, antes de hacer el diagnóstico de salud, como después, se escriben en forma organizada todos los datos que hay que recolectar y después de haberse obtenido todos los datos, se escriben las conclusiones y las acciones que hay que ejecutar, planteándose las acciones y los objetivos y metas a lograr, �$�$������������� �����������+��������� �'�������������������������� �����

4����������� �������&���������������� �������������� �������%� ���� ���� �����������$��

También es importante establecer la necesidad de realizar un diagnóstico ���������� ������ �'�����$���������� ���� �'������%���� �'����$��������������!���������������������������������� �'��

Actividad de aprendizaje 797������������� �� �����$����������3�������������������� ����������$�������$���� ���������

U8V295� Q�QQ� #���� ���- �'��� ����

28

Higiene y salud comunitaria

Page 35: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Actividad de aprendizaje 8 9���3������&����������$�'�� �������������������������� �������������criterios que debe cumplir, con respecto una enfermedad común (puede ser gripe o �������� ��3���������� �'�������'���� ��������������������3���������� �����

Aplico mis competencias profesionales

Actividad de aprendizaje 9���������������������$�'�� ���������������� ������ ������������� �������������$��

Realizas la investigación clínico epidemiológica del microdiagnóstico familiar para elaborar el diagnóstico de saludDescubriendo mis competencias profesionalesContesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus +����������6!�������� �!�����������������������������������-���������������������� �������������+� �%����������������6�� �� ���una x la opción que corresponda:

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: 4� ��

����� ��

(��������$���

6� �����$�'�� ��%��������

Evidencias de producto

9���3����+������3���. 4� ��

2������� �����������$� �'�� ���� ���������'$� ��

29

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 36: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Evidencias de desempeño

9���3����+������3���. 4� ��

2���� �����$�'�� ��%�������������� �-��������

Ubicando mis competencias en el entorno(������������������3�"������ ���������$����������$� �'�� ����� �����-��������������3�����(�� ������������ ������������ ���*�������comunidad: cada domicilio y familia que la componen, así como sus características �������� �������������+�$�������� ���������+!���������������� -�������������������+�����������������������������$�����������!���-dignos posibles, ya que de eso depende, en esencia, la solución de la problemática ������������

Soy capaz de resolverDescribe cómo afrontarías estas situaciones:

Q�� Conseguir que una familia te dé sus datos personales con respecto a sus cos-������������������� �'�������������� ��

K�� Explicar a los habitantes de un domicilio que las enfermedades que padecen ����&������������%����������

Desarrollando mis competencias La investigación clínico epidemiológica del microdiagnóstico familiar que se utiliza para elaborar el diagnóstico de salud, se realiza con la obtención de datos en el +�$�����������������4�����+������������������������� ��������&������� �����+��!� ���������������������� ���3 �������������������+�$���

#������������$� �'��������������������������.�

8����$� �'������� �'����������������������������$��������.

� ����� �'��������� � �'�������$�'�� ������������

� 4� �'��������$��

� Experimentación y evaluación

� 2����3� �'���������%���� �'�

� 0��� �'���������%���� �'�

El método epidemiológico, que es una expresión particular del método ����� ��� ��������.�

� Observación

� Hipótesis

� <��� � �'�

30

Higiene y salud comunitaria

Page 37: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Familiograma 2��%������$���������������� �'�����!�� ��������������%���� �'���-��������$������������� �������������3��������������� ��������4������������������%�� ��������������� �������%����������������������� � �'������$7��riesgo biológico, psicológico o social, o para determinar la repetición algunos atri-butos, que se llama alternancia o continuidad; permite reconocer la etapa de ciclo vital en la que se encuentra en la actualidad la familia, tipo de familia, eventos de salud que estén ocurriendo a alguno de sus integrantes y sus interrelaciones entre ������������������

U8V295�Q�QK�U������$�����

Soledad

1955

1966

10

33 33

41

72 70

68

66 61 5245

9555

4086

30

60

??

75

8

Álvaro Manuel Pina Ciro MarioHomicidioMagdalena

Pensionada

RebecaSecretaria

EdgarJoséAntonio

SeveroFarmacodependiente

AntonioCirrosishepática

Edich

Lucio Agustín Julia

AurelianoIntoxicación etílica

? FélixMateo

AngelinaAngelina

71

Diagnóstico de salud familiarEn el diagnóstico de salud familiar se deben distinguir los siguientes aspectos:

� U� +���������� � �'���� ���������������� ��%���������%��������

� �7����������������� ���% +���*��������� ��

� ����� � �'������������ ������������ �������������������� �-��������

� 5�� �������������� ��������+�����������+�$��������������'-$� ���+�����������%���������

� #�����$������������� ��������%��������� ��������������� ����-$����������$��������%��������4�������%���������������$������������$������(�%���������������������������������%�������

� 0%�� �������� �����

� #� �� �����������$����� ��'$� ����� ����

� }������� �� ��� �� �� ���� %��������� U��� ������� �� �� ������� ����$7��������������%����������������������+�"����+�$������������-������������� ����

� 4���� �'��� ����������%�������

� (��� ����������%�������� 31

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 38: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Tipos de familia4� ��� ��+�����+���� �������������%��������

U������� �� ���.� ������� ���� ����� ���� � +�"���� ���������� �������������

Familia extensa o consanguínea: en la que además de los padres e hijos ��������������������������

Familia monoparental: compuesta por uno de los padres con su hijo o +�"������������ ����%��� ������������ �'���� �����

Familia de madre soltera: compuesta solo por uno de los padre general-mente la madre y alejamiento del padre y quien se dedica al crecimiento del o de ���+�"��

Etapa actual del ciclo de vida de la familia5������ �'�.� ��$����� %������ �������� ����������� �������� �� %� �� �������$����4�������� ������ ��������� ������%������������� �'������������������+������'��������������������� �����

9 �� �'�.���� �������� �����������������%� �� ���

5�� ���.�������������%������� ������ ����

2������� ������������%� �� ������%��������� ��������� ����

4������� ���������� ��������������%����������������

Ámbito laboral: personas de la familia que tienen un empleo, perma-nente o temporal, o algún negocio familiar que ayude al ingreso económico de la %��������

4����$7��������������%��������������!� ������� �����$�����%�-medad aguda o crónica: fecha de inicio, tiempo de evolución reacciones positivas ���$������������ ������

Mencionar las actividades preventivas de tipo médico que esté realizando ��$7��������������%�������

En el ámbito psicológico mencionar la etapa de ciclo de vida familiar en �������� ��������+��������� ����%��������

La siguiente etapa consiste en organización y agrupamiento de datos, "������3� �'��������� � �'�������������������$���������������%��������y la realización de algún plan de manejo de la familia con el objetivo de resolver ���� ����������������������� �������������������� ����������

#�� ��������%���������%���������� �+'�� ������������� �'�������+�����$�����������������������

Enfermedades agudas y crónicas en la familia, como cuadros gripales, diarreas, infecciones de la garganta, pulmones, cirugías, o enfermedades como obesidad, cirrosis, hipertensión, diabetes mellitus u otras, y medicamentos que �!����$�������

U8V295�Q�QM�Diversos ti-�����%��������

32

Higiene y salud comunitaria

Page 39: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

4����� ����������������%����������������������������-����+�"��������+�������

La investigación del hogar es muy importante y tener en cuenta el domi-cilio de la familia:

2�� � �'�

Orientación

Diseño del domicilio,

Tipo de piso con el que cuenta

Techo de paja, o si de palitos

#��������������� ������������� �

4��� �������&�� �����3�

4��� ������$���������������3����������

Lugar donde hace sus necesidades

Modo de eliminación de residuos sólidos

Basura si la queman o la tiran en el patio

�7������+�������

�7������ �����

Cuantos lo consideran dormitorios

4��*���+� �����������!��� ��������������� ������

4�� ����� �������� ������� � ������ ����

4�� ����� ��������������$������������������

Hábitos alimenticios como de higiene

Lavado de manos, de dientes y la forma de cepillado de dientes

Costumbres

4���������������������� ���������������

9%��$�����

�7���������������� �����������

Actividad de aprendizaje 109���3�����������$� �'������ �����$�'�� ��%������������� ����������������-car la problemática en la que se encuentra y los riesgos de tipo biológico, psicoló-$� ����� �������� �����������3� �'��������������������� �'���������������

Aplico mis competencias 4� ���������������������$������������ �����$�'�� ��%������������������������������������� ��������������������������� ������%� ��������$�������%�������������� ����� ����������������

33

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 40: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Descubriendo mis competencias profesionalesContesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus +����������6!�������� �!�����������������������������������-���������������������� �������������+� �%����������������6�� �� ���una x la opción que corresponda:

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: 4� ��

� ������������

4��� ���

U� ��������������

����� �������

Evidencias de producto

9���3����+������3���. 4� ��

��� ������ � �'�� �� ��� � ������������

El reconocimiento de los daños a la �����

��� ������ � �'�� �� ��� ��� ��� �������

La determinación de factores predis-�������� ���� �������

Evidencias de desempeño

9���3����+������3���. 4� ��

2���������������� �'��� � �������necesidades de salud, daños, servicios y cambios o eliminación de los factores ������������ ���� �������

Ubicando mis competencias en el entornoEste resultado de aprendizaje se ubica en la misma comunidad y del hogar, ya que se trata de descubrir cuáles son las necesidades, qué son daños a la salud, los ser-vicios con los cuales cuenta un hogar, y algo sumamente importante, los factores pre-disponentes y condicionantes directas e indirectas de una enfermedad que ������� ���'��������������� +������������$��������������+�$����En este lugar es muy importante tener siempre servicios en los hogares en buenas condiciones como de agua potable, de electricidad, de basura, de baño completo con regadera, taza o excusado y lavabo, así como botes de basura para su reco-

34

Higiene y salud comunitaria

Page 41: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

lección y eliminación oportuna y no utilizar la quema, ya que contamina el medio ��������0���� ��� �������� �������� �����������&�����������������%� ������� ���������%���������������+�$���

U8V295�Q�QO�� ����������������+�$����

Q�� ]4��� �!����������&������������������� �������������+�$��^

K�� ]4���������� ����^

M�� ]4�������������%� ����������������������&�����������^

O�� ]4��� �!��������%� ���� ���� ����������� ������������&�����������^

P�� ]4��������� ���������3�������+�$��������������*��������%� ����pre-disponentes que pueden causar una enfermedad?

[�� ]4��������� �����+� ������+�$���������������$�������%� ����condicionantes que causan las enfermedades en el hogar?

Soy capaz de resolver 5+������������� ��$�� �����!������� �������������������������-frentamos, es necesario que te visualices en un hogar que tiene muchos de estos problemas y lo lógico, personas adultos y niños que se enferman con cierta fre-cuencia y con necesidades, y la existencia de factores pre-disponentes y factores ���� ����������� ���������+�$���������$����.

Q�� ¿Te sientes capaz de eliminar los daños a la salud que tienen su origen en ese hogar aunque no seas médico?

K�� ¿Te sientes capaz de resolver el problema de la ausencia de agua potable en ese hogar?

M�� ¿Te sientes capaz de resolver el problema de la poca higiene en la eliminación de excretas y desechos de ese hogar?

O�� ]������ ���3��������������������������� ����������������%� ����pre-disponentes en ese hogar?

P�� ]������� ���3��������������������������� ����������������%� ��-res condicionantes de enfermedades en ese hogar?

35

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 42: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

[�� ¿Te sientes capaz de aclarar a los habitantes de ese hogar qué son los daños a la salud y cuáles son los mecanismo de contaminación que originan los daños a la salud en ese hogar?

Desarrollando mis competencias ����������������� ������� ������������� ��������������%� �'���� -sitamos todos los datos posibles a la mano, también buscar más información com-binarla y sacar conclusiones, así como los riesgos que representan, los daños que +��� ������������� �'���������� �'����� ���������&���5������ �������������� �'�������������#�������������������� �������������� � �'�������� �-dades conlleva en primer lugar hacer estudio exhaustivo en el caso de la salud del +�$���������� ������������������������3������������ � �'�������� ���-������������3� �'�������������������� � �'���(���� ��������� �������una comunidad, se debe realizar en primer lugar un diagnóstico de salud, obtener todos los datos de la comunidad incluyendo la pirámide de población, obteniendo los factores pre-disponentes y condicionantes, los factores de riesgo y, sobre todo, los indicadores por grupo de edad, morbilidad, mortalidad, prevalencia e inciden-cia y las enfermedades más frecuentes en la localidad, así como las causas que ���� ����������������(���������������� ��������������% ���� ��������%�����������% �����

U8V295�Q�QP�Las necesidades de salud requieren de la revisión de la mayor cantidad de datos ����������

#�������������������������������������������� ��������������������������!���)�� �������������� ������������"���������-������������� ��������������������������� ���������������~� ������������$���todos los datos informar en grupo a las autoridades de salud y de la comunidad y ����3��������������� ���� ��������������������������� �����)�� �������� ������������������� � �'����������3� �'�������� ���������������� �����lo encontrado, como tal vez problemas de saneamiento básico como eliminación de basura en los hogares, servicio de agua potable, baño con sanitarios, hábitos de higiene, lavado de manos antes y después de comer y de cumplir necesidades de excretas, cepillado de dientes después de cada comida, tipo de alimentación, �����������������������+� ������������ �+�������� ����������������de la comunidad, como el servicio de recolección de la basura, animales muertos ������������������������ ���������������������������� ����������

36

Higiene y salud comunitaria

Page 43: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

interior de las casas el no contar con agua potable causa la presencia de parasito-sis ocasionando desnutrición, sobre todo en los niños escolares y preescolares, y ������ �'��������������� ������5��������� ���������������������-cación, entretenimiento, son factores que merecen atención y análisis en relación ������������ � �'�������� ���������� ����������(��������������relacionarlos con los índices de morbilidad, mortalidad, incidencia, prevalencia, ���������������������%���������� ����������%����������$����

4�������3����������� �'������� ���������� ����������!�� ���������ésta se delimita al problema y no a la solución, mientras que necesidad es una �� �� �������� ������������������������������� �����������'$� ������-demiológicos que conduce a tomar medidas de prevención, tratamiento control y ����� � �'��������������� ���������� �� �������������������!�� ��� ������������� � �'��������� �'��

~��"������ ��������+�������� ���������� �'�������� ���������!�����-����������0��+������������� ������� ����������'�� ������������������ ���-����������������(��� �� ����������� ������ �'������������&������������es una alteración en el equilibrio de la tríada ecológica o epidemiológica y que � �������������� ������������ ����+� �������%�������0����������se trata de evitar que la presencia de sustancias en el medio ambiente mediato �+�$���������������� ����������� �����������$����������������� ����������

#������������������!� �����������������������$��������������los factores condicionantes y pre-disponentes del diagnóstico de salud y del hogar �� %��������� #���� ���������� � ������� ��� %� ���� �� ��$�� �� ��������-$����������� �'���������������������������� ������������%����������marcadores de riesgo son las características de una población, que se pueden ��������������������� ������������*��������� �� ��'�� ������%� ����de riesgo pueden en algunas ocasiones no ser las causas de la enfermedad, pero sí son factores que están estrechamente relacionados con ella y ser usados para ����������4�������$��+���������������� ����� ��������������� �'�������� � �'������������������ ���������������� � �'�������� � �'��� ����primer paso en las acciones de solución de la disminución o eliminación de las en-%����������������� �'���

#��������������������� ������������� �'�������������������-ceso de educación que fortalece los conocimientos, las aptitudes y las actitudes que actúan en corresponsabilidad para lograr cambios importantes y mejorar el cuidado a la salud, lograr estilos de vida más saludables y cuidado de su salud individual, familiar y colectivo mediante las actividades de participación social, �� � �'����������������� ����� � �'���� ������

37

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 44: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Saneamiento básico a nivel familiarSaneamiento básico4����������!� ���$��� ������3���� ��������� ����� �'���������������importante para la prevención de las enfermedades diarreicas principalmente ya que se encuentra estrechamente relacionado con las condiciones sanitarias de la población:

Condiciones ideales de saneamiento:

U����������������� ����������$������������� ������+�������

0���� �'�������������* ���������������������������������&���

6��"����������������������'������ ��� ���� �����������

�������������%������� ����� ���������� � ��� +������$���� �����

6"�������������� ���� ��������������������3����������������

Las condiciones de saneamiento básico son herramientas y alternativas �!� ������������������� � �'������� �'������������������������������� ���������������

Desinfección del agua5����3������%���������� �'������$������������� ��������������������3���������% �'��

En un pozo sin protección ni tapa se pueden introducir animales muertos, basura o productos de la lluvia o por huevecillos de moscos que pueden producir ����$�� ������� ������

El almacenamiento del agua hervida se debe realizar en recipiente limpio �� ��������

5$������% ������������$�����������������������!�����������������������%������ ���� '������%������������������+������

�������������������������������� � �'����� ������������� �-cionales; ya que las personas que participan de la comunidad son adultos, entonces se trata de educación para adultos que conlleva particularidades especiales que ������������� ������

La educación en salud de adultos siempre ha sido un tema importante ya ����� �����������%������� �� �������������������������������forma general con el objetivo de mejorar el bienestar y el fomento del desarrollo �� ��� ���������� 8� ������ ����������� �� ������ �����%����3� �'���"������������� ������������������ ��� %�������� 8� ������������ �� ������educación para la salud es más amplio que el de fomento para la salud y abarca la prevención y fortalecimiento de la autonomía y se considera determinante para la ������#������������������ � �'�������������%������������������������������������������������� +���������� �����������%������������������� �'�������-���������������������� � �'������� �� ����������� � �'���������������+�����������������%��������% ���������������������%���������)�������%�����������������������"���������������������������

38

Higiene y salud comunitaria

Page 45: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

4�������$���7��������� +������+� ���������+��� ������������todavía tienen muchos factores de riesgo y que viven en la pobreza y sin acceso a los servicios básicos de salud y siguen presentando enfermedades infecciosas y ����$����� ����������� �'����������%����������� ������������� ��-������������������%���������������'��*���������������%������crónicas degenerativas no infecciosas, cáncer de mama, próstata y cervicouterinas �� �����"���0��$��� ���� ������������������� �������������� �'���!��������� ������� �����_X������������������������������������������������aspectos requieren de inversión en prevención, promoción a la salud y la partici-�� �'��� ����������� ����������5������������������� �������7��%������� +����������������������3� �'���4��������������������������������������������� ���������������%��������� ����*����

Cuando hablamos de la educación en adultos debemos considerar el con-cepto de salud aceptada por la institución mundial y que es reconocida mundial-���� ��������!*���������� �'���������

Aplico mis competencias profesionales

Actividad de aprendizaje 118����� ������ ������������������ ������������� �������������������$-�'�� ��������������� �������������!������������� ������}�3����������������

Demuestro ser competente9���3������$������ �������� ������$����.

Q�� 9���3�������$�'�� ��������������� ���������

K�� U�������� �����������������$���� ���������

M�� 8���������������������� ���������������� ����� ������������������������

O�� Determina el porqué son importantes los principios que rigen la elaboración ������$�'�� ���������

P�� 8����� ������ ������������������ � �'������3������������������ �����$�'�� �������+�$���

39

Realiza estudios de comunidad para el diagnóstico de la salud Submódulo V

Page 46: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Submódulo VI

Promueve la participación de la comunidad en los

programas de salud pública

Page 47: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Resultados de aprendizaje � Comprende los indicadores del nivel de vida que

��)������������������� ���������

� 5����3�� ��� ���� ���������������������� ��� ���������

� 5��� ������������+���������������������%�-��������������������� �'��

� #�������������� ��� �'������� ��������������mejorar la calidad de vida de la población en los ��%�������������� �'��

� #������������ ��������������������������� ���������

� Manejas las bases de la salud pública de acuerdo a su normatividad para el fomento a la salud del �����

� ��6�XX{�445K�Q{{M

� ��6�XQK�445Q�Q{{M

Page 48: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Descubriendo mis competencias profesionalesContesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus +����������6!�������� �!�����������������������������������-���������������������� �������������+� �%����������������6�� �� ���una x la opción que corresponda:

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: Sí No

8��� �����

������������

4�����

U�� ���������������������������� ������������������%�������

Evidencias de producto

Realizas o has realizado: Sí No

0 ��� ���������� �����

0 ��� �'���������������������)��������������

0 ��� �'�������� �������������������

La explicación del funcionamiento de los niveles de vida en el hogar y su ��)�� �������������

Evidencias de desempeño

Realizas o has realizado: Sí No

El señalamiento de los niveles de vida en un hogar y en una comunidad y ����)�� �������������

La selección de los indicadores de bajo, medio y alto en el nivel de vida �����+�$����������� ���������

4�$�� ���������$���������"��������� �������������������

Ubicando mis competencias en el entornoEs conveniente que conozcas la teoría de este resultado de aprendizaje, así como los escenarios o contextos en los cuales se aplicarán los indicadores del nivel de vida y es que serán en los domicilios y en la comunidad en general; lugares que al ������ ����������������������������� ���3 �����������������������������)���������������������������#�������� ����������$����.

Q�� ¿Qué es un indicador?

K�� ¿Qué factores determinan el nivel de vida?

42

Higiene y salud comunitaria

Page 49: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

M�� ]�'�����)������������������������������+�$�������� ��������^

O�� ¿Cuáles son las afecciones de la salud que están directamente relacionadas con el nivel de vida?

P�� ¿Cuáles son los tipos de nivel de vida que existen en tu comunidad?

[�� ¿En qué se distinguen la morbilidad y la mortalidad?

\�� ¿Cuál es la diferencia entre incidencia y prevalencia?

Soy capaz de resolver…#�����������������������+� ��������$��������� ���.�

2��+�$�������.�

Q�� ������������������ ��������� �����

K�� ��� ����� ������ ������� �� � �����

M�� U��������� �������������

O�� ��������� ���� ��'�� ���� ���������������������%��������

P�� (��"%���%�������������%���������� ���3 �����$7���� ���

[�� #��������$� ��� ��������� �������

43

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 50: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Desarrollando mis competencias

Indicadores/������� ���������������������������������� �����1�$7������64w���-den objetivamente en forma cuantitativa o cualitativa sucesos colectivos para lue-$�����������3���� ���������� ��������������$����������#������������������������������ ������� ���� ���������������������������

Áreas como la salud, nutrición, vivienda, educación y condiciones de empleo se consideran como componentes del nivel de vida y se ha propuesto ex-�������� �������������������/���� ����1������� �� �� ���w�����ejemplo, se propone que el consumo de calorías sirva para medir un aspecto de la ����� �'���������� �����%���������������������� ���������� � �'��

Indicadores de nivel de nivel de vidaLos indicadores de salud con frecuencia se utilizan en diversas combinaciones; se ������������� ����������������� ���� � ����� ���% ����2�� ���� ����� ������������������ ���� ����� ���.

� (� �� ����.�������'��� ������� ����������������� �'�����-�������

� 4���������.��� ���3��� ��������� ������

� ������������.���� ������������������������������ ����������������

� <����3.����������������������������������

Existen diferentes indicadores cuantitativos que se emplean como medida del mencionado nivel; entre ellos se destacan: la expectativa de vida, el acceso a una ������� �'���� ������ ������� �����3������ ���� �-miento del agua que se recibe en el hogar donde se vive y la posibilidad de disposición de servicios médicos que garanticen una concreta y satisfactoria resolución de los ������������������������$7����������� ����

��� ��$���3� �'�� �� ��� �� ���� 2����� �� �����organizaciones mundiales publican un informe sobre méto-����������������������������������������������� ����que de él provengan, tomando en cuenta, incluso, las de ����������

El proceso para conformar los indicadores de ni-vel de vida involucra a organismos como la Organización ������� ����2�������������(�� � �'��������� ����������������� ��� ��$���3� �'�� ����� ���5$�� ������� �� ���5����-�� �'���������$���3� �'��6������������4�������������������� ������������$���3����������������

U8V295�K�Q��Organización ������� ����2������

44

Higiene y salud comunitaria

Page 51: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

En septiembre de 1959, en Ginebra, se acordó que los indicadores o com-���������������������%������������������ ���� �������$�!� ��������-���������� �'����� � �'������%����������� ������� ���� ������������"���(��reuniones posteriores se incluyeron conceptos estadísticos, situación del empleo, gasto y ahorro, los cuales señalan el nivel y estructura de la economía; además de transporte, vivienda y condiciones domésticas, vestido, esparcimiento y recreo, $�������� ��������������+�������4�������$���������������������� �-dores básicos:

Q�� #���� �'����%��3���������"��

K�� 8�$�����$����

M�� ������ � ���������������

O�� ���������� ����� � ����

P�� (����3�������������� ��� ������������"������� �����������������������

[�� La tasa de mortalidad infantil (una de las mejores medidas del saneamiento ����������������

\�� ��������������������������������

�������������������� ���������������������%����������������aunque actualmente la toma de estos datos ha mejorado entre médicos y personal de salud, por la toma creciente de conciencia de su utilidad epidemiológica y en ������

Indicadores de nutriciónEn relación a alimentos y nutrición los indicadores propuestos son:

Q�� 0���� �'��������������������������*�������� ������������ �����

K�� 0���� �'������������������������*�������� ������������������

M�� 0���� �'����������������������������������*�����������������������

O�� #�� ���"��������������nas obtenidas de los cereales, raíces, tubérculos y �37 ���

Indicadores de educaciónQ�� ��������%����������������

K�� #�� ���"����������� �'���� ��������%��������QP����!��&������������������� ������

M�� #����� �'������������ ���� �����$��������������� �������&��3�������������P���Q{��&���������0������������������������ ��������las escuelas primarias entre 5 y 14 años de edad y los matriculados en escuelas ������������QP���Q{��&��

O�� #����� �'���������������� �������� �������&��3�������������QXXXXX�+��������

P�� En forma suplementaria: índice de educación obtenida, que es la mediana de los años de enseñanza escolar cursados por la población de 25 o más años de ��������*��

U8V295�K�K������ �'��

45

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 52: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

4� ���� �������� �������� ��� ����� �� ��������� �� ����� �� �� ����

Indicadores de empleoQ�� #����� �'������ ��������������������%��3���������"���8��� ���������

����������

K�� 4�����������

Indicadores de vivienda8��� ����������������.

Q�� #�� ���"����������� �'��������+������

K�� #�� ���"������������ ����������M����!�����������+����� �'��

M�� #�� ���"� �� �������� � ������ ��� �$��� ������� ������ �� %���� �� ����������������QXX������

O�� #�� ���"������������ ������ ���* �����

4������������������������ ����� �'���� ���������������� ����������������� +�3������� ���&�������������'����������������

U8V295�K�M�<�������

Indicadores complementariosQ�� #�� ���"�������� �'������������������ ���� ������ �������+���-

������������7�� ����������������������������+����� �'�����������$����- �����

K�� #�������������������+����� �'��

M�� <�������� ������ ������������������

O�� <�������� ���������������������������������

P�� 4$�������� �����#�� ���"�����������%���������� ������ ���$�������� �����8644��8444�(����� �'������������ ������

46

Higiene y salud comunitaria

Page 53: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

[�� <������8��� ���������������������������+����� +������� ����$7��������� �'��$�$�!� ���� ������ ��������� �������

\�� (��� ���������� ����8� �������������� ����������������� ��������� ��������������������������� ������ ��������0���������$������������������������������ �'���(���%� �������� �'�����$���������������������� ���������������������������$�������� �������

_�� ��������+�������<��������� �����������$����� ����� ������������$����������������� ����

8��� �����$����.�������������������������������������� �'�.

Q�� 8��� ������������������������ ��������� ��������� �'�����%�� ��������������PX����!��&������� �'�� ��������������%�� ����

K�� ���$����% �������������$����������� ����$�������+�$���

M�� #����� �'�� �� �����"����� ������ �� ��� �'�� ��� ����� ��� %��3�� ���������� ������

Información básicaQ�� �7������+����������������� �'������������ �'����������

K�� ������������������������������������������ � ���������������

M�� #���� �'����������&��������� �������

O�� 8������������� �'���������$�� �'���������

4��$����� �����������������%���� �'���!� ������$����.

Q�� #����� �'������������ �'�����������%���������������%��3���������"��

K�� #����� �'������������������QP��&�����%����������������%��3���������"��

M�� #����� �'������������[P����!��&�����%����������������%��3���������"��

O�� Distribución en porcentajes de la fuerza de trabajo según la categoría de la ocupación, esto es, empleados, empleadores y trabajadores por cuenta propia �����"�����%�������������������� ����������������� �'�����*�����

P�� Distribución en porcentajes de la fuerza de trabajo según las principales ca-�$���������������

[�� Distribución en porcentajes de la fuerza de trabajo según las principales ca-�$�������� ��� �'��

\�� ������ � ����������������U� ������ ��� ��������������������������clara de la utilidad que tiene para la población por las actividades acostum-������������3�����������������%�������������%������� ����� � �'������������������������������������������������� ���������

47

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 54: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Actividad de aprendizaje 18����$� �'�� � � �� �� ��� � ����� ��'�� �� �� %�� �'�� �� ��� ����� ������'$� ���������� ����� ��������%�� ���������� ����� �'������� ���������

Aplico mis competencias profesionales 8����� ��������������������� �����������$�����������������������3����� ���������$���������������� ��������������� ��� �'��

Analiza los indicadores de nivel de salud en la comunidad

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: Sí No

8��� ������������������������� ���������

U�� ������������������� �����������������������+�$���

6������������������������

8� ��� ����������� ���

Evidencias de producto

Realizas o has realizado: Sí No

(*��� ��������������������� ���������

0 ������������� ���������������������+�$����������� ���������

Explicar el comportamiento de los niveles de salud, en el hogar y en una ���������

0������� '�����)�����������������������+�$���������� ���-������

0 ���������������������������������

Evidencias de desempeño

Realizas o has realizado: Sí No

4&������������ ������������������������+�$����������� ���������

Demostrar las diferencias entre los distintos niveles de salud en un hogar y en ���� ���������

8��� ��� '���%�� ������������� ���������������������������+�$����������� ���������

8����� ������ ����������%�������!�%� ��������� ���������

0������������� ��� ����������� ����������%����������� ���������

48

Higiene y salud comunitaria

Page 55: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Ubicando mis competencias en el entornoEn esta etapa es necesario colocarse en algunos escenarios laborales donde se puedan aplicar estos conocimientos, como en alguna institución de salud que tenga ��� �'������ � ���� ����������� �'���~�� ������������ �'��������������tener contacto frecuente con la comunidad para enseñar, explicar y valorar los in-�� �������������������������������� ���������3��������������� ��� �'���� ���������.

Q�� ¿Qué es un indicador?

K�� ¿Qué es nivel de salud?

M�� ]��������8��� ������������������^

O�� ]8����� ��������%��������������� ������������� �!������� ���^

P�� ¿Determinas la morbilidad de una comunidad?

[�� 4�$��������$�������� �'������� ��������� �������������

Soy capaz de resolver…#���������������������������������������� �'�������� ����������� �������-tar los siguientes problemas:

Q�� 8�% �'�� ���������������������� ������������&���

K�� 0����� �'����%������������������������3���

M�� 5����������������������� ���������������

O�� 5�������� ���������������������

P�� �����$���������$��

Desarrollando mis competencias���4 ���������4������+����� ���������+� ������ +���&�����%�����-cimiento la evaluación de políticas, programas y de las actividades que se reali-3�����������3��� ����� ��������������(��Q{{P������� ���������� ����������������������"���� ��������4�������� ������� �'������������������� ������������#�������"����������"���� ��������4����������'������������\Q���-�� �������������������������������%�������������� �'�����$��� �'��de los servicios en salud y fomento sanitario y los programas de las entidades del �����(��Q{{_�����"����� �%��������� �������O[w�����������*��������������el control de algunos padecimientos, una administración adopta una nueva lista de

49

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 56: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

58 indicadores, agrupándose según los atributos deseables en el sistema de salud ������ ��� �'���% �������������������������� ���������� ��������� �� ������������������

La anticipación como atributo selecciona indicadores que miden las con-�� ������ ����������� �� ���� �����������������������������(����atributo se deberán recabar datos sobre drogas, desnutrición, obesidad y ambiente ��������

En el atributo de efectividad se han seleccionado 23 indicadores de las condiciones de salud por sexo y grupos de edad, como la esperanza de vida al na-cimiento y la fecundidad general, mortalidad en menores de 5 años, mortalidad �������������������������%�����������������������$������������(������������������������������ �������������������+���� ������������������������ �'������ �������������$�����������4��� �������������������porcentaje de recién nacidos con tamizaje para la detección de hipotiroidismo congénito, el de personas con tuberculosis pulmonar que terminaron completo su tratamiento y se curaron, y de personas vivas con sida que reciben su tratamiento �� ������(�� ��������� �� ������������������� ����������������� ����������� ����������� !�������+���������(��� �� ������ �� ������ ����������total de siete que representan la productividad de primer y segundo nivel de aten- �'������ ���~����������������'������������� ������������'���������

En su totalidad, estos indicado-res determinan la medida en que se está cumpliendo la misión de proporcionar ����� ���� ����� �� ��� ������ #��� �����parte son útiles para solicitar servicios y programas y lograr asignación de recursos al mismo tiempo que informa sobre lo rea-��3��������$������(�����%���� �'��������-mente no es completa ya que hay muchos ���� �������������� �������

2�� ���� ����� � ��� ��������� �� ���� �'������� ���������$����� ��-ceptual y estadísticamente a un fenóme-no para que las variaciones del fenómeno ��)"����������������0�����!������������ ���������%� ������4���� �����con los factores condicionantes o deter-minantes de la salud, como los persona-les, físicos, psicológicos y conductuales ��� �������� ���� �����7��������������$�'�� ���������� ������ � �'����necesidades, toma de decisiones y las acciones a realizar en una comunidad de primera instancia son:

8��� �����������������.��7�����������������������%�� �������-���������������$��������������������������� ����� �� ������*�����������������������(����7�������������%�������� �������� ������7������ ������������ ��� �����7������ ���*������������ ����������incidencia, tasas de prevalencia, proporción de causas de enfermedad que es la ������� �'����%� ��������$����$�������� �����������%����������tasas de consulta son el número de consultas otorgadas a un determinada pobla-

U8V295�K�O�Los indicadores de salud determi-nan si se cumple o no la misión de proporcio-�����������������������������

50

Higiene y salud comunitaria

Page 57: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

�'������������������3������������������������������������� �'����������que mueren por una determinada enfermedad entre el total de afectado por la ������%�����������!��������������������������������������$������������������%������

U'�����.����������������

LFE

% = i 100

�.����������������

F: número de muertes por una enfermedad en un periodo y área deter-�������

E: número de casos diagnosticados por la misma enfermedad en el mismo ���������!���

Indicadores del diagnóstico de saludMortalidad: número de fallecidos en un año

TM = [M(año) / PT] X 1,000 TM=___________________________x 1 000 Población total

#���� �'��������

�6�£������������������

6��&���£�6�����������&��

#��£�#���� �'��������

4��.�����&���������������������KM����� ��������+���������������� �'���������� ����+��������"�����&������ �����

������������������ �� ������ ���.�TME MCE/PT = ⎡⎣ ⎤⎦ ×100 000

�6(�£������������������� �� ��

6�(�£��7������������������ +�� ����

#��£�#���� �'��������

��������������.���£¤6��%�W����%¥*QXX

��£���������������

6��%�£6��������������%������

�����%£�7�������%����

6��%���������������������������%�����������"���������-�������������������%�������������������������

�������������������%�����.��68£¤6�¦Q�&��W�<¥*Q�XXX

�68�£��������������������%������

6�¦Q�&���£�6������������Q��&��

�<�£��7�������� ���������

#�������������$������������� �'��������������� ���������

51

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 58: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Mortalidad intraparto: número de muertos 7 días antes y 7 días después ���������

6�������������.��7������������������������KO�+�����������

Mortalidad prenatal: número de fetos muertos 3 meses antes de la fecha �����������������

Actividad de aprendizaje 2En una población de 3000 personas murieron 33 el año pasado por las siguientes causas:

� 6 de cáncer

� 7 de corazón

� 6 de problemas circulatorios

� O��������������$����

� 3 de accidente

� 3 de causa desconocida

Edades: 62, 90, 84, 90, 100, 104, 65, 48, 31, 16, 20, 80, 76, 51, 64, 84, KQ��{K��{M��{O�

Calcular los siguientes indicadores:

� Tasa de mortalidad

� ������������������ �� ������ !� �

� Mortalidad infantil

� Tasa de letalidad por digestivo

Morbilidad ������������������7�������������%�������������� ������ ������7����total de enfermos en un lugar determinado o área y en un tiempo establecido, que $�������������&������������������������� �'����&���������������"��

Tasa de morbilidad = Total de enfermos en un año

________________________ X 1 000 Total de población

0���������%����������3����������� ������ ��� ���

8� ��� ��.�����7������ ���������������� ����������

#����� ��.�����7������ ����� ���������%����������!�� ��

8��� ������.

��������������������£��<�W�#��

�<�£��� ���������

#��£�#���� �'���������

(��Q{_P������QQ�_P�����Q�XXX���+��������"�����+������QX�����Q�XXX���Q{{K��}����������_�{�����Q�XXX�

52

Higiene y salud comunitaria

Page 59: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

(�� � ���������������£��� ��������������

(�� � ���������$��������£�����$���������$�����

�� ����������$�!� ��£��� ���������������§��������$��������

U ���������(������� �'���������7�������� ������������������������������������������������"��������%�������������������������V������������&��

6�"��������%�����.�����QP��O{��&��

������U ����������U�£�¤�<�W�6U¥�¨�QXX

6U�£�6�"��%������

�<£��� ����������

Estadísticamente es el número de nacidos por cada mil mujeres en edad %������

���������% ��������$������U'�����.

TFGBNF

=49 15

1000i

�UV.�������% ��������$�����

©.��7�������������� �������

O{�UQP.�#���� �'��%������������%�������QP�O{��&���

La tasa de fecundidad se puede realizar por sexo y edad de la misma ��������������� �'����������*����7�������� �������*������������ �'������������ ���� ����*��

9��������� ����������96�£�¤}�����W�6�"�¥�¨�QXX

��������" ���������(�£�¤¦[P��&��W�#�¥�¨�QXX

}��������!������ ������QK�MM������������ �������" ����������-$�����

9�3'��������� ���$�����.� ���������$������������ �'��7���� ���������7����

90V�£�¤�¦QP��&���§��ª[P��&��¥�W������� �'������QP���[P��&��

2����3����� ������������������������ �����������$�'�� ����salud será necesarios valorarlos y compararlos con los de la misma población del año pasado y si no existen, con los de una población semejante y con los resultados �����8��� �����������������������������!���������"�����$������������������������� �'��������&�����!��8����� ������� ������������������ � �'���������� ��������%����������

4�� ��� �� ������� � ��������������������!�����������&���������������!��������(���� �������������3������ ����$7�����%� -tores de riesgo que lo podrían causar u otras conclusiones en las enfermedades no contagiosas o infecciosas, como niveles alcoholismo muy altos en la comunidad, o el fumar, según las enfermedades que registren una alta incidencia o que tengan ���� �����������!��������������(����� ������%��������% �� ��-tagiosas analizar los mecanismos de contagio y los factores de riesgo y buscar si

53

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 60: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

*��������� ����������5��� ������������ ������ ��� �� ���������%��-mar a las autoridades de salud y a la comunidad y proceder a la formación de co-mités, promotores voluntarios de salud y capacitadores de salud para la educación de la comunidad y buscar la participación comunitaria para aplicar lo conveniente ���������������$������������������� �'��

Actividad de aprendizaje 3Del diagnóstico de salud realizado, obtén los datos y tasas de mortalidad, natali-������������������ ������5��� ������������������ ���������

Aplico mis competencias 9���3�������������� ���������������� ������������ ��� �� �������8�-�������������$������������������������� ��� �� ��������� ����������� ���$�����

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: Sí No

���%�������+���������������������%������

#��� �'��

����������� �'���������� � �'��

<�� ��� �'��������������� �'����%�������+���������������������%������

8������� ������������������� �'���� ����%�������+�����������-����������%������

Evidencias de producto

Realizas o has realizado: Sí No

4� �������� ��������+��������������%������� �������

0 ���������� ��������� �'������������������%������

Las describo en sus tres fases vinculándolas con los tres niveles de pre-�� �'������������� � �'��

<����������������� ������������������������� �'�� ������%�������+���������������������%������

54

Higiene y salud comunitaria

Page 61: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Evidencias de desempeño

Realizas o has realizado: Sí No

La sugerencia de acciones de prevención de las enfermedades más frecuentes en la comunidad así como de detección temprana de otras �%������$��������������� �'�������&�������+������� �'��

#���������������0� �'�������������%����������$���curables mediante la detección temprana a la población seleccionada $7��*��������

#������������ ������������� ��������� �����������������$�-���������������������������������� ��'$� ��

Ubicando mis competencias en el entornoEste es uno de los temas más importantes de la capacitación ya que te permite conocer, en primer lugar, que todas las enfermedades tienen una historia natural, ������������ �'��������������������%�����������)�� ��������$7��%� ����*���������� �!����!����*��� ��������������� ��'$� �������� �����������)�� ���������� ������������������(���� ������!� �����������necesitas trasladarte a ningún lugar diferente de donde estás para conocer los factores que pueden producirte una enfermedad y aquellos que pueden alejarte ���������������������#���"����.

Q�� ¿Cuál es el proceso salud-enfermedad?

K�� ¿Qué es salud?

M�� ¿Qué es historia natural de la enfermedad?

O�� ¿Cuáles son sus fases?

P�� ¿Qué es prevención?

[�� ¿Qué es nivel de prevención primaria, secundaria y terciaria?

\�� ]5������!����� �����^�

_�� ¿Qué son niveles de aplicación y de prevención y cuál es su importancia?

55

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 62: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Soy capaz de resolver…5� ������� �'�� ��������"������� ���� ������������ ������ �������%���������������� ��� ��� �'������������ ����������

Q�� ¿Cuáles son los factores que se conjuntaron para que una persona se enferme de gripa?

K�� ¿Cuáles son tus medidas de prevención en la primera fase, segunda y tercera?

M�� ¿Cuáles son los niveles de aplicación en el primer nivel de prevención para que otras personas no se enfermen?

O�� ]���� ���� �����$������ ������� ����������$���������������#��������en una mujer?

P�� ¿Cuál examen recomiendas se le haga a un varón mayor de 50 años?

Desarrollando mis competencias

Modelo de historia natural de la enfermedad���+���������������������%����������������� ������ ��"������������que van a ocasionar la presencia de la enfermedad y depende de la interacción entre los componentes de la triada epidemiológica:

� Huésped

� Medio ambiente

� 5$��� ����

4��*�������������������������� ���������� �������+���salud�

5����������������������� �������������������enfermedad�

56

Higiene y salud comunitaria

Page 63: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Aplica el modelo de historia natural de las enfermedades y niveles de prevención

Periodo prepatogénico Periodo patogénico

Interacción:

Agente causal Huésped

Medio ambiente

#���������� ��� �'�

#������������ ��

#������ ���� �

Promoción a la salud: Protección

���������

Diagnóstico

Temprano y tratamiento

9����$�����daño 9+������� �'�

Niveles de prevención#�������������� �������������%��������������������� ��� �����+�������natural de la enfermedad para que se establezcan medidas de prevención; estrate-$��������� ��� ������������������������������� ��� ���������+�����

Prevención primaria � #���������.��� � �'���������������������� �'���$���� ���������-

�����'�� ��

� 4$���������.� ������3� ���������� �'�������+�$������������-neamiento ambiental, protección contra accidentes y uso de nutrimen-���� �� ��

Prevención secundaria: � Tercer nivel: detectar enfermedades o casos individuales y grupos de

población, Exámenes cada determinado tiempo a ciertos grupos de la ����� �'����������������������������� �������� ������

� Cuarto nivel: tratamiento adecuado para detener la enfermedad e im-�����%������ ����� � ����� ��������������������� 57

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 64: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Prevención terciaria: � Quinto nivel: Enseñar al público para utilizar al rehabilitado, recuperar

����!*�������%�� �����������8�� �'���������������� �����

Actividad de aprendizaje 4De forma individual, describe la historia natural de una enfermedad que tú elijas ��������������� �'���

Historia natural de la enfermedadPeriodo de inducciónTiempo desde que se entra en contacto con las causas componentes de la enfer-�����+������ ����3�������������

#��� "������ ���� �� ������ ��� ���� ���� ���� ��� �� �"��� �!�expuesto a la radiación solar hasta que ésta provoca en el alteraciones celulares ����������

Periodo de latenciaTiempo que transcurre entre el comienzo de la enfermedad y la aparición de los ��������$����������������������

4�$��������"������������������������� ������������� ����celulares hasta la expresión de lesiones (nevus de bordes irregulares, de tamaño ����������������� ������� +�����+���$����������������

Periodo de expresiónTiempo que va desde la aparición de los primeros signos y síntomas hasta el ���� �������%������

En el ejemplo, el tiempo que transcurre desde que el paciente descubre ����� ������������������������$���� ������������������ ����}�������� ������%��� �������%������

Medidas de prevención primaria, secundaria y terciariaPrevención primaria: encaminadas a evitar que se produzca la interacción entre las causas componentes y el individuo:

� #��$�������4���45������5��$'��������%���������������� �'�����������"����������������� �'���������$�������% �������

� #��$������� ��$�������� ���������+!�������*��� �'��������!����&���������"'���������$����W� ��������%������� -����

58

Higiene y salud comunitaria

Page 65: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

� 8�%���� �'������������������������"��� ��� ��������������������

� 8�%���� �'������������ �'��������� �������������������

� Prevención secundaria.�4�����'�������� �'���� �3������ ����4�������������������������������� ���� ��������%������(periodo que transcurre entre el comienzo de la enfermedad y la apari- �'���������������$�������������

� 5��� �����������������W�����������������������©����� ����-&��������������������������������� �'������������������ ��-do a los pacientes en riesgo de cada cupo y enseñándoles a realizarse ����� +������0�������������3��$��������������� ����en riesgo, se detectan rápidamente las alteraciones y se deriva al pa- �������� ��������4��������������$��'��'������������ ��������� �������$����������������

� 9 �'����������������� +�������!��������������

Prevención terciaria: aquellas medidas que se toman en el periodo de convalecencia de la enfermedad (desde la desaparición de los signos y síntomas +���� ��� ��� �'��� ���� ����� �� %��� ��������� (�!�� � �������� ���"����� ��� ������������������� �����

� (*����� �'���������������$���� ��������������������������

� En caso de que el individuo se cure, deberá ser sometido a un segui-miento exhaustivo, ya que tiene mayor riesgo de volver a desarrollar un ���������������������������

Actividad de aprendizaje 5En equipos de cuatro personas aplicar el modelo de historia natural de la enferme-����������%�������������!� ���������� ���������

Aplico mis competenciasOrganizados en equipos, reseñen el desarrollo de la historia natural de cuatro en-fermedades y realicen un debate donde comparen de los resultados de los cuatro $������4&�������� �������������� ����"������������� +��

59

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 66: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Promueve la participación de la comunidad para mejorar la calidad de vida de la población, en los diferentes niveles de atención

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: Sí No

#���� ��� �'��� ����

���������������

���������� �'��

#�������$��������� ������������ �'��

Evidencias de producto

Realizas o has realizado: Sí No

#���� �'��������������� ��� �'��� ��������� ������������� ��� �-������������ �'������������

La sectorización de la población de acuerdo con sus niveles de calidad ��������

���"����� � �'����������������������������� ��������������-��� �'������ ��� ����� ��

La promoción de la utilización adecuada de los niveles de atención en la ����������

La descripción de la vinculación, acceso y origen de los tres niveles de ��� �'�������������

Evidencias de desempeño

Realizas o has realizado: Sí No

La integración de grupos en la comunidad con diferentes niveles de cali-����*��� ����� '����"����������� �'���

La participación en la solución de problemas de uso de niveles de aten- �'�������������

La conformación de grupos de la comunidad para explicar y promover el ����� �������������������� �'�������������

60

Higiene y salud comunitaria

Page 67: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Ubicando mis competencias en el entornoDos aspectos son muy importantes en este tema: la calidad de vida, es decir, la forma en que vivimos: nuestra alimentación, si tenemos entretenimiento, lugares de distracción, y físicamente si podemos realizar maniobras importantes, como caminar distancias cortas o largas o nos enfrentamos a nuestro peso que eso es lo que en muchas ocasiones es lo que nos impide hacer inclusive algunos movimientos ����� �������������� �����������3����������������������������*��������$���� ��������%������ ������������������+������'�����������4������� ��������������������������� �'���!� ����!�������������-gramas para atender estas enfermedades y programas para evitarlas, esto siempre conlleva eliminar algunos hábitos y costumbres muy arraigadas en nuestra gente, �������������+� ����������%� ����

Q�� ¿Conoces qué es calidad de vida?

K�� ¿Conoces los factores que determinan el nivel de vida?

M�� ¿Debemos involucrar a la comunidad para enfrentar el problema de calidad de vida?

O�� ¿Cómo, cuándo y a quién debemos involucrar de la comunidad para atender la calidad de vida?

P�� ¿Cómo promover la participación de la comunidad para atender la calidad de vida?

[�� ]#���*��� ��� �!������������������ �'������������������������los pacientes con calidad de vida afectada?

\�� ]4��� �!�������������� �'��*����$7�������� ������������-senten los pacientes?

61

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 68: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Soy capaz de resolver4$7���� ����������������������3�"����*������'���������������!�� ��que se presenta con mucha frecuencia es que la persona no se encuentra comple-tamente informada de la necesidad que tiene, ya que no sabe las consecuencias o no percibe la problemática a la que se enfrenta, ni nada en relación con la calidad ��������8$������������� ��������������������������"��������#�����������-girán dudas acerca de:

Q�� ¿Cómo explicar a la persona si su calidad de vida es adecuada o no?

K�� ¿Qué es la calidad de vida y de dónde se origina?

M�� ¿Dónde me enseñan qué es la calidad de vida?

O�� ¿De qué depende la calidad de vida?

P�� ¿Dónde me enseñan a mejorar mi calidad de vida?

[�� ¿Tiene que ver con la atención de mi salud?

\�� ]#�������� �������� ���������������"��������� �������������������������promueve?

Desarrollando mis competencias Tener calidad de vida es estar bien, feliz, y sentir satisfacción de sí mismo, que el individuo se permita tener una capacidad de actuación en cada momento de la ��������� ������"�������������������������������!�������)���������������-no en el que vive, como por ejemplo, la gente que lo rodea, la cultura y las escalas �������� ������������$��

62

Higiene y salud comunitaria

Page 69: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

La calidad de vida en términos subjetivos, aparece cuando las necesi-��������������!� ��+�������������% +�� ���������������� �����(��nivel de vida en condiciones que tienen una fácil traducción cuantitativa o incluso monetaria, el nivel educativo, las condiciones de vivienda, es decir, aspectos con-siderados como categorías separadas y sin traducción individual de las condiciones �����������)"��� ������������� �����������������$�������� ������������������������� +��+�������

Factores de calidad de vidaLa calidad de vida es el bienestar, felicidad, satisfacción de la persona que le per-mite una capacidad de actuación o de funcionar en un momento dado de la exis-�� ����(���� �� ������"��������������� �������������������!�������)������������������������������

4$7������64����� ��������������.�/����� � �'����������������������de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus ����������4������������ �� �������������������!���)������������ ��-plejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independen-cia, sus relaciones sociales, así como su relación con los elementos esenciales de ��������1�

Ciudades con mayor calidad de vida

#�� �'� Ciudad #�� ����� � �'�

1 Zúrich 4��3� QX[�P

1 Ginebra 4��3� QX[�P

3 <�� ��� Canadá 106

3 <��� 5����� 106

5 5� `���� �����¬����� 105

5 Berna 4��3� 105

5 Copenhagen Dinamarca 105

5 Francfort 5������ 105

5 4���� 5������� 105

10 5������ Holanda QXO�P

10 Munich 5������ QXO�P

63

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 70: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Dimensiones de la calidad de vida: La calidad de vida tiene su más alta expresión en la calidad de vida relacionada con ��������������������������$����������$������� ����������� �������de vida son:

� Dimensión física: es la percepción del estado físico o la salud, entendi-da como bienestar físico, los síntomas producidos por la enfermedad, y ���% ���������������������������+������������������������������ ���������������������� ��� ��������

� Dimensión psicológica: es la percepción del individuo de su estado bienestar psicológico, y percepciones cognitivas y afectivas como el miedo, la ansiedad, la incomunicación, la perdida de autoestima, la �� ������������%����������������� ������� �� �����������-��������������$����� �������$��� �������������������� �������������%���������

� Dimensión social: es la percepción del individuo, de sus relaciones in-terpersonales y sus roles sociales en la vida, como la necesidad de apo-���%����������� ����������� �'������ ���� ����������&�����������

Casi se puede hacer un paralelismo entre el concepto clásico de la feli- ����������� �� �'�.�/��� ���+������������.������������'��%�� ����������������'��� ������������������'���� ��'$� ����

Características de la calidad de vida:

� Concepto subjetivo: cada ser humano tiene su propio concepto sobre la ������ ������������������%�� ������

� Concepto universal: las dimensiones de la calidad de vida son valores ���������������� �������

� Concepto holístico: la calidad de vida incluye todos los aspectos de la vida, repartidos en las tres dimensiones de la calidad de vida, según explica el modelo bio-psicosocial��(����+����������������

� Concepto dinámico: dentro de cada persona, la calidad de vida cambia en periodos cortos de tiempo: unas veces somos más fe-�� �������������

� Interdependencia: los aspectos o dimensiones de la vida están interrelacionados, de tal manera que cuando una persona se en-cuentra mal físicamente o está enferma, le repercute en los as-� ����% ��������� ��'$� ����� �����

La medicina y los recursos económicos, políticos, sociales del mundo oc- �������+�� ��$������������� �������3����������������&���� ���������(����"������������� ������������� ��������������������7�������� ��������$���¨¨�������������������� ��������������&����� ��������������� ���������������

Niveles de atención en salud¿Qué es un nivel de atención? Es el conjunto de establecimientos de salud con ni-����� ����"������ ���������������� ���� � ������ �� ���� ����������������%������$����������������

64

Higiene y salud comunitaria

Page 71: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

������������������%�����������64������� �������� ������ ��������$��������������������� ���������������������� �'���

Primer nivel

� 4��������!���������\X�_X������������ �'��

� La severidad de los problemas de salud plantean una atención de baja complejidad con una oferta de gran tamaño y menor especialización y � ��� � �'�������� ����

� 4�����3���� ��������������� �'������� �'��� �� ������$��-tico precoz y tratamiento oportuno de las necesidades de salud más %� �����

Funciones

� ��� �'�������� �'�������������������

� U����������������������������

� #��� �'������$������&��

� 9 ���� �'������������

� 5�!������������� �'���� ����� ����

Segundo nivel

� Este nivel se enfoca en la promoción, prevención y diagnóstico a la salud brindando acciones y servicios de atención ambulatoria especiali-zado y de hospitalización a pacientes derivados del primer nivel o de los ����������������������!��� �����$� ���

Funciones

� Las mismas que el anterior, empero, se realiza con más énfasis en la � ���� �'���

� �� ������������ �'��

� Este nivel constituye el centro de referencia de mayor complejidad na- ���������$�������5������������� ������������������ �'���������-mas patológicos complejos y poco frecuentes que necesiten equipos e ������ ����� ����3����

� En este nivel su categoría de los cuidados tienen el propósito de ayudar a los usuarios a conseguir un grado de funcionamientos tan elevada �������������

Funciones

� 4���+��������������� ����"�����

� 9���3����!���%����������$� �'������ � ���

65

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 72: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Promueve y aplica estilos de vida saludables en la comunidadContesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus +����������6!�������� �!�����������������������������������-���������������������� �������������+� �%����������������6�� �� ���una x la opción que corresponda:

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: Sí No

(������������

���� ����� ���������%����������������

(��������������������

(��������������(��������$���

���� ����� ���������������������(��������$���

Evidencias de producto

Realizas o has realizado: Sí No

La descripción a la población de las características de los diferentes �������������

��������� � �'���������%����$��������������������

La agrupación de la población, de acuerdo con su estilo de vida en Epi-������$���

La agrupación de la población, de acuerdo con su estilo de vida, según ���4� ����$����

����$���� �'����$������������ �'�� ��������������������������

Evidencias de desempeño

Realizas o has realizado: Sí No

����&��3���������������������$������������ �'��

La integración de grupos en la comunidad para promover y enseñar esti-�������������������

La invitación a la población para formar grupos y comités de promoción ��������������������������� ���������

66

Higiene y salud comunitaria

Page 73: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Ubicando mis competencias en el entornoLa ubicación de este resultado de aprendizaje en el entorno será siempre en algu-��������� �'�����������������"��� ������������ ���$�������� ������ ������~�� ������������������������������������$���������������� � ��de estilos de vida, y estilos de vida saludables, dependerá de las personas de la ���������������������������� ��� �'���4���$�����!�.

Q�� ¿Qué es promoción?

K�� ¿ Qué es estilo de vida?

M�� ](*������$���� ���� � �'������������������^

O�� ¿De qué dependen los estilos de vida?

P�� ¿De qué depende el estilo de vida saludable?

[�� ¿De qué depende su mejoramiento?

Soy capaz de resolver…En esta etapa se deberán plantear problemas o situaciones críticas que el promotor tendrá que enfrentar y resolver ante la comunidad, y demostrar ante la misma de qué es capaz, aunque no es cosa fácil ya que debe aplicar los conocimientos de pro-moción, de la comunidad, de sus estilos de vida y cómo mejorarlas en una gestión ����������������� ���������������� ��������������� ������������������$������!��% ������(����������������� ������%�����!��!�.

Q�� ¿Cuál sector de la comunidad está más afectada por los estilos de vida?

67

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 74: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

K�� ¿Cómo abordar a este sector de la comunidad afectada?

M�� ¿Debes formar grupos de personas y explicarles acerca de los estilos de vida?

O�� ¿De qué dependen los estilos de vida?

P�� ¿Cómo podemos obtener mejoría en los estilos de vida y convertirlos en salu-dables?

[�� ¿Qué tipo de acciones debemos hacer para que sean saludables?

\�� ¿Cómo llevar a cabo estas mejoras?

Desarrollando mis competencias

Actividad de aprendizaje 6 Observa atentamente las siguientes ilustraciones y escribe en las líneas las carac-terísticas que ves en cada una de ellas:

68

Higiene y salud comunitaria

Page 75: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

8��� ������ ��� ��%���� �'�� ������ ����&����� ��$����������� ��������

Estilos de vida saludables�4����� ���������� ��� ��������+!�������������� ����� ���� ���%��-cas, mentales y sociales individuales y colectivas, así como el comportamiento que permiten al ser humano un bienestar y una mejor calidad de vida, sin tomar en �����*������������ �'�� ��'�� ���������� �����

Es necesario considerar los estilos de vida como parte de una actitud co-� �������� �������� ������������ ��.��������������� ������������'$� ��

En lo material, el estilo de vida se caracteriza por: vivienda, alimenta- �'���������

En lo social, según las formas y estructuras: tipo de familia, grupos de parentesco, redes sociales de apoyo y sistemas de soporte como son las institucio-������ �� ����

Con respecto al ideológico, los estilos de vida se consideran a través de las ideas, valores y creencias que determinan los comportamientos frente a los ��������� ��� ���������� ������������

Los estilos de vida no pueden ser aislados del contexto social, económi-co, político y cultural al cual pertenecen y deben ser considerados para el proceso �����������������$��� ������������+������������ ����������������"�-�� ���� ����������������������

Existen algunos factores que se pueden tener en cuenta para tener un estilo de vida saludable, y que al practicarlos de una forma responsablemente ayu-dan a prevenir problemas físicos y mentales, espirituales y mantener el bienestar �����$����� ������������������%� �'����� ����������������+������

5�$���������%� ������.

� U�"�������������������������"�����������������

� ��������������������%���������� ���������������� �'��� �����

� 4���� '������"���������

� ��������* �������������

69

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 76: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

� �������������������� �'���

� ���� ������������ �'�������������� ���

� #���� ��� �'����� �������������� ���������� ��������� �����

� #���� ���������������� �'������� �������� �'���������������%����-����� ���� ���������������

� (���������� ��'�� ��

En el año 2004, se generó una tendencia moderna de la salud, la de los estilos de vida saludable, esto es por una declaración de la Organización Mundial �����4������������"��������%� ��������$�� ������������������� �'������������������������������������������ ���� ��������%�� ����������� �'��adecuada para prevenir o evitar enfermedades, tales como la obesidad, cáncer, �%������ ������� ���������������������������*���

4$7��������������������������� �� �����$7���������"� � �������fuman, beben alcohol con moderación y comen frutas y verduras en cantidades �� �������������������������*���������QO��&���!�������������������� �� ������$���������� �����������������#����������������������������-���������������������� ���������+!������������������� ��� ���� ��������

5 ��������%�� ������� ���� ������������������ ������������� ������������7 ���������� ���������� ����$������$��� ���9���3������� -tividad conlleva a la pérdida de peso si ésta es combinada con una dieta baja en calorías, lo que ha contribuido en el mejoramiento de los niveles de ansiedad, en la disminución en la sensación de estrés y en el incremento del autoestima de una ������

Con respecto a los infantes desde esta etapa se debe inculcar la ingesta de frutas y verduras, así como una disminución de comidas chatarra, para evitar �����%����������������������������� �������������%� ������������-portantes en la alimentación saludable son los antioxidantes, componentes que contribuyen en la disminución de riesgos de enfermedades cardiovasculares y de !� ���5�� ���������������������������$���������������������������+�-meostasis celular, ya que contribuye en el transporte de los componentes de la ��$�������������������������������������$������� �������

9 �������� ������������������ � ��������������������"�$����������������������������"����������������� ����� ������� ������$������ �������������������������������������� ���������������� �������������

Actividad de aprendizaje 7 �����������$�������$����������������������������������������������

Q�� ����������+�����������������$�����������������­­­­­­­­

K�� (���������������������3���������$����������������$����­­­­­­­­

M�� (�������� ���������������������������� �������� ��������­­­­­­­­

O�� 9���3��"� � ����������������­­­­­­­­

P�� Consumes alimentos en la calle, pero te aseguras que están elaborados higié-�� ������­­­­­­­­

[�� Consumes alimentos que estén bien empacados; vigilas la fecha de vencimien-to, que el olor, color, sabor y textura correspondan a las características del ����� ����­­­­­­­­70

Higiene y salud comunitaria

Page 77: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

\�� �����������* ������������$���������� ����� ���� ������ +��������­­­­­­­­

_�� Consumes comidas rápidas las ensaladas de frutas, salpicones, jugos, porque �������������������!����������­­­­­­­­

{�� Consumes bebidas naturales sin azúcar o endulzadas con edulcorantes, o en su ��� �����"���������� ��������­­­­­­­­

QX�� Disfruta de menús variados, bajos en grasa, azúcar y calorías, en porciones ���������­­­­­­­­

QQ�� #���� �������������������������� +���� ����&������������� �'����+���������� +���������� ����&������������������ �����­­­­­­­­

QK�� ��������� �������������������������� �������7���������������� +��­­­­­­­­

QM�� Tomas en cuenta lo importante que es el desayuno, por lo tanto ingieres uno �� �����������������������­­­­­­­­

Actividad de aprendizaje 8 Después de haber contestado las preguntas anteriores, en plenaria comenta con ��� ����&��������$����� �� ��������� �����

Actividad de aprendizaje 9 Con la ayuda de tu maestro elabora un test para conocer en tu plantel o comunidad ������������������� �� ��������������������������

Aplico mis competencias profesionales

Actividad de aprendizaje 10 En equipos de cinco integrantes, diseña y realiza una actividad que promueva una actitud de vida saludable, invita a un grupo de personas de tu comunidad estudian-til a que participen, por ejemplo, activación física una o dos veces a la semana $7�����

Maneja las bases de la salud pública de acuerdo a su normatividad para el fomento a la salud escolar��6�XX{�445K�Q{{M��#������%���������������� ��������6�XQK�445�Q{{M��9���-sitos sanitarios que deben cumplir los sistemas de abastecimiento de agua para uso �� ������+�������7��� ������������

71

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 78: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Descubriendo mis competencias profesionales Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus +����������6!�������� �!�����������������������������������-���������������������� �������������+� �%����������������6�� �� ���una x la opción que corresponda:

Evidencias de conocimientos

Conoces los siguientes conceptos: Sí No

�������� �����*� ����

U����������������

(���� �����

5 �����!� ����������������� ��� �'��� ����

������������$�������� ���������� ������

0��� ���������������������������������

Evidencias de producto

Realizas o has realizado: Sí No

La explicación de lo que es una norma y su importancia y trascendencia ���������� �'���

La integración de grupos para fomentar la cultura de la prevención en "'��������� ������

La explicación, a grupos de escolares, de la importancia de las acciones �!� �������������������� ��� �'��� ����

La formación de grupos para fomentar el uso de cloro en cantidades �� ����������$����� ������+�������

Evidencias de desempeño

Realizas o has realizado: Sí No

La formación de grupos de padres de familia para la capacitación sobre ������������������ ����

La visita a domicilio de familias con escolares para aplicar los principios de fomento a la salud relacionados con acciones básicas, de apoyo y de ����� ��� �'��� �����

La participación personal en los domicilios para el fomento del uso del ���������$���������� ������+�������

72

Higiene y salud comunitaria

Page 79: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Ubicando mis competencias en el entornoEste resultado de aprendizaje es de los más importantes, ya que en él se abordan temas como la salud escolar, que es en algunas ocasiones motivo de ausencia, y el consumo de agua potable, que es causa de muchos problemas gastrointestinales tanto infecciosos como parasitarios causantes de problemas de nutrición y creci-������������������� ������������ ����������������� �� ���&���������Este problema puede estar distribuido en toda la comunidad y no sólo en un sector �� ��� ��������� ��� ������� ��� ��� ��$��������+����$������������������pregunto para que conozcas el contexto:

Q�� ]4���������+� ����������^

K�� ¿Quiénes las autorizan?

M�� ]��!�������������^

O�� ]4���������������������^

P�� ]5��������������$���^�

[�� ]#���������������������$������� ����^�

\�� ]#����������$�����$�����$������������^

_�� ]4������������� ����$���������^

73

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 80: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Soy capaz de resolver…6��"�������������4�����#7��� ����� �����������������������������%������a la salud en el escolar

� ��6�XX{�445K�Q{{M�

� ��6�XQK�445Q�Q{{M

9����������������������� ��������������������� ����������$������������� ������+�������7��� ������������

Estas normas son imprescindibles ya en toda comunidad, por lo que de-ben tenerse en cuenta en forma constante y permanente en todas las comunida-des, pues se ha comprobado en forma muy evidente que en el agua se transportan elementos infecciosos y huevecillos parasitarios que afectan en gran manera a las ����������� �������������������� �� ���&����������$�����#���������debes resolver problemas que se pueden presentar en una comunidad como:

Q�� ¿Qué haces si detectas que un niño menor de cinco años ingiere agua no potable?

K�� ¿Qué haces si te encuentras que un menor de cinco años presenta ascaridiasis?

M�� ¿Qué haces si un menor de cinco años presenta desnutrición por frecuentes diarreas por el agua que consume?

O�� ]������ ���������$��������$����%'�����$���/����� ���1��!� ������-nada en su manejo?

P�� ¿O si te enteras que no cumple con los requisitos sanitarios de la norma?

Desarrollando mis competencias La normatividad mexicana consiste en la aplicación estricta de las normas con ����������������������� ��� ����� ����������������!*����*���'����las cantidades que se plasman en ellas, se apliquen en su diseño, producción o ��� ��� �����������������������W�� %�� ������� ��������������7��� ��que tiene poco contacto, y en el no especializado en la materia cada una de las �������(�� ��� �����6�*� ���������*������� ������!� �����������a saber: Las ���� �������� ��������� llamadas Normas NOM y las Normas Mexicanas llamadas Normas NMX������������� ����6*� ��������� ��! ���obligatorio y las segundas sólo recomiendan parámetros o procedimientos, aunque si son mencionadas como parte de una NOM como de uso obligatorio su observancia �����$�����

En forma general el procedimiento para la aplicación de una norma da inicio con la creación o adopción de estándares para un determinado producto o servicio, el CENAM���������� ��������6�����$���� ������ ��� �������� �� ��que los estudian, pueden hacer una creación o adaptación de esos estándares, y en el caso de productos o servicios que sean netamente mexicanos se pueden adoptar los estándares emitidos por los comités técnicos de organismos civiles � ����3����

En todos los casos que se emiten proyectos deben darse a conocer en forma libre a todos los organismos que se interesen, los cuales pueden emitir �������� �� ����� ���� �� +� �� ��� ����� � ���� �������� �� ��� �����������������

74

Higiene y salud comunitaria

Page 81: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

������������������������������������������ �������0�������� ����de la Federación otorgar un tiempo para su estudio y una fecha para entrar en vi-$����#������ ��� �������������������"�������� ����������� �������� �������������������������������$������� ����������� ��� ������������*������$������ �������������������������������� �����������������������4 ���������( ���������$�����������������(�����$��������������-��������2<�2��������<��� � �'�� ������������� � �'���� ��� ��

Todos los procedimientos para el cumplimiento de una norma son pará-���������!������� � ���������������������������3�������$������llamados laboratorios de pruebas y con dispositivos de medidas que reciben su aval ����(�56���������� �������������3�������������������������� ���������como la PROFECO, para el caso de las básculas de mercados públicos, que logran ��� ����� �'������������������ ���������� ���� � �'�� ���� ������ ����7-��������� ����� ���� � �'���% +���� ������ �'��������$� ����

5��� ���� M�� U�� �'��¨���������*� ���.� ��� ��������������$������nacional de normalización, o la secretaría, en los términos de esta ley, que prevé ����� ��� ��� ��7�� �� �������� �$���� � �� � ����� ���������� ������� ��prueba, directrices, características o prescripciones aplicables a un producto, pro-ceso, instalación, sistema, actividad, servicio o método de producción u operación, así �����������������������������$����������$���������"����� ���������������

Esto hace que estas normas sean de uso no obligatorio para quien cae dentro del alcance de la aplicación de las mismas y cuando las actividades o pro-ductos se hagan durante la vigencia de la misma, este tipo de norma

���������������� ������������������������ �������� � �'��$�����������7������������ � �'��%����������.

� ���������(�������� �� �������������6����������������� ����6*� ���� �� �6¨� ����� ��� ������ 6*� ����� ������� �� ��� �� ��������������#�������#9�~����*����'���������� ������������� ��������������������������������������� ������ �����+��������� ���������7�������� �������� �� ����� ��������������sigla EM indica un estado de emergencia y previene sobre los objetos o ���� ����

� �����$�����(���� '��$�������� ��� �� ������������������ ��������tres dígitos del 001 al 999, que es un número que siempre conserva la ������������%�������������%������(��� ������������-ma norma se emite varias veces, ya que resulta más fácil actualizarla y revisarla; por lo que para indicarlo se pone una diagonal y un par de ��$��������XQ���{{�

� ������������������4�$��������� ��������������������� ������ ����� ������ ����� �� �� ������� ���'�� �� ���� � �'��� �� ����se compone por tres o cuatro letras, dependiendo de la secretaría en ���'���(������������������������������������ ��������������������� ������� ���������� �������������"������������ ��

� ���������$�����8��� ������&����������� ��0�������� ���������U�-ración, esto se confunde normalmente con la entrada en vigor, pero por el tiempo de transición la entrada en vigor puede ser hasta el año �$�������������� � �'��

75

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 82: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

� ��$���3� �'���(������������6¨�������� ��� �������$��������$���-������������������������������� �������������5��(����������������� � �'�����������6¨������7���������������� ��� ������������������ ����!����� �� ���������3'����������

Ejemplos de normas NOM

� NOM-018-STPS-2000.��������� ����6*� �����7����XQ_������4 �-��������������"����#����'��4� �����4�#4��������'�����$�����KXXX��0 ������������������������� � �'���� ����� � �'�������$�������$���� ��������� �������� �����$����������$����������"��

� NOM-003-CNA-1996.��������� ����6*� �����7����XXM������Comi-�'���� ���������5$������5��������'�����$�����Q{{[��(����������requisitos para la construcción de pozos de extracción de agua para ���������� �������� �'����� ��%���

Ejemplos de normas NMX

� NMX-TT-002-1997-IMNC: requisitos mínimos de calidad para institucio-nes que ofrecen planes y programas de capacitación para, y en el traba-"����� ������� ������������

� NMX-AA-127-SCFI-2006: potabilización del agua para uso y consumo +������ �����%�%������ �����.�(� �� � ���������������������(Potabilization of water for use an human comsumption: sodium po-����������� ������������������������

� PROY-NOM-SSA2-043-2002.����� ������������� ����6*� ������-�� ����!� ����������#���� �'������ � �'��������������������������������������������������������������� �'��

Ejemplos de normas de emergencia NOM

� NOM-EM-158-SEMARNAT-2009.��������� ����6*� ������(��$� ����que regula sanitariamente la importación de árboles de navidad natu-���������� �������$�����#������5��w������� ��#����-suga menziesii, para prevenir el ingreso al país de las siguientes plagas �� ������������<�����$����� ����+����������%���%�������+�-ristoneura occidentalis, Deroceras reticulatum, Diprion similis, Orgya pseudotsugata,

������ ������!� ���������������������6¨� ������6������$����.

� Presentación.����������� �����7������������ � �'����������������� �������������� ����������������������$���

� Considerando.���������� �������������� ��������������� ������

� Prefacio: donde se presenta la norma y a los organismos involucrados ���� �� �'��

� Índice del contenido por títulos: donde se incidan las partes que la %������

� Objetivo y campo de aplicación: esta parte indica los límites que tiene ������� � �'���������������� �� ������������� ������������� ������������ ��������������������

� Referencias: donde se indican los textos técnicos arbitrados que sirvie-����������������� �'��

76

Higiene y salud comunitaria

Page 83: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

� ��������������.��������������� �� ������������ ������������

� Lineamientos: como debe usarse la norma para interpretarla y usar el ���������� ��������

� Cumplimiento: como debe llevarse a cabo el procedimiento por parte ������������������������������ ����� ���������������������������������������������� ���� ��������������� �����

� Vigilancia: indica quién es la autoridad encargada de la vigilancia de su ���� � �'���� �������������������������������������� ���������� ��%������������������

� Concordancia con normas internacionales: indica si la norma tiene las características adecuadas para considerarse concordante con otra norma de origen extranjero o nacional, ya sea totalmente (caso común ������������������!�������������*����"����������������������también se indica si no es concordante con alguna que de principio lo ���3 ��

� Bibliografía: indica los libros arbitrados o que se tomaron en cuenta en �������� �'��

� Transitorios: como es publicada en el Diario Oficial de la Federa-ción debe llevar por lo menos tres puntos:

� (������������������� � �'�����������������$� ���

� La materia que afecta y las condiciones en que la afecta, como que sólo aplica a los productos realizados luego de la fecha de �����������$���

� ��� �� �� �'���W������� �'���������������W�������$��������fecha de publicación, la cual seguirá vigente hasta la fecha de �����������$��������������

� �������� ����6*� ������6�XXM�4(V�©WKXXK�� &���������������#��� �'����������������%���������������������3���

Vigencia

Lo normal es que una norma esté vigente sólo por cinco años, por lo menos un año ����������� �������0�������� ���������U��� �'���������������������revisión para su sustitución, cancelación o refrendo, en todo cualquiera de los tres casos en fechas anteriores al término de la vigencia de cinco años debe emitirse ���� ������������ ���������0�������� ���������U��� �'�� ������*��� �������������

Hay unas normas llamadas de emergencia, las cuales sólo tienen una vi-gencia máxima de doce meses, en dos periodos consecutivos de seis, estas normas se caracterizan por usarse cuando se requiere normar algo de forma urgente y por lo tanto, su emisión no requiere el procedimiento de revisión, en caso de reque-rirse por mas tiempo debe crearse una norma regular con todo el procedimiento �� �����(���������������� �������������������������������������������$�������������������7������������ � �'�� �����������(����������-� �� ���������������������(6������������� ������������������7���������������

77

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 84: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Fomento de la Salud escolar(��6�*� ��*�������������� ���"�������� �'���������QP��&���(*������esta población más de 20 millones de niños de esta edad en un nivel de educación �!� ���5�������������&����� ������ +���%�������������$��+���otras, que los obligan a no acudir a clase, que les producen disminución en su ren-�����������)��������������3�"���%������$���������� ����$����������!-�� �������������� � �����������������������������$������������� �'�������������+����� ��������Q{{X� ������������ �'�����#��$������� ��������4������� ������ ��������� �'������ �������������������$������ ����������y calidad, la participación de todas las instituciones públicas y privadas, coordi-nando las acciones con otros sectores con la intención de alcanzar el control de los daños de la salud a estos pacientes y permitir, con ello su proceso de maduración y su integración a la sociedad en forma completa y alcanzar los mejores resultados �������������������������%��������������$������������� �����������6�XX{�445K�Q{{M����� ����������� ����6*� ����������� %�������� ����������� ������ ������������������ ���������������!�� ��

La norma es aplicable en los sectores público y privado de salud, desde los tres niveles de prevención con énfasis en la promoción, detección temprana y la atención oportuna en el primer nivel, para así evitar en lo posible su aparición, �����%�������������������������&���� ���������������������������$����

El fomento a la salud debe iniciar con la mención de las acciones básicas: educación para la salud, acciones de prevención mediante las medidas higiénicas ��� ������� ���������������������� �������������������� � �'����)7����lavado de manos, uso de vasos y cucharas, evitar en caso de tener enfermedades de vías respiratorias altas contagios a través de las manos, besos, contactos cer- ������ ������8�$������$����������������������������� �'�� �������detección y eliminación de factores de riesgo individual, familiar y colectiva o de ���� �'��� �� �� ����������� � �'���������%����������3� ��������-����������������������$���������������� �'����������� �'����� �����con un médico para la realización de la detección temprana, atención y tratamien-to del daño y evitar progresión del mismo para la rehabilitación psicológica y social ����������$���������� ���������������� �����

#������������������3������� �����!� ����������������primer lugar, con la planeación, es decir, la redacción de los pasos a seguir, a quienes va dirigido, tiempo, lugar y duración, así como los objetivos a lograr y una evaluación constante para determinar si el conocimiento va añadido a la práctica y en caso contrario repetir hasta lograr su cambio o sea la realización automática ������ �����!� ���0��������� �������� �� ���� ������� ����� �-ción en la educación, con la colaboración de la comunidad a través de un comité ���������������������������������������"����������0���������$���������preescolares, escolares de primaria y escolares de secundaria del nivel básico del 4�����(�� �������� ��������������������%��������(���� ������������ ���������� ������������������ ����������������������

La educación para la salud deben incluir conocimientos sobre el cuerpo +�������� ����&�������$�������!$������������%�� ��������!�����de crecimiento y desarrollo con cantidades y el mecanismo de la toma de las can-���������������4�����&������������ � �'�������%� ���������� ��������$�w������� � �'������� ������� ���������� �'����%��������-fecciosas, crónico degenerativas, de transmisión sexual y sus consecuencias, así

78

Higiene y salud comunitaria

Page 85: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

���� ��� ����������$��� ����� �� ������ � �'�w� �� �� ���� �� ��� ���� �� ��consecuencias en la salud, familiares, laborales, sociales; tipos de contaminación ������������� �� �� �������������������� ����� �����������%� ����condicionantes que pueden afectar a la salud como los servicios en la vivienda, educación, vestido, agua, drenaje, tipo de alimentación, seguridad en el interior de las viviendas y las relaciones familiares, aplicación de las inmunizaciones en los elementos de la familia que lo necesiten o cuando lo necesiten, ejercicio, deporte, � �� �'������ ��� ���������(*��� � �'���������� +���������� ���������������������� �'������������������� ����������5�����������������������que deben tener para consigo mismos en su salud y para con los demás, respetando ����� +�������������0������������������������� � �'��������� �������������������*���������� ����������#������� ����� � �'���� ����������%��������������������������������������� ��������� ������

Deben aprender también a detectar los factores de riesgo en las condi- ������ ���������$���������������������� ������U�������� �����$��-gencia de los padres, maltrato al menor físico mental, a través de visitas al plantel o al domicilio, con la revisión de la cartilla de vacunas, los estilos de vida, consumo de alcohol o de tabaco y otras drogas

2���� ����������$����� �������������������������������del medio: a través de la disposición y manejo de la basura, limpieza de los de-pósitos de agua, cloración del agua, funcionamiento o construcción de servicios ���������� ����"�� ������� �� ��� %����� �� ���� �� ����������������� �'�� ��������������������� ����� �'���������3������������ ����������������

En la detección precoz del daño en los alumnos se puede realizar, a tra-vés de la observación de posibles señales en el cuerpo, alteraciones de conducta, disminución de la rendición escolar, de la visión, auditiva, ingesta de alimentos no recomendables, consumo de alcohol, de tabaco, u otras drogas, maltrato al niño u otra alteración o características no comunes o acostumbradas por el menor, así ���������������������

La atención al daño inicia con la observación de la sintomatología de alguna enfermedad mediante la atención de las señales de alarma que el cuerpo tiene en forma muy sabia, ya que son señales de alerta o de alarma y es un aviso de algo anda mal en el cuerpo, ya sea desde el punto de vista físico como psicológico o social, y acudir al médico apenas se detecte y no dejar pasar el tiempo o avisar a ������������������������������$�������+�"������� ������� ��������� �������señalar que estas visitas al médico se recomiendan que sean de forma rutinaria aunque no haya sintomatología de alguna enfermedad ya que es de mucha ayuda que el médico revise su historial y determine lo que haga falta por hacer para ������������&���������� ������

Las actividades de atención encaminadas a la limitación del daño son: ��� �'������ ���������������� �'������$� ����� ��� ���������������3���el personal de salud de acuerdo a la normatividad que en la materia ha establecido ���4 ���������4�����

La rehabilitación se realiza en los escolares con el objetivo de reinser-tarlos en la sociedad, y se puede realizar en departamentos especializados para ����� ������� '��$��������� ����������������0������������������������������ ��������������� ������������� ��� ���������������

79

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 86: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

Aplico mis competencias profesionalesForma equipos de cuatro integrantes para realizar una planeación de temas de �� � �'�� ������9���3����������� ���������� �����������������������$�-��������'���� ���� ������ ������ ����&���������������

#���� ������� ��� ��� �������� ��������� �� ��� ����� �� ���� �-mientos de agua para consumo humano público y privado comprendidos como las características a cumplir todas las instalaciones, equipos y construcciones con el ��"�����������$�����$�������� �������� �'����������������� �������pueden ser las obras que sean de captación, plantas cloradoras, potabilizadoras, tanques de almacenamiento y de regulación, cárcamos, todas las líneas de conduc- �'������������������� �'������$�����������$�������� ����������� ������������� �����������������

Deben ser protegidos con cercas de malla de alambre o muros a una dis-tancia o altura que impida el alcance de desechos sólidos, líquidos o excretas o el ��������������'���������������� ������������������3����

(������ �������� �'��*�������� ������������������� �������$���o vectores por losa de concreto, cunetas, contracunetas, o canales de desviación ��� ���� � ������������������������ �'��

5������� ������������������"���������������������������� ������ �������������������������$�������������������������0���asearse y pintarse continuamente los interiores de las construcciones y cubrir pi-���������������������� ��� ��������������$������ ������� �'��

��� ��� ��� ��� � ������ ����� ���� �������� �� ���� � �'�� �� desinfectantes cloro u otro compuesto similar, deben mantener pisos secos y con ������ �'�� ��3����

���� ����� ����������� �'����%������� ���� ����������(�������� ���caja recolectora de sedimentos debe contar con pendiente mínima de 1 %, así ��������� �������

Los registros de acceso, tubos para desfogue y todos los tanques de al-macenamiento de cualquier tipo, cárcamos de bombeo, deben limpiarse y esta limpieza debe incluir:

9�� �'����*��� �'����'������������������% �'������������-�������������������3� �'��������������"������% �'������������������� �'����� ������*����������������������0������ �������futuro en forma longitudinal a la calle, en los extremos a un nivel superior al del �� ������������������������� ����!*���������������

Deben preservarse la calidad biológica del agua en todo lugar inclusive en los lugares más alejados con desinfección continua y permanente del agua con $���������� ����������������X�P���Q�X��$W��������(�� ������������ �'������cualquier causa, al reinicio debe reforzarse la desinfección en las 6 siguientes ho-���$������3��������*��� ����� ��������������Q�X���Q�P��$W�������

Todas estas acciones deben anotarse en una bitácora y estar disponible

80

Higiene y salud comunitaria

Page 87: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

���������������������������������� ������������ �����������3����������������� � �'��������������� ����������#��$�������<�$���� ���������� � �'������������������5$��������2����������������4 ���������4������(������������������ �������$�������

Actividad de aprendizaje 11 8����$�������������������%����������� ���������� ���������$�������� �������������� ��������%�����

97����������'��������������$����� ��������������������los errores, señale cómo corregirlos e infromen a las autoridades de la comunidad ������� ��� �'��

Demuestro ser competente8�� Contesta el siguiente cuestionario:

Q�� Haz una lista de los indicadores de nivel de vida más importantes de tu comu-�����������)��������������

K�� 8����� ��������� �������������!�������������������������� �-��������

M�� 9���3�� ���+����������������� ����%���������+�� ������ ������� ��������������� ���������

O�� Haz un programa para capacitación a la comunidad sobre cómo mejorar la ��������������������� ������������ ��� ����������� ���������

81

Promueve la participación de la comunidad en los programas de salud públicaSubmódulo VI

Page 88: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUINTO SEMESTRE

P�� }�3��������� ��������������������������

[�� (���7������������$��������������� ���������

Bibliografía � V�� ����U���V����������(�� � �'����������������6�*� ���4���������

� V��3!�3��5���!����KXX{���Ciencias de la salud��6�*� �.�4��

� V�����������������KXXK���#��� �������5����������U�����$�����*%����

� }�$�+�����©���KXXP����� �������������88��6�*� �.�6 V����}����

� <��$���5���#��� ����<���KXXK���5���������U�����$����}�$����6�*� �.�#������

82

Higiene y salud comunitaria