Informe final 2015 1

SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICOSEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL

PLAN DE ACCIÓN

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NOMBRE: Jonathan Alexis Muriel VélezCARGO: Docente de apoyo Pedagógico INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FERNANDO AMAGÁ MUNICIPIO: Amagá-Antioquia FECHA DEL INFORME: 12 de junio de 2015

ESTUDIANTES

ACCIONES DESARROLLADAS PROPÓSITO CANTIDAD Y PRODUCTOS

Atención a estudiantes dentro del aula en la sede Maní de las Casas.

Acompañamiento a estudiantes en encuentros celebrados en jornadas extraclase para acompañar el proceso y refuerzo de los logros flexibilizados de los estudiantes.

Encuentros evaluativos y de remisión de población de estudiantes con hipótesis diagnósticas de barreras para el aprendizaje y/o participación.

Desarrollo de los protocolos de flexibilización curricular a la población estudiantil de las Sedes Alejandro Toro y Maní de las casas a la población de

Realizar ejercicios de seguimiento a los procesos formativos escolares de los estudiantes con barreras para el aprendizaje y la participación en compañía de los padres de familia.

Desarrollar ejercicios de seguimiento a la población de estudiantes con hipótesis diagnostica con relación a barreras de aprendizaje y/o participación.

Visibilización de procesos educativos inclusivos por medio del diseño y ejecución de las flexibilizaciones

Documento de flexibilización curricular, documento con orientaciones para los padres.

Informes de detección y remisión desde los dispositivos básicos de aprendizaje y el ambiente de aprendizaje, informe que posteriormente pasa a realimentar el portafolio de seguimiento de los estudiantes.

Seguimiento y modificación de los planes de trabajo (Flexibilización curricular) en los procesos que se evidencien ser necesarios para el estudiante.

Sistematización de experiencias relevantes en el proceso del estudiante


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estudiantes con barreras para el aprendizaje y/o participación por situación de discapacidad.

Seguimiento de los estudiantes por medio de diálogos celebrados con los docentes de las Sedes Alejandro Toro y Maní de las Casas para abordar las inquietudes del proceso o lo que en el transcurso del primer semestre fuese necesario en el acompañamiento pedagógico de los menores.

Acompañamiento a la población estudiantil de la Sede Pueblito de los Sánchez junto a los miembros del comité de apoyo de la Institución Educativa.

Acompañamiento a la población con Barreras para el aprendizaje y/o la participación de la sede Maní de las casas en pasado 27 de mayo de 2015 durante la realización del examen de las Olimpiadas del Conocimiento.

curriculares de los estudiantes.

Desarrollar prácticas inclusivas dentro de la institución educativa san Fernando por medio de la estrategia “Acompañamiento al aula” con la población con barreras para el aprendizaje y/o participación.

Ser acompañante y facilitador de la población con barreras para el aprendizaje de la sede Maní de las Casas de la IE San Fernando para acceder a la información en manifiesto durante la presentación del examen Olimpiadas del conocimiento.

con barreras para el aprendizaje de forma magnética.

Material fotográfico que realimenta los portafolios de los estudiantes atendidos desde el servicio de apoyo pedagógico.

Material fotográfico de la fecha de acompañamiento de los estudiantes durante las Olimpiadas del conocimiento.

FAMILIAS

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En la sede maní de las casas se ha desarrollado cuatro encuentros con la familia o representante de cada uno de los estudiantes pertenecientes al servicio de apoyo y en la sede Alejandro Toro 8 encuentros desarrollados y poder así diligenciar la anamnesis correspondiente a cada caso.

En las sedes maní de las casas y Alejandro Toro se han desarrollado encuentros con las familias de los estudiantes con el ánimo de proporcionar los elementos didácticos bajo los cuales ellos servirán como refuerzo en el alcance los logros flexibilizados en la pauta pedagógica dada a cada uno.

Identificar los antecedentes propios a cada uno de los casos de estudiantes atendidos por el servicio de apoyo de la I.E San Fernando

Proporcionar las estrategias metodológicas bajo las cuales el entorno familiar de los estudiantes con flexibilizaciones curriculares podrá reforzar sus desempeños desde el entorno familiar.

Dentro de las evidencias previstas a dicha acción, corresponden las debidas anamnesis diligenciadas y que reposan en la memoria magnética del servicio de apoyo.

Registro de los encuentros familiares dentro del portafolio magnético correspondiente a cada estudiante (Memoria magnética del servicio de apoyo)

DOCENTES


En las sedes de Maní de las casas y Alejandro Toro de la I.E San Fernando se

Diseñar los planes de acción correspondientes al primer semestre del

Documentos de la flexibilización curricular diseñados con los docentes de

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desarrolló un proceso personalizado a cada estudiante atendido por el servicio de apoyo y mediado por cada docente de grupo y área bajo las cuales se diseñó las flexibilizaciones curriculares correspondientes al proceso académico del segundo periodo académico.

Visitas al aula de los docentes se las sedes de Maní de las Casas y Alejandro Toro con el ánimo de hacer seguimiento a las necesidades de los estudiantes atendidos desde el servicio de apoyo pedagógico.

Recepción de casos de estudiantes remitidos al servicio de apoyo pedagógico por parte de los docentes de área o grado de las sedes Maní de las Casas y Alejandro Toro.

año dos mil quince con relación a la población identificada por el servicio de apoyo que requieren de dicha acción.

Realizar seguimiento de las prácticas pedagógicas de los docentes al interior del aula de clase.

Seguimiento de nuevos casos de estudiantes de las sedes Maní de las casas y Alejandro Toro frente a hipótesis diagnósticas de discapacidad u otros factores de barreras para el aprendizaje y/o participación.

grado o área.

Registro en los documentos magnéticos de la población registrada en el servicio de apoyo pedagógico.

Registro de la población de estudiantes en los portafolios de seguimiento magnéticos y documentos de detección y remisión.

DIRECTIVOS DOCENTES (REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PEI, SISTEMA DE EVALUACIÓN, MANUAL DE CONVIVENCIA, ENTRE OTROS)


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Reporte de la población con barreras para el aprendizaje a la coordinación académica de la Institución Educativa San Fernando el día 06 de abril de 2015, estudiantes pertenecientes a las sedes Maní de las Casas y Alejandro Toro.

Reporte de novedades de estudiantes en situación de discapacidad durante su inscripción a las Olimpiadas del Conocimiento, reporte dado a conocer a la coordinación académica de la Institución el pasado 08 de Abril de 2015 (Estudiantes de grado Quinto de primaria)

Elaboración de carta solicitando a la dependencia de Infraestructura educativa de la Gobernación de Antioquia la adecuación de la sede Colegio San Fernando dando respuesta a las necesidades y adecuaciones de accesibilidad (Rampas) y aprobada por el Señor Rector de la IE San Fernando Amagá el pasado 07 de mayo de 2015.

Lectura y reestructuración del Proyecto Educativo Institucional de la I.E San Fernando Amagá en coherencia con las

Actualizar el listado de la población real atendida desde el Servicio de Apoyo de la Institución Educativa en coherencia con el registro existente en el SIMAT.

Socialización de la comunidad con discapacidad registrada a nivel institucional a la coordinación académica.

Visibilizar a la población con Barreras para el aprendizaje durante la fase de inscripción a las Olimpiadas del conocimiento.

Emprender acciones frente a la ejecución del plan de mejoramiento del índice de Inclusión Institucional.Generar mecanismos de gestión a las adaptaciones o barreras infraestructurales y dar cumplimiento a las normativas de accesibilidad.

Articular el Proyecto Educativo Institucional San Fernandino con el horizonte institucional ya reestructurado frente al marco normativo de la educación Inclusiva.

Listado actualizado de la población atendida desde el servicio de apoyo pedagógico en concordancia con la población registrada con discapacidad en el SIMAT

Reporte actualizado de la población en situación de discapacidad y otras barreras de la Institución Educativa San Fernando Amagá.

Copia de la carta diseñada con el ánimo de gestionar las adecuaciones arquitectónicas de la Institución Educativa San Fernando a la dependencia de Infraestructura educativa de la Gobernación de Antioquia.

Documento del Proyecto Educativo Institucional actualizado con los componentes de una educación inclusiva.

Página web del servicio de apoyo de la Institución Educativa San Fernando http://serviciodeapoyoiesf.wix.com/aulad

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http://serviciodeapoyoiesf.wix.com/auladeapoyoiesf


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políticas de inclusión educativa, la ley estatutaria 1618 de 2013, el decreto 366 de 2009, las necesidades visibilizadas en el plan de mejoramiento del Índice de Inclusión institucional.

Articulación de la página web del servicio de apoyo con la página de la Institución Educativa San Fernandohttp://serviciodeapoyoiesf.wix.com/auladeapoyoiesfhttp://iesanfernandoamaga.jimdo.com/

Actualización de la página web del servicio de apoyo de la IE San Fernando, hipervínculada con instituciones de apoyo a población en situación de discapacidad.

Visibilizar el servicio de apoyo pedagógico y las disposiciones de la ley estatutaria 1618 de 2013 dentro de los componentes del proyecto educativo institucional PEI.

Garantizar que el servicio de apoyo pedagógico tenga un impacto en la comunidad educativa y garantice la visibilización e los procesos orientados desde los docentes de apoyo pedagógico.

Masificar a la comunidad educativa y externa a ella la información, evidencia, herramientas de apoyo orientadas desde el Servicio de apoyo Institucional.

eapoyoiesf

COMUNIDAD EN GENERAL (COMITÉ MUNICIPAL DE DISCAPACIDAD, ENTRE OTROS)

ACCIONES DESARROLLADAS.

PROPÓSITO CANTIDAD Y PRODUCTOS

Reporte de estudiante del grado segundo de primaria de la sede Alejandro Toro en

Velar por que las disposiciones y derechos de los niños y niñas en

Documentos de recibidos firmados por la Comisaria de familia del municipio de

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http://iesanfernandoamaga.jimdo.com/




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situación de discapacidad cognitiva y vulnerabilidad familiar a la instancia de comisaria de familia, proporcionando los documentos de seguimiento de la estudiante que fue reasignada a un internado.

Socialización de los procesos inclusivos de la Institución Educativa San Fernando al contralor institucional Daniel Munera Atehortua y bajo los requerimiento de la contraloría departamental de Antioquia el día 11 de junio de 2015

situación de discapacidad sean respetados y garantizados por el entorno escolar y con corresponsabilidad social.

Divulgar las acciones, procesos y seguimiento del enfoque de educación inclusiva a los entes reguladores de la Institución Educativa.

Amagá y consignados en la ficha académica de la estudiante.

RELACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON Y SIN DIAGNÓSTICO USUARIOS DEL SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO

# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA: 14# DE ESTUDIANTES CON SÍNDROME DE DOWN: 4# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD MOTORA: 2# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL (CEGUERA): 0# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL (BAJA VISIÓN): 0# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA (SORDERA): 0# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA (HIPOACUSIA): 1# DE ESTUDIANTES CON AUTISMO: 0# DE ESTUDIANTES CON CAPACIDAD EXCEPCIONAL: 0

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# DE ESTUDIANTES CON TDAH: 13# DE ESTUDIANTES CON OTRA BARRERA PARA APRENDER Y/O PARTICIPAR: 23

TOTAL DE ESTUDIANTES: 57

Observaciones:Dentro del seguimiento pedagógico correspondiente al primer semestre del año 2015 se ha posibilitado desarrollar acciones de seguimiento y adecuaciones concernientes a la parte pedagógica y el horizonte institucional de la Institución Educativa San Fernando dejando visible este semestre un avance significativo en la Construcción del Proyecto Educativo Institucional San Fernandino PEI y que articula las acciones ya previamente realizadas en el sistema de evaluación institucional SIEPE, Manual de convivencia, Misión y Visión desde un enfoque de educación Inclusiva, trabajo que ha sido orientado desde el Servicio de Apoyo Pedagógico y dando respuesta y ejecución del Plan de Mejoramiento del Índice de Inclusión. Es necesario resaltar que en el presente semestre académico se han presentado dinámicas institucionales por tiempo, espacio, orden en el desarrollo de acciones institucionales que no han viabilizado encuentros con docentes de forma masificada para realizar la socialización de los procesos adelantados desde el Servicio de Apoyo, sin embargo se ha hecho la publicación y divulgación de lo mismo por medio de la página web del servicio de apoyo.

En el presente año sumando a los seguimientos del Servicio de Apoyo las nuevas sedes institucionales que ha permitido movilizar la presencia del Docente de apoyo de dichos espacios el reconocimiento de la población, el inicio de procesos de estudiantes registrados, la recepción de documentación, la remisión de estudiantes a las instancias médicas pertinentes, pero que debido a las mismas dinámicas de articulación entre las sedes y la Institución educativa se puede sobre entender un desarrollo de ambientes de educación inclusiva en proceso. Es pertinente manifestar que a la fecha la Mesa Municipal de Discapacidad no ha retomado sus encuentros y acciones pues el coordinador de la mesa municipal no ha dado reporte de cuándo se retomara el trabajo realizado pese a que se ha manifestado la necesidad de retomar los encuentros.

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EVIDENCIAS:

Carta diseñada y enviada a la dependencia de Infraestructura Educativa de la Gobernación de Antioquia por parte del Señor Rector Mario Muriel Muriel.

Institución Educativa San Fernando Amagá, Antioquia DANE: 105030000028

Amagà, 07 de mayo de 2015

SeñoresDirección de Infraestructura Educativa Secretaria de Educación de Antioquia SEDUCAGobernación de Antioquia

ASUNTO: Solicitud de adaptación planta física de la Institución Educativa San Fernando, sede Colegio San Fernando.

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Cordial saludo

En la Institución Educativa San Fernando, ubicada en el municipio de Amagà (Ant), se desarrolló la evaluación institucional, según la guía #34 en su anexo, índice de inclusión orientado por el Ministerio de Educación Nacional en el año 2014, resultado de ésta, para dar cumplimiento a las necesidades identificadas, se diseñó el Plan de Mejoramiento Institucional conforme a los procesos inclusivos, donde se pretende atender a la diversidad y garantizar la accesibilidad para personas con discapacidad física o movilidad reducida y/o visual incluyendo tanto a la comunidad educativa como al personal externo.

La Institución Educativa cuenta con el Comité de Apoyo Pedagógico, el cual está enfocado en atender y acompañar diferentes procesos con estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y/o la participación, estudiantes con dificultades emocionales, padres de familia y docentes. Desde este, se han identificado las necesidades prioritarias de la institución para que pueda atender a la diversidad con un carácter inclusivo.

Con base en lo anterior, se ha identificado como una urgencia institucional la realización de las adaptaciones en infraestructura educativa que garantice la movilidad y accesibilidad dentro de la institución como lo plantean la ley de discapacidad 1618 del año 2013, los procesos evaluativos reflejados en el índice de inclusión del Ministerio de Educación Nacional, la ley 1346 de 2009 Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ley 361 de 1997 y su anexo en la ley 1287 de 2009 en su artículo 5º, Ley 1145 de 2009, ley 12 de 1987 y las normativas de accesibilidad del ICONTE. Los profesionales del Comité de Apoyo Pedagógico ya han hecho una solicitud previa el día 03 de febrero de 2015 sobre las disposiciones necesarias para garantizar la accesibilidad en las instituciones educativas, el cual tuvo como radicado: 201500070914 solicitudes de la cual se obtuvo respuesta con radicado 201500074527 pasando por cada una de las dependencias.

Teniendo en cuenta lo anterior, en miras a garantizar la accesibilidad en la institución educativa y dar cumplimiento al marco legal que ampara dichas adaptaciones arquitectónicas, garantizar los derechos de la personas con discapacidad, proyectar nuestra institución como una comunidad educativa con un enfoque inclusivo y responder a las necesidades identificadas en la evaluación institucional,

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me dirijo a la Dirección de Infraestructura Educativa para solicitar por parte de los profesionales encargados, la revisión del espacio institucional para adecuación, el diseño y construcción de las rampas de acceso a la planta física y a los diferentes espacios de la sede Colegio San Fernando.

Gracias por la atención prestada.

Atentamente,

Mario de J. Muriel MurielRector Institución Educativa San Fernando

“FORMANDO LÍDERES PARA EL FUTURO”Carrera 48 No. 45 -03 Troncal del Café (Amagá-Antioquia)

Tel: Secretaría 8472037, Rectoría 8470092, Coordinaciones 8470034, 8472420, 8470070Correo electrónico: [email protected]

Página del Servicio de apoyo pedagógico en el ciber espacio: http://serviciodeapoyoiesf.wix.com/auladeapoyoiesf

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mailto:[email protected]


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Evidencias fotográficas de acciones realizadas con estudiantes desde el servicio de apoyo.

Desarrollo de procesos del pensamiento matemático estudiante de la sede Alejandro Toro.

Trabajo de alfabetización, estudiante con discapacidad cognitiva del grado quinto de la sede Maní de las Casas.

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Atención de estudiantes con discapacidad cognitiva de la sede Alejandro Toro en jornada extraclase con el propósito de ahondar en el desarrollo de los logros planteados en las flexibilizaciones curriculares de área y grado.

Actividades desarrolladas con estudiantes con discapacidad cognitiva de la Institución Educativa San Fernando.

Actividades desarrolladas con estudiantes con discapacidad cognitiva de la Institución Educativa San Fernando.

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Actividades previas a la celebración del día del síndrome Down con estudiantes del grado tercero B de la Sede Alejandro Toro de la I.E San Fernando.

Actividad de sensibilización frente a la población con Barreras para el aprendizaje y/o participación desarrollada con los estudiantes de la sede Alejandro Toro, actividad que pretendía visibilizar la población, las relaciones de fraternidad entre los pares y el trabajo pedagógico con dicha población, encuentro celebrado el 21 de Marzo de 2015.

Acto de reconocimiento a la población con barreras para el aprendizaje y estudiantes que apoyan los procesos inclusivos frente a la comunidad educativa de la sede Alejandro Toro el día 21 de Marzo de 2015.

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Acompañamiento de la población estudiantil con Barreras para el aprendizaje y/o participación del grado quinto de primaria de la sede Maní de las Casas durante la presentación del examen de las Olimpiadas del Conocimiento, asumiendo la función de lector del examen y volver accesible el examen a los estudiantes.

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