LOUIS COHEN

LAWRENCE MANION

YULI KATHERINE RUEDA GALVIS

LAURA MARISOL MENDOZA MONSALVE

DAVID ANTONIO ROJAS GARCÉS

LA ENTREVISTA

DEFINICIÓN

FINES

CLASES

CONCEPCIONES

PROCEDIMIENTO

ANÁLISI FENOMENÓLOGICO

Puede usarse como el medio principal para

recogida de información para

acercarse a los objetivos de la investigación.

Puede usarse para probar hipótesis o para

sugerir otras nuevas, también para

explicar o ayudar a identificar variables y

relaciones.

Puede usarse en otros métodos

de investigación.

CLASES DE ENTREVISTA

ENTREVISTA ESTRUCTURADA

ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA

ENTREVISTA NO DIRECTIVA

Y LA ENTREVISTA

DIRIGIDA

ENTREVISTA DE GRUPOS

DEFINICIÓN ITEMS

TIPOS DE PREGUNTAS

MODO DE RESPUESTA

ENTREVISTA ESTRUCTURADA

ITEMS FIJO-ALTERNATIVOS

ITEMS ABIERTOS ITEMS DE ESCALA

EJEMPLO EJEMPLOEJEMPLO

¿Cree que va contra los intereses de una escuela tener que hacer públicos sus resultados de los exámenes? Si NoNo sabe

La asistencia a la escuela después de la edad de 14 años debería ser voluntaria: Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

¿Qué clase de programas de televisión prefiere mirar principalmente?

PREGUNTAS DIRECTAS E INDIRECTAS

PREGUNTAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

PREGUNTAS QUE INVITAN A

CONTESTACIONES OBJETIVAS Y A

OPINIONES

PREGUNTAS Y AFIRMACIONES

¿Cree que las tareas de casa deben ser obligatorias para todos los niños entre 11 y 16 años?.........................................

Las tareas de casa deber ser obligatorias para todos los niños entre 11 y 16 años: De acuerdo En desacuerdo No sabe

ESTRUCTURADANO

ESTRUCTURADA

PARA CUMPLIMENTAR

TABULADA

RANGOLISTA DE

COMPROBACIÓN

CATEGORIZADA

¿Por qué no va a la Universidad?

¿Dame dos razones para no ir a la Universidad?

¿Cuál es su ocupación actual? DOCENTE

Si hay una guerra ¿Estaría preparado para luchar? Si No

Ordene por rango las personas en término de su utilidad, como guía sobre problemas que se haya encontrado en las

aulas. Use los números del 1 al 5 comenzando con el 1 la persona más útil.

Obtento la mayor satisfacción en el colegio universitario de: La vida social Estudiar por mí mismo Asistir a las conferencias

UNIVERSIDAD MATERIA FECHAS

ENTREVISTA NO DIRECTIVA

ENTREVISTA DIRIGIDA

Está orientada a investigar una determinada cuestión del entrevistado, pero sin

señalar límites, permitiendo que el relato surja libremente con una mínima intervención del

entrevistador.

Este tipo de entrevista las preguntas se centran para

obtener respuestas subjetivas del informante a una situación conocida

en la que se ha visto envuelto y que es analizada por el

entrevistador previamente a la entrevista.

VENTAJAS DESVENTAJAS

Es muy útil puesto que sedesarrollan discusiones,proporcionando una ampliagama de respuestas.

Puede reunir gente conopiniones variadas orepresentativas decolectividad diferentes

Tiene poca utilidad si permiten que emerjan los asuntos personales .

El investigador tenga que dedicarse a hacer un seguimiento a un solo miembro del grupo.

PROCEDIMIENTO

2. Decidir los objetivos más específicos.

3. Formular la preguntas que formarán el cuerpo principal del programa.

6. Hacer la elección del formato de pregunta s.

5. Determinar la elección del modo de la respuesta.

4. El establecimiento y dirección de la entrevista.

1. Decidir el objetivo de la investigación

TRANSCRIPCIÓN

AGRUPAMIENTO Y REDUCCION

FENOMENOLOGICA

ESCUCHAR LA ENTREVISTA CON SENTIDO DE UN

TODO

DISEÑAR UNIDADES DE SIGNIFICADO

GENERAL

DISEÑAR UNIDADES DE SIGNIFICADO RELEVANTE

IDENTIFICAR TEMAS GENERALES Y

UNICOS

AGRUPAR UNIDADES DE SIGNIFICADO

RELEVANTE

REDACTAR UN RESUMEN DE CADA

ENTREVISTA INDIVIDUAL

RESUMEN COMPUESTO

DETERMINAR TEMAS PROCEDENTES DE

GRUPOS DE SIGNIFICADO

CONTEXTUALIZAR LOS TEMAS

ELIMINAR REDUNDANCIAS

MODIFICAR TEMAS Y RESUMEN

ADIESTRAR A JUECES INDEPENDIENTES

PARA VERIFICAR LAS UNIDADES

VOLVER AL PARTICIPANTE CON EL RESUMEN Y LOS TEMAS

A LA SEGUNDA ENTREVISTA

FORMAS CONTENIDOConsideración Entrevista Cuestionario1. Necesidad personal para reunir datos. Requiere entrevistadores Requiere un empleado2. Gasto importante Pago a los entrevistadores Franqueo e impresión

3. Oportunidades para afinar las respuestas (Personalización) Extensas Limitadas

4. Oportunidades para preguntar Extensas Limitadas

5. Oportunidades para indagar Posibles Difíciles

6. Magnitud relativa de reducción de datos Grande (por la codificación)

Principalmente limitada a la selección de la lista

7. Número de importantes que se pueden alcanzar Limitado Extenso8. Tasa de devolución Buena Pobre

9. Fuentes de errorEntrevistador, instrumento, codificación, muestra

Limitadas al instrumento y a la muestra

10. Fiabilidad general Bastante limitada Regular

11. Énfasis en la destreza de escribir Limitado Extenso