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Congreso Internacional de EvaluaciónCongreso Internacional de EvaluaciónEvaluación para la calidad de la educaciónEvaluación para la calidad de la educaciónpp
La Evaluación La Evaluación Si Di á i NO LINEALSi Di á i NO LINEALun Sistema Dinámico NO LINEAL un Sistema Dinámico NO LINEAL
de Complejidad Crecientede Complejidad CrecienteTransformación Pedagógica Transformación Pedagógica
para la para la CalidadCalidad de la Educaciónde la EducaciónPHIGROUPUSAPHIGROUPUSA
Luis Alberto Castro P.Lic. Química
Msc. Educación
PHIGROUPUSAPHIGROUPUSA
En una sociedad basada en el conocimiento En una sociedad basada en el conocimiento el antiguo modelo de enseñanza ya no es el antiguo modelo de enseñanza ya no es
válidoválido
Nivel de consistencia, coherencia Nivel de consistencia, coherencia decir/hacer decir/hacer
hablar/actuarhablar/actuar
El El pensamiento Cartesiano pensamiento Cartesiano ha ha f did lf did l ll
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confundido el confundido el mapamapa con el con el territorioterritorio, es decir, las palabras, , es decir, las palabras,
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términos o conceptos con la términos o conceptos con la realidad;realidad;a a
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manipulando el mapa se manipulando el mapa se pensaban manipular la realidad. pensaban manipular la realidad.
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Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014“HACIA LA PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA"
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Plan Distrital de Desarrollo 2008-2012“BOGOTA POSITIVA: PARA VIVIR MEJOR”
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Proyectos Transversales
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PEI Proyectos de Área
Sistema institucional de evaluación
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Sistema institucional de evaluación
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de los estudiantes(1290) Proyectos de Aula
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ca DefineDefine“ […] “ […] La educación y la cultura como La educación y la cultura como un derecho un derecho
fundamental fundamental de los niños, niñas y jóvenes, de los niños, niñas y jóvenes, […]” […]” donde donde ns
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c , y j ,, y j , [ ][ ]“[…] “[…] el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su niño para garantizar su desarrollo armónico e integraldesarrollo armónico e integral(art. 44).(art. 44).
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Con Igualmente establece que es un “ […] Igualmente establece que es un “ […] derecho de la persona y derecho de la persona y
un servicio público un servicio público que tiene una función social; con ella se que tiene una función social; con ella se busca el busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnicaacceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y , y
l d á bi l d l ll d á bi l d l la los demás bienes y valores de la cultura. a los demás bienes y valores de la cultura.
Derecho Derecho f d t lf d t lfundamentalfundamental
CalidadCalidadServicio Servicio PúblicoPúblico
Debe serDebe serDesarrollo Desarrollo
armónico e integralarmónico e integral
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambientetecnológico y para la protección del ambiente […]”[…]”(art. 67).(art. 67).mapasmapas
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olEl PND precisa que “ […] El PND precisa que “ […] El El conocimiento y la innovación conocimiento y la innovación es es un apoyo transversal que soportará las locomotoras de un apoyo transversal que soportará las locomotoras de Nuevos Nuevos sectores basados en la innovaciónsectores basados en la innovación, agricultura y , agricultura y
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minero y expansión energética, y vivienda y ciudades minero y expansión energética, y vivienda y ciudades amables, permitiendo resolver problemas técnicos, reducir amables, permitiendo resolver problemas técnicos, reducir costos ampliar coberturas ycostos ampliar coberturas y competir en mercadoscompetir en mercadoscostos, ampliar coberturas y costos, ampliar coberturas y competir en mercados competir en mercados globalizadosglobalizados con una oferta diversificada y sofisticada. con una oferta diversificada y sofisticada. […]”[…]”
“ […] “ […] El objetivo de la política es identificar, producir, difundir, El objetivo de la política es identificar, producir, difundir, usar e integrar el conocimiento para usar e integrar el conocimiento para apoyar la apoyar la transformación productiva y socialtransformación productiva y social del país.del país. […]”[…]”transformación productiva y socialtransformación productiva y social del país. del país. […][…]
mapasmapas
dd“ […] “ […] una una educación de calidad educación de calidad es aquella en que los niños, niñas, es aquella en que los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos aprenden en libertad lo que se les enseña y se adolescentes, jóvenes y adultos aprenden en libertad lo que se les enseña y se les les enseñan los conocimientosenseñan los conocimientos, valores, aptitudes y comportamientos que son , valores, aptitudes y comportamientos que son
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“ […] Enseñanza y aprendizaje “ […] Enseñanza y aprendizaje de calidad de calidad contribuyen, como lo expone la contribuyen, como lo expone la agenda Regional de Ciencia Tecnología e Innovación, agenda Regional de Ciencia Tecnología e Innovación, al ingreso de Bogotá a al ingreso de Bogotá a la sociedad del conocimientola sociedad del conocimiento por el impulso que otorga la por el impulso que otorga la educación a la educación a la
esenciales esenciales para su existencia ciudadana y productivapara su existencia ciudadana y productiva. […]”. […]”cc p p q gp p q g
formación del espíritu científico e investigativoformación del espíritu científico e investigativo, al desarrollar en los jóvenes y , al desarrollar en los jóvenes y en la comunidad educativa capacidades para generar, asimilar, transformar, en la comunidad educativa capacidades para generar, asimilar, transformar, adaptar y usar el conocimiento y crear unas actitud positiva hacia la ciencia y adaptar y usar el conocimiento y crear unas actitud positiva hacia la ciencia y que hacer científico […]. que hacer científico […].
Evaluación integral Evaluación integral de la educaciónde la educación
Evaluación integral de la educaciónEvaluación integral de la educaciónEl propósito de este proyecto es consolidar el El propósito de este proyecto es consolidar el sistema integral de evaluación de la calidadsistema integral de evaluación de la calidadsistema integral de evaluación de la calidad sistema integral de evaluación de la calidad educativa con el propósito de comprender procesos, educativa con el propósito de comprender procesos, resultados, condiciones e impactos y resultados, condiciones e impactos y tomar tomar decisiones fundamentadas sobre la políticadecisiones fundamentadas sobre la políticadecisiones fundamentadas sobre la política decisiones fundamentadas sobre la política educativa de Bogotá.educativa de Bogotá. La política de evaluación busca La política de evaluación busca fundamentalmente el conocimiento de los hechos fundamentalmente el conocimiento de los hechos educativos para introducir soluciones pedagógicaseducativos para introducir soluciones pedagógicaseducativos para introducir soluciones pedagógicas educativos para introducir soluciones pedagógicas que conduzcan a obtener mejores resultados de la que conduzcan a obtener mejores resultados de la acción escolar.acción escolar. 11 Plan Sectorial de Educación 2008 Plan Sectorial de Educación 2008 -- 20122012
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“……. es necesario formar mujeres y hombres capaces “……. es necesario formar mujeres y hombres capaces de responder acertadamente y asertivamente a de responder acertadamente y asertivamente a da
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p yp yposibilidades de avance científico, técnico, tecnológico y posibilidades de avance científico, técnico, tecnológico y humano que lleven a dinamizar el desarrollo cultural y humano que lleven a dinamizar el desarrollo cultural y que contribuyan al impulso del pensamiento crítico y de que contribuyan al impulso del pensamiento crítico y de ue
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la actitud creadora, acciones autónomas, no la actitud creadora, acciones autónomas, no dependientes de los criterios de oferta y demanda, las dependientes de los criterios de oferta y demanda, las cuales, permiten a los sujetos mejorar su cualificación cuales, permiten a los sujetos mejorar su cualificación
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personal y desarrollar su capacidad de participación en personal y desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica y aumentar la vida social, cultural, política y económica y aumentar las oportunidades individuales y colectivas del acceso a las oportunidades individuales y colectivas del acceso a las mismas ”las mismas ”
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las mismas.las mismas.
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C El nuevo El nuevo Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Innovación --SNCTISNCTI-- se crea se crea “ […]“ […] con el fin de con el fin de integrar integrar las actividades científicas, tecnológicas y de innovación las actividades científicas, tecnológicas y de innovación bajo un marco donde empresas Estado y academiabajo un marco donde empresas Estado y academiabajo un marco donde empresas, Estado y academia bajo un marco donde empresas, Estado y academia interactúen interactúen en función de los fines en función de los fines […]”[…]”((capcap III art. 16 III art. 16 de la Ley 1286 de 2009).de la Ley 1286 de 2009).
Entre otros objetivos se encuentra:Entre otros objetivos se encuentra: Diseñar modelosDiseñar modelosEntre otros objetivos se encuentra: Entre otros objetivos se encuentra: Diseñar modelos Diseñar modelos contemporáneos y visionarios de desarrollo económico contemporáneos y visionarios de desarrollo económico
y social, basados en procesos de enseñanza y social, basados en procesos de enseñanza aprendizaje permanente y democratizado de la ciencia, aprendizaje permanente y democratizado de la ciencia,
la tecnología y la innovaciónla tecnología y la innovación, regidos por políticas , regidos por políticas públicas, bajo la indelegable responsabilidad del Estado.públicas, bajo la indelegable responsabilidad del Estado.
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ΩΩ ProporcionarProporcionar informacióninformación básicabásica parapara consolidarconsolidar ooreorientarreorientar loslos procesosprocesos educativoseducativos relacionadosrelacionados conconelel desarrollodesarrollo integralintegral deldel estudianteestudiante..
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ΩΩ SuministrarSuministrar informacióninformación queque permitapermita implementarimplementarestrategiasestrategias pedagógicaspedagógicas parapara apoyarapoyar aa loslosestudiantesestudiantes queque presentenpresenten debilidadesdebilidades yyqq pp yydesempeñosdesempeños superioressuperiores enen susu procesoproceso formativoformativo..
ΩΩ DeterminarDeterminar lala promociónpromoción dede estudiantesestudiantes..
ΩΩ AportarAportar informacióninformación parapara elel ajusteajuste ee implementaciónimplementacióndeldel planplan dede mejoramientomejoramiento institucionalinstitucional..
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n • La evaluación es el medio a través del cual se
obtiene información acerca del nivel de
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• La evaluación sirve para determinar cuánto
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phan aprendido y que han aprendido los estudiantes en la asignatura correspondiente;
Gen
Gen • La asignación de notas sigue siendo una de
las fuertes finalidades de la evaluación bien sea para cumplir con las exigenciassea para cumplir con las exigencias institucionales de medir el rendimiento de los estudiantes o bien sea para promover o no a l t di t l t i tilos estudiantes en las materias respectivas.
mapasmapas
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• También señalan los estudiantes que a través de la
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También señalan los estudiantes que a través de la evaluación el profesor ejerce una posición de dominio bien sea para “forzar” a los estudiantes a estudiar o bien sea para mantener la atención en las clases.
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• Consideran además que en algunos casos la evaluación genera diferenciaciones que no siempre son
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no obtiene buenos resultados.
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la comprensión de alguna teoría o modelo explicativo y a la aplicación de leyes o fórmulas para resolver ejerciciosde lápiz y papel
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p y p p• Las actividades de evaluación se realizan generalmente al
terminar un tema o cuando ha trascurrido un cierto periodo de tiempo; generalmente las exigencias
Gen
Gen institucionales de entregar notas inducen a la realización de
exámenes hacia el final de los periodos académicos• Estas circunstancias hacen que el peso de la evaluación se
concentre hacia el final de los periodos con lo cual seconcentre hacia el final de los periodos con lo cual se generan grandes tensiones tanto en profesores como en estudiantes que poco contribuyen a hacer de la evaluación un instrumento de aprendizaje y de mejora de la enseñanza
mapasmapas
Qué se evalúa y Cuándoon
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n • El medio predominante para llevar a cabo las actividades de
evaluación lo constituye las pruebas escritas; los llamados exámenes escritos. Ya sean las pruebas cortas o los
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Eva
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exámenes escritos. Ya sean las pruebas cortas o los exámenes finales se llevan a cabo a través de preguntas de lápiz y papel que deben ser resueltas generalmente en el aula de clase, en presencia del profesor el cual se con ierte en n igilante para q e los est diantes no realicen
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idad convierte en un vigilante para que los estudiantes no realicen
fraude al contestar.
Asimismo siguen ocupando un papel secundario los debates
Gen
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• Asimismo siguen ocupando un papel secundario los debates, los mapas conceptuales, la autoevaluación, la coevaluación y el portafolio como mecanismos para obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes.p j
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“Profe”,“Profe”, lele enviéenvié trestres evaluacionesevaluaciones.. LaLa informacióninformación dede mimi asignaciónasignaciónacadémicaacadémica eses::aa académicaacadémica eses::
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AdemásAdemás estamosestamos todotodo elel tiempotiempo concon proyectitisproyectitis agudaaguda enen elel áreaárea::PIGA,PIGA, PRAE,PRAE, AULAAULA VIVAVIVA EE INTERACTIVAINTERACTIVA (proyecto(proyectoinvernadero),invernadero), BIOTECNOLOGÍABIOTECNOLOGÍA (proyecto(proyecto agroindustria),agroindustria), yy hayhayda
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invernadero),invernadero), BIOTECNOLOGÍABIOTECNOLOGÍA (proyecto(proyecto agroindustria),agroindustria), yy hayhayqueque responderresponder aa otrosotros cuandocuando lolo solicitasolicita elel equipoequipo coordinador,coordinador, ejej..SALUDSALUD ALAL COLEGIO,COLEGIO, PREVENCIÓNPREVENCIÓN DEDE DESASTRES,DESASTRES, PILEOPILEO(lectura(lectura yy escritura),escritura), DÍADÍA DEDE LALA MASCOTA,MASCOTA, SEMANASEMANA DEDE LALA PAZ,PAZ,SEMANASEMANA AMBIENTALAMBIENTAL NUTRICIÓNNUTRICIÓN YY MALMAL NUTRICIÓNNUTRICIÓNR
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RR
territorioterritorio
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Detenido funcionario chino por fraude en exámenes de ingreso a universidadHuo Jigang, subdirector del buró de agricultura del distrito de Yanggu, de la provincia oriental china de Shandong, se entregó a la policía el domingo por haber organizado un grupo de 27 miembros que cometió fraude en los
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uela haber organizado un grupo de 27 miembros que cometió fraude en los
exámenes nacionales de acceso a universidad celebrados este mes.
Universidad del Cauca denuncia fraude en pruebas de admisión
Caracol | Febrero 17 de 2009Caracol | Febrero 17 de 2009
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La Universidad del Cauca denunció que hubo fraude en las pruebas de conocimiento y aptitudes en los exámenes de admisión que se realizaron con la Universidad Nacional de Colombia.La prueba se efectuó el pasado 17 de enero y en el transcurso de la evaluación se conoció por informantes que algunos aspirantes pagaron presuntamente entre 4 y 7 millones de pesos a profesionales en la defraudación de pruebas para obtener altos porcentajes.
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d en Investigan posibles casos de fraude
en exámenes estatales.JUN 17Posted by Elperiodista
Miami. Miami-Dade y Broward están entre 14 di i l d l Fl id i i á
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ealid distritos escolares de la Florida que investigarán
posibles casos de fraude en los exámenes estatales FCAT de este año, dijo el jueves el Departamento de Educación. Ambos distritos tuvieron “documentos de exámenes con niveles extremadamente inusuales de correcciones” en las respuestas, dijo una portavoz delRR
El estado le ha pedido a cada distrito que investigue, y en los casos en que se encuentren fraudes extremos, la escuela podría enfrentar sanciones. Cientos de miles de estudiantes, de primaria hasta secundaria, toman los exámenes
l L t M t áti Ci i E it
las respuestas, dijo una portavoz del Departamento de Educación del estado.
anuales en Lectura, Matemáticas, Ciencias y Escritura.
territorioterritoriohttp://escandalosenmiami.wordpress.com/2011/06/17/investigan-posibles-casos-de-fraude-en-examenes-esttales/
n n Patentes registradas en Patentes registradas en Estados Unidos por añoEstados Unidos por añoPatentes registradas en Patentes registradas en Estados Unidos por añoEstados Unidos por año
Patentes registradas en el Mundo Patentes registradas en el Mundo (2008)(2008)Patentes registradas en el Mundo Patentes registradas en el Mundo (2008)(2008)
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(2008)(2008)
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Por cada $ US que un consumidor Por cada $ US que un consumidor norteamericano paga por una tasa norteamericano paga por una tasa de café, apena el 3% va al cultivador de café, apena el 3% va al cultivador de ca é, ape a e 3% a a cu t adode ca é, ape a e 3% a a cu t adode café colombiano, brasileño o de de café colombiano, brasileño o de cualquier otro país productor. cualquier otro país productor.
El 97% restante va al bolsillo de El 97% restante va al bolsillo de ¿ Cómo explicar que ¿ Cómo explicar que omía
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quienes diseñaron la estrategia de quienes diseñaron la estrategia de mercadeo, la ingeniería genética mercadeo, la ingeniería genética aplicada, el procesamiento del aplicada, el procesamiento del producto, el producto, el brandigbrandig, la publicidad y , la publicidad y las otras tareas propias de lalas otras tareas propias de la
Holanda, un país pequeño, Holanda, un país pequeño, con muy poco sol y mano de con muy poco sol y mano de obra carísima, es el primer obra carísima, es el primer
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las otras tareas propias de la las otras tareas propias de la economía del conocimientoeconomía del conocimiento
productor de flores en el productor de flores en el mundo, y que produce más mundo, y que produce más flores que Colombia, que es flores que Colombia, que es más grande con sol todo elmás grande con sol todo elen
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Del precio final pagado Del precio final pagado más grande, con sol todo el más grande, con sol todo el año, con enormes reservas año, con enormes reservas de agua, y con mano de obra de agua, y con mano de obra muchos más barata ?muchos más barata ?al
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p p gp p gpor una camisa clásica por una camisa clásica POLO Ralph Lauren POLO Ralph Lauren MadeMade In PerúIn Perú, el , el productor en Perú recibe productor en Perú recibe muchos más barata ?muchos más barata ?
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De los 48 $US del costo final de un De los 48 $US del costo final de un jeans jeans LeviLevi´ss modelo 501, alrededor modelo 501, alrededor del 16% recibe el productor en las del 16% recibe el productor en las manufacturas latinoamericanas o manufacturas latinoamericanas o asiáticas.asiáticas.territorioterritorio
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ChinaChina -- 11..44%%BrasilBrasil -- 00..99%%MéxicoMéxico -- 00..44%%ArgentinaArgentina -- 00..66%%ArgentinaArgentina 00..66%%ColombiaColombia -- 00..11%%ArgentinaArgentina 00..66%%ColombiaColombia -- 00..11%%
territorioterritorio
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El Informe de Desarrollo Humano Colombia 2011 del PNUD, al que tuvo acceso Efe, afirma que el 52 % de la gran propiedad está en manos del 1 15 por ciento de la
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gran propiedad está en manos del 1,15 por ciento de la población; mientras que el resto tiene sólo pequeñas y medianas posesiones.
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Medidos los ingresos percibidos por los Medidos los ingresos percibidos por los hogares colombianos, hogares colombianos,
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en en estado de pobrezaestado de pobreza está el está el 45,5%45,5% de de nuestra población, es decir, nuestra población, es decir,
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Mientras en 1960 las materias primas constituían el Mientras en 1960 las materias primas constituían el 30% del producto mundial, en la década de 2.000 30% del producto mundial, en la década de 2.000
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El crecimiento del país no está en la El crecimiento del país no está en la apertura de apertura de nuevos mercadosnuevos mercados, sino en la innovación de nuevos , sino en la innovación de nuevos
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La clave del progreso de la industria está en el diseño, la ingeniería, el La clave del progreso de la industria está en el diseño, la ingeniería, el brandingbranding, el mercadeo y funciones propias de la “nueva economía”., el mercadeo y funciones propias de la “nueva economía”.territorioterritorio
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ΩΩ SuministrarSuministrar informacióninformación queque permitapermita implementarimplementarestrategiasestrategias pedagógicaspedagógicas parapara apoyarapoyar aa loslosestudiantesestudiantes queque presentenpresenten debilidadesdebilidades yyqq pp yydesempeñosdesempeños superioressuperiores enen susu procesoproceso formativoformativo..
ΩΩ DeterminarDeterminar lala promociónpromoción dede estudiantesestudiantes..
ΩΩ AportarAportar informacióninformación parapara elel ajusteajuste ee implementaciónimplementacióndeldel planplan dede mejoramientomejoramiento institucionalinstitucional..
129012901290 1290 Sistema institucional Sistema institucional de evaluación de los de evaluación de los
estudiantesestudiantesmapasmapas
La Ciencia la Tecnología laLa Ciencia la Tecnología laLa Ciencia, la Tecnología, la Innovación y su impacto en lo
pedagógico – administrativo
La Ciencia, la Tecnología, la Innovación y su impacto en lo
pedagógico – administrativopedagógico administrativo pedagógico administrativo
Incidencia de la Ciencia laIncidencia de la Ciencia laIncidencia de la Ciencia, la Tecnología, la
Innovación en la alta calidad del
Incidencia de la Ciencia, la Tecnología, la
Innovación en la alta calidad delEl papel de la Innovación en la alta calidad del sistema educativo
Innovación en la alta calidad del sistema educativo
p pevaluación y su
tratamiento
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FísicaFísicaC F tC F t
MedicinaMedicinaArquitecturaArquitectura
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lóg QuímicaQuímica
Nueva BiologíaNueva BiologíaNuevas MatemáticasNuevas MatemáticasNueva TermodinámicaNueva Termodinámica
C. FronteraC. FronteraArquitecturaArquitecturaIngenieríaIngeniería…….…….…….…….…….…….…….…….
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tec Nueva TermodinámicaNueva TermodinámicaC. Computación C. Computación
VIDAVIDA
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HARDWAREHARDWARE
C. CotidianoC. CotidianoSISTEMAS BINARIOS
LOGICA BOOLEANABOOLEANA
territorioterritorio
NANOTECNOLOGIANANOTECNOLOGIAcoco
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AtributosMarca HEWLETT PACKARDReferenciaG4-1065LA
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tecn Ancho23.1 cm
Alto3.0 cmProfundo34.1 cmPeso2.2 kgcon luz de fondo LED (1366 x
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rrollo con luz de fondo LED (1366 x
768)Procesador 2da generación de procesadores Intel Core i5-2410M de 2.30GHzM i RAM 4 GB DDR 3 d
Des
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Memoria RAM 4 GB DDR 3 de memoria de sistema (1 DIMM)Disco duro 640 GB (5400 RPM)
Billones de veces más rápidoterritorioterritorio
TECNOLOGÍAIBM tendrá el superordenador más rápido del mundo en 2012
WASHINGTON - 08 Feb 2011: IBM (NYSE: IBM) today announced that the U.S. Department of Energy's (DOE) Argonne National Laboratory will use IBM's next-generation Blue Gene supercomputer to enable significant advances in areas such as coco designing ultra-efficient electric car batteries, understanding global climate change and exploring the evolution of our universe.
Por el momento, el superordenador más veloz noló
gic
noló
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del mundo es chino y se llama Tianhe-1A. Pero IBM trabaja en Mira, un nuevo ordenador que, cuando esté listo, le tomará una buena ventaja al hardware asiático. IBM ha asegurado que el ordenador de 10 petaflops estará disponibleo
tecn
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cn
ordenador de 10 petaflops estará disponible en 2012 para científicos industriales, académicos y gubernamentales alrededor del mundo.
[…] el potencial de Mira es simple para sus creadores: “Si cadasarro
llosa
rrollo
[…] el potencial de Mira es simple para sus creadores: Si cada hombre, mujer y niño de Estados Unidos hicieran un cálculo por
segundo, necesitarían de casi un año para hacer la misma cantidad de cálculos que Mira puede hacer en un segundo”.
Impresionante Se trata de un superordenador de 10 petaflops
Des
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Impresionante. Se trata de un superordenador de 10 petaflops, capaz de correr programas a 10 cuatrillones de cálculos por
segundo. […] territorioterritorio
Este investigador destacó que se trata de un elemento d i l t fá il t i í
cocoque se puede implantar fácilmente en una cirugía ambulatoria por medio de GPS y podrá estar estará intercomunicado con el teléfono celular del médico que podrá ver desde el sitio donde se encuentre el funcionamiento del aparato.
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Todo este trabajo ha sido posible a través del trabajo realizado por más de 11 años por parte del Grupo de Investigación Seguimiento de Corazón Vía Satélite, del que hace parte este científico colombiano Grupo con la
50 años de la invención del marcapasos
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tecn
que hace parte este científico colombiano Grupo con la colaboración del Instituto de tecnología de Taiwan y universidades de Estados Unidos y Europa, ya que como lo afirma Jorge Reynolds, lastimosamente nunca se ha recibido ningún apoyo de Colombia, tal vez porque los
El doctor Jorge Reynoldsle puso corazón a medio mundo
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rrollo diferentes gobiernos no han visto en la tecnología y la
innovación, una prioridad
Hasta el momento cerca de 73 millones de personas en el mundo se han beneficiado con el marcapasos desde
a medio mundoEl colombiano Jorge Reynolds, quien inventó hace 53 años el primer marcapasos, anunció que próximamente comenzarán
Des
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el mundo se han beneficiado con el marcapasos, desde aquellos primeros que inventó este colombiano, los cuales pesaban casi 50 kilos y que funcionaban con una batería de automóvil, hasta el que existe hoy, no mayor a tres monedas, o el que comenzará su etapa de
i t ió di á l t t d
próximamente comenzarán las pruebas del nuevo nanomarcapasos que podrá ser implantado a través de una cirugía ambulatoria, no necesitará batería y será más accesible para las experimentación, que medirá la cuarta parte de un grano
de arroz.más accesible para las personas con menos recursos económicos.territorioterritorio
Fuzzy Logic 7.0
cocono
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El Sistema Educativo desde una perspectiva El Sistema Educativo desde una perspectiva de las Ciencias de la Complejidadde las Ciencias de la Complejidadcc
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nde las Ciencias de la Complejidad.de las Ciencias de la Complejidad.
La Evaluación un Sistema Dinámico NO LINEAL La Evaluación un Sistema Dinámico NO LINEAL de Complejidad Crecientede Complejidad Crecientetro
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El término de “Ciencias de la Complejidad” se acuña a raíz de la fundación del Instituto Santa
inin
Fe, en Nuevo México, dedicado al estudio de los fenómenos, comportamientos y sistemas que exhiben complejidadexhiben complejidad.
Eventos que están marcados por inestabilidades, femergencias, fluctuaciones, sinergias,
autoorganizaciones, no-linealidades, bucles de retroalimentación positiva, equilibrios dinámicos, p , q ,rupturas de simetría, etc.
Termodinámica del no-equilibrio (nueva termodinámica), por Ilya. Prigogine1 : esta articulada alrededor 1. irreversibilidad 2. estructura disipativas 3.carácter del tiempo (en1947 publica “Estudios termodinámicos de los fenómenos reversibles” en 1979id
adid
ad(en1947 publica Estudios termodinámicos de los fenómenos reversibles , en 1979 “La nueva alianza” y en 1988 “Entre el Tiempo y la Eternidad”)
Prigogine señala que en cualquier sistema complejo, desde las moléculas de un líquido hasta las neuronas de un cerebro o el tráfico de una ciudad, las om
plej
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plej
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qpartes del sistema siempre están en constante flujo y experimentando
cambios en pequeña escala. El interior de cualquier sistema se halla estremecido de fluctuaciones.
D.C
. co
D.C
. co
1 Ilya Progogine: (1917 – 2003) origen Ruso. Químico U. Bruselas, Premio
La teoría de caos desarrollada inicialmente por Edward Lorenz2en 1963.
Estudia los sistemas dinámicos y establece la importancia de las condiciones iniciales en las grandes transformaciones
DD
,Nobel 1977 por su contribución a la teoría termodinámica a sistemas alejados del equilibrio. Se le considera el precursor de la teoría
las condiciones iniciales en las grandes transformaciones. Justifica dichas respuestas a la presencia de atractores
extraños. “Efecto Mariposa” Impredecibilidad / indeterminismo.
La vida secreta del Caosdel caos.
2 Edward Lorenz: origen norteamericano (1917-2008) Matemático / Meteorólogo
La vida secreta del Caoshttp://www.youtube.com/watch?v=hbW_kNp8Wos&playnext=1&list=PL1E24A21A5012A5D7
La tercera de las ciencias de la complejidad es la geometría de fractales, desarrollada por B. Mandelbrot3 en 1997. Estudia lo “amorfo”, las formas irregulares, los “sólidos imperfectos”, las
rugosidades, primero en la naturaleza y luego en el mundo social humano.
3 Benoit Maldelbrot : origen Polaco (1924-2010) Matemático
La cuarta de las ciencias de la complejidad es la teoría de las catástrofes, desarrollada por René Thom 4. (1977). id
adid
adLa tendencia de los sistemas a presentar discontinuidades por perturbaciones (internas/externas) y generar cambios
repentinos /súbitos.Catástrofe ------- Punto Críticoom
plej
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plej
i
Catástrofe Punto Crítico
En quinto lugar, como componentes de las ciencias de la complejidad b h ió d l ló i lá iD
.C. c
oD
.C. c
o
cabe hacer mención de las lógicas no-clásicas:
lógica paraconsistente, la lógica de la relevancia, la lógica modal, las lógicas polivalentes y dentro de éstas en especial a la lógica difusa, la
ló i t l l ló i á ti
DD
lógica temporal y la lógica cuántica.
4 René Thom origenStuart Kauffman 5. Sus modelos expansivos y su nueva
4 René Thom: origen Frances (1923-2002) Matemático
5
definición de organización, explican desde una nueva perspectiva el origen y evolución de la vida, y conducen a nuevas leyes sobre la comportamientos cooperativos, la diversidad de la biosfera o la evolución de sistemas de
5 Stuart Kauffman: Biólogo de origen Estaudinense (1939- )
gran escala como el universo. (Investigaciones 2000) Complejidad, autorganización y nuevas leyes para una biología general)
No existe una única definición sobre l jid did
adid
ad
El estudio de la complejidad consiste en el estudioEl estudio de la complejidad consiste en el estudio
complejidad. om
plej
iom
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El estudio de la complejidad consiste en el estudio El estudio de la complejidad consiste en el estudio de la de la dinámica nodinámica no--lineallineal. .
FuncionamientoFuncionamientoD.C
. co
D.C
. co
FuncionamientoFuncionamiento
•• cerebro, cerebro, •• los sistemas ecológicoslos sistemas ecológicos
DD
•• los sistemas ecológicos, los sistemas ecológicos, •• los insectos sociales, los insectos sociales, •• la dinámica de los mercados financieros, la dinámica de los mercados financieros, •• sistemas alejados del equilibrio, fenómenos de autoorganización, sistemas alejados del equilibrio, fenómenos de autoorganización, •• el Aula, etc. el Aula, etc.
Un Sistema Dinámico podemos considerarlo como una colección d i ú í difiid
adid
adde partes que interactúan entre sí y se modifican unas a otras a
través del tiempo. El movimiento regular de los objetos, planetas en sus órbita,
péndulos resortes bolas que ruedan son fenómenos con unaompl
eji
ompl
eji
péndulos, resortes, bolas que ruedan..., son fenómenos con una dinámica lineal, sus comportamientos se describen mediante ecuaciones lineales y las Matemáticas resuelven este tipo de ecuaciones fácilmente. Son eventos fácilmente cuantificables, D
.C. c
oD
.C. c
o
predecibles y determinables.
Por el contrario, cuando se considera el papel de la dependencia interactiva entre las partes el sistema se relativiza y se torna
DD
interactiva entre las partes, el sistema se relativiza y se torna extremadamente sensible (pequeñas variaciones en las condiciones iniciales
provocan cambios substanciales en el resultado final (efecto mariposa) ) allí la dinámica que rige el sistema es no lineal (caótica). Existe la
imposibilidad de realizar predicciones perfectas, ni siquiera mediocres.
Tendencia a generar de manera espontánea : patrones, nuevos comportamientos, sucesos, g p p , p , ,relaciones, cambios, estados críticos, escalas, pautas, comportamientos, figuras y cualquier otra
modalidad que escapa a los instrumentos
Algunos presupuestos del paradigma clásico de la Algunos presupuestos del paradigma clásico de la ciencia.ciencia.ás
ico
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o(Baconiano(Baconiano--CartesianoCartesiano--Newtoniano) Newtoniano)
ma
clá
ma
clá
La ciencia clásica privilegiaba
arad
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Orden, el determinismo, la regularidad, la legalidad, la estabilidad y
previsibilidad de la naturaleza
Pa
Pa
previsibilidad de la naturaleza
Su aspiración fue descubrir
Las leyes universales que han sido conservadoras, reversibles y deterministas
http://www.aniorte-nic.net/apunt_teoria_metod4_3.htm
El conocimiento se El conocimiento se fragmenta en disciplinasfragmenta en disciplinas y y ás
ico
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omodos de conocimiento separados.modos de conocimiento separados.
Los problemas se contemplan en una Los problemas se contemplan en una ma
clá
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p pp psecuenciasecuencia de relación lineal de de relación lineal de
problema/solución y causa/efecto.problema/solución y causa/efecto.
arad
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Dada la fragmentación de la naturaleza y Dada la fragmentación de la naturaleza y de la propia condición humana se requiere el de la propia condición humana se requiere el
conocimiento y la experiencia de los conocimiento y la experiencia de los
Pa
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expertosexpertos. .
Los seres humanos y los sistemas naturalesLos seres humanos y los sistemas naturalesLos seres humanos y los sistemas naturales, Los seres humanos y los sistemas naturales, pueden ser pueden ser controlados y dominadoscontrolados y dominados. .
L f óL f óLos fenómenos y sucesos son Los fenómenos y sucesos son contemplados contemplados aisladamenteaisladamente..
La evaluación y el uso de las La evaluación y el uso de las t l í d l I f ió lt l í d l I f ió ltecnologías de la Información y la tecnologías de la Información y la Comunicación NO LINEALES Comunicación NO LINEALES
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http://www youtube com/watch?v=nHhkz 2bU0&feature=related
La Vida Secreta de Caos http://www.youtube.com/watch?v=hbW_kNp8Wos&playnext=1&list=PL1E24A21A5012A5D7
Algunos videoshttp://www.youtube.com/watch?v=nHhkz-_2bU0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=IYn-jmkSwd4&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=L2b7i_UiU90
SALUD
Marcapasos como un grano p gde arrozSe trata de un nanomarcapasos que mide la cuarta parte de un grano de arroz y no utiliza baterías, sino una combinación de energía piezoeléctrica.
Viernes, 02/09/2011 | 08:56 hs
Aunque en Colombia el nombre de Jorge Reynolds es reconocido como el del inventor del marcapasos su nombre no siempreAunque en Colombia el nombre de Jorge Reynolds es reconocido como el del inventor del marcapasos, su nombre no siemprefigura en los artículos que dan cuenta de la historia de este aparato (ver En disputa). Sin embargo, más allá de esto, esteingeniero en electrónica bogotano parece estar más interesado en el futuro que en el pasado del invento.Según difundió BBC, Reynolds acaba de presentar un prototipo capaz de revolucionar el dispositivo del que dependenmillones de personas con problemas cardíacos de todo el mundo: se trata de un nanomarcapasos que mide la cuarta parte de un grano de arroz y no utiliza baterías, sino una combinación de energía piezoeléctrica (que se produce al comprimir cierto tipode cristales) y la energía producida por el propio corazón Para esto último emplea un puente aurículo ventricular inspirado ende cristales) y la energía producida por el propio corazón. Para esto último emplea un puente aurículo-ventricular inspirado en las investigaciones que Reynolds hizo sobre el corazón de las ballenas.
http://www.elintransigente.com/notas/2011/9/2/marcapasos-grano-arroz-100230.asp
