BUSCANDO ESTRATEGIAS PARA ADQUIRIR EL HÁBITO

LECTOR

*Cuatín, Cuases. Wilson

* Docente I.E.R. El Sábalo. San Miguel Putumayo. Docente líder del grupo de investigación “Lectores del Mañana” RESUMEN

El grupo de investigación a través de la pregunta:¿Por qué los estudiantes de la

I.E.R. El Sábalo no presentan interés por la lectura? desarrolla una propuesta que

resultara desde la indagación y ayudara a encontrar otras dificultades que

inmersamente pueden estar afectando el proceso lector.

Con base en lo anterior, se realiza un diagnostico a través de una encuesta, la

cual demuestra el escaso material de libros en la casa y la poca disposición de los

padres; por esta razón se impulsa el proyecto con la colección semilla como

estrategia didáctica de motivación hacia la lectura.

Generando de esta manera resultados que se pueden evidenciar en los

estudiantes como por ejemplo: desarrolla su capacidad argumentativa, un

vocabulario fluido y cultura general, de la misma manera la investigación impulsa

al docente y al estudiante a aprender de manera conjunta en los procesos de

enseñanza - aprendizaje como retroalimentación.

PALABRAS CLAVE: interés, gusto, lectura, libros, lectores, enseñanza,

aprendizaje, estudiantes y docentes.

INTRODUCCIÓN

Colombia un país divergente donde conviven muchas culturas, por lo tanto existen

diversas formas de aprender. Putumayo con su mayoría población colona

implementa programas educativos que en alguna medida no han dado resultado,

por la situación del contexto o porque no han tenido un debido seguimiento.

Por lo anterior el programa colección semilla es una herramienta excelente, que

hay que darle una buena implementación teniendo en cuenta el lugar donde se

encuentran los estudiantes y realizando un diagnostico como lo realizo el grupo de

investigación.

En este trabajo se expone la manera como se logró que mediante la “colección

semilla” los estudiantes se motiven por la lectura por medio de un diagnóstico

previo. Como lo manifiesta (RODRÍGUEZ, 2009) en su libro: Ideas para formar

lectores 30 actividades paso a paso, no se necesita obligar a una persona a leer lo

que no le gusta, sino enseñarle a descubrir su gusto donde existen unos caminos

que ayudaran a tener un buen habito lector.

MATERIALES Y MÉTODOS

I.A.P INVESTIGACION, ACCION, PARTICIPACION, ya que todas las

actividades requieren de cooperación, interés y promulgación de los saberes.

Se diseña el primer objetivo: Generar a través de los espacios de lectura, una

promoción lectora en todas las áreas, impulsando la transversalidad del

conocimiento. Para esto los materiales que se utilizaron fueron, Cámara

fotográfica para registrar las evidencias de las áreas más leídas, aplicación de una

encuesta previamente elaborada y analizada, concientizar a la comunidad

educativa sobre los beneficios de la lectura.

El segundo objetivo: Desarrollar los procesos lectores mediante la reelaboración

de textos con el fin de evaluar el nivel escritural, donde se recurre a las guías de

trabajos, las cuales permitían a través de los textos leídos, escribir otros

semejantes. Para esto a voluntad el estudiante escoge el documento a leer y lo

reelabora en un resumen, ensayo o relato el cual se lo lee en formación estudiantil

o evento literario.

Materiales o Equipos: Computador, televisor, marcadores, libros, proyector,

cámara fotográfica.

RESULTADOS

Teniendo en cuenta la situación contextual de la institución, donde los estudiantes

que si leen están en un 20%, el cambio es notorio; porque se logró un 45% de los

estudiantes.

Resultados fueron dados a conocer en la II FERIA DE LA CIENCIA DE LA

INSTITUCION, a través de diapositivas, las cuales mostraran el primer nivel

alcanzado.

Los trabajos hechos por los estudiantes están recopilados en un pequeño folleto

como evidencias de los trabajos elaborados para una exposición.

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

La presente investigación da a conocer resultados que en la realidad son palpables, los estudiantes leen por una obligación y un número menor lo hace por hábito. En comparación con el estudio realizado por Elisa Larrañaga Rubio sobre “LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: VARIABLES PSICOSOCIALES EN LA FORMACIÓN DE LOS HÁBITOS LECTORES” menciona y demuestra que las mujeres leen más que los hombres es una realidad y el trabajo realizado por lectores del mañana confirma esta aseveración. CONCLUSIONES

En base a esta investigación se puede comprobar que utilizando estrategias lectoras, los muchachos no le cogen tedio a la lectura.

La lectura es el medio por el cual el estudiante adquiere habilidades argumentativas.

Los estudiantes no requieren de obligación para leer, sino de saber encontrar la manera para que el estudiante lea lo que le interesa.

BIBLIOGRAFÍA

Fundalectura. (2002). “Formación de lectores: escuela, biblioteca pública

y biblioteca escolar”.

Rodríguez Gloria María entre otros. (2009). “Ideas para formar lectores 30

actividades paso a paso”.

Robledo Beatriz Helena entre otros. (1998). “Al encuentro del lector

biblioteca y promoción de lectura”.

Díaz Martin Adolfo. (AÑO). “La importancia de la lectura” Recuperado de

http://www.csi-

csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ADOLFO_DI

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Larrañaga Elisa. (2004). “La lectura en los estudiantes universitarios: variables psicosociales en la formación de los hábitos lectores” Recuperado de https://ruidera.uclm.es/.../198%20La%20lectura%20en%20los%20estudia