Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”

Lectura de imagen

La imagen fija o en movimiento

también es un lenguaje

• Así como la verdadera lectura es la que se hace

comprendiendo lo que se lee, sucede igual con la

lectura de las imágenes de los libros, las

pantallas, los videos y las películas, o de la

diagramación de la propia página impresa

• No es lo mismo ver que observar

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¿Qué es leer la imagen?

• Saber qué es lo que está representado (poder

reconocerlo)

• Comprender qué está sucediendo en la ilustración (o

qué se intenta mostrar)

• Poder reaccionar ante el mensaje que propone la

imagen (reírse, conmoverse, asustarse, etc.)

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Para usar la imagen

Es necesario:

• Nombrar (¿Qué es esto que veo? Un mapa, una vista

aérea, una fotografía, un diagrama de….)

• Describir (¿Cómo es esto que veo? Es una acuarela

de un paisaje de la selva, es parte de una película de

TV, se ve una señora triste...)

• Interpretar (¿qué está pasando? Muestra cómo el río

está crecido, etc.)

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Para que otros observen, en vez de solamente mirar

Ud. tiene que

• Capturar su atención

• Lograr que sostengan la mirada sobre la imagen

• Orientar su atención en determinados elementos que debeseñalar, tocar, apuntar

• Mientras muestra la imagen, debe hablar de la ilustración,mirando al público, y también mirando el libro(triangulación)

• Usar, preferiblemente, libros grandes, de láminas claramentevisibles

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Recuerde

• Vaya señalando lo que está mirando, nombrando y

describiendo

• SIEMPRE, mire la imagen y luego al grupo mientras

conversa sobre lo que se ve

• Sostenga la mirada que va una y otra vez del lector al

libro

• Estimule que algunos parafraseen lo que usted dice, o

repitan sus movimientos y gestos

• Toque, barra con el dedo la página

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Y sobre todo, cuando lea imágenes

• Devuélvase para rectificar o verificar

• Pregúntese en voz alta cosas que se responde

mirando más de cerca

• Señale explícitamente cosas que no había notado

• Haga preguntas que inviten a buscar, descubrir,

interactuar (levantar flaps, mover, girar la página)

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Todo el proceso de lectura de imagen y texto es

• Escuchar y ver a otros hacerlo

• Interiorización de modelos de habla y

reconocimiento de lo que el otro ve, y la forma

como habla al leer o describir

• Imitación, repetición (a solas o frente a otros)

• “Cacharreo” con el truco de leer

• Práctica y ajuste, cuando se reconoce un error o inconsistencia

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Y en las imágenes que están a continuación…

Piense en varias preguntas que podrían hacerse, acerca de las imágenes que veremos

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Un libro de imágenes puede ser

…

• Un dispositivo que tiene posibilidades de

interacción múltiples

• Un objeto que se presenta como una posibilidad

para conversar sobre él

• Un artefacto que dispara diferentes

interpretaciones

• Un material que permite reflexionar sobre el

lenguaje de la imagen, del arte, de lo que vemos

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La ilustración es otro lenguaje

• Está relacionada con el texto, pero no lo repite;

más bien lo complementa, completa y a veces

contradice

• A veces (en algunos materiales) la imagen es

más importante que el texto, en el libro

• La secuencia de imágenes supone una especie

de mapa del relato, que propone posibilidades

para “verlo” según el autor

• Ese mapa de imágenes es intencional y destaca

algunos aspectos más que otros

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Pero todos no vemos lo mismo

• Las imágenes tienen, para los lectores, muchos

sentidos diferentes

• En los dibujos y su presentación hay muchos

significados “escondidos”

• Las imágenes, igual que las palabras denotan,

pero también connotan, es decir, evocan

• Esa capacidad de las imágenes de evocar otras

imágenes se llama intertextualidad visual

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¿Qué cosas usa el ilustrador para comunicar su versión

del relato?• El color y la luz (fuerte, primario, tenue, etc.) para

sugerir dolor, miedo, alegría

• El trazo (grueso, delgado) para sugerir fuerza, tensión

• La técnica de ilustración y sus distintas texturas (lápiz, carboncillo, tinta, acuarela, pastel, plumones, etc.)

• El encuadre y el plano (primer plano, plano medio, general, plano cercanísimo)

• La perspectiva (picada que aleja y achica , contra-picada que aumenta el tamaño de lo observado)

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La ilustración hace dos cosas básicas

• Crea imágenes del mundo ficcional o imaginario para el lector, proporcionándole personajes, ambientes y puntos de vista que le ayuden a “entender” identificando, reconociendo y empatizando (es decir leyendo con los ojos y con la imaginación) cómo son las cosas dentro del relato

• Cuenta el cuento, es decir, narra usando las imágenes para armar la secuencia del relato

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La ilustración en los libros para los muy pequeños

debe tener...

• Legibilidad de las figuras

• Uso del color (sin estridencias)

• Factura técnica impecable

• Bajo nivel de iconicidad (grado de abstracción del

objeto representado) que permita reconocer lo

representado por sus rasgos esenciales

• No reiterar literalmente lo que el texto propone

• Ampliar, enriquecer y complementar el mensaje

del texto

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• ¿Por qué un libro de dibujos de Disney no se

considera literatura infantil?

• ¿Los dibujos de los libros para niños y jóvenes

deben ser bonitos, «fáciles» y tiernos, siempre?

• ¿Debe existir una literatura específicamente

dirigida a los niños de nuestros países?

• ¿Los libros deben evitar la mención de problemas

políticos, religiosos, raciales, sexuales?

• ¿Por qué los libros comerciales no usan dibujos

hechos por los niños?

Preguntas capciosas

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Guardemos en el corazón y en los ojos

todas estas consideraciones

a la hora de usar la imagen

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Gracias

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