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Historia de la Educación Física en México
Equipo:• Carlos Camacho Espinosa
• Leslie Sarahi Flores Hernández • Isis Montserra Mendieta Rodríguez
• Daniela Lizett Rodríguez Ramos• Maricela Zarate Popoca
Escuela Normal de Zumpango Quinto Semestre
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1902 Manuel
Velazquez Andrade, se
matricula como profesor de
educación física en E.U.A
1906 Gira Gimnasia y Educacion Física por Europa
1907 Educación física
no era considerada
una asignatura curricular pero era impartida
como complementaria
1908Fundación de la
Asociación mexicana de
Educación física
1908Plan de carrear
de 6 años (formación y capacitación)
Primer profesor de EF en México
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1923 Fundación del Comité
olímpico mexicano
1933 Fundación de
la Confederación deportiva mexicana
1936 Creación del Departamento Autónomo
de Educación Física
1940 Se emplea la enseñanza de la EF bajo
el enfoque MILITAR
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1942 Se integra el atletismo
como disciplina
universitaria
1947 Se funda la Dirección General de Educación
Física
1947 Se funda la Escuela
Normal de Educación
Física
1956 se funda la Escuela
Nacional de Educación
Física y Deporte de la
SEP
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1958 Se
crea la comisión nacional de libros de texto gratuitos, donde aparece el primer libro de EF
1959La secretaria de educación pública pone en marcha el
plan de mejoramiento
y la expansión de
primaria, Inicia «la gran
demanda para la
materia»
1968 se emplea como
enfoque el DEORTIVO
1968 Por primera vez en México se celebra los
Juegos Olímpicos
1969 Se funda la Escuela
Militar de Educación
Física y Deportes
1974, cambia el enfoque de la asignatura
a PSICOMOTO
R
COMPETENCIA
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1976 Acuerdo
11140 en el diario oficial se oferta la
Licenciatura de
Educación Primaria
1976 se Funda la Escuela
Nacional de educación
física ENEF, después
ESEF
1982 Nace la
Licenciatura en Cultura
Física y deportes de
la UdG
1988 La perspectiva respecto a la impartición
de la asignatura cambio a Orgánico funcional
1993 Enfoque
Motriz de integración dinámica
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Plan de estudios 2002 Normal Superior de
Educación Física
En 2004 comienza el establecimiento de planes y programas
de estudio de educación básica,
conforme la REFORMA
INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
Alianza por la calidad de la educación
Una acción del programa para la
Transformación y el Fortalecimiento
Académico de las Escuelas Normales
Implementado desde 1996
Derivado de ProNaE 2001-2006
2002
2004
Año de la Educación física y
el deporte
Enfoque: La educación física en competencias
2008
2000
2001
2003
2006
2005
2007
Año internacion
al del deporte y la educación
física
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Escuelas de tiempo
completo del DF
Libros de texto de educación
física
Plan de estudios 2011. Acuerdo 592
Declaración de Berlín.
Conferencia internacional de
ministros encargados del deporte de la
UNESCO
2010
Enfoque- Global de la motricidad
2011
• Corporeidad• Motricidad• Deporte• Profesional reflexivo• Valores, genero e
interculturalidad
2009
Enfoque más pedagógico
Formación integral-importancia de la motricidad-práctica diversa-
ambientes de aprendizaje-iniciación al deporte
2013
La educación física en la escuela y en todas las demás instituciones educativas es el medio más
efectivo para dotar a todos los niños y jóvenes de competencias, aptitudes, actitudes, valores,
conocimientos y comprensión para su participación en la sociedad a lo largo de la vida.
2015
El CIGEPS de la
UNESCO solicitó
instrumentos para reforzar la capacidad
de los gobiernos en el ámbito de la educación
física
Guía para los
responsables
políticos. EFC.
2014
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Plan de estudios 2002 de la licenciatura en educación física Los niños y los adolescentes, según sus características y condiciones
personales, desarrollen su motricidad; específicamente, promoverán que los alumnos desarrollen sistemáticamente sus habilidades y competencias
motrices; mejoren sus niveles de desarrollo físico y su expresión corporal; adquieran conocimientos, hábitos y actitudes para el fomento de su salud y
se desenvuelvanen el campo intelectual, así como en los campos afectivo y de socialización, para alcanzar una formación integral que contribuya a elevar su nivel de
vida.
Trabajarán para que
Escenario educativo-complejo, diverso y
masificación
Corporeidad y motricidad, importancia al juego, diferenciando a la educación física del deporte,
promocionando el cuidado de la salud
En un
A través de
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La educación física en competencias
Ámbitos de intervención:
• Competencia motriz• Promoción de la
salud• Ludo-
sociomotricidad
COMPETENCIASLa corporeidad
como manifestación global de la
persona
Expresión y desarrollo de
destrezas motoras
Control de la motricidad para el
desarrollo de la acción creativa
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Enfoque global de la motricidad
Primaria:
forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social y humanista;
• El conocimiento de sí mismos• Su capacidad comunicativa y de relación
• Habilidades y destrezas motrices con diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el
sentido cooperativo• La construcción de normas, reglas y nuevas formas
para la convivencia en el juego.
Busca desarrollar
