Método Experimental para la adquisición de la lectura y la

escrituraINTEGRANTES:

Aliciher PonceAlicia Ponce

Belkys MontillaBriyani Hernández

Prof.: Norma Aponte

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGICO INDUSTRIAL “RODOLFO LOERO ARISMENDI”

EXTENSION BARQUISIMETO

La lectura y la escritura es un proceso coordinado, gradual y simultáneo en la enseñanza de aprendizaje, por lo que los educadores deben tener mayor consideración o tolerancia a los estudiantes.

Es muy importante describir la relevancia de la lectoescritura y esto va a depender en el medio en que se desarrolla y el estímulo que recibe en su contexto, la enseñanza constructiva está basada en el aprendizaje gradual del mismo educando.

MÉTODO EXPERIMENTAL EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Definición

OBJETIVOS DEL MÉTODO EXPERIMENTAL

PARA LA LECTURA Y LA ESCRITURA

5. Los educadores deben aplicar una variedad de

métodos adecuados según el tiempo y espacio en el que se

desarrolla

4. El aprendizaje de la lectura – escritura es de acuerdo donde el niño desarrolla su vivencia.

3. Debe valorar permanentemente el proceso de aprendizaje de los niños y

niñas

2. El docente debe observar las necesidades y las

dificultades previstas en cuanto a la lectura y

escritura

1. Debe lograr la participación activa de todos

los niños y niñas

Liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle en

un ambiente estructurado

Proporcionar conocimiento al niño de una manera sistemática

Ayuda al niño

a obtener un desarrollo integral,

para lograr un máximo grado en sus

capacidades intelectuales

PROPÓSITOS DEL MÉTODO EXPERIMENTAL PARA LA LECTURA Y LA ESCRITURA

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO EXPERIMENTAL PARA LA LECTURA Y LA

ESCRITURA(OVIDIODECROLY)Un programa escolar con núcleos temáticos significativos para los

niños(as )porque se extraen de su entorno

real.

Su trabajo en contacto con los niños tiene por

finalidad verificar, en la práctica, sus teorías.

Toma como base la observación de la naturaleza para

despertar el interés y la intuición del niño.

El fundamento de su didáctica y su

pedagogía es científico, se basa en las

conclusiones a las que llega a través de la experimentación

Cada método adopta un procedimiento de

trabajo propio que se usa para el estudio de

cualquier tema.

Es un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico y si se trabaja correctamente es atractivo para los niños ya que se realizan muchas actividades lúdicas.

Se trabaja desde una perspectiva integral, desarrollando la capacidad de comunicación del niño y la niña en base a su expresión oral, la lectura y la escritura.

Es un método de aprendizaje significativo, al permitir al niño y a la niña comprender la funcionalidad del sistema de escritura, al mismo tiempo que lo utiliza para diversas actividades de la vida diaria.

VENTAJAS DEL MÉTODO EXPERIMENTAL PARA LA LECTURA Y LA ESCRITURA (OVIDIO DECROLY)

Tiene un enfoque comunicativo y funcional, pues se enfrenta al niño y a la niña a diversas situaciones lingüísticas, que conllevan al análisis, reflexión y utilización del sistema convencional de escritura.

Está basado en un modelo pedagógico constructivista, es decir es el propio niño(a) el que construye su aprendizaje.

Facilita y promueve la comprensión lectora, desde edades tempranas.

1. Conocimiento de la lectura

3.Proceso psicolingüísti

co. decodificación de códigos

gráficos

5.Analizar los

resultados

6.Obtener conclusione

s

4.Creatividad. Incremento de recursos

2.Formación continua de docentes

EJERCITACIÓN DEL MÉTODO EXPERIMENTAL PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA

Emilia Ferreiro y el método experimental para la adquisición de la

lectura y escritura Aporte: Reflexión y debate de las

técnicas de enseñanza de la lectura y la escritura

APORTES

Ferreiro (1983-1994) en sus investigaciones sobre el proceso de apropiación de la lengua escrita encuentra que los niños y las niñas pasan por una serie de niveles y subniveles en el proceso de aprendizaje que al ingresar a la escuela poseen algunas concepciones sobre la escritura.

Es así como en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura interviene en gran medida el contexto sociocultural y la función social que tiene la lengua escrita para comunicar significados ya que por medio de esta se trasmite lo que la persona piensa, cree, conoce y siente

"LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESCRITA EN LOS PRIMEROS GRADOS, PRETENDE QUE LOS ESTUDIANTES COMPRENDAN, EN PRIMER LUGAR, QUE LA ALFABETIZACIÓN ESTA ÍNTIMAMENTE LIGADA A LA VIDA SOCIAL Y AL CONTEXTO FAMILIAR Y COMUNICATIVO DE LAS PERSONAS Y CADA QUIEN VIVE UNA REALIDAD COMUNICATIVA DISTINTA, POR LO QUE, EL SENTIDO QUE LE DAN A LA LECTURA Y LA ESCRITURA, LA MANERA COMO INTERACTÚAN CON ESTAS PRÁCTICAS, LA HISTORIA SOCIAL E INDIVIDUAL QUE SE CONSTITUYE EN TORNO A LA ALFABETIZACIÓN, DEBE SER MATERIA DE ESTUDIO PARA LOS MAESTROS

Emilia Ferreiro