Palau de Convencions i Congressos - Institut Jaume ISalou, 27 de febrer de 2010

Organitza:

Amb la col·laboració de:

General i tat de CatalunyaDepartament d’Educació

LES MINI-WEBQUEST

un recurs d’aula a tenir en compte.

Què intento oferir en les diferents propostes de treball

montserrat

vert

ros

De cada un dels temes que té proposats Espurn@ per a les aules de Primària i Secundària elaboro una mini-webquest.

La intenció és transformar la proposta de cada tema en preguntes investigables.

Els diferents temes tenen un format similar.

Cada tema té un color diferent.

Les imatges són identificadores del tema o de l’activitat a realitzar.

Els diferents temes tenen un format similar.

Cada tema té un color diferent.

Les imatges són identificadores del tema o de l’activitat a realitzar.

Les activitats es mostren en la pàgina d’inici i al lateral esquerre.

En finalitzar cada activitat, es va a l’índex.

Quan les activitats ocupen més d’una pàgina continuen una darrere de l’altra. L’última, condueix a l’índex.

Totes les pàgines a més de tenir l’identificatiu del color, tenen el títol del tema.

En cada un dels temes hi ha la pàgina de condicions.

Hi ha temes que en aquesta pàgina de condicions, provoco que facin les seves primeres hipòtesis.

Totes les pàgines a més de tenir l’identificatiu del color, tenen el títol del tema.

En cada un dels temes hi ha la pàgina de condicions.

compartir coneixement

És una constant en cada activitat. Han de treballar amb una altra persona, parlar-ne, dialogar, compartir el coneixement.

activitats col·laboratives

Cada persona ha de pensar el que vol comunicar, ha de tenir una actitud de compartir, d’escoltar,de voler entendre. Així activen els seus coneixements, les ganes d’aprendre conjuntament ...

llegir i explicar-se el que han llegit

És una manera de processar la informació, l’han llegida, se l’expliquen, l’escolten, l’escriuen, la tornen a llegir.

contrastar la informació

Anar adquirint la necessitat de no quedar-se amb la primera informació

contrastar la informació

Contrastar les informacions de la televisió, del diari, de l’observació directa, de diferents llocs, que vegin i valorin les diferències.

diferents mitjans

És un aprendre els diferents mitjans i dels diferents mitjans.

diversitat, contrastar dades,

fer hipòtesis

diversitat, contrastar dades,

fer hipòtesis

diversitat, contrastar dades,

fer hipòtesis

hipòtesis

investigació

Primer ho pensen i representen el que han pensat.

investigació

Primer ho pensen i representen el que han pensat. Seguidament investiguen ...

investigació

Primer ho pensen i representen el que han pensat. Seguidament investiguen, per després comprovar què han après. Reflexionar sobre com aprenem

una altra manera de llegir i d’aprendre

L’aprenentatge necessita el seu temps, cal llegir la informació, parlar-ne,

una altra manera de llegir i d’aprendre

L’aprenentatge necessita el seu temps, cal llegir la informació, parlar-ne, explicar-se,triar, provar, prendre decisions,

una altra manera de llegir i d’aprendre

L’aprenentatge necessita el seu temps, cal llegir la informació, parlar-ne, explicar-se,triar, provar, prendre decisions,fer i desfer, dialogar, compartir,

llegir l’entorn i expressar

Observar i crear

llegir l’entorn i expressar

Observar i crear

llegir la imatge

llegir la imatge

anàlisi d’anuncis

anàlisi d’anuncis

anàlisi d’anuncis

conèixer-se

Aprenen a conèixer-se i es meravellen del que fa una i del que fa l’altre, coneixen els progressos propis i els de cadascuna de les persones i també aprenen a valorar de quina manera hi ha col·laborat cada persona.

emocions

Compartir emocions, sentiments, diferents maneres d’aprendre, de fer i de ser, a compartir valors.

posicionar-se

Preguntes que s’han de posicionar, explicar la seva opinió,justificar la resposta.

com aprenemla reflexió sobre com han treballat junts, com s’han sentit

com hem ... junts

Explicar-se coses sevesconèixer-se entre les dues persones, qüestions personals, que s’expliquen,

Explicar-se coses sevesconèixer-se entre les dues persones, qüestions personals, que s’expliquen, s’ho expliquen els amics,però a vegades, entre companys, no. No hi ha un temps dins de l’aula ...oh sí!

com hem ... junts

LES MINI-WEBQUEST

un recurs d’aula a tenir en compte.

GRÀCIES! @

montserrat vert

ros