Upload
pao32
View
704
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Módulo usado en la UTA para la enseñanza de Inglés en tercer nivel
Citation preview
1
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
DEPARTAMENTO ESPECIALIZADO DE IDIOMAS
AREA DE INGLES
MODALIDAD REGULAR
MÓDULO FORMATIVO DE
INGLÉS PREINTERMEDIO B1
Tercer Semestre
CICLO SEMESTRAL “MARZO-AGOSTO 2012”
2
NOCIÓN BÁSICA
En este nivel los estudiantes utilizarán las cuatro destrezas (hablar, escribir, leer y
escuchar) dentro de las especificaciones que corresponden al nivel B1, con el fin de que
el alumno comprenda al leer y escuchar la idea principal y detalles de textos claros, en
lengua estándar y en situaciones conocidas por este. Igualmente el estudiante
desarrollará habilidades comunicativas orales y escritas para desenvolverse durante un
viaje, tratar temas que le sean familiares o en los que tenga interés personal, describir
experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, además de justificar brevemente
sus opiniones y explicar sus planes.
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades
integradas para:
Entender las ideas principales expresadas en situaciones cotidianas, programas de radio,
televisión, temas actuales o asuntos de interés personal o profesional siempre y cuando
el discurso sea claro y normal, así como también textos sencillos redactados en una
lengua de uso habitual y cotidiano.
Desenvolverse verbalmente en situaciones de viaje, conversaciones cotidianas de interés
personal y de trabajo.
Describir en forma sencilla hechos, sueños, esperanzas, ambiciones, reacciones y dar
opiniones.
3
ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido Pág.
I. Datos básicos del Módulo 4
II. Ruta formativa 5
III. Metodología de formación 6-11
IV. Planeación de la Evaluación 12-17
V. Guías instruccionales 18-20
VI. Material de apoyo 21
VII. Validación del módulo 22
4
I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
INGLÉS PRE-INTERMEDIO
Código:
UTA/DI/MR/I/03
Prerrequisitos:
Inglés Elemental
Competencia Genérica:
Utilizar el idioma inglés para comunicarse
con suficiencia en la vida cotidiana y en la
práctica profesional.
Créditos:
10
Semestre:
Tercero
Correquisitos:
Nivel de formación:
De pre-grado
Horas clase semanal:
10 horas presenciales de 45 min.
10 horas de trabajo autónomo.
Total horas clase al semestre:
220 horas presenciales de 45 min.
220 horas de trabajo autónomo.
Nombre del docente: María Soledad Miranda Salazar
Título y Grado Académico: Lcda. En Lenguas y Lingüística Aplicada
Área Académica por Competencia Global: Inglés
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail: [email protected]
Nombre del docente: Gladys Violeta Medina Sandoval
Título y Grado Académico: Doctora en Ciencias de la Educación-Gerencia Educativa.
Área Académica por Competencia Global: Inglés
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail: [email protected]
Nombre del docente: Sarah Jacqueline Iza Pazmiño
Título y Grado Académico: Lcdo. en Ciencias de la Educación Especialidad Idiomas
Área Académica por Competencia Global: Inglés
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail: [email protected]
5
Nombre del docente: María Paola Ramos medina
Título y Grado Académico: Lcda. en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés
Área Académica por Competencia Global: Inglés
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail: [email protected]
II RUTA FORMATIVA
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Escuchar, leer, hablar y escribir acerca de eventos del pasado, actividades presentes, deportes, ejercicios
físicos, intereses personales, experiencia personal, estudios, trabajo, agencias de trabajo, entrevistas, comida;
así como también dar opiniones y sugerencias con el fin de comunicarse en forma sencilla y clara. 2. Escuchar, leer, hablar y escribir acerca de eventos en el pasado, historias, anécdotas, habitos, clima,
preferencias, reglas, obligaciones, dinero. Ademas entender instrucciones en un cajero, dar consejos, hacer
comparaciones, y expresar preferencias con el fin de comunicarse de forma sencilla y clara.
3.Escuchar, leer, hablar y escribir sobre predicciones, recomendaciones; dar direcciones, información
turística; preguntar y hacer compras; describir objetos; hablar sobre pertenencias; dar y responder a todo tipo
de noticias; agradecer y disculparse. Así como también, expresar como se sienten con el fin de comunicarse
de forma sencilla y clara.
4. Escuchar, hablar, leer y escribir sobre reservaciones en un hotel, planes, vivienda, situaciones
imaginarias, resolver problemas, dar direcciones,describir países y logros con el fin de comunicarse de
forma sencilla y clara.
5. Escuchar, hablar, leer y escribir sobre cómo usar artefactos electrónicos, uso del teléfono en diferentes
situaciones, hablar sobre hábitos y estados de ánimo del pasado, expresar y dar opiniones, discutir sobre un
tema, tomar parte en una reunión con el fin de comunicarse de forma sencilla y clara.
Problema a solucionar:
El incipiente conocimiento de idiomas que no permiten acceder a una buena comunicación en el
hacer cotidiano y profesional
Descripción de la Competencia Genérica:
Utilizar el Idioma Inglés para comunicarse con suficiencia en la vida cotidiana y en la práctica
profesional.
Módulos que conforman la Competencia Genérica:
1.- MR Principiante A1
2.- MR Elemental A2
3.- MR Pre- Intermedio B1
4.- MR Intermedio B1+
5.- MR Intermedio Alto B2
6.- MR Avanzado 1 C1-
7.- MR Avanzado 2 C1 +
8.- MR Experticia C1+
6
Áreas de investigación del módulo:
TICS uso del Internet con fines educativos
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
Vinculación con la sociedad internacional ya que el inglés constituye un medio de
comunicación universal.
Acceso a bibliografía científico-tecnológica en inglés y otros medios informativos
existentes como la televisión, la radio, video, internet, etc.
7
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Estrategia general Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Elementos de
Competencia (Transcribir en forma ordenada cada uno de los elementos de
competencia, indicados en el
punto II RUTA FORMATIVA)
Contenidos
cognoscitivos (Qué saberes o contenidos necesita para alcanzar ese
elemento. Se hace un listado
de los contenidos mínimos)
Contenidos procedimentales* (Qué haceres o prácticas debe ejecutar
para lograr mejores aprendizajes. Se hace uno o más haceres para cada
contenido: verbo en infinitivo, objeto de estudio y calidad)
Contenidos Actitudinales (Qué valores y actitudes deben trabajarse
transversalmente y haciendo énfasis, en las actividades presenciales. Se hace un listado de valores y actitudes a
desarrollar durante el proceso de enseñanza aprendizaje)
Estrategias
Didácticas
Específicas* (Cuáles son las
estrategias didácticas
relacionadas con el ABP u otra estrategia)
Tiempo* (No de horas
clase presencial)
1. Escuchar, leer, hablar y
escribir acerca de eventos
del pasado, actividades
presentes, deportes,
ejercicios fisicos, intereses
personales, experiencia
personal, estudios, trabajo,
agencias de trabajo,
entrevistas, comida. Asi
como también dar
opiniones y sugerencias en
forma sencilla y clara.
Gramática:
-Presente simple.
-Pasado simple.
-Presente progresivo.
-Presente perfecto1.
-Presente perfecto 2
(for-since)
-Sustantivos con frases
prepositivas.
Pronunciación:
-Acento en oraciones.
-Sonido schwa.
Vocabulario:
-Condiciones en el
trabajo.
-Presentaciones.
-Dar opiniones.
-Comida.
-Ordenar una comida.
Comprensión auditiva:
Escuchar y captar las ideas
principales acerca de
eventos del pasado.
Comprensión lectora: Leer
para identificar ideas
principales y detalles
específicos acerca de
deportes y comida saludable
para el cuerpo humano.
Producción oral:
Intercambiar ideas, expresar
opiniones sobre experiencias
personales relacionadas con
el estudio y trabajo.
Producción escrita: Escribir
una carta de aplicación para
- Actuar con honestiidad
- Respetar y tolerar otras opiniones.
-Demostrar cordialidad.
-Entrevista a
uno o varios
compañeros
acerca de
eventos en el
pasado.
-Debate acerca
de deportes y
alimentación
-Diálogos
simultáneos
acerca de
experiencias
personales.
-Trabajo en
grupos o/y en
parejas para
44 horas
8
-Hacer sugerencias. un trabajo.
redactar una
carta de trabajo.
PRODUCTO:
Posters realizados en base a encuestas sobre preferencias de música, deportes y actividades de tiempo libre.
Formulario de solicitud de trabajo completado, más entrevista personal para confirmar datos.
Cookbook de recetas caseras sencillas y presentación oral grupal de las mismas..
PRODUCTO:
Intercambio de información
de forma oral y escrita
acerca de: personalidades,
carreras inusuales, trabajos,
favores.
Composición acerca de: su
mejor amigo, ventajas y
desventajas de una carrera o
trabajo.
Redacción de un e-mail
pidiendo un favor.
Role-play: Pros and Cons,
Job headhunter
2. Escuchar, leer, hablar y
escribir acerca de eventos
en el pasado, historias,
anécdotas, habitos, clima,
preferencias, reglas,
obligaciones, dinero.
Ademas entender
instrucciones en un cajero,
dar consejos, hacer
comparaciones, y
expresar preferencias en
forma sencilla y clara.
Gramática:
-Pasado progresivo.
-Modales (have to/can).
-Comparaciones.
Pronunciación:
- Acento de las palabras en
oraciones y el
sonido schwa.
-Consonantes y vocales de
enlace.
-Palabras con –er y –est.
Comprensión auditiva:
Escuchar sugerencias e
identificar nuevo
vocabulario referente al
clima y utilización de un
cajero automático.
Comprensión lectora:
Leer para identificar
ideas principales y
secundarias sobre eventos
e historias
-Actuar con respeto, tolerancia
y perseverancia.
-Trabajar con aceptación y
sinceridad en el grupo
-Interesarse por la auto-
superación.
-Participar activamente.
-Comparación de información
de la diversidad de climas
existentes en el mundo.
Trabajos en parejas y en
Grupos siguiendo
instrucciones específicas sobre
la utilización de artefactos
electrónicos. - Asociar información de eventos
del pasado e historias.
44 horas
9
Vocabulario:
-Taxis.
-Conectores para enlazar
una historia.
-Frases y expresiones para
empezar una historia.
Producción oral:
Expresar emociones e
intercambiar información
acerca de preferencias,
hábitos. Así como
también hacer
comparaciones.
Producción escrita:
Escribir mensajes de
pedidos a diferentes
personas: como consejos.
-Dramatizaciones de diálogos
sobre hábitos.
-Entrevista a uno o varios
Compañeros solicitando
consejos
PRODUCTO
Presentación Power Point más sustentación de la biografía de una persona admirada por el estudiante.
Documento escrito y editado en un video acerca del uso de artefactos electrónicos.
Informe escrito sobre las opiniones personales acerca de las preferencias y hábitos del grupo de estudiantes y presentación oral de resultados .
3. .Escuchar, leer, hablar y
escribir sobre
predicciones,
recomendaciones; dar
direcciones, información
turística; preguntar y hacer
compras; describir
objetos; hablar sobre
Gramática:
-Modales (will, might,
may)..
-Condicionales reales.
-.Some/any
-Pasivos.
-Presente perfecto 3.
Comprensión auditiva:
Escuchar y captar las
ideas principales acerca
de información turística.
Comprensión lectora:
Leer para identificar ideas
- Respetar el medio ambiente.
-Buscar la superación personal.
-Actuar con Tolerancia
-Respetar a otras culturas.
-Diálogo en una agencia de
información turística.
-Simulaciones sobre dar y
responder a diferentes tipos de
noticias sugiriendo
44 horas
10
pertenencias; dar y
responder a todo tipo de
noticias; agradecer y
disculparse. Así como
también, expresar como se
sienten con el fin de
comunicarse de forma
sencilla y clara.
Pronunciación:
-Enlace de consonantes y
vocales.
- Acento contrastivo.
-Entonación.
Vocabulario:
Inherente al elemento 3.
principales y detalles
específicos acerca de
predicciones, noticias y
recomendaciones.
Producción oral:
Intercambiar ideas,
expresar opiniones sobre
compras y direcciones.
Producción escrita:
Escribir mensajes para
disculparse.
-
recomendaciones.
-Predicciones sobre la vida en
el futuro.
-Conversación referente a
puestos populares de ventas de
otros países.
-Intercambio de información y
opiniones acerca de los
sentimientos.
-Escribir un correo explicando
las razones del porque no
asisten a un evento
.
PRODUCTO
Panfleto para promocionar los lugares turísticos de su ciudad con direcciones, horarios y sugerencias.
E-mail enviado y editado en un CD disculpándose por no haber asistido a un encuentro o cita.
Guión escrito, y editado en un video de un Role-play acerca de un encuentro con amigos a los que no han visto por largo tiempo.
4. Escuchar, hablar, leer y
escribir sobre
reservaciones en un
Gramática:
-Planes futuros.
-Would.
Comprension auditiva:
Escuchar y captar las ideas
principales acerca de
-Promover el pensamiento
crítico sobre su vida en el futuro
y plantearse metas en la vida.
-Trabajos en parejas
reservando una habitación y
registrándose en un hotel.
44 horas
11
hotel, planes, vivienda,
situaciones
imaginarias, resolver
problemas,
localizaciones, países y
logros en forma clara y
sencilla.
-Infinitivos y gerundios.
Pronunciación:
-Entonación en preguntas.
-Grupos de palabras.
-Acento en verbos.
Vocabulario inherente al
elemento 4.
reservaciones y registro en
hoteles.
Comprensión lectora: Leer
para identificar ideas
principales y detalles
específicos sobre viviendas.
Producción oral:
Intercambiar ideas, expresar
opiniones sobre
localizaciones de países a
nivel mundial.
Producción escrita: Escribir
una carta expresando planes
y logros alcanzados.
-Respetar las diferencias
individuales.
-Asociar información. Sobre los
diferentes tipos de viviendas
existentes en un país..
-Intercambio de información y
Opiniones sobre diferentes
países
-Redacción sobre los planes
y logros
PRODUCTO
Documento escrito y editado en un video realizando una reservación en un hotel.
Documento escrito a una autoridad y editado en un CD de audio sugiriendo la solución a un problema de la comunidad, luego de un debate de pros y cons realizado
Collage de la trayectoria estudiantil y logros de cada uno de los estudiantes además de la presentación oral
5. Escuchar, hablar, leer y
escribir sobre cómo usar
artefactos electrónicos,
uso del teléfono en
diferentes situaciones,
hablar sobre hábitos y
estados de ánimo en el
pasado, expresar y dar
opiniones, discutir sobre
un tema, tomar parte en
Gramática:
-Used to/would.
-Condicionales reales e
irreales.
Pronunciación:
-Grupos de palabras.
Vocabulario Inherente al
Comprensión auditiva:
Escuchar y captar las
ideas principales sobre
artefactos electrónicos y
su influencia negativa en
el medio ambiente.
Comprensión lectora:
Leer y entender acerca de
artículos electrónicos
-Actuar con tolerancia
-Respetar a los demás
-Promover la responsabilidad
-Trabajos en parejas y en
grupos sobre los artefactos
electrónicos y su influencia
en el medio ambiente.
-Asociar información del
presente y pasado mediante
el uso del internet
44 horas
12
una reunión y así
desenvolverse en la mayor
parte de situaciones, capaz
de producir textos en
forma sencilla y clara.
elemento 5. relativos al contraste entre
el ahora y el antes con el
uso del internet y los
respectivos cambios.
Producción oral:
Intercambiar ideas,
expresar opiniones acerca
de recuerdos graciosos y
extraños de su niñez.
Producción escrita:
Escribir mensajes acerca
de su primera experiencia
con la tecnología que
solían utilizar cuando
estudiaban en la primaria
y/o secundaria.
-Intercambio de
Información en una
conversación telefónica
utilizando un lenguaje
apropiado
-Simulaciones de acciones
graciosas y extrañas de la
niñez.
-Comparaciones de
experiencias tecnológicas
durante la vida-
-Intercambio de
información del uso
apropiado de la tecnología.
PRODUCTO FINAL:
Revista con artículos cortos y sencillos acerca de la ciudad, o la universidad, los problemas de actualidad, deportes, y notas sociales, además de su lanzamiento.
(Trabajo práctico integrador del módulo, que abarca el total de los elementos considerados).
*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial
13
IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:
(Transcribir la descripción de la Competencia Genérica)
No ELEMENTO
(Transcribir en forma ordenada cada
uno de los elementos de competencia,
indicados en el punto II RUTA
FORMATIVA)
INDICADORES DE LOGROS
(Por elemento, enunciar los indicadores de logros, con un verbo en
infinitivo para cada uno de los contenidos: cognoscitivos,
procedimentales y actitudinales, indicados en la lámina anterior)
1 TEORICO BASICO
(Comprensión)
Intercambiar información de forma
oral y escrita acerca de eventos del
pasado, actividades presentes,
deportes, ejercicios fisicos,
intereses personales, experiencia
personal, estudios, trabajo,
agencias de trabajo, entrevistas,
comida. Asi como también dar
opiniones y sugerencias en forma
sencilla y clara.
Listening
Reconocer ideas principales y al escuchar una conversación
Reading
Identificar información específica al leer un texto
Writing
Escribir un párrafo descriptivo corto usando correctamente la gramática
básica y un vocabulario limitado.
Grammar
Usar estructuras gramaticales básicas con errores lo que ocasiona
problemas en la comunicación.
Vocabulary
Usa un vocabulario limitado y cometer varios errores de deletreo.
Speaking
Conversar de forma limitada utilizando oraciones simples.
Su pronunciación tiene una fuerte influencia de la lengua materna, se
expresa con errores frecuentes de gramática y vocabulario pero se hace
entender con dificultad
2 TEORICO AVANZADO
(Análisis crítico)
Usar y describir información de
forma oral y escrita acerca de
eventos en el pasado, historias,
anécdotas, habitos, clima,
preferencias, reglas, obligaciones,
dinero. Ademas entender
instrucciones en un cajero, dar
consejos, hacer comparaciones, y
expresar preferencias en forma
sencilla y clara.
Listening
Discriminar información específica.
Reading
Diferenciar ideas principales de las de sustentación.
Writing
Escribir un artículo sobre un país, describir el clima, reglas del mismo:
así como también hacer comparaciones y dar consejos usando
correctamente la gramática básica y vocabulario conocido. Grammar
Reconocer y controlar algunos puntos gramaticales estudiados en clase.
Vocabulary
Utilizar una cantidad considerable de vocabulario pero mostrando
imprecisiones lo que hace que en ocasione la comprensión sea difícil.
Speaking
Mantener conversaciones basadas en su mayoría en diálogos practicados
anteriormente mostrando algo de fluidez.
Se expresa con acento influenciado por la lengua materna con algunos
errores de gramática y vocabulario pero que generan problemas de
comprensión.
3 TEÓRICO
PRÁCTICO
(Mínimo requerido
Para acreditación)
Usar y describir información de
forma oral y escrita acerca de
eventos en el pasado, historias,
anécdotas, habitos, clima,
preferencias, reglas, obligaciones,
Listening
Identificar ideas principales.
Reading
Inferir el significado de palabras nuevas por contexto.
Writing
Redacción de una carta de disculpas mostrando un uso aceptable de la
gramática, conectores, puntuación y deletreo y además usando
apropiadamente parte del vocabulario del nivel.
Grammar
14
dinero. Ademas entender
instrucciones en un cajero, dar
consejos, hacer comparaciones, y
expresar preferencias en forma
sencilla y clara.
Reconocer la mayoría de estructuras gramaticales estudiadas en el nivel
y maneja algunos de estos puntos correctamente.
Vocabulary
Utilizar apropiadamente la mayoría del vocabulario aprendido en clase.
Speaking.
Expresar sus ideas con fluidez y una pronunciación aceptable aunque
ocasionalmente incurra en errores de gramática y vocabulario.
4 TEÓRICO
PRÁCTICO
EXPERTO
(Acreditable)
Escuchar, hablar, leer y escribir
sobre reservaciones en un hotel,
planes, vivienda, situaciones
imaginarias, resolver problemas,
direcciones, países y logros en
forma clara y clara.
Listening
Tomar nota de información o detalles importantes.
Reading
Inferir información o sacar conclusiones
Writing
Redacción de una carta describiendo situaciones imaginarias,
mostrando una buena organización, un uso apropiado de la gramática y
vocabulario y con errores ocasionales de ortografía y puntuación.
Grammar
Controla la mayoría de los puntos gramaticales estudiados en clase lo
que permite que se expresen las ideas con fluidez.
Vocabulary
Utilizar el vocabulario apropiadamente con limitaciones ocasionales en
su uso.
Speaking
Puede mantener una conversación sobre diferentes temas de forma fluida
mostrando un buen dominio de gramática y vocabulario que ha sido
estudiado en clase aunque con ocasionales lapsos en la pronunciación.
5 TEÓRICO
PRÁCTICO
INNOVADOR
CREATIVO
(Acreditable)
Escuchar, hablar, leer y escribir
sobre cómo usar artefactos
electrónicos, uso del teléfono en
diferentes situaciones, hablar sobre
habitos y estados de ánimo del
pasado, expresar y dar opiniones,
discutir sobre un tema, tomar parte
en una reunión y así desenvolverse
en la mayor parte de situaciones,
capaz de producir textos sencillos
y clara.
Listening
Reaccionar creativamente ante información que ha escuchado
expresando sus propias ideas u opiniones.
Reading
Expresa sus ideas de forma creativa y sustenta opiniones acerca de lo que
ha leído.
Writing
Escribir descripciones, reportes, cartas y artículos mostrando no
solamente una buena organización y un uso apropiado de la gramática,
vocabulario, ortografía y puntuación sino que también expresa sus
propias ideas y opiniones sustentadas.
Grammar
Controlar todos los puntos gramaticales estudiados y es capaz de
recombinar estructuras para expresar opiniones, sentimientos e ideas.
Vocabulary
Utilizar el vocabulario y las expresiones adecuadas sobre temas
estudiados en clase.
Speaking
Mantener una conversación de manera natural y fluida con una
pronunciación parecida a la de un hablante nativo, usando un vocabulario
apropiado la gramática adecuada sobre temas conocidos.
PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: (Transcribir la descripción de la Competencia Genérica)
Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el
empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del
módulo
(Transcribir en
forma ordenada
cada uno de los
elementos de
competencia,
indicados en el
punto II RUTA
FORMATIVA)
Evaluación
Diagnóstica
(para el elemento 1 en
base al prerrequisito y
para los otros elementos
en base a los
indicadores de logro del
elemento inmediato
anterior)
Evaluación formativa
(en base a los indicadores
de logro cambiando la
conjugación del verbo, de
infinitivo a presente
subjuntivo (Ejemplo:
describir – describa))
Evaluación de Desempeño*
Producto
(Caracterizar los
indicadores de la
evaluación del
producto
cuantitativamente)
Sobre 60%.
Sustentación
(Caracterizar los
indicadores de la
evaluación de la
sustentación
cuantitativamente)
1. BÁSICO II (A2) Reconozca ideas Elaborar un Informes escritos
15
Intercambiar
información
de forma oral
y escrita
acerca de
eventos del
pasado,
actividades
presentes,
deportes,
ejercicios
fisicos,
intereses
personales,
experiencia
personal,
estudios,
trabajo,
agencias de
trabajo,
entrevistas,
comida. Asi
como también
dar opiniones
y sugerencias.
principales al escuchar
una conversación o un
mensaje.
Identifique información
específica acerca de
eventos del pasado.
Escriba un párrafo
descriptivo corto usando
correctamente la
gramática básica y un
vocabulario limitado.
Use estructuras
gramaticales básicas.
Use el vocabulario.
Converse utilizando
oraciones simples.
Informe escrito
y editarlo en un
video acerca de:
intereses
personales,
deportes.
Elaborar un
Documento
escrito y editarlo
en un video
acerca de
intercambios
estudiantiles,
experiencias
laborales y
personales
describiendo su
comentario
personal
Redactar un e-
describiendo
eventos del
pasado y
editarlo en un
CD para audio.
Elaborar un
Guión redactado
y editarlo en un
video de un
Role-play: En
un restaurant.
Redactar un
guión y editar
un video de un
Role-play acerca
de una comida
reciente. 60%
20%.
Videos 20%
Técnicas e
instrumentos:
Pruebas de Diagnóstico
Pruebas de ubicación
Examen oral.
Diálogos simultáneos
Comparación de
información y compleción
de información.
Identificación de ideas
principales y secundarias.
Trabajo en parejas.
Trabajo en grupos.
Lluvia de ideas.
Entrevistas
Asociar
información.
Diálogos.
Juegos.
2.
Usar y
describir
información
de forma oral
y escrita
acerca de
Reconocer ideas
principales al escuchar
una conversación o un
mensaje.
Identificar información
específica al escanear
un texto
Escribir un párrafo
Discrimine información
específica.
Diferencie ideas
principales de las de
sustentación
Escriba mensajes
electrónicos sobre un
Realizar un
guión escrito y
editarlo en un
video de un
Role-Play en el
que se
Guiones 20%.
Videos 20%.
16
eventos en el
pasado,
historias,
anécdotas,
habitos, clima,
preferencias,
reglas,
obligaciones,
dinero,
entender
instrucciones
en un cajero
Así como
también, dar
concejos,
hacer
comparaciones
, y expresar
preferencias.
descriptivo corto
usando correctamente la
gramática básica y un
vocabulario limitado.
Usar estructuras
gramaticales básicas
con errores lo que
ocasiona problemas en
la comunicación.
Usar un vocabulario
limitado y cometer
varios errores de
deletreo.
Conversar de forma
limitada utilizando
oraciones simples.
Su pronunciación tiene
una fuerte influencia de
la lengua materna, se
expresa con errores
frecuentes de gramática
y vocabulario pero se
hace entender con
dificultad
tema determina usando
correctamente la
gramática básica y
vocabulario conocido.
Reconozca y controle
algunos puntos
gramaticales estudiados
en clase.
Utilice una cantidad
considerable de
vocabulario.
Mantenga
conversaciones basadas
en su mayoría en
diálogos practicados
anteriormente mostrando
algo de fluidez.
Se expresa con acento
influenciado por la
lengua materna con
algunos errores de
gramática y vocabulario
pero que generan
problemas de
comprensión.
intercambie
información
acerca de:
eventos en el
pasado,
emociones,
preferencias,
historias y
consejos.
Leer un artículo,
elaborar un
artículo escrito y
editarlo en un
CD de audio
sobre un país,
hacer
comparaciones
sobre el clima,
obligaciones,
reglas,
Realizar un
documento
escrito y editarlo
en un video
acerca del uso
de artefactos
electrónicos.
Realizar una
encuesta para
expresar
preferencias y
hábitos,
Elaborar un
informe escrito
sobre las
opiniones
personales
acerca de las
preferencias y
hábitos de cada
estudiante y
editarlo en un
video. 60%
Técnicas e
instrumentos:
Identificación de ideas
principales y
secundarias.
Predicción de
contenidos.
Discusiones.
Intercambio de
información y
opiniones.
Comparación de
información.
Asociar información.
Dramatizaciones de
diálogos.
Trabajo en parejas.
Role play.
Simulaciones.
Cartas.
Entrevistas.
Identificación de
ideas principales,
secundarias.
Lluvia de ideas.
Debates
Redacciones
Lecturas
17
3.. Hacer
predicciones,
recomendacio
nes; dar
direcciones,
información
turística;
preguntar y
hacer
compras;
describir
objetos; hablar
sobre
pertenencias;
dar y
responder a
todo tipo de
noticias;
agradecer y
disculparse.
Así como
también,
expresar como
se sienten.
Discriminar
información específica.
Diferenciar ideas
principales de las de
sustentación.
Escribir mensajes
electrónicos acerca de
un tema determinado
usando correctamente la
gramática básica y
vocabulario conocido.
Reconocer y controlar
algunos puntos
gramaticales estudiados
en clase.
Utilizar una cantidad
considerable de
vocabulario pero
mostrando
imprecisiones lo que
hace que en ocasione la
comprensión sea difícil.
Mantener
conversaciones basadas
en su mayoría en
diálogos practicados
anteriormente
mostrando algo de
fluidez.
Se expresa con acento
influenciado por la
lengua materna con
algunos errores de
gramática y vocabulario
pero que generan
problemas de
comprensión.
Identifique ideas
principales.
Infiera el significado de
palabras nuevas por
contexto.
Escriba un tríptico corto
pero bastante bien
organizado, cartas para el
periódico con datos que
han sido investigados,
cartas de queja, consejo o
de disculpas mostrando
un uso aceptable de la
gramática, conectores,
puntuación y deletreo y
además usando
apropiadamente parte del
vocabulario del nivel.
Reconozca la mayoría de
estructuras gramaticales
estudiadas en el nivel y
maneje algunos de estos
puntos correctamente.
Utilice apropiadamente
la mayoría del
vocabulario aprendido en
clase.
Exprese sus ideas con
fluidez y una
pronunciación aceptable
aunque ocasionalmente
incurra en errores de
gramática y vocabulario.
Realizar un
documento escrito
y editarlo en un
video
intercambiando
información
acerca de: el
medio ambiente,
información
turística,
pertenencias,
recomendaciones,
direcciones y
opiniones
personales de
cada estudiante.
Realizar un
documento escrito
y editarlo en un
video acerca de la
información de
una lectura sobre
objetos antiguos y
misteriosos
realizando una
opinión crítica del
tema.
Elaborar un guión
escrito, y editarlo
en un video de un
Role-play acerca
de una situación
real en una
agencia turística
luego de escuchar
el audio de la
conversación de
Jean, Paul y
Rachel u otra
similar.
Redactar y enviar
un e-mail y
elaborar una carta
escrita en papel y
editarlo en un
video relativo a
expresar disculpas
por la no
realización de un
encuentro o cita,
además un
informe escrito
corto de las
opiniones
personales
vertidas por cada
estudiante en cada
equipo de trabajo.
.
60%
Conversaciones
20%.
Role-plays 20%.
18
Técnicas e
instrumentos:
Simulación.
Predicción de
contenidos.
Comparación
Intercambio de
información y
opiniones.
Intercambio de
información.
Elaboración de tríptico.
Artículo para revista.
Elaboración de
carta.
Debate.
Entrevista
Encuesta
Escrituras.
Conversaciones.
4. Escuchar,
hablar, leer y
escribir sobre
reservaciones
en un hotel,
planes,
vivienda,
situaciones
imaginarias,
resolver
problemas,
direcciones,
países y
logros.
Identificar ideas
principales.
Inferir el significado de
palabras nuevas por
contexto.
Escribir párrafos acerca
de un tema determinado
mostrando un uso
aceptable de la
gramática, conectores,
puntuación y deletreo y
además usando
apropiadamente parte
del vocabulario del
nivel.
Reconocer la mayoría
de estructuras
gramaticales estudiadas
en el nivel y maneja
algunos de estos puntos
correctamente.
Utilizar apropiadamente
la mayoría del
vocabulario aprendido
en clase.
Expresar sus ideas con
fluidez y una
pronunciación aceptable
aunque ocasionalmente
incurra en errores de
gramática y
vocabulario.
Tome nota de
información o detalles
importantes
Infiera información o
saque conclusiones
Escriba cartas sobre
problemas de su
comunidad mostrando
una buena organización,
un uso apropiado de la
gramática y vocabulario
y con errores ocasionales
de ortografía y
puntuación.
Controle la mayoría de
los puntos gramaticales
estudiados en clase lo
que permite que se
expresen las ideas con
fluidez.
Utilice el vocabulario
apropiadamente con
limitaciones ocasionales
en su uso
Mantenga una
conversación sobre
diferentes temas de
forma fluida mostrando
un buen dominio de
gramática y vocabulario
que ha sido estudiado en
clase aunque con
ocasionales lapsos en la
pronunciación.
Realizar un
documento escrito
y editarlo en un
video realizando
un intercambio
de información
acerca de:
reservaciones en
un hotel, países,
planes para el
futuro. Elaborar un
artículo escrito y
editarlo en un cd
de audio
partiendo de una
lectura de
viviendas y de un
hogar ideal. Redacción de una
carta describiendo
situaciones
imaginarias. Realizar un guión
escrito y editarlo
en un Role-play
acerca de ::
direcciones.
Elaborar un
documento escrito
y editarlo en un
video acerca de
planes y logros
alcanzados.
60%
Role-plays 20%.
Artículos 20%.
Técnicas e
instrumentos:
Asociación de
información.
Trabajo en parejas y en
grupos.
Elaboración de cartas.
Identificación de ideas
principales y secundarias.
Intercambio de información
y opiniones.
Encuesta.
Trabajo en grupos y parejas.
Lluvia de ideas
Role Plays
Entrevista a un
compañero.
Predicción de
contenidos.
Discusiones
Trabajo en grupo,
en parejas, con toda
la clase.
Dinámicas.
Lecturas.
Escrituras.
19
encuestas, debates.
5.
Escuchar,
hablar, leer y
escribir sobre
cómo usar
artefactos
electrónicos,
uso del
teléfono en
diferentes
situaciones,
hablar sobre
habitos y
estados de
ánimo del
pasado,
expresar y dar
opiniones,
discutir sobre
un tema,
tomar parte en
una reunión.
Tomar nota de
información o detalles
importantes.
Inferir información o
sacar conclusiones
Escribir artículos sobre
diferentes situaciones
mostrando una buena
organización, un uso
apropiado de la
gramática y vocabulario
y con errores
ocasionales de
ortografía y puntuación.
Controlar la mayoría de
los puntos gramaticales
estudiados en clase lo
que permite que se
expresen las ideas con
fluidez.
Utilizar el vocabulario
apropiadamente con
limitaciones ocasionales
en su uso.
Mantener una
conversación sobre
diferentes temas de
forma fluida mostrando
un buen dominio de
gramática y vocabulario
que ha sido estudiado
en clase aunque con
ocasionales lapsos en la
pronunciación.
Reaccione creativamente
ante información que ha
escuchado expresando
sus propias ideas u
opiniones.
Exprese sus ideas de
forma creativa y sustenta
opiniones acerca de lo
que ha leído.
Escriba descripciones,
reportes, cartas y
artículos mostrando no
solamente una buena
organización y un uso
apropiado de la
gramática, vocabulario,
ortografía y puntuación
sino que también expresa
sus propias ideas y
opiniones con
sustentación.
Controle todos los puntos
gramaticales estudiados
y es capaz de recombinar
estructuras para expresar
opiniones, sentimientos e
ideas.
Utilice el vocabulario y
las expresiones
adecuadas sobre temas
estudiados en clase.
Mantenga una
conversación de manera
natural y fluida con una
pronunciación parecida a
la de un hablante nativo,
usando un vocabulario
apropiado la gramática
adecuada sobre temas
conocidos
Elaborar un
documento escrito
y editarlo en un
video acerca de
Intercambio de
información
acerca de: eventos
inexplicables,
reacciones,
cambios
tecnológicos, uso
de artefactos
eléctricos.
Realizar un
documento escrito
y editarlo en un
video Lectura
sobre memorias
de la infancia y
dar su opinión en
forma oral.
Elaborar un
documento escrito
y editarlo en un
video acerca de
una memoria de
su vida.
Realizar un
documento escrito
y editarlo en un
video de un
debate acerca de
las ventajas y
desventajas de
vivir cerca de un
aeropuerto.
Elaborar un
documento escrito
y editarlo en un
video de un Role-
play acerca de
conversaciones
telefónicas.
60%
Conversaciones,
Redacción de
párrafos, artículos,
etc. 25%.
Dramatizaciones
20%.
Presentaciones
orales 20%.
Debates 20%.
Pruebas 15%.
Técnicas e
instrumentos:
Asociar información.
Compleción de
información.
Predicción de
contenidos.
Intercambio de
información y
opiniones.
Intercambio de información
y opiniones.
Discusiones.
Debates.
Identificación de ideas
principales y secundarias.
Comparación.
Entrevista.
Encuesta
Simulaciones
Compleción de
información
Role-plays
Conversaciones.
Ejercicios
gramaticales.
Debates.
20
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: ……………………..
………………………………………….
Rúbricas para la
evaluación de
destrezas receptivas y
productivas.
INSTRUCCIONES *
(Descripción precisa y ordenada para la
adquisición de las competencias y la
elaboración del producto, por parte del
estudiante, que es la base de la
evaluación del desempeño o
aprendizaje).
RECURSOS
(Detalle de los
recursos necesarios
para el proceso de
enseñanza
aprendizaje)
PRODUCTO
(Trabajo práctico
que demuestra los
saberes o
conocimientos
adquiridos)
Elemento 1
Intercambiar
información de
forma oral y escrita
acerca de eventos
del pasado,
actividades
presentes, deportes,
ejercicios, intereses
personales,
experiencia
personal , estudios,
trabajo, agencias de
trabajo, entrevistas,
comida, así como
también dar
opiniones y
sugerencias.
- Desarrolle las unidades 1-
2 y 3 de su libro de trabajo
con la ayuda de las
secciones de gramática en
el libro del estudiante
(págs. 1-33) y de un
diccionario.
- El profesor revisa y
corrige posibles errores.
- Escuche las
conversaciones
correspondientes a las
unidades 1, 2,3 en el CD
de auto estudio, en casa o
en el laboratorio de
idiomas.
- El profesor corrige y
aclara dudas.
- Vea alguno de los videos
correspondientes a las
unidades 1,2,3 y desarrolle
lo indicado en las hojas de
trabajo ( libro 3). Al final
el profesor revisa, califica
y sugiere los cambios
pertinentes.
English
Unlimited
Libro de
trabajo,
Libro del
estudiante
Hojas de
trabajo para
video
Grabadora
CDs.
Televisor
DVD
Laboratorio
Elaborar un
Informe escrito
y editarlo en un
video acerca de:
intereses
personales,
deportes.
Elaborar un
Documento
escrito y editarlo
en un video
acerca de
intercambios
estudiantiles,
experiencias
laborales y
personales
describiendo su
comentario
personal
Redactar un e-
describiendo
eventos del
pasado y
editarlo en un
CD para audio.
Elaborar un
Guión redactado
y editarlo en un
video de un
Role-play: En
un restaurant.
Redactar un
guión y editar
un video de un
Role-play acerca
de una comida
reciente
Elemento 2 - Desarrolle las unidades 4,5 English Realizar un
21
Usar y describir
información de
forma oral y escrita
acerca de eventos
en el pasado,
historias, anécdotas,
habitos, clima,
preferencias, reglas,
obligaciones,
dinero, entender
instrucciones en un
cajero Así como
también, dar
concejos, hacer
comparaciones, y
expresar
preferencias.
y 6 de su libro de trabajo,
con ayuda de las secciones
de gramática de su libro
del estudiante (págs. 34-
49) y de un diccionario.
- El profesor revisa y
corrige.
- Escuche y practique las
conversaciones
correspondientes a las
unidades 4,5 y 6 en el CD
de auto estudio, en casa o
en el laboratorio de
idiomas.
- El profesor observa y
califica las conversaciones
presentadas por los
alumnos.
- Vea alguno de los videos
correspondientes a las
unidades 4,5 y 6 desarrolle
lo indicado en las hojas de
trabajo. Al final el
profesor revisa, califica y
sugiere los cambios
pertinentes.
Unlimited
Libro de
trabajo,
Libro del
estudiante
Hojas de
trabajo para
video
Grabadora
CDs.
Televisor
DVD
Laboratorio
guión escrito y
editarlo en un
video de un
Role-Play en el
que se
intercambie
información
acerca de:
eventos en el
pasado,
emociones,
preferencias,
historias y
consejos.
Leer un artículo,
elaborar un
artículo escrito y
editarlo en un
CD de audio
sobre un país,
hacer
comparaciones
sobre el clima,
obligaciones,
reglas,
Realizar un
documento
escrito y editarlo
en un video
acerca del uso
de artefactos
electrónicos.
Realizar una
encuesta para
expresar
preferencias y
hábitos,
Elaborar un
informe escrito
sobre las
opiniones
personales
acerca de las
preferencias y
hábitos de cada
estudiante y
editarlo en un
video.
Elemento 3
Hacer predicciones,
recomendaciones;
dar direcciones,
información
turística; preguntar
- Desarrolle las unidades 7,8
y 9 de su libro de trabajo
con la ayuda de las
secciones de gramática en
el libro del estudiante
(págs. 50-81) y de un
diccionario.
English
Unlimited
Libro de
trabajo,
Libro del
estudiante
Hojas de
Realizar un
documento escrito
y editarlo en un
video
intercambiando
información
acerca de: el
22
y comprar; describir
objetos; hablar
sobre pertenencias;
dar y responder a
todo tipo de
noticias; agradecer
y disculparse.
acerca de . Así
como también,
expresar como se
sienten.
- El profesor revisa
conjuntamente con los
alumnos y sugiere
cambios.
- Escuche las
conversaciones
correspondientes a las
unidades 7, 8 y 9 en el CD
de auto estudio, en casa o
en el laboratorio de
idiomas.
- El profesor revisa y
corrige.
- Vea alguno de los videos
correspondientes a las
unidades 7,8 y 9 y
desarrolle lo indicado en
las hojas de trabajo ( libro
3).
- El profesor revisa y
califica.
- Seleccione algún artículo
o libro de su interés en la
biblioteca del
departamento de idiomas
y/o realice lo indicado en
las hojas de trabajo que le
entregue su profesor.
- El profesor corrige.
- Trate de leer para
comprender ideas antes
que para comprender cada
palabra. Es importante que
trate de deducir los
significados de nuevas
palabras por su contexto.
- El profesor revisa con los
estudiantes.
- Sugerencias de libros de
lectura “ The beginning of
everything else” y/o
“Tales of horror”. Al final
el profesor revisa, califica
y sugiere los cambios
pertinentes.
trabajo para
video
Grabadora
CDs.
Televisor
DVD
Laboratorio
medio ambiente,
información
turística,
pertenencias,
recomendaciones,
direcciones y
opiniones
personales de
cada estudiante.
Realizar un
documento escrito
y editarlo en un
video acerca de la
información de
una lectura sobre
objetos antiguos y
misteriosos
realizando una
opinión crítica del
tema.
Elaborar un guión
escrito, y editarlo
en un video de un
Role-play acerca
de una situación
real en una
agencia turística
luego de escuchar
el audio de la
conversación de
Jean, Paul y
Rachel u otra
similar.
Redactar y enviar
un e-mail y
elaborar una carta
escrita en papel y
editarlo en un
video relativo a
expresar disculpas
por la no
realización de un
encuentro o cita,
4. Escuchar, hablar,
leer y escribir sobre
reservaciones en un
hotel, planes,
vivienda,
situaciones
imaginarias,
resolver problemas,
direcciones, países
y logros.
- Desarrolle las unidades 10,
11 y 12 de su libro de
trabajo con la ayuda de las
secciones de gramática en
el libro del estudiante
(págs. 82-105) y de un
diccionario.
- Escuche las
conversaciones
correspondientes a las
unidades 10, 11 y 12 en el
CD de auto estudio, en
casa o en el laboratorio de
idiomas.
- El profesor revisa.
English
Unlimited
Libro de
trabajo,
Libro del
estudiante
Hojas de
trabajo para
video
Grabadora
CDs.
Televisor
DVD
Laboratorio
Realizar un
documento escrito
y editarlo en un
video realizando
un intercambio
de información
acerca de:
reservaciones en
un hotel, países,
planes para el
futuro. Elaborar un
artículo escrito y
23
- Vea alguno de los videos
correspondientes a las
unidades 10, 11 y 12 y
desarrolle lo indicado en
las hojas de trabajo ( libro
3).
- El profesor revisa y
califica.
- Lea el libro seleccionado y
siga las instrucciones de la
hoja de trabajo que le
entregue su profesor
editarlo en un cd
de audio
partiendo de una
lectura de
viviendas y de un
hogar ideal . Redacción de una
carta describiendo
situaciones
imaginarias. Realizar un guión
escrito y editarlo
en un Role-play
acerca de ::
direcciones.
Elaborar un
documento escrito
y editarlo en un
video acerca de
planes y logros
alcanzados
5. Escuchar,
hablar, leer y
escribir sobre cómo
usar artefactos
electrónicos, uso
del teléfono en
diferentes
situaciones, hablar
sobre habitos y
estados de ánimo,
expresar y dar
opiniones, discutir
sobre un tema,
tomar parte en una
reunión.
- Desarrolle las unidades 13
y 14 de su libro de trabajo
con la ayuda de las
secciones de gramática en
el libro del estudiante
(págs. 106-121) y de un
diccionario.
- El profesor aclara dudas.
- Escuche las
conversaciones
correspondientes a las
unidades 13 y 14 en el
CD de auto estudio, en
casa o en el laboratorio de
idiomas.
- Vea alguno de los videos
correspondientes a las
unidades 13 y 14 y
desarrolle lo indicado en
las hojas de trabajo ( libro
3).
- El profesor revisa.
- Obtén información a
través del Internet, sobre
los pasos o procesos para
usar artefactos
electrónicos.
- El profesor revisa.
- Establezca contacto con
una persona extranjera y
trate de comunicarse
informalmente a través del
internet. Al final el
profesor revisa, califica y
sugiere los cambios
pertinentes.
English
Unlimited
Libro de
trabajo,
Libro del
estudiante
Hojas de
trabajo para
video
Grabadora
CDs.
Televisor
DVD
Laboratorio
Realizar un
documento escrito
y editarlo en un
video realizando
un intercambio
de información
acerca de:
reservaciones en
un hotel, países,
planes para el
futuro. Elaborar un
artículo escrito y
editarlo en un cd
de audio
partiendo de una
lectura de
viviendas y de un
hogar ideal . Redacción de una
carta describiendo
situaciones
imaginarias. Realizar un guión
escrito y editarlo
en un Role-play
acerca de ::
direcciones.
Elaborar un
documento escrito
y editarlo en un
video acerca de
planes y logros
24
alcanzados
VI.- MATERIAL DE APOYO
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:.
English Unlimited B1 Pre-intermediate coursebook (incluye guía para el maestro y
libro de actividades para el estudiante, e-portfolio DVD-ROM)
Películas
Música
Flash cards
Readers
Alex Tilbury, Theresa Clementson, Leslie Anne Hendra & David Rea, English Unlimited B1 Pre-intermediate,
Cambridge University Press, 2010
Libro para uso del estudiante en clase.
Libro de trabajo autónomo para el estudiante.
Libro del maestro que contiene: Guía metodológica, respuestas para los ejercicios y actividades, Ideas nuevas, material adicional para ser fotocopiado, Material
para evaluación, juegos interactivos, Resúmenes de los contenidos gramaticales.
Greenwood Jean, Activity box, First Edition, Cambridge University Press, 1997
Este libro contiene una gran cantidad de actividades motivantes como complemento del material de trabajo.
Murphy Raymond, Grammar in Use Intermediate, Second Edition, Cambridge University Press, 2005
Este libro permitirá al estudiante obtener explicaciones claras de puntos gramaticales específicos y al mismo tiempo le provee de ejercicios prácticos.
Graded Readers, MacMillan, Elementary level
Williamson Kevin, The Beginning of Everything Else
Stoker Bram, Tales of Horror
Sir Conan Doyle Arthur, The Lost World
Hardcastle Michael, Don’t tell me what to do.
Colección de obras literarias famosas, graduadas en nivel de dificultad, disponibles en la Biblioteca del DEDI