PLAN DE GRADO INGLES

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE GRADO

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

ÁREA: Lengua Extranjera Inglés

GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: I AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDAR: INGLÉS- Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más

bajo.

COMPETENCIAS CIUDADANASPARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA- Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar.

COMPETENCIAS LABORALESTIPO: INTERPERSONAL - COMUNICACIÓN- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y

procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

COMPETENCIAS:BASICAS:Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.

COMPETENCIAS CIUDADANAS- Practica valores importantes como el respeto, la responsabilidad y solidaridad en sus relaciones interpersonales diarias

COMPETENCIAS LABORALESSe comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera del salón de clases.

COMPETENCIA:

Comprende y usa el vocabulario básico sobre los saludos y los colores en inglés, expresando el agrado por las actividades propuestas en clase.

SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA

EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIASER CONOCER HACER

CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO PRODUCTO

- Mecanismos de participación democrática

- Competencia comunicativa.

LESSON 1: HI

LESSON 2: COLORS

GRAMMAR:- Hi – hello- I am- Bye- I love

VOCABULARY:- Greetings ©- Colors- Rainbow

- Responde a saludos y a despedidas.

- Mencionar lo que le gusta y lo que no le gusta.

- Participar activamente en juegos de palabras y rondas.

STRATEGIES:- Vocabulary

strategy- Writing- Listening- Speaking- Reading

comprehension

- Identificar ideas generales y específicas en textos orales si tiene conocimiento del tema y vocabulario utilizado.- Identificar relaciones de significado.

- Reconocer cuando le hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal.

- Entender cuando le saludan y se despiden de el.

- Seguir instrucciones sencillas, si están ilustradas.- Utiliza el vocabulario para saludar y despedirse de alguien.

- Desarrolla habilidades como:Colorear. Cantar,Escuchar,Dibujar.

- Practica la pronunciación de palabras simples en inglés.

- Presentaciones artísticas

- Evaluación Formativa

- Evaluación sumativa

- KID´S WEB 1

- WEBGRAFIA


FECHA INICIO:

FECHA FINAL:


GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: II AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDAR: INGLÉS- Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.





COMPETENCIAS CIUDADANASPractica valores importantes como el respeto, la responsabilidad y solidaridad en sus relaciones interpersonales diarias


COMPETENCIA:

Comprende y usa el vocabulario básico sobre las figuras y animales en inglés, manifestando interés por las actividades propuestas en clase.



CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO PRODUCTO



LESSON 3: SHAPES

LESSON 4:PETS

GRAMMAR:- Is it a …?- Yes, It is.No, It isn´t.- The… is cute!- The… is cute

too!

VOCABULARY:- Rectangle- triangle- Circle- Star- Square- Animals: ©Dog, cat, bird, fish, hamster, turtle.

- Utiliza el vocabulario para referirse a figuras y animales.

- Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta.

- Participaactivamente en juegos de palabras, canciones y rondas.



comprehension

- Identifica palabras relacionadas entre sí sobre figuras y animales.

- Reconoce palabras cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, ilustraciones, etc.

- Reconoce cuando le hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal.

- Escribe el nombre de figuras y animales que reconoce en una ilustración.


- Practica la pronunciación de palabras simples relacionadas con figuras y animales.

- Dibujo: Favorite animals.

- Figura con figuras.



- KID´S WEB 1

- WEBGRAFIA


FECHA INICIO:

FECHA FINAL:


GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: III AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDAR: INGLÉS- Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.







COMPETENCIA:

Comprende y usa el vocabulario básico sobre los números y miembros de la familia en inglés, participando activamente de las actividades propuestas en clase.



CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO PRODUCTO



LESSON 5: NUMBERS

LESSON 6:MY FAMILY

GRAMMAR:- Numbers:1 to 10- How many…?- This is my…

VOCABULARY:- Numbers:1 to 10

- Family members: © father- dadmother - mom brother, sister.

- Utiliza el vocabulario para referirse a números y miembros de la familia en inglés.

- Participa activamente en juegos de palabras, canciones y rondas.



comprehension

- Identifica palabras relacionadas entre sí sobre números y miembros de la familia.

- Reconoce palabras cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, ilustraciones, etc.


- Escribe el nombre de los números y miembros de la familia que reconoce en una ilustración.

- Desarrolla habilidades de conteo del 1 al 10 en inglés.

- Practica la pronunciación de palabras simples relacionadas con números y miembros de la familia.

- Matching numbers

- Dibujo: My family



- KID´S WEB 1

- WEBGRAFIA


FECHA INICIO:

FECHA FINAL:


GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: IV AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDAR: INGLÉS- Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es

más bajo.






COMPETENCIA:

Comprende y usa el vocabulario básico sobre los juguetes y objetos escolares en inglés, manifestando respeto por las pertenencias de sus compañeros.




CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO- Mecanismos de participación democrática


LESSON 7:LET´S PLAY

LESSON 8:MY SCHOOLBAG

GRAMMAR:- Look at mynew…- Let´s play.- I need a…- Here you are.- Thank you

VOCABULARY:- Toys: ©Computer game, car, ball, puzzle, doll, robot, teddy bear, kite, train.

- School objects:Eraser, pencil, crayons, notebook,

- Utiliza el vocabulario para referirse a juguetes y objetos escolares en inglés.

- Participa activamente en juegos de palabras, canciones y rondas relacionados con juguetes y objetos escolares.



comprehension

- Identifica palabras relacionadas entre sí sobre juguetes y objetos escolares.

- Comprende descripciones cortas y sencillas de objetos conocidos.


- Escribe el nombre juguetes y objetos escolares que reconoce en una ilustración.

- Practica la pronunciación de palabras simples relacionadas con juguetes y objetos escolares.

- Relaciona ilustraciones con el vocabulario dado.

- Dibujo: My favorite toy

- School objects: Role play



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- WEBGRAFIA

book, pen. ©


FECHA INICIO:

FECHA FINAL:


GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: I AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDARES

INGLÉS- Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es

más bajo.


COMPETENCIAS LABORALESTIPO: INTERPERSONAL - COMUNICACIÓN- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

COMPETENCIAS:BASICAS:Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo

COMPETENCIA:

Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre los saludos, amigos, la familia, el clima, manifestando respeto por las ideas expresadas

inmediato.



por sus compañeros.



CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO PRODUCTO

- Mecanismos de participación democrática.


LESSON 1: GOOD MORNING!

LESSON 2: THE WEATHER

GRAMMAR:- This is my…- How are you?I´m fine thanks. And you?- What´s your name?- My name is…- what´s the weather like?- It´s …- I like…

- Usa el Nuevo vocabulario para saludar.

- Practica la pronunciación.

- Realiza diálogos cortos en inglés.

- Sigue instrucciones académicas y recreativas.

- Se presenta a mismo y presenta a otro.



comprehension

-Reconocer cuando le hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal.

-Entender cuando le saludan y se despiden de él.

-Comprender canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestra con gestos y movimientos.

-Demostrar comprensión

-Responder a saludos y a despedidas.

-Seguir instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.

- Presentación escrita de un amigo.

- Presentación oral y escrita (I like…)



- KID´S WEB 2

- WEBGRAFIA

VOCABULARY- Greetings©- Family ©- The weather

de preguntas sencillas sobre sí, su familia y su entorno.


FECHA INICIO:

FECHA FINAL:


GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: II AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDARES


más bajo.


COMPETENCIAS LABORALES

TIPO: INTERPERSONAL - COMUNICACIÓN- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.




COMPETENCIA:

Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre los objetos escolares y números en inglés, manifestando respeto por las pertenencias de sus compañeros.



CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO PRODUCTO



LESSON 3:WHERE´S THE RULER!

LESSON 4:HOW MANY?

GRAMMAR:- Where´s the…?- It´s on/ in/ under…- It´s a…- How many…?

VOCABULARY- School

- Usa el nuevo vocabulario para referirse a objetos escolares y números.

- Practica la pronunciación de objetos escolares y números.




comprehension

-Reconoce cuando le hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal.

-Entiende cuando le hablan sobre objetos escolares y números.

-Comprende canciones,

- Practica la pronunciación de palabras simples relacionadas con objetos escolares y números.

- Desarrolla habilidades de conteo del 1 al 10 en inglés.

- Desarrolla habilidades

- School object: Role play!

- Matching numbers.



- KID´S WEB 2

- WEBGRAFIA

objects: ©Sharpener, pen, pencil case, schoolbag, ruler, glue.

- Prepositions: on-in –under.

- Numbers:1 to 10.


rimas y rondas infantiles, y lo demuestra con gestos y movimientos.

-Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre objetos escolares y números.

como:Colorear. Cantar,Escuchar,Dibujar.


FECHA INICIO:

FECHA FINAL:


GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: III AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDARES


más bajo.






COMPETENCIA:

Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre habilidades de los animales, juegos y juguetes en inglés, practicando valores como la responsabilidad, el respeto y solidaridad en las actividades en clase.



CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO PRODUCTO



LESSON 5:AT THE ZOO!

LESSON 6:FUN TIME

GRAMMAR:- Habilidades: CAN fly/run/swim/jump.

- Look, my new…

- Usa el nuevo vocabulario para referirse a habilidades de los animales, juegos y juguetes.

- Practica la pronunciación



comprehension


-Entiende cuando le hablan sobre

- Practica la pronunciación de palabras simples relacionadas con habilidades de los animales, juegos y juguetes.

- Dibujo: My zoo.

- Dibujo: My favorite games and toys



- KID´S WEB 2

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- What´s your favorite toy?

VOCABULARY- Animals: ©Wild animals, lion, elephant, hippo, alligator, giraffe, kangaroo, bat.

- Verbs:fly/run/swim/jump.

- Games and toys:Board game, jump rope, scooter, bike, skateboard, seesaw, slide, swing, monkey bars, cool. ©

de habilidades de los animales, juegos y juguetes.



habilidades de los animales, juegos y juguetes.

-Comprende canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestra con gestos y movimientos.

-Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre habilidades de los animales, juegos y juguetes.

- Desarrolla habilidades de diálogos cortos en inglés.



FECHA INICIO:

FECHA FINAL:


GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: IV AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDARES

INGLÉS- Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.

- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es

más bajo.






COMPETENCIA:

Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre partes del cuerpo y comida en inglés, comportándose de manera apropiada dentro y fuera del salón de clases.



CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO PRODUCTO



LESSON 7:DIFFERENT LOOKS!

LESSON 8:LUNCH TIME

GRAMMAR:- I have…- Adjectives: short, long, big, small.- Chicken? Yes, please/No, thanks- Here you are- I love chicken!- I like/I don´t like…

VOCABULARY

- Parts of ©the body- Colors- Food

- Usa el nuevo vocabulario para referirse a partes del cuerpo y comida en inglés.

- Practica la pronunciación de partes del cuerpo y comida en inglés.





comprehension


-Entiende cuando le hablan sobre partes del cuerpo y comida en inglés.


-Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre partes del cuerpo y comida en inglés .

- Practica la pronunciación de palabras simples relacionadas con partes del cuerpo y comida en inglés.

- Desarrolla habilidades de diálogos cortos en inglés.


- Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta.

- Dibujo: My body.

- Event: Food´s day



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ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

PRIMER PERIODO

GRADO: 3° I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR INGLÉS- Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.COMPETENCIAS CIUDADANASPARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA- Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar.


COMPETENCIAS:BASICAS:-Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.

COMPETENCIAS CIUDADANAS-Practica valores importantes como el respeto, la responsabilidad y solidaridad en sus relaciones interpersonales diarias.

COMPETENCIAS LABORALES-Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera del salón de clases.

DESEMPEÑO

Identifica adjetivos sobre sentimientos y partes de la casa y realiza representaciones artísticas de estos, valorando las producciones de sus compañeros.


EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACERCONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO



LESSON 1: HOW ARE YOU?

LESSON 2: MY HOUSE

GRAMMAR:- How are you today?- I´m…- There is a… in the…There are … in the…

VOCABULARY- Feelings ©- Parts of the house.- Furniture

-Reconoce cuando le hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal.- Entiende cuando le saludan y se despiden.-

Responde a saludos y a despedidas.- Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor.- Comprende canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestra con gestos y movimientos.



comprehension

-comprender preguntas sencillas sobre si y su entorno.

- Comprender descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.

- Comprender canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestra con gestos y movimientos.

-Utilizar palabras y frases sencillas en inglés, para expresarse acerca de sus sentimientos.

-Describir algunas características de mí mismo y de otras personas.

-Seguir instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.

-Producción artística acerca de sentimientos.

- Maqueta de la casa.



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SEGUNDO PERIODO







DESEMPEÑO

Comprende y utiliza el vocabulario esencial para describir donde está un lugar y realizar adiciones y sustracciones en inglés, conociendo y respetando las reglas básicas del dialogo en clase.






LESSON 3:MY TOWN

LESSON 4:HOW MANY?

GRAMMAR:- Where´s the…?- It´s across from/ next to/ between…- How many…?- Addition and subtraction: PLUS-MINUS

VOCABULARY- Places around town ©- Numbers 11 to 20


-Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas.




comprehension

-comprende preguntas sencillas sobre lugares y números en inglés.

-Comprende descripciones cortas y sencillas de lugares conocidos.

- Usa el nuevo vocabulario para referirse a lugares y números.

-Utilizar palabras y frases sencillas en inglés, para expresarse acerca de lugares y números.

-Sigue y da instrucciones relacionadas con la ubicación de lugares.

- Desarrolla habilidades de conteo, suma y resta usando números 11 al 20 en inglés.

- Poster map

-GAME: Addition and subtraction



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TERCER PERIODO







DESEMPEÑO

Comprende y desarrolla habilidades para describir los animales y deletrear en inglés, manifestando agrado y respeto en las actividades propuestas en clases.






LESSON 5:ON THE FARM

LESSON 6:THE ALPHABET

GRAMMAR:- Adjectives to describe animals.- The… is…- Spelling

VOCABULARY- Farm animals ©- Alphabet

- Usa el nuevo vocabulario para describir animales y deletrear.

- Practica la pronunciación de adjetivos para describir animales y el alfabeto inglés.





comprehension

-Comprende preguntas sencillas sobre adjetivos para describir animales y el alfabeto inglés.

-Comprende descripciones cortas y sencillas de animales conocidos.

- identifica el nuevo vocabulario para referirse a animales.

-Utiliza palabras y frases sencillas en inglés, para describir animales.

-Sigue instrucciones relacionadas con el deletreo de palabras.

- Desarrolla habilidades de deletreo de palabras usando el vocabulario inglés.

- ANIMALS:Crossword puzzle

-CONTEST: Spelling



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CUARTO PERIODO







DESEMPEÑO

Comprende y utiliza el lenguaje básico sobre las ocupaciones de las personas y medios de transporte en inglés, colaborando con el logro de sus metas personales y las de sus compañeros.






LESSON 7:OCCUPATIONS

LESSON 8:TRANSPORT

GRAMMAR:- What do you want to be?- I want to be a…- How do you go/come to school?- By…

VOCABULARY- Occupations ©- Means of transportation ©

- Usa el nuevo vocabulario para referirse a ocupaciones de las personas y medios de transporte en inglés.

- Practica la pronunciación de ocupaciones de las personas y medios de transporte en inglés.





comprehension

-Comprende preguntas sencillas sobre ocupaciones de las personas y medios de transporte en inglés.

-Comprende descripciones cortas y sencillas de ocupaciones y medios de transporte conocidos.

- Identifica el nuevo vocabulario para referirse a ocupaciones y medios de transporte.

-Utiliza palabras y frases sencillas en inglés, para expresarse sobre ocupaciones y medios de transporte.

- OCCUPATIONSRole play

- Dibujo: MEANS OF TRANSPORTATION:



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ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS PRIMER PERIODO


ESTANDAR INGLES:- Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.- Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.- Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.- Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.- Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.- Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:CONVIVENCIA Y PAZAsumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

COMPETENCIAS LABORALES:TIPO: PERSONALReconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

COMPETENCIAS:BASICAS:-Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.

COMPETENCIAS CIUDADANAS- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.

COMPETENCIAS LABORALES-Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus apreciaciones

DESEMPEÑO

Comprende y produce textos de forma oral y escrita, reconociendo sus habilidades, destrezas y talentos.

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

METODOLÓGICASER CONOCER HACERCONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

-Valores: respeto, la responsabilidad y solidaridad.


LESSON 1: COMMUNICATION

LESSON 2: MONTHS AND SEASONS

GRAMMAR:- Where is the… please?- Where are the… please?- It is – they are (on/in/under/next to/between)- How old are you?- When is your birthday?- is/are there…?

VOCABULARY-Means of communication ©-Months and seasons

- Sigue atentamente lo que dicen su profesor y sus compañeros durante un juego o una actividad.

-Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.



comprehension

- Reconoce el lenguaje básico sobre medios de comunicación, meses y estaciones del año en inglés.

- Comprende el nuevo vocabulario.

-Lee e interpreta textos cortos en un vocabulario sencillo.

-Utiliza información básica en inglés para hablar sobre temas de su entorno inmediato.

-Destaca diferencias entre singular y plural.

- Dramatiza diálogos guiados.

- Discrimina sonidos y palabras.

- Presentación oral y escrita.

- Presentación artística: Season



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ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS SEGUNDO PERIODO








DESEMPEÑO

Comprende y produce textos de forma oral y escrita sobre habilidades deportivas de las personas y prendas de vestir en inglés, expresando de forma libre sus pensamientos y sentimientos en clases.






LESSON 3: SPORTS AND ACTIVITIES

LESSON 4:NICE CLOTHES!

GRAMMAR:- CAN – CAN´T- I´m /she´s/he´s wearing…- Is she wearing..?- Yes, she is/No, she isn´t.

VOCABULARY- Sports ©- Clothes

-Realiza asociaciones de un dibujo con su descripción escrita.

- Utiliza el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.





comprehension

- Reconoce el lenguaje básico sobre habilidades deportivas y prendas de vestir en inglés.

- Comprende el nuevo vocabulario referido a deportes y prendas de vestir.

-Lee e interpreta textos cortos en un vocabulario sencillo.

-Utiliza información básica en inglés para hablar sobre habilidades deportivas y prendas de vestir en inglés.


- Utiliza palabras y frases sencillas en inglés, para escribir sobre deportes y prendas de vestir.

- Crossword: Sports

-Role play: Clothes



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TERCER PERIODO








DESEMPEÑO

Comprende y produce textos de forma oral y escrita sobre las actividades diarias de las personas y la hora en inglés, mejorando su forma de relacionarse con los demás.






LESSON 5: WHAT ARE THEY DOING?

LESSON 6:WHAT TIME IS IT?

GRAMMAR:- Present continuous.- Verbs- What time is it?- It´s…/a.m/p.m- It´s… o´clock.- Numbers

VOCABULARY- Everyday activities ©- Time

-Realiza asociaciones de un dibujo con su descripción escrita.

- Utiliza el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.





comprehension

- Reconoce el lenguaje básico sobre actividades diarias y la hora en inglés.

- Comprende el nuevo vocabulario referido a actividades diarias y la hora.

-Lee e interpreta textos cortos e ilustraciones en un vocabulario sencillo.

-Utiliza información básica en inglés para hablar sobre actividades diarias y la hora.

- Describe lo que las personas están haciendo.

- Solicita y da la hora del día en inglés.

- Utiliza palabras y frases sencillas en inglés, para escribir sobre actividades diarias y la hora.

- Produccion escrita

-Manualidad: My clock



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CUARTO PERIODO








DESEMPEÑO

Comprende y produce textos de forma oral y escrita sobre sus comidas y lugares de vacaciones en inglés, participando de manera activa en las actividades propuestas.






LESSON 7: MEALTIME

LESSON 8:YIPEEE! VACATION!

GRAMMAR:- What do you have for…?- I have…- Frequency adverbs: always/usually…

VOCABULARY- Food- Vacation spots

- Usa el nuevo vocabulario para describir sus comidas y lugares de vacaciones en inglés.

- Practica el uso de adverbios de frecuencia para describir sus comidas y los lugares que visita.





comprehension

-Comprende preguntas sencillas sobre su comida y lugares de vacaciones.

-Comprende descripciones cortas y sencillas de comidas y lugares conocidos.

- Identifica el nuevo vocabulario.

-Utiliza palabras y frases sencillas en inglés, para describir su comida y lugares de vacaciones.

- Usa adverbios de frecuencia para describir sus actividades en vacaciones.

- Desarrolla habilidades para producir textos orales y escritos sobre su comida y vacaciones en inglés.

- Food´s day!

-Producción escrita.



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PRIMER PERIODO





COMPETENCIAS:BASICAS:- Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.

COMPETENCIAS CIUDADANAS- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.COMPETENCIAS LABORALES- Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus apreciaciones.

DESEMPEÑO

Comprende y produce textos orales y escritos simples, expresando interés por las ideas propias y las de los demás.

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

METODOLÓGICASER CONOCER HACERCONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO


-Competencia comunicativa.

LESSON 1:COUNTRIES AND NATIONALITIES

LESSON 2:I LOVE MATH

GRAMMAR:- Where are you from?- What do you have today?- What do you have on… at…?- When do you have…?

VOCABULARY: - Countries and nationalities. ©-Schoolsubjects.

-Sigue atentamente lo que dice su profesor y sus compañeros durante un juego o una actividad.




comprehension

- Leer e interpretar información.

- Leer y relacionar información en un párrafo.

- Comprende información oral.

- Escribir frases de acuerdo con imágenes presentadas.- Escuchar y completar información.- Discriminar sonidos y palabras.- Completar y escribir frases cortas.- Escribir con ortografía países y nacionalidades.-Realizar presentaciones de diálogos.- Escuchar y ubicar palabras.- Solicitar y proporcionar información.

- Timetables

- Blogs



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ÁREA: LENGUA EXTRANJERA SEGUNDO PERIODO

INGLÉS





COMPETENCIAS:BASICAS:- Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.COMPETENCIAS CIUDADANAS- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.COMPETENCIAS LABORALES

- Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus apreciaciones.

DESEMPEÑO

Comprende y escribe textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos y de su entorno en inglés, manifestando interés por su propio proceso de aprendizaje en el área.




-Valores: respeto, la responsabilidad

LESSON 3:GOING GREEN

- Escribe frases de acuerdo con imágenes


strategy

- Lee e interpreta información

- Utiliza información básica en

- Green day!

- Poster


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- WEBGRAFIA

y solidaridad.


LESSON 4:EVERY DAY

GRAMMAR:- Don´t waste water!- Take a quit shower!- Do you…? Yes, I do/ No, I don´t.-When do you…? On…/In…- What time do you…? I… at…

VOCABULARY: - Green activities. ©-Daily activities.

presentadas.

- Escucha y completa información.

- Completa y escribe frases cortas.

-Realiza presentaciones de diálogos.

- Writing- Listening- Speaking- Reading

comprehension

sobre actividades para el cuidado del medio ambiente y actividades diarias en inglés.

- Lee y relaciona información en un párrafo y en una ilustración.

- Comprende información oral acerca de actividades para cuidar el medio ambiente y actividades diarias en inglés.

inglés para hablar sobre actividades para el cuidado del medio ambiente y actividades diarias.


- Utiliza palabras y frases sencillas en inglés, para escribir sobre actividades para el cuidado del medio ambiente y actividades diarias.



ÁREA: LENGUA EXTRANJERA TERCER PERIODO

INGLÉS







DESEMPEÑO

Comprende y escribe textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas relacionados con su alimentación y actividades en inglés, respetando las preferencias e intereses propios de sus compañeros.





LESSON 5:I´M HUNGRY

LESSON 6:ALWAYS OR

- Usa el nuevo vocabulario para referirse a alimentos y actividades.


strategy- Writing- Listening

- Lee e interpreta información sobre alimentos y

-Utiliza información básica en inglés para hablar sobre

- Role play!Food´s day

-Producción escrita



- KID´S WEB 5

- WEBGRAFIA


NEVER

GRAMMAR:- How can I help you?- I´d like a/an…- What do you do on weekends?- Frequency adverbs: always, usually, sometimes, never…

VOCABULARY: - Meals and food.-Time.- Activities.

- Practica la pronunciación de alimentos y actividades.



- Escribe frases de acuerdo con imágenes presentadas.

- Speaking- Reading

comprehension

actividades en inglés.


- Comprende información oral acerca de alimentos y actividades en inglés.

alimentos y actividades.


- Utiliza palabras y frases sencillas en inglés, para escribir sobre alimentos y actividades.



CUARTO PERIODO


ESTANDAR INGLES:- Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.- Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.

- Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.- Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.- Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.- Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.





DESEMPEÑO

Comprende y escribe textos cortos, sencillos e ilustrados sobre prendas de vestir e información personal propia y la de otros compañeros en inglés, respetando las preferencias e intereses propios de sus compañeros.






LESSON 7:TO SMALL

LESSON 8:WHO I AM

GRAMMAR:- This/that… is too…!

- Usa el nuevo vocabulario para describir prendas de vestir y dar su información personal.

- Practica la



comprehension

- Lee e interpreta información sobre prendas de vestir e información personal propia y la de otros

- Utiliza información básica en inglés para hablar sobre prendas de vestir e información personal

- Role play! Clothing store

-Producción escrita: My personal information!



- KID´S WEB 5

- WEBGRAFIA

- These/those… are too…!- Adjectives-General review

VOCABULARY: - Clothes ©-Personal information ©

pronunciación de adjetivos para describir prendas de vestir.



compañeros en inglés.


- Comprende información oral acerca de prendas de vestir e información personal propia y la de otros compañeros en inglés.

propia y la de otros compañeros.

- Utiliza palabras y frases sencillas en inglés, para escribir sobre prendas de vestir e información personal propia y la de otros compañeros.


ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS PRIMERO PERIODO

GRADO: 6º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR: MARCELA MONTERROZA

ESTANDAR INGLÉSGENERALES:- Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.



COMPETENCIASBÁSICASSabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.

CIUDADANASConoce y defiende sus derechos fundamentales y es parte activa en procesos de participación democrática en su medio escolar.

LABORALESRespeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.

DESEMPEÑO

Comprende y produce textos orales y escritos sobre rutinas diarias y ocupaciones de las personas y respeta las ideas expresadas por los demás, aunque sean diferentes de las suyas






LESSON 1:ARE YOU AN ACTOR?

LESSON 2:SHE IS AN ARTIST

GRAMMAR:

- Simple

- Identifica las ocupaciones de las personas.- Pregunta y responde sobre ocupaciones.- Realiza presentaciones



comprehension


- Leer y relacionar información en un párrafo.

- Escribir frases de acuerdo con imágenes presentadas.- Escuchar y completar información.- Completar y dramatizar diálogos

- Presentación personal. (oral - escrita)

- Presentación de los miembros de su familia y sus ocupaciones.



- Navigators 6

- Grammar in use A1 - A2

- Webgrafía

present to be- Personal pronouns- Indefinite articles: a/an

VOCABULARY

- Greetings- Numbers- The alphabet- Occupations

sobre sí mismo.- Deletrea palabras.- Trabaja con números.- Identifica algunos animales.

guiados.- Discriminar sonidos y palabras.- Completar y escribir frases cortas.-Realizar presentaciones de diálogos.- Escribir con ortografía números.- Escuchar y ubicar palabras.- Solicitar y proporcionar información.

(oral - escrita)


ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS SEGUNDO PERIODO


ESTANDAR INGLÉS- Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.



BÁSICASSabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.



DESEMPEÑO

Comprende y escribe descripciones sobre actividades de la vida diaria, intereses propios, personas y lugares familiares, demostrando respeto por sí mismo y los demás.






LESSON 3:WHERE ARE YOU FROM?

LESSON 4:THIS IS MY HOUSE

LESSON 5:DAILY ROUTINES

GRAMMAR- Singular and plural

- Realiza presentaciones de sus amigos.- Habla sobre las nacionalidades de las personas.- Habla acerca



comprehension

- Escuchar y verificar información en un texto.- Leer y completar información requerida.- Establecer relaciones de

- Solicitar y proporcionar información personal.- Escribir apropiadamente el vocabulario referente a la casa.- Completar

- Task 1

- Model

- Poster



- Navigators 6


- Webgrafía

nouns- Prepositions of place: on/in/under/by/between- WH Questions: where, who, what.- Where are you from?- Frequency adverbs

VOCABULARY:- Nationalities- Parts of the house- Furniture- Chores- Daily routines

de las partes y mobiliario de la casa.- Solicita y da información específica.- Usa preposiciones de lugar.

procedencia.- Leer e identificar vocabulario relacionado con la casa.- Leer e inferir información de un texto.- Escuchar y completar información.- Leer y organizar información.- Escuchar información para completar tablas.

información sobre rutinas.- Hablar sobre rutinas personales diarias.


ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS TERCER PERIODO


ESTANDAR INGLÉS- Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.- Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.- También sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.

COMPETENCIAS CIUDADANASPARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA

- Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar.


COMPETENCIASBASICASSabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.



DESEMPEÑO

Comprende y produce textos orales y escritos sencillos sobre actividades de su vida diaria, usando su libertad de expresión y el respeto a las opiniones ajenas.






LESSON 6:WHAT DO YOU NEED?

LESSON 7:THANK GOD IT´S FRIDAY

GRAMMAR:- Action verbs- Can/Can´t- Questions in simple present

- Dice un lugar o ubicación.- Realiza preguntas de información sobre actividades regulares.- Pregunta cuando pasan las cosas y usa expresiones



comprehension

- Escuchar y verificar información.- Leer e interpretar imágenes.- Leer y completar información.- Escuchar para obtener información

- Intercambiar información sobre rutinas.- Emplear preposiciones indicando vocación.- Responder de acuerdo con imágenes.

Producción escrita.

- Survey



- Navigators 6


- Webgrafía

tense- Affirmative and negative statements in simple present tense.

VOCABULARY:- Countries and nationalities- Daily activities.- Hobbies and interests- Places in a city.and places.- Time expressions.

de tiempo.- Expresa capacidad o incapacidad para hacer algo.- Expresa la hora del día.

específica. -Clasificar información.- Hablar sobre ubicación de lugares.- Escuchar y completar información.- Leer y ubicar información específica.- Escribir la hora.


ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS CUARTO PERIODO


ESTANDAR INGLÉS- Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.- También sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.COMPETENCIAS CIUDADANASPARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA- Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar.

COMPETENCIAS LABORALESTIPO: INTERPERSONAL - COMUNICACIÓN

- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.




DESEMPEÑO

Comprende y escribe textos que describen la apariencia de las personas o lugares e interactúa con sus compañeros, acerca de temas relacionados con su cotidianidad.






LESSON8:WHAT ARE YOU WEARING?

LESSON 9:WHAT DO YOU LOOK LIKE?

GRAMMAR:- To have- Present continuous with wear- How

- Identifica las prendas de vestir de mujeres y hombres.- Describe la personalidad y la apariencia física.- Expresa gustos y disgustos.



comprehension

- Leer y verificar información.- Leer y relacionar información.- Escuchar e inferir información.

- Completar oraciones afirmativas y negativas.- Interrogar sobre pertenencias- Escuchar y completar información.- Categorizar información.- Hacer

- Collage

Presentation



- Navigators 6


- Webgrafía

much…?- What color…?- What does look it like…?

VOCABULARY:- Adjectives to describe personality and physical appearance.- Articles to dress.- Accessories.- Colors- Personal belongings

- Expresa propiedad.

presentaciones cortas.- Leer y completar tablas.- Completar diálogos.



PRIMER PERIODO

GRADO: 7° I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR: MARCELA MONTERROZA

ESTANDAR INGLÉS- Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.






DESEMPEÑO

Comprende y produce textos orales y escritos si el tema es familiar y expresa sus ideas y las de los demás en los espacios de participación en clase.






LESSON 1:TOURIST PLACES IN MY CITY

LESSON 2:FUN PLACES IN MY CITY

GRAMMAR

- Imperatives to give directions- Wh questions – simple

- Sigue direcciones y ubica lugares en una ciudad.- Solicita y da información sobre actividades presentes.- Describe lo que las personas están haciendo.



comprehension

- Escuchar e interpretar conversaciones.

- Leer e identificar información específica.

- Escuchar e interpretar opiniones.

- Completar textos cortos.

- Seguir instrucciones para localizar un lugar.

- Dar información para ubicar lugares y objetos.


- Poster map (Presentación oral y escrita)

- Descripción (Presentación oral y escrita)


- Evaluación Sumativa

- Navigators 7

- Grammar in use A1 –A2

- Webgrafía

present tense- Yes/No questions- Wh questions – Present continuous- Article A/AN

VOCABULARY- Tourist places- Preposition: Left, right on, in front of , next to- Cardinal points- Verbs of movement- Adjectives

- Describir lo que está sucediendo.


- Crear diálogos.



SEGUNDO PERIODO


ESTANDAR INGLÉS- Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.- También sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.






DESEMPEÑO

Comprende y expresa información acerca de hábitos y preferencias propias y de otras personas en inglés y comparte sus ideas con los demás, en un ambiente de respeto.




LESSON 3:EVERYDAY LIFELESSON 4:LEISURE TIMELESSON 5:PARTY TIME!

GRAMMAR:- Simple present tense- Questions about frequency- Frequency wordsPrefer/rather than- Questions about preferences- Would to offer food

- Habla sobre rutinas diarias y actividades de tiempo libre.- Usa adverbios de frecuencia para hablar sobre rutinas.- Expresa preferencias.



comprehension

- Leer e identificar información.

- Escuchar e interpretar situaciones.



- Escribir textos cortos.

- Representar diálogos.

- Leer y clasificar información.

- Expresar preferencias.


- Dramatizar situaciones.

- Letter

- Poster

- Crossword



- Navigators 7


- Webgrafía

- There is/there are- How much/how many- Countable – uncountable nounsSome/a/an/any- A few/ a little

VOCABULARY- Leisure time activities- Professions and occupations- Food- Daily routines- Frequency adverbs- Free time activities- Food measures



TERCER PERIODO


ESTANDAR INGLÉS- Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.- Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.


COMPETENCIAS LABORALESTIPO: INTERPERSONAL - COMUNICACIÓN- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas,

interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.COMPETENCIASSabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.CIUDADANASConoce y defiende sus derechos fundamentales y es parte activa en procesos de participación democrática en su medio escolar.LABORALESRespeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.

DESEMPEÑO

Comprende y escribe textos cortos sobre diferentes tópicos en inglés, reconociendo la importancia de su participación activa en el desarrollo de las clases.




LESSON 6:PREHISTORIC ANIMALSLESSON 7:UNFORGETTABLE CHARACTERSGRAMMAR:- Simple past tense with verb TO BE in affirmative, negative and interrogative forms.- Regular verbs past tenses- Wh questions with simple past tense- Irregular verbs past tenses.- Did/didn`t

- Habla sobre el pasado.- Describe personas.- Describe animales y objetos.- Pregunta acerca de características físicas sicológicas.



comprehension


- Escuchar y comprender eventos pasados.


- Extraer información detallada sobre animales prehistóricos

-Caracterizar entidades.

- Narrar hechos pasados.

- Completar textos en pasado.

Intercambiar información en forma oral.

- Description.

- Biography



- Navigators 7


- Webgrafía

VOCABULARY

- Prehistoric animals- OppositesCharacteristics- Expressions related to the past



CUARTO PERIODO


ESTANDAR INGLÉS- Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.



COMPETENCIAS

BÁSICASSabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.



DESEMPEÑO

Comprende y escribe textos cortos de cierta dificultad y es responsable y dedicado en las actividades propuestas en clase.




LESSON 8:TIME TO CELEBRATE

LESSON 9:SPECIAL DAYS

GRAMMAR:- Past continuous tense in affirmative and negative sentences.- Connector words: and, but, so, because, then, first, second,

- Narra eventos pasados- Expresa lo que estuvo pasando alrededor de un momento particular en el pasado.- Pregunta y responde acerca de situaciones pasadas.- Usa preguntas de información para saber una información específica.- Comenta


strategy- Writing- Listening- SpeakingReading comprehension


- Escuchar y comprender historias cortas.

- Leer e interpretar textos.

- Completar textos en pasado progresivo.

- Escribir textos cortos.

- Representar diálogos.

- Solicitar y proporcionar información.

- Poster – presentation

- Story



- Navigators 7


- Webgrafía

finally.

VOCABULARY- Special occasions- Feelings- Expressions related to celebration

sobre ocasiones especiales.



PRIMER PERIODO


ESTANDAR INGLÉS- En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas - complejas, cometo errores.- Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.- Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.

COMPETENCIAS CIUDADANASPluralidad, identidad y valoración de las diferencias.Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente.

COMPETENCIAS LABORALESTIPO: Interpersonal:Expreso mis ideas de forma oral o escrita teniendo en cuenta las características de mi interlocutor y la situación dada.

COMPETENCIASBÁSICASEs capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene interés personal.



DESEMPEÑO

Reconoce y usa el vocabulario y la gramática que conoce con cierta precisión para tratar temas que le son familiares y respeta las opiniones de los demás al referirse a personas, objetos y lugares en una segunda lengua.




- Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.


LESSON 1:WHAT WERE THEY?

LESSON 2:WHAT DID THEY DO?

GRAMMAR- Simple past- Past tense markers- Questions and short answers

VOCABULARY- Adjectives for personalities- Jobs and

- Habla acerca de eventos pasados.- Identifica quien fue alguien.- Compara y contrasta formas de vida.- Pregunta y responde acerca de eventos pasados.


strategy- Writing- Listening- Speaking- Reading comprehension

- Leer e identificar ideas principales y secundarias.- Escuchar para obtener información específica.- Escuchar e interpretar eventos.- Leer y asociar información.- Escuchar e interpretar textos cortos.

- Escribir textos cortos.- Realizar presentaciones.- Completar y redactar textos cortos.- Hablar sobre eventos pasados.- Leer y clasificar información.- Producir textos de acuerdo con situaciones dadas.- Discutir sobre un tema específico.

- Report (presentación oral y escrita)

- Poster (presentación oral y escrita)



- Navigators 8


- Webgrafía

professions- Past tense markers- Connectors of sequence



SEGUNDO PERIODO


ESTANDAR INGLÉS- En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.- Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.- Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.






DESEMPEÑO

Lee, comprende y escribe diferentes tipos de textos cortos y relaciona sus saberes con la convivencia diaria con sus compañeros.






LESSON 3:USUAL ACCIDENTESLESSON 4:BE CAREFUL WITH YOUR HEALTHLESSON 5:TAKING CARE OF YOUR BODYGRAMMAR- Simple past and present progressive.- When and while.- Past continuous- Modal verbs: Should/had better

- Habla sobre accidentes.

- Expresa quejas.

- Da consejos.

- Habla acerca de problemas de salud.

- Da sugerencias.


strategy- Writing- Listening- Speaking- - Reading

comprehension

- Escuchar el interpretar diálogos.- Interpretar diferentes tipos de textos.- Interpretar roles.- Leer e identificar información específica.- Interpretar e inferir información.

- Establecer relaciones entre los tiempos pasados.- Completar conversaciones cortas.- Hablar acerca de los problemas de salud y sus soluciones.- Crear textos cortos.

- Survey

- Poster



- Navigators 8


- Webgrafía

Must/Have toCan /Can´t

VOCABULARY- Some accidents- Diseases- Symptoms- Parts of the body- Remedies- Adjectives to describe habits.



TERCER PERIODO








DESEMPEÑO

Comprende y escribe textos simples, usando el vocabulario aprendido, en un ambiente de respeto por las ideas de los demás.




LESSON 6:HOLIDAY FUN

LESSON 7:ORGANIZING YOUR TRAVEL PLAN

GRAMMAR:- Simple present- Present progressive.- Future with GOING TO- Prepositions

VOCABULARY- Adjectives to describe hotels and food.- Places- Destinations

- Habla acerca de rutinas y acciones por un periodo de tiempo.

- Habla acerca de planes futuros.

- Compara destinos.

- Describe lugares.

- Identifica algunas marcas del relieve.



comprehension

- Leer e inferir información.

- Escuchar para interpretar eventos.

- Leer, escuchar e interpretar textos.

- Leer y sintetizar información.

- Describir situaciones y lugares.

- Solicitar y dar información sobre planes.

- Hablar sobre planes próximos.

- Comparar y contrastar información.

- Preguntar y responder acerca de información específica.

- Brochure

- Travel plan



- Navigators 8


- Webgrafía

LESSON 6:HOLIDAY FUN

LESSON 7:ORGANIZING YOUR TRAVEL PLAN

GRAMMAR:- Simple present- Present progressive.- Future with GOING TO- Prepositions

VOCABULARY- Adjectives to describe hotels and food.- Places- Destinations- Word families- Travel words

- Word families- Travel words



CUARTO PERIODO






DESEMPEÑO

Lee, comprende y escribe textos cortos sobre tópicos de su propio interés y es parte activa de las actividades realizadas en clase.






LESSON 8:A TECHNO WORLD

LESSON 9:THE FUTURE OF OUR PLANET

GRAMMAR:- Future with WILL- First conditional

VOCABULARY- Cities- Landforms- Adjectives to describe:PlacesClothesTransportationFoodCommunication- Synonyms and antonyms

- Hace predicciones sobre el futuro.

- Habla acerca de posibles acciones o situaciones futuras.

- Discute sobre efectos de la contaminación.



comprehension

- Escuchar y explorar información de un texto dado.

- Leer e interpretar un texto.

- Leer y asociar información.

- Escribir predicciones.

- Practicar escucha.

- Discutir eventos del futuro.

- Producir textos escritos asociando consecuencias.

- Realizar presentaciones cortas.

- Escuchar y completar textos.

- Campaign – Presentation

- Poster



- Navigators 8


- Webgrafía

- Environment - Argumentar ideas.



PRIMER PERIODO


ESTANDAR Lee y comprende textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que son familiares y comprende textos argumentativos cortos y sencillos.

COMPETENCIAS:

BASICAS.

Habla y escribe de forma básica sobre actividades cotidianas

empleando vocabulario pre intermedio de la lengua Inglesa.

CIUDADANAS

Argumenta y debate sobre dilemas de la vida cotidiana en los que

distintos derechos o valores entran en conflicto, reconozco los

mejores argumentos así no coincidan con los míos.

LABORALES

Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una

situación.

DESEMPEÑO:

Identifica pequeñas estructuras gramaticales inglesas contenidos en textos de

mediana extensión realizando intercambios sencillos y directos de información en

inglés sobre asuntos que le son conocidas o habituales.




El respetoParticipación democráticaDerechos y deberes

PROJECT1WELCOME©

-Present simple :Be-This/that/these/those.;possessives.Making requests

LIFESTYLE-Present simple:I/you/we/they-Present simple:He/she/it.-asking for information.

PROJECT 2PEOPLE

-frequency adverbs-have/has got-making

Diálogos- Escucha activa- Expresión oral- Expresión escrita- Intercambios

-Talking about plans and intentions.-Talking about similar people or things.-Expressing desires-expressing preferences.-Requesting someone to do something.

Entiende lo que le dicen sus compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula sin necesidad de repetición.

Identifica elementos culturales presentes en textos sencillos.Produce textos sencillos con diferentes funciones sobre temas personales relacionados con otras asignaturas.

Expresa sus opiniones, gustos y preferencias sobre temas que ha trabajado en clase usando

Discusión dirigida

Participación creadora.

Respeto por las normas de la sala de informática.

Planteamiento de situaciones problemas.Reconoce sus debilidades y fortalezas en el aprendizaje de una segunda lengua.

Debates

Lecturas

Cuestionarios cerrados y abiertos

DramatizacionesActividades lúdicas,Juegos, rompe cabezas.

LecturasCuestionarios cerrados y abiertos

Análisis y comentarios de textos

Ensayos

Diagnostica y formadora

Autoevaluación

Co-evaluación.

Resolución de problemas con preguntas abiertas

Compromiso y actitud

Speak out

Grammar in Use

Reward preintermediate

arrangements.

PLACESThere is /are-Can for possibility-shopping

estrategias para monitorear su pronunciación.



SEGUNDO PERIODO


ESTANDAR Hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también sueños, esperanzas ambiciones.

COMPETENCIAS:BASICAS:Relaciona coherentemente temáticas vistas con su entorno o contexto real de vida.CIUDADANAS:Preveo consecuencias a corto y largo plazo de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacerlo a otras personas lejanas o cercanas.LABORALES:Optimizo el uso de recursos disponibles empleando métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio.

DESEMPEÑO:

-Analiza oraciones y distingue el tiempo verbal en el cual este está de igual forma es capaz de identificar objetos contables e incontables en contexto.





. PROJECT 1FOOD-Countable and uncountable nouns with a/an/some /any-How much-How many-Quantifiers-Ordering in a restaurant.

PROJECT 2THE PAST.-Was/were-Past simple-making conversation.

PROJECT 3HOLIDAYS-Comparives-superlatives-

- Diálogos- Escucha activa- Expresión oral- Expresión escrita- Intercambios

Adquisición conceptosAprendizaje basado en problemas

Resolución de problemasPreguntas intercaladas

Estudio de casos

Mapas mentales

Simulación de actividades

Identifica ideas generales y especificas en textos orales si tiene conocimiento del tema y vocabulario utilizado.

Identifica relaciones de significado expresados en textos sobre temas que le son familiares.Parafrasea información que lee como parte de sus actividades académicas.

Explica y justifica brevemente sus planes y proyectos.

Hace intervenciones en momentos y situaciones de manera acertada

Discusión dirigida


Respeto por las normas de la sala de informática.Planteamiento de situaciones problemas.

Debates

Lecturas





Ensayos

Instructing others how to do something.

-Making predictions.

-Expressing and inquiring about the future.

-Offering to do something.

Speak out

Gramar in use A1




TERCER PERIODO


ESTANDAR La pronunciación es clara pero aun comete errores y tiene acento extranjero

COMPETENCIAS:BASICAS:Es capaz de comprender los algunos tipos de texto en lengua estándar si trata sobre cuestiones conocidas ya sea situaciones de estudio y de ocio.CIUDADANAS:Identifico y supero emociones como resentimiento y odio para poder perdonar y relacionarme con quienes hemos tenido conflictoLABORALES:Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.

DESEMPEÑO:

-Organiza y estructura oraciones coherentes realizando contrastes verbales, artículos y conectores empleando la Lengua inglesa.





PROJECT 1NOW-Present continuous-Present continuous and present simple-recommending

PROJECT2TRANSPORT

-Articles an,a,the,no article.

-can,can´t,have,don´thaveHave to.-apologising

PROJECT 3THE FUTURE

-Be going to/would like to- will,might,won´t.-making suggestions.

TextoGuiasShort booksPersonal information.

Adquisición de conceptosAprendizaje basado en problemas


Estudio de casos

Mapas mentales


Entiende lo que le dicen sus compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula sin necesidad de repetición.

Identifica elementos culturales presentes en textos sencillos.

Produce textos sencillos con diferentes funciones sobre temas personales relacionados con otras asignaturas.

Expresa sus opiniones, gustos y preferencias sobre temas que ha trabajado en clase usando estrategias para monitorear su pronunciación.

Relaciona situaciones del entorno con la temática vista en el aula.

Discusión dirigida



Planteamiento de situaciones problemas.

Debates

Lecturas





Ensayos


Autoevaluación

Co-evaluación.



Speak out


Grammar in use

Cambridge dictionary.



CUARTO PERIODO


ESTANDAR Escribe textos expositivos sobre temas del entorno e intereses personales, con una ortografía y puntuación aceptable

COMPETENCIAS:BASICAS:Puede reconocer el inicio, nudo y desenlace de determinados texto apoyándose de imágenes y haciendo relación de cognados.CIUDADANAS:Analizo de manera crítica los discursos que legitiman la violencia.LABORALES:Analizo una situación para identificar alternativas de acción o solución.

DESEMPEÑO:

Hace sugerencias y ofrece ayuda según el contexto empleando la lengua inglesa como apoyo para hacer preguntas empleando presente simple y perfecto en inglés.




ConcentraciónResponsabilidadSolidaridadRespeto

PROJECT1HEALTH

-Should/shouldn’t

-adverbs of manner.

-offering to help.

PROJECT2EXPERIENCES

-Presen perfect.-Present perfect and past simple.-Telephoning

ComicsGuide bookPostersAudio



Estudio de casos

Mapas mentales


Infiere información específica a partir de un texto oral.

Diferencia estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos.

Organiza párrafos coherentes, cortos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje.

Hace exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de su interés.

Relato de intenciones, sensaciones y sentimientos a través de cualquier forma de comunicación usando la lengua Inglesa como base

Discusión dirigida




Debates

Lecturas





Ensayos


Autoevaluación

Co-evaluación.



SPEAK OUT





ESTANDAR Participa en conversaciones en las que puede explicar opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.

COMPETENCIAS:BASICAS:Doy a conocer mis inquietudes, preferencias y demás sensaciones utilizando una segunda lengua.CIUDADANAS:Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario

LABORALES:establezco los riesgos que se pueden presentar y los mecanismos para enfrentarlos

DESEMPEÑO:Realiza preguntas argumentativas en contextos simulados utilizando un vocabulario básico en una nueva lengua teniendo en cuenta posesiones, pertenencias y encuentros personales.




AmabilidadRespetoResponsabilidadCompromiso

PROJECT1MEETING PEOPLE-Tobe/wh questionsSubject pronouns and possessiveII.IN THE COFFE BREAK.-Be (2) negative -Yes/no questions.-Personalpossessions

III.PEOPLE AND POSSESSIONS.-Have got-How many-possessives-Time words.

III.DAILY LIFE©-Present simple-Wh questions-Yes/no questions-Subject and object pronouns.

Hablar sobre rutinas y actividades de tiempo libre.Registrase en agencias de empleoEntrevistas de todo tipo.

-Saluda y despide diciendo good bye.

-Se presenta asi mismo.

-Sigue instrucciones en el salón de clase.



Estudio de casos

Mapas mentales


Se apoya en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que se dice.

Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.Escribe textos expositivos sobre temas de su interés.

Sustenta sus opiniones, planes y proyectos.

Usa las páginas web como centro de formación e información para profundizar sus conocimientos en Inglés

Discusión dirigida

Participación creadora.Respeto por las normas de la sala de informática.


Debates

Lecturas





Ensayos


Autoevaluación

Co-evaluación.



FACE TO FACE A1-A2

Reward intemendiate



SEGUNDO PERIODO


ESTANDAR Participa en conversaciones en las que puede explicar opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractas.

COMPETENCIAS:BASICAS:Uso mis conocimientos generales para aplicarlo en contextos específicos donde utilizo la lengua inglesa.CIUDADANAS:Analizo críticamente la situación o derechos humanos en Colombia y el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa.LABORALES.establezco con los otros un plan de acción.

DESEMPEÑO:Entiende contextos identificando personas, situaciones, y lugares sobre teniendo en cuenta temas de interés general para mantener interacciones en su contexto utilizando la lengua inglesa.




HumildadRespetoSencillezTolerancia

PROJECT 3DO IT NOW!-Present perfect(1) (2)-already /yet-how long-continuous-Adjectives

PROJECT4DO IT IN STYLE-Ask and give advice.-making predictions.-might,going to,will.-Talk about obligation.-abilities and possibilities.

Describe escenas

Narrar eventos

Hablar sobre actividades pasadas

Dar disculpas.



Estudio de casos

Mapas mentales


Identifica conectores en una situación de habla para comprender su sentido.

Identifica palabras claves del texto que le permiten comprender su sentido general.

Planea revisa y edita sus escritos con la ayuda de sus compañeros y del profesor.

Sustenta sus opiniones, planes y proyectos.

Demuestra en que habilidad de lenguaje tiene mayor fortaleza

Discusión dirigida


Respeto por las normas de la sala de informática.Planteamiento de situaciones problemas.

Debates

Lecturas





Ensayos


Autoevaluación

Co-evaluación.



Face to face

Reward intemendiate

GRAMMAR IN USE



TERCER PERIODO


ESTANDAR Con mi vocabulario trato temas generales aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente normas lingüísticas con algunas interferencias de mi lengua materna.

COMPETENCIAS:BASICAS:

Muestro interés al comunicar mis intenciones y deseos empleando una segunda lengua como fuente de apoyo.CIUDADANAS:

Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de diferencias culturales y políticas que regulan la convivencia.LABORALES:

Identifico los comportamientos apropiados para cada situación.

DESEMPEÑO:

-Escribe oraciones bien estructuradas gramaticalmente empleando el tiempo pasado simple, verbos modales en ingles.




DisciplinaResponsabilidadrespeto

PROJECTFILMS,MUSIC,NEWS-Past simple/yes –no questions.-Question forms

LET’S GO AWAY

-Can/can´t-Comparatives-I’d rather/I’d like

-ALL IN A DAY´S WORK.

-Present continuous for now.-Present simple/continuous.

Hablar sobre el clima

Tomar decisiones

Hacer sugerencias

Tomar ordenes



Estudio de casos

Mapas mentales


Utiliza imágenes de otras culturas y eso permite construir su interpretación de su identidad.

Expresa valores de su cultura a través de textos que escribe.

Identifica valores de otras culturas y eso permite construir su interpretación de su identidad.

Expresa valores de su cultura a través de textos que escribe.

Opina sobre estrategias de vida de otras culturas apoyando de textos escritos y orales estudiados.

Muestra interés en la adquisición de vocabulario a través de recursos o medios autodidactas

Discusión dirigida




Debates

Lecturas





Ensayos


Autoevaluación

Co-evaluación.



FACE 2 FACEReward intermendiate

GRAMMAR IN USE



CUARTO PERIODO


ESTANDARCon mi vocabulario trato temas generales aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente normas lingüísticas con algunas interferencias de mi lengua materna.

COMPETENCIAS:BASICAS:

Comprende los principales tipos de texto en lengua estándar si trata sobre cuestiones conocidas ya sea situaciones de estudio y de ocioCIUDADANAS:

Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupo se maneja de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en diálogo y negociación.LABORALES:

Oriento mis situaciones al logro de objetivos

DESEMPEÑO:-Analiza su entorno e interpreta textos de forma coherentes empleando imperativos ingleses expresando sugerencias y necesidades por medio de verbos modales y presente perfecto.




ToleranciaRespetoSolidaridad

PROJECTMIND AND BODY-Imperatives-should/shouldn´t-Questions with like

II.FUTURE PLANS-Be goin to/wh questions.-Might-prepositions of place and movement. III.LIFE XPERIENCES-Superlatives-have you ever-Present perfect

Comparar sitios

Describir lugares

Registrarse ante entidades públicas.

Relaciona conocimientos generales con vocabulario en ingles.

Creación de estrategias de memorización.

Comparto con mis compañeros

Muestra actitud respetuosa y tolerante cuando escucha a otros.

En un texto identifica los elementos que le permiten apreciar valores de la cultura anglosajona.

Escribe textos de mediana longitud y con estructura sencilla.

Usa estrategias como parafraseo para compensar dificultades en la comunicación.

Participa activamente en las actividades realizadas en la institución educativa

GuíaQuizOnlineWork cases

Debates

Lecturas





Ensayos


Autoevaluación

Co-evaluación.



FACE TO FACEReward Intemendiate




ESTANDARComprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico.Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

COMPETENCIAS:

BASICAS:

Utilizo vocabulario apropiado acorde al nivel de inglés que me corresponde

CIUDADANAS:

Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario

LABORALES.

Desarrollo las acciones propuestas

DESEMPEÑO-Reconoce diferentes tipos de texto y su contenido lo aplica en la situación que lo amerite empleando conocimientos y vocabulario para redactar y expresar mis ideas de forma práctica.Comprendiendo la relación de un texto con su respectivo grafico de acuerdo a información básica dada en ingles





PROJECT 1READING AND ANALYSING.-Where are you from?Be,pronouns,subject.questions answers.have got.possessives.demonstratives

PROJECT 2AWAY FROM HOME-Present simple-linking-like/dislike –ingcountable/uncountable-nouns-adjectives-Past simple-intensifiers

Memorización de verbos diferenciación de verbos existentes.Reconocimiento de tipos de oraciones.

Comprendo temas de complejo nivel.

Lluvia de conceptos.

Memoria emocional.

Se apoya en el lenguaje corporal y gestual para comprender lo que escucha.

Identifica las palabras claves del texto que le permitan comprender en un sentido general.

Planea, revisa y edita sus escritos teniendo en cuenta elementas de pronunciación y coherencia.


Resuelve situaciones problemas que están en inglés.

Elabora y entiende escritos coherentes empleando la temática vista.

Debates

Lecturas





Ensayos


Autoevaluación

Co-evaluación.



Grammar in UseA1-B1

Icfes´ books

Face 2 face

Cambridge´ dictionary.



SEGUNDO PERIODO



COMPETENCIAS:

BASICAS:Relaciona eventos reales mundiales para expresar ideas sobre ello usando lengua extranjera.

CIUDADANAS:Identifico dilemas de la vida en la que entran en conflicto el bien general y el particular ,analizo opciones de solución considerando sus aspectos

LABORALES:.utilizo métodos no necesariamente conocidos para solucionar problemas

DESEMPEÑO:-Comprende textos de mediana extensión en inglés empleando el tiempo presente simple, utilizando un contexto propio describiendo rutinas utilizando vocabulario relacionado con: free time activities, adjectives, comparatives.




AmabilidadRespeto

PROJECT 3TIME OFF

Escucha información

Reconoce detalles dentro de una

Utiliza imágenes e información

Elaboración de flashcards.

Flascards Heteroevaluacion. Grammar in UseA1-B1

ResponsabilidadCompromiso

.Present simple:-positive/negative.would you like©.countables and uncountable.demostratives.plurals and nouns.adjectives and past simple.intensifiers

ICFES READINGS

PROJECT 4FILMS ,MUSIC,NEWS.modals.adjectives.comparatives.id rather/id like/I want..verb collocations.present continuous for now.adverbs/adjectives

específica para adquirir ideas básicas de un texto.

Habla sobre temas interesantes para hacer redacciones posteriores.

Escribe párrafos sobre temas que le son familiares empleando la gramática vista en clase.

oración que le permiten saber el tiempo en la que esta se encuentra.

Descripción de entornos

Cooperación de aula

del contexto de habla para comprender mejor lo que escucha.

Hace inferencias a partir de la información de un texto.

Escribe textos expositivos sobre temas de su interés.

Hace presentaciones orales sobre temas de su interés y de la audiencia

Hace preguntas en inglés sobre temas vistos.

Escribe textos de mediana extensiónParticipa en role plays de forma activa.

Participación oral.

Dramatización

Autoevaluación

COE valuación.Icfes´ books

Face 2 face



ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS TERCER PERIODO


ESTANDAR

Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico.Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

COMPETENCIAS:

BASICAS:Doy a conocer mis ideas de forma oral o escrita empelando una segunda legua como apoyo.

CIUDADANAS:Argumento y debato sobre dilema de la vida en los que entran en conflicto el bien particular, analizo opciones de solución considerando sus aspectos positivos y negativos.

LABORALES:Utilizo métodos no necesariamente conocidos para solucionar problemas

DESEMPEÑO::

Haciendo inferencias orales y escritas empleando gramática intermedia B1de la lengua Inglesa Entiende y analiza ideas en un texto de lengua inglesa con un contenido de dificultad media.





PROJECTYOU NEED A HOLLIDAY-Present simple future arrangements-quantifiers-possessive pronouns

Dar ordenes

Realizar preguntas

Cuantificar objetos

Utiliza su capacidad de análisis al momento de leer un texto escrito en lengua inglesa.

Análisis y comentarios de textos.

Investigación en páginas web.

UtilizaImágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que

Debates

Lecturas



Autoevaluación

Co-evaluación.

Face to faceGrammar in UseA1-B1

Icfes´ books

Reward

-go

PROJECTDIFFERENT CULTURES-Present perfect/for-since-how long.-Should,must,infinitive for purposes.-Adjectives to describe places.PROJECTLIFE ISN’T PERFECT-First conditional-adjectives to describe feelings-too/too much-too many

Inferencia de ideas

Lidera procesos de interpretación

Taller relacionado con las normas.

Evaluaciones escritas y orales.

Mapas conceptuales.

escucha.

Hace inferencias a partir de información de un contextoEscribe textos expositivos sobre temas de mi interés.




Ensayos



Intermediate



ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS CUARTO PERIODO



COMPETENCIAS:

BASICAS:Relaciona eventos reales mundiales para expresar ideas sobre ello usando lengua extranjera

CIUDADANAS:Manifiesto indignación de manera pacifica ante el sufrimiento de grupos o naciones que están involucrados en conflictos violentos

LABORALES:Realizo intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.

DESEMPEÑO:Comprende el contenido de una lectura o un audio que está en lengua inglesa haciendo inferencias sobre lo escuchado o leído utilizando el contenido llevando a cabo actividades aplicadas en contexto real.





PROJECTSHOP TILL YOU DROP-Present /past simple passive.-Used to-a/an /the no article

Relación de ideasComprensión y análisis

Elaboración de proyectos

Agilidad en la comprensión de conceptos.

Representación de símbolos lingüísticos y no lingüísticos.

Identifica la idea principal de un texto oral cuando tenga conocimiento previo de un tema.

Identifica

Discusión dirigida


Respeto por las normas de la sala de

Debates

Lecturas


Dramatizaciones


Autoevaluación

Co-evaluación.

Resolución de problemas con

Grammar in UseA1-B1FACE TO FACEIcfes´ books

Reward Intermediate

PROJECTGOSSIP AND NEWS-Present perfect/still/yet/already-Relative clausesPROJECTACHIEVING YOUR GOALS.-Reported speech-Second conditional-connecting words.

Reconocimiento de fortalezas en el aprendizaje.

palabras clave dentro de un texto que le permitan comprender su sentido general.Expresa valores de mi cultura.

Reconoceelementos propios de la cultura original de los autores cuya información esta en ingles .

informática.


Actividades lúdicas,Juegos, rompe cabezas.



Ensayos

preguntas abiertas



Education

PLAN DE GRADO INGLES