Planificació Final Blog

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz

Planificació del Projecte

http://vuitics.blogspot.com

TIC EDUCACIÓ PRIMÀRIA- 22104

Membres de l’equip:

Eva Barceló Camps, Joan Rigo Mercant, Antònia Maria Català Morró, Davinia Quetglas Quintero, Mª José Vinent.

1r curs- Grau Educació Primària. 2009/2010.

CRONOGRAMA DE TASQUES I COMPETÈNCIES

SETEMBRE/OCTUBRE 2009

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

DISSABTE

DIUMENGE

28 29 30 1 2 3 45 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30 31

NOVEMBRE 2009

DESEMBRE 2009

GENER 2010

El dia 18 és la data límit per presentar el bloc en un suport audiovisual, del dia 18 al dia 24 es realitzarà l’avaluació per part del professorat.

2 PLANIFICACIÓ DE LA BITÀCOLA- http://vuitics.blogspot.com

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

DISSABTE

DIUMENGE

12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

DISSABTE

DIUMENGE

1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30 31

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

DISSABTE

DIUMENGE

1 2 34 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 24

http://vuitics.blogspot.com/

EVOLUCIÓ DEL PROJECTE SEGONS EL CRONOGRAMA


1r. ESTADI 28-09/ 11-10. Període d’experimentació amb el bloc i familiarització amb l’entorn virtual. Definició de Rols i lideratge del grup.

2n ESTADI 12-10/ 25-10. Definició de la temàtica del bloc. Lectura i formació sobre el tractament, recuperació i buidatge de la informació. On cercar, on trobar i qué utilitzar?

3r ESTADI 26-10/ 08-11. Establiment de la metodologia de treball. Distribució de tasques, creació i establiment de la frequència de publicació.

4t ESTADI 09-11/22-11. Maduració del grup, millora de la independència dels membres per assumir les tasques, presa de consciència d'objectius comunitaris. Cohesió i aprofundiment en l'assoliment de noves competències.

5è ESTADI 23-11/ 06-12. Interrelació dels fronts temàtics de l'àrea de coneixement. Inici del disseny d'un projecte/iniciativa per combatre l'esquerda digital. Recopil·lació del contingut del bloc i presentació amb movie maker.

6è ESTADI 07-12/ 20-12. Millora del format i configuració del bloc. Creació d'entorns a dins la blocosfera, millora de la presentació i facilitació de la navegació als usuaris. Presentació de la proposta per combatre l'esquerda digital.

7è ESTADI 21-12/ 10-01. Inici del període vacacional escolar. Es manté l'administració del blog, edició de miscel·lània vinculada amb Nadal (vídeos i cartells dinàmics). Publicació de la guia d'una eina digital (webquest), el·laboració detallada de la planificació.

8è ESTADI 11-01/ 18-01. Realització i edició del vídeo de presentació del Bloc.


METODOLOGIA DE FEINA


UNA RODA QUE NO ATURA DE GIRAR El nostre grup va apostar per una dinàmica de feina molt activa on tots els membres aportaven el seu granet de sorra a l’hora de proposar noves publicacions i articles relacionats amb el tema de la bitàcola.

TREBALL HORITZONTAL

Degut a que un dels membres havia tingut experiències anteriors amb el treball en xarxa i els projectes cooperatius, es va decidir donar-li la responsabilitat de dirigir els esforços de tot el grup cap el mateix objectiu per tal d’evitar tasques que es desviessin de la fita proposada.

UN PROJECTE PER FASCICLESLa repartició de tasques es feia en períodes de 7 a 15 dies, en funció del volum de treball que implicassin o les circumstàncies personals de la persona encarregada de realitzar-la. El líder assignava equitativament les tasques a realitzar (sempre en concens amb el grup), i entre tots feiem possible els nostres propòstis.

APRENDRE A APRENDRECada cop que un dels membres realitzava una publicació o utilitzava una eina digital nova per aplicar a la bitàcola, enviava un correu electrònic on es detallava el procés que havia realitzat per aconseguir el resutat. Això ens reportava l’avantatge de que tots apreniem a fer-ho tot encara que la nostra tasca no impliqués l’utilització d’aquella eina.

PUBLICAR A LA BITÀCOLATots els membres del grup haviem d’aprovar per concens les publicacions que es fessin al nostre bloc, gràcies al compromís que varem adoptar des de un principi de contestar els nostres missatges electrònics amb un marge màxim de 24h aquesta metodologia de feina era viable, perquè no retrassava la publicació de les entrades.


ESTADIS QUE CONFORMEN EL DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE.

1R ESTADI. 28-09/ 11-10.

TEMÀTICA OBJECTIUS GENERALS OBJECTIUS ESPECÍFICS EINES DIGITALS UTILITZADES

LLIURAMENT D’ACTIVITATS

Presentació i presa de contacte amb els membres de l’equip.

Familiarització i experimentació amb l’entorn virtual.

La bitàcola, els elements i característiques que la conformen.

Descobrir i reconéixer les diferents característiques que conformen un bloc.

Presa de contacte amb l’eina i les seves possibilitats de presentació.

Selecció d’un generador per crear el bloc de l’equip.

Creació d’un bloc individual per aconseguir reconéixer els elements de l‘eina amb fluïdesa.

Experimentació i navegació pels diferents apartats que conformen un bloc.

Assebentar-se dels diferents generadors de blocs que existeixen.

Navegar i visualitzar diferents bitàcoles a la xarxa.

Documentar-se i assebentar-se del signficat de la Web 2.0 i del paper que ha d’adoptar el docent a l’actualitat.

Presentació de les competències de les que disposa cada membre.

Definició dels rols i lideratge.

Navegació per la xarxa amb el Mozilla Firefox.

Utilització dels cercadors: google i yahoo.

Correu electrònic de Google: gmail.

Consulta de productes audiovisuals a pàgines especialitzades: youtube.

Generadors de bitàcoles: blogger, blogia i balearweb.

Aquest període d’experimentació i familiarització te una duració de dues setmanes.

Els continguts es presenten en hores lectives i es realitza un posterior aprofundiment fora de l’horari lectiu.



2n ESTADI. 12-10/ 25-10.



El tractament de la informació.

El concepte de treball en xarxa.

Assolir l’aprofitament dels recursos i coneixements necessaris per saber realitzar un correcte buidatge de la informació.

Conscienciar als membres de l’equip del compromís de treballar de manera cooperativa.

Introduir el concepte de treball en xarxa a dins de la metodologia de feina.

Definir el “tema” (Esquerda digital i les TIC a les Illes Balears) del bloc, els destinataris i el perfil d’usuari al que anirà destinada la nostra tasca.

Establir relacions personals i vincles comuns per poder treballar cap un bé per tots.

Cercar i aprendre a tractar la informació, lectura de documents facilitats per el docent i per els propis membres del grup.

Treballar en xarxa de manera sincrònica i asincrònica, utlitzar la plataforma virtual i participar als forums de debat.

Realitzar un intercanvi d’opinions per decidir quina serà la temàtica del bloc. Arribar a un concens i argumentar totes les aportacions que es realitzen tant oralment com virtualment.

Escollir un nom per la bitàcola. Crear un compte de correu electrònic per l’administració del bloc.

Plataforma virtual: moodle i les seves eines de comunicació (xat, fòrum).

Correu electrònic: gmail.

Power point per a la presentació del concepte de treball en xarxa.

Navegadors de la xarxa: internet, mozilla.

Cercadors d’informació online: google, yahoo.

Posar en comú la informació tractada vinculada amb la temàtica del grup. La primera setmana es dedica a la recerca i al tractament de la informació, així com la segona setmana de l’estadi a la difussió i debat de la informació seleccionada.

3r ESTADI, 26-10/ 08-11.

TEMÀTICA OBJECTIUS GENERALS OBJECTIUS ESPECÍFICS EINES DIGITALS UTILITZADES LLIURAMENT D’ACTIVITATS



Creació, administració i configuració de la bitàcola.

Crear la bitàcola i realitzar les tasques d’administració pertinents.

Desenvolupar un blog roll per la bitàcola.

Agregar un gadget musical al bloc.

Iniciar les publicacions al bloc.

Inserir una presentació audiovisual que estigui vinculada amb la temàtica de les publicacions a realitzar.

Inserir un disseny gràfic representatiu del nostre bloc (logotip).

Continuar la recerca d’informació per a properes publicacions.

Crear un compte d’usuari en un generador de blogs (blogger) amb el l’adreça de correu de l’administrador de l’equip.

Fer-se seguidor dels blocs que demostrin la serietat i la fidelitat amb els nostres objectius.

Utilitzar un generador de codis html javascript per agregar pistes d’audio al bloc.

Redacció i publicació de les primeres edicions a partir de la informació seleccionada entre tots els membres a l’estadi anterior.

Recerca de notes de premsa vinculades amb la nostra temàtica.

Disseny del logotip identificatiu del blog a partir de programes específics per l’edició de grafies.

Generador de Blocs: blogger.

Correu electrònic: gmail. Plataforma virtual:

moodle i les seves eines de comunicació.

Generador de codis per crear gadgets musicals a partir de la pàgina : www.goear.com.

Utilització del paquet office: word, power point.


En el període de temps indicat agregar el gadget dels blocs que segueix la nostra bitàcola.

Publicar les dues primeres entrades.

Publicar un enllaç audiovisual.

Publicar una notícia de premsa.

Agregar el logotip al format del bloc.

4t ESTADI, 09-11/ 22-11.





http://www.goear.com/

Les nostres publicacions.

El principal objectiu en aquest estadi és el desenvolupament de les nostres publicacions, els membres ens centram en produïr coneixement, s’han assolit les competències per el tractament de la informació i anem un pas més enllà, a la producció.

Redactar un article on es sintetitzi els coneixements, els recursos i les característiques per fer una bona praxis informacional.

Realitzar una activitat interactiva pels nostres usuaris.

Recerca contínua d’informació i buidatge en els mitjans de comunicació.

Personalitzar el bloc (tasques d’administració en vers a la seva presentació).

Aconseguir una dinàmica de feina correlativa, augmentar les publicacions i l’efectivitat per produïr noves entrades.

Obtenir el suficient grau de compromís per implicar-se per complert en la tasca i extralimitar-se en les seves feines per un bé comú.

Desenvolupament de diferents entrades en vers a la nostra temàtica i temes colaterals.

Representació gràfica en imatges (taules) d’un estudi sobre les avantatges i els inconvenients de les TIC.

Petit esbós explicatiu basat en la temàtica “la recuperació de la informació”.

Publicació de diferents articles de premsa relacionats amb Balears,i l’Estat Espanyol i les TIC.

Desenvolupar una activitat de caràcter lúdic, recreatiu i explicatiu de les avantatges de les TIC en el procés d’ensenyament-aprenentatge.

Aconseguir donar un aspecte visual agradable i creatiu al format i la configuració de la bitàcola.

Seguir amb la dinàmica de recerca d’informació i comunicació fluïda entre els membres del grup.



Plataforma virtual: moodle i les seves eines de comunicació.

Paquet ofimàtic: processador de textos per crear redaccions i dissenys gràfics senzills.

Cercadors de la xarxa: google, yahoo.

Programa per editar i personalitzar continguts educatius: hotpotatoes.

Elements de la configuració del bloc, gadget, tags…

Publicació de les entrades amb una temporalització periòdica pactada amb tots els membres del grup.

Compromís de tots els membres en contestar els correus electrònics amb una franja no més alta de 24h.

Participació al xat i als temes de debat oberts al fòrum de la plataforma.

5è ESTADI, 23-11/ 06-12.

TEMÀTICA OBJECTIUS GENERALS OBJECTIUS ESPECÍFICS EINES DIGITALS UTILITZADES LLIURAMENT D’ACTIVITATS Utilització de

les eines Conéixer i aprendre el

domini d’eines digitals que Agregar un gadget on

visualitzi un calendari. Navegadors de la xarxa:

internet, mozilla. Seguim amb la dinàmica

de realitzar publicacions



digitals. ens permetin la millora de la nostra bitàcola.

Realitzar diferents presentacions amb eines digitals multimedia, vídeos, mapes conceptuals.

Augmentar el grau de confiança amb els nostres companys delegant les tasques en funció de les competències que hagin adquirirt durant els estadis anteriors.

Aconseguir un format del bloc, adequat al nivell de treball dels components de l’equip.

Incorporar noves entrades audiovisuals relacionades amb la temàtica tractada.

Agregar un gadget on es senyalitzi l’hora.

Realitzar i editar una presentació amb una eina multimedia, agregar sons i textos a la presentació amb el contingut del nostre blog.

Aprofundir amb la temàtica de les xarxes socials i l’esquerda digital dissenyant un mapa conceptual.

Enllaçar produccions audiovisuals a les nostres publicacions.

Correu electrònic: gmail. Plataforma virtual: moodle i les

seves eines de comunicació. Adjuntar gadgets del calendari i

hora del bloc: http://www.calendarlabs.com.

Edició i presentació vídeo del contingut del bloc: moviemaker.

Generador de mapes conceptuals: IHMC cmap tools.

Cercador de vídeos: youtube. Elements de la configuració del

bloc, gadget, tags…

correlatives al nostre bloc. Els gadgets es poden

incorporar al llarg del termini indicat sense fixar una data en concret.

Les publicacions dels articles van condicionades a la troballa del suport audiovisual pertinent.

Després de la publicació dels articles es realitza una entrada amb els mapes conceptuals que complementen la informació proporcionada.

El movie maker es incorporat al nostre bloc un cop s’han fet les publicacions pendents per tal de sintetitzar tot el contingut.

6è ESTADI, 07-12/ 20-12.



Enllaç de la temàtica del bloc

Enllaçar i tractar els temes exposats a la

Realitzar publicacions relacionades amb: xarxes socials;

Navegadors de la xarxa: internet,

Publicar periòdicament els articles que relacionin el



http://www.calendarlabs.com/

amb els altres temes proposats a l’assignatura.

plataforma virtual de l’assignatura.

Activar recerca d’informació en vers aquests temes.

Creació d’entorns virtuals amb les etiquetes per aconseguir un millor ordre a dins la bitacola.

Portar a debat una inciativa per combatre l’esquerda digital des de l’àmbit educatiu.

Crear la recopil·lació bibliogràfica del bloc en una etiqueta.

teledocumentació; eines per a la creació de la informació educativa; utilització educativa de les eines de la xarxa (wikis…).

Agrupar totes les nostres publicacions en etiquetes identificatives que determinin un entorn: audiovisual, musical, informacional…

Aprofundir amb la temàtica del nostre Bloc ( Esquerda digital i les TIC a les Illes Balears).

Presentació d’una proposta per escrit per combatre l’esquerda digital. Reflexió dels membres i activació de la producció d’una Webquest amb el projecte.

mozilla. Correu electrònic:

gmail. Plataforma

virtual: moodle i les seves eines de comunicació.

Paquet Office: processador de text, power point.


Per a la bibliografia: refworks, slideshare, google documents.

nostre bloc amb les altres temàtiques al llarg dels estadis que queden per la finalització del projecte.

A mesura que es vagin definint els entorns que conformaran el bloc, realitzar l’agrupació.

Realitzar un document justificatiu de la proposta per combatre l’esquerda digital.

7è ESTADI, 21-12/ 10-01.

TEMÀTICA OBJECTIUS GENERALS OBJECTIUS ESPECÍFICS EINES DIGITALS UTILITZADES LLIURAMENT D’ACTIVITATS Iniciativa per

combatre Presentació

iniciativa per Generar i enllaçar un

webquest per a la presentació Generador de webquest:

http://www.phpwebquest.com Durant el període de

vacances a partir del del



http://www.phpwebquest.com/

l’esquerda digital.

Inici del període de vacances (però no aturem amb la nostra tasca,).

Guia d’una eina digital.

combatre l’esquerda digital.

Realitzar una guia d’una eina digital.

Ampliació dels enllaços universitaris del nostre bloc.

Realitzar modificacions al format del bloc per adequar-lo al període estacional.

Realització d’una producció audiovisual recreativa pels nostres usuaris.

Ampliació dels gadgets musicals.

Elaboració i entrega de la planificació del bloc al llarg dels diferents estadis.

de la nostra inciativa. Explicació de l’eina

multimedia (webquest), on s’expliquin les seves característiques, la seva finalitat i els diferents generadors d’aquesta eina.

Ampliar els nostres enllaços del bloc amb altres universitats de l’Estat Espanyol.

Introducció d’un cartell dinàmic per a la publicació del període de vacances universitari.

Utilització d’una eina digital per afegir un enllaç audiovisual amb una coreografia personalitzada amb la nostra aparença.

Aconseguir afegir un gadget musical que sigui d’activació automàtica quan s’obri la finestra de la nostra bitàcola.

Reagrupació de les tasques realitzades en un document explicatiu (planificació del bloc).

Per la producció audiovisual: http://www.elfyourself.com

Per afegir gadget musical d’activació automàtica: http://www.mixpod.com

Per el cartell dinàmic: http://www.bigoo.ws/

Navegadors de la xarxa: internet explorer, mozilla firefox.

Correu electrònic: gmail. Plataforma virtual: moodle i les

seves eines de comunicació. Paquet Office: processador de

text, power point. Elements de la configuració del

bloc, gadget, tags…

dia 22 de Desembre seguim amb la publicació periòdica d’entrades.

La planificació del bloc és el darrer document que es realitza i s’entrega degut a que ha d’emmarcar totes les tasques que es faran després d ela seva entrega.

8è ESTADI, 10-01/ 18-01.



Realització i Realitzar una producció Aconseguir crear una Producció del Publicació de la



http://www.bigoo.ws/

http://www.mixpod.com/

http://www.elfyourself.com/

edició del vídeo. Retocar i millorar

la presentació del bloc.

audiovisual explicativa del procés de construcció del bloc.

Millorar les publicacions realitzades i aportar crítiques constructives per el desenvolupament de la conclusió del projecte.

Preparar la defensa del projecte davant el docent amb una lectura general del contingut del bloc.

Aconseguir la nomenclatura de “grup cooperatiu d’alt rendiment” demostrant les competències assumides i desenvolupades a la bitàcola.

Realitzar una autoavaluació i una coavaluació del projecte.

producció audiovisual de curta duració on es sintetitzin els aspectes generals del desenvolupament del projecte.

Publicar el vídeo al nostre bloc.

Perfilar les publicacions tant a nivell estètic com a petits detalls per millorar la seva presentació.

Aconseguir que tots els membres del grup dominin totes les eines utilitzades en el procés de construcció del bloc.

Consolidar els nodes que s’han establert al llarg daquest període de 8 estadis.

Exposar i argumentar els resultats de l’autoavaluació i la coavaluació del treball realitzat.

vídeo: Nero vision 4.

Navegadors de la xarxa: internet explorer, mozilla firefox.


Plataforma virtual: moodle i les seves eines de comunicació.

Paquet Office: processador de text, power point.


presentació audiovisual.

Defensa del projecte davant les questions dels docents avaluadors.

Realització de l’autoavaluació, la coavaluació i avaluació del docent respecte al projecte.



Education

Planificació Final Blog