SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO: HACIA UNA NUEVA DIMENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL

Partiendo del análisis de la brecha digital catalogamos aspectos que definen la problemática de la brecha y que se centran en la infraestructura y actualización de la tecnología, las habilidades y

saberes del uso y apropiación de los medios digitales, la sobre y la desinformación, falta de

recursos económicos que faciliten el acceso a las tecnologías de la información y comunicación y el debate permanente sobre la cantidad y calidad de la participación democrática e igualitaria en el uso

de los medios.

Las propuestas de solución generalmente son programas (lanzados principalmente por

las principales organizaciones gubernamentales y no gubernamentales en todo el mundo) y no políticas de solución

(aplicables a las legislaciones de cada país) y se centran principalmente en resolver la

infraestructura tecnológica, minimizando la necesidad de dotar a las personas de las

capacidades cognitivas del mejor uso de la información.

Se plantea la contextualización de los inconvenientes arraigados a la aparición, uso actual y futuro de las

tecnologías de la información.

Sostenido en factores históricos trascendentales, se deduce la trascendencia de las TIC’s desde la aparición

del sistema económico neoliberal, definido como un sistema que integra el mercado mundial pero que también evoca la política y la economía dual entre sectores integrados y dinámicos principalmente

representados por grandes consorcios económicos y otros sectores excluidos que representan medios locales

definiendo de sobra la existencia de una “no neutralidad”.

Ahondando más en el tema del uso de las TIC’s y con el entendido de la capacidad homogeneizadora del

sistema neoliberal, entendemos que esta “globalización” del conocimiento representa un

parteaguas importante en la eliminación de barreras físicas a la información en todo el mundo. No hay

espacios geográficos en un mismo medio. El Internet se define como la red de redes y materialización de la carrera de la información. El espacio geográfico es

desplazado a un sistema de dos ejes: el horizontal que acelera las transmisiones en la web y el vertical que

densifica las conexiones.

No obstante, el evocar la magnitud del espacio posible de navegar en la red (que se plante en términos de

infinito por su constante y acelerado crecimiento) indica que se menosprecie la calidad de la información vertida

en internet.

La paradoja citada del documento de la UNESCO: Hacia las sociedades del conocimiento, señala que a mayor dominio del conocimiento mayor será la ignorancia de ello. “Sólo se podrá engendrar conocimiento si se sabe estar a la altura tanto los instrumentos que permiten

tratar la información como la transformación de la información en conocimiento mediante la reflexión”.

De ahí la necesidad puntual y exigente de una educación que desvincule la dependencia a las tecnologías sólo como un ser híbrido entre lo humano e informático que figura al individuo conectado online cuyas interacciones se suscitan cada vez más

a partir del chat y el correo transformándose a la misantropía por la escasez de conexión con el mundo “real” y el virtual, y que abogue por una “consciente” libertad del espacio-tiempo de interacción y aprendizaje-conocimiento. No dejando de lado el

debate y análisis del cuestionamiento planteado por Delia Crovi: “¿qué tipo de información alimenta a las sociedades de la información y comunicación (SIC)?”, ¿qué

de aquella “agenda setting” delimitada por los grandes intereses económicos mundiales se vierte en contenidos multimedia y llega a nuestras computadoras?.

La invitación a reflexionar, analizar y construir críticas para influir en la construcción de las SIC en términos de lo

real (y no sólo de lo ideal) queda permanente.

Por: Mary Yoko Tapia Ramírez

Práctica II: Sociedad de la Información y el Conocimiento:

hacia una nueva dimensión espacio temporal.

Tecnologías de la Información y Comunicación.