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UNIVERSIDAD YACAMBÚVICERRECTORADO DE
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOINSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADOMAESTRÍA EN GERENCIA
EDUCACIONAL
Responsables: • Lorena Collantes• Luis Adames
Prof. Msc. Licda. Marycarmen Rodríguez Santos
PROYECTO EDUCATIVO DE
MANUAL DE CONVIVENCIA PARA
EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
PRADOS DEL NORTE I
BARQUISIMETO – ESTADO LARA
UNIVERSIDAD YACAMBÚVICERRECTORADO DE
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOINSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADOMAESTRÍA EN GERENCIA
EDUCACIONAL
Abril, 2015
OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio se focalizó principalmente en la Ausencia
de Manual de Convivencia en el Centro de Educación Inicial
Prados del Norte I la cual, esta ubicada en el Manzano, en
Barquisimeto – Estado Lara. Dicha institución educativa acoge
estudiantes de educación inicial y los miembros que la
conforman en su mayoría carecen de recursos económicos, y de
principios y valores ciudadanos, que pueden potenciarse y
mejorarse dentro de la entidad educativa y contribuir con los
correctivos pertinentes a favorecer el desarrollo socio-
educativo, moral, urbano y cultural del país.
EL PROBLEMA
La problemática existente en la institución educativa gira en torno a la carencia de norma escrita de convivencia para el buen aprovechamiento de espacios y tiempo del personal que labora y de los padres y representantes, estudiantes y personal docente, administrativo y obrero a los fines de controlar, regular y proteger derechos, corregir conductas humanas y respetar reglamento de la institución estableciendo las sanciones necesarias a quienes violen la normativa establecida, en un total de 184 personas que se verían beneficiadas con este instrumento.
EL DIAGNOSTICOAnálisis Interno
Fortalezas: La población de la comunidad educativa en su mayoría reside en el lugar.
La Comunidad Educativa objeto de estudio esta integrada por personal
joven que labora y de los padres y representantes, estudiantes y personal
docente, administrativo y obrero con capacidad de adaptación y cambio.
El grupo es pequeño un total de 184 personas que se verían beneficiadas
con este instrumento.
Buena disposición para el mejoramiento y cambio.
Sentido de pertenencia con la institución de parte de todos sus
integrantes.
Gente comprometida con lo que se hace sin resistencia al cambio.
EL DIAGNOSTICO
Análisis Interno
Debilidades: Conflictos y discusiones frecuentes
Pérdida de tiempo productivo en discusiones inútiles.
Agresiones verbales y físicas.
Falta de Vigilancia Policial.
Carreteras no asfaltadas.
Rotación excesiva del personal obrero.
No cuenta con reglamento escrito interno la institución
Perturbación de la armonía y tolerancia entre los
miembros de la comunidad
EL DIAGNOSTICOAnálisis Externo
Oportunidades:
Disposición de docentes y directivos a atacar el
problema con nuevos planes de acción.
La Comunidad educativa esta dotada de servicios
públicos.
Hay en la institución periódicamente intercambios
culturales y deportivos que generan vínculos
fuertes con la institución y sentido de
pertenencia.
EL DIAGNOSTICOAnálisis Externo
Amenazas:
Inseguridad general en la zona.
Falta de vigilancia policial y patrullaje.
Presencia de estudiantes de escasos recursos.
Representantes sin mayor grado de instrucción.
Falta de sitios de esparcimiento y recreación en
la zona.
Que involucren la política con la actividad
socio-educativa.
ÁRBOL DE CAUSA Y EFECTO
Conflictos y discusiones frecuentes
Pérdida de tiempo productivo en discusiones inútiles.
Agresiones verbales y físicas.
Perturbación de la armonía y tolerancia entre los miembros de la comunidad
Desconocimiento de reglas institucionales.
Violencia entre los miembros de la comunidad
Falta de control de disciplina escolar.
AUSENCIA DE MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL
CENTRO DE EDUCACION INICIAL PRADOS DEL NORTE I
AUSENCIA DE MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL
CENTRO DE EDUCACION INICIAL PRADOS DEL NORTE I
Falta de herramientas de mediación y resolución de
conflictos mediante mecanismos de dialogo.
Falta de entrenamiento del personal que labora
en dicha institución educativa.
Escasez de canales de comunicación e
información.
Falta de acuerdos entre los diversos actores que
conforman la comunidad educativa.Desinformación del
personal con relación a las
Reglas institucionales del
personal nuevo.
Clima Organizacional
inadecuado.
CAUSAS Y EFECTOS:
CAUSAS: Falta de herramientas de mediación y resolución de
conflictos mediante mecanismos de dialogo.
Falta de entrenamiento del personal que labora en
dicha institución educativa.
Escasez de canales de comunicación e información.
Falta de acuerdos entre los diversos actores que
conforman la comunidad educativa.
Desinformación del personal con relación a las Reglas
institucionales del personal nuevo.
Clima Organizacional inadecuado.
EFECTOS: Conflictos y discusiones frecuentes.
Pérdida de tiempo productivo en discusiones
inútiles.
Agresiones verbales y físicas.
Perturbación de la armonía y tolerancia
entre los miembros de la comunidad .
Desconocimiento de reglas institucionales.
Falta de control de disciplina escolar.
Violencia entre los miembros de la
comunidad.
CAUSAS Y EFECTOS:
Objetivos: Indicadores: Medios de Verificación
Supuestos
Finalidad:Determinar los deberes y derechos básicos del personal docente, administrativo, obrero, padres y representantes y del alumnado en general. Categorizar las faltas y prohibiciones para el centro de educación inicial Prados del Norte I.Desarrollar un Manual de Convivencia para el Centro de Educación Inicial Prados del Norte I.
Mejoramiento del Ambiente laboral y socio-educativo del Centro de Educación Inicial Prados del Norte I Barquisimeto – Estado Lara transformando conductas de 184 personas aproximadamente.
Informe Trimestral del personal directivo que controla la conducta de la institución como máxima autoridad dentro de la comunidad educativa.
Conformación del Consejo Escolar integrado por los diversos miembros de la comunidad.
Elaboración de instrumento denominado Manual para el buen aprovechamiento de espacios y tiempo del personal que labora y de los padres y representantes, estudiantes y personal docente, administrativo y obrero a los fines de controlar, regular y proteger derechos, corregir conductas humanas y respetar reglamento de la institución estableciendo las sanciones necesarias a quienes violen la normativa establecida.
Matriz de Marco Lógico:
Objetivos: Indicadores: Medios de Verificación
Supuestos
Propósitos:Implementación de actividades para el buen desenvolvimiento de la comunidad educativaque compone el Centro De Educación Inicial Prados Del Norte I
Planificación La programación de las actividades a realizar de los docentes institucionales. Talleres y cursos formativos para el personal docente referido al Manual de Convivencia quienes lo darán a conocer a toda la comunidad educativa que integra la institución.
La implementación del trabajo en equipo de todos los docentes, personal obrero, administrativo, padres y representantes, estudiantes de educación inicial para lograr la participación efectiva durante el 3er lapso del año escolar 2014 – 2015.
1. Registro anecdótico y libro de actividades diarias que lleva cada docente de la institución. 2. Registro de asistencia diaria de los niños y niñas al plantel. 3. Registro anecdótico y libro de actividades diarias que lleva cada docente de la institución
1. Regularización del suministro de insumos y materiales hacia la institución necesario para la realización de actividades motivadoras que incentiven a la comunidad educativa a participar activamente.
Matriz de Marco Lógico:
Objetivos: Indicadores: Medios de Verificación
Supuestos
Componentes:
1. Estimular la
participación de
los docentes,
personal obrero y
administrativo.
2. Fomento del
dialogo franco y
respetuoso entre
todos los
miembros de la
comunidad
educativa.
3. Fomento de la
tolerancia y
respeto a las
normas de
convivencia
establecidas.
1. Obtener el 100 % de participación activa de la comunidad educativa e integración de los padres y representantes en el intercambio de ideas e información 2. 100% del personal docente, 80% del personal Obrero y 100% del personal Administrativo y directivo se encuentran directamente involucrados en mejorar y aplicar técnicas de resolución de conflictos para mejorar el clima organizacional. 3. La tolerancia, solidaridad humana y el respeto mutuo son valores institucionales inculcados a los estudiantes de educación inicial.
1. Registro de asistencia de los padres y representantes a charlas, Foros participativos y Mesas de trabajo vinculadas con la integración a la institución fomentando el sentido de pertenencia. 2. Registro anecdótico y del libro de actividades diarias institucionales que lleva cada docente con sus estudiantes basadas en educación en valores, y del personal directivo que controla la participación activa del personal administrativo y obrero en talleres de convivencia, clima organizacional, solidaridad humana.
Difusión de instrumento denominado Manual de Convivencia.. Recursos materiales necesarios para la ejecución de la distribución de la información que todos deben conocer y manejar. 2. Instrumento físico y digitalizado relacionado Normativa vigente que regula. 3. Recursos materiales y digitales a fin de facilitar al resto de la comunidad educativa, a través de los docentes la información conducente por medios electrónicos.
Matriz de Marco Lógico:
POBLACIÓN
Población afectada, por el problema son todos los miembros en conflicto de la comunidad un 65% de la comunidad educativa desprovistos del manual de convivencia.
Población no afectada, ciudadanos de la comunidad que no tienen vínculo directo con la entidad educativa, población del Manzano, Barquisimeto-Estado Lara.
POBLACIÓN
Población de Referencia por el problema son todos los miembros de la comunidad educativa desprovistos del manual de convivencia del Centro de Educación Inicial Prados del Norte I, un universo de 184 personas entre adultos y niños.
EX ANTE: Correspondiente a la fase de
diagnóstico, por ser un proyecto que implica una valoración previa de la necesidad que tiene la población que lo compone analizando previamente el proceso de la interrelación socio-cultural entre los miembros que componen a la comunidad educativa Centro de Educación Inicial Prados del Norte I.
DURANTE:
Obligatoriamente, por ser un
proyecto que implica una
valoración continua del proceso y
de la interrelación socio-cultural de
los miembros que componen a la
comunidad educativa Centro de
Educación Inicial Prados del Norte I.
FINAL:
Para poder cerrar el proyecto y
dar una valoración al alcance o
no de los objetivos propuestos,
la misma servirá para realizar
el cierre y poder dar las
conclusiones.
MUCHAS
GRACIAS P
OR SU
ATENCIÓ
N
