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BEATRIZ M. FORNES M. LAS BATALLAS CALLE BOYACA N| 87 [email protected] [email protected] TELEFONOS .0416-4972507/ 2988172 0286 9711080 CUARTO GRADO SECCION “B” INICIO JUNIO CULMINACION JULIO U .E. B. GENERAL FRANCISCO CONDE CÓDIGO DE DEPENDENCIA -00-6735308

Proyecto estado miranda

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Page 1: Proyecto estado miranda

BEATRIZ M. FORNES M.

LAS BATALLAS CALLE BOYACA N| 87

[email protected]

[email protected]

TELEFONOS

.0416-4972507/ 2988172

0286 9711080

CUARTO GRADO SECCION “B”INICIO JUNIO

CULMINACION JULIO

U .E. B. GENERAL FRANCISCO CONDE

CÓDIGO DE DEPENDENCIA -00-6735308

Page 2: Proyecto estado miranda

DIAGNÓSTICO

Miranda es un estado (de los 23 existentes), situado en la zona del Litoral Central de Venezuela. Forma

parte de la denominada Región Capital junto con el Distrito Capital y el Estado Vargas. Limita al norte con el

estado Vargas, al sur con el estado Guárico, al este con el Mar Caribe y por el oeste el estado Aragua y el

Distrito Capital. Debe su nombre al prócer de la independencia, el Generalísimo y Almirante Francisco de

Miranda, primer venezolano universal que luchó en pro de la libertad de Venezuela y toda América.

Los alumnos de cuarto grado sección “B" muestran interés por conocer el estado Miranda , sus sitios

históricos, turísticos y emblemáticos, así mismo sus comidas tradicionales, bailes de igual manera dar un

viaje de manera breve por su espacio geográfico, de igual manera seguir con adquiriendo los

conocimientos en cuanto a la redacción, análisis de textos construcción de textos literarios (cuentos,

leyendas y mitos), procesos matemáticos, multiplicación de fracciones, operaciones básicas con

complejidad resoluciones y análisis de problemas matemáticos, sin dejar de tomar como bases las líneas

curriculares y pedagógicas emanadas por el MPPE .

Cabe destacar que este proyecto está sustentado con el PEIC de la institución que tiene como propósito lo

siguiente:

Potenciar el desarrollo del pensamiento critico- reflexivo de los estudiantes de la a través de procesos

cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos buscando la formación holística de los estudiantes,

involucrando activamente a la familia y comunidad en el proceso de aprendizaje con el fin de crear

ciudadanos capaces de entender, evaluar, accionar, tomar decisiones para solucionar problemas y lograr la

transformación propia de su familia, así como la de su comunidad.

De igual manera se sustenta en el Plan Patria 2013-2019

Objetivo V. CONTRIBUIR CON LA PRESERVACIÓ DE LA VIDA EN EL PLANETA Y LA SALVACIÓN DE

LA ESPECIE HUMANA.

5.3.1.1. Involucrar a las instituciones públicas en la producción de críticas contundentes a las formas

culturales y a las reconstrucciones históricas dominantes.

Page 3: Proyecto estado miranda

PROPÓSITO

Construir un conocimiento crítico, valorativo, cognitivo a través de la adquisición de

un conjunto de saberes utilizando como estrategia: exposiciones , construcción de

mapas mentales y conceptuales. Escrituras literarias, usando la

Gramática, resoluciones de problemas básicos , uso de las TIC y la colección

Bicentenaria,

Basándonos en la LOE: Artículo 15. Fines de la educación

La educación, conforme a los principios y valores de la

Constitución de la República y de la presente Ley, tiene como fines:

Numeral 3.

“ Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con

conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios,

valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes

populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas

regiones del país y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia

de Venezuela”

Page 4: Proyecto estado miranda

Propósito específico Contenido contextualizados e

integrado a las áreas, recursos

y estrategias

Estrategias de evaluación

Indicador Técnicas Instrumentos Fechas

Reconocer el propósito del proyecto de aprendizaje (EstadoMiranda) , a través de un mapa conceptual, así mismo redactar una breve texto en Procesador de Textos ( Paquete Ofimática Libre)

Estudia a través de un mapa conceptual las diferentes características del Estado Miranda, haciendo énfasis en su cultura, de igual manera escribir un texto en Procesador de Textos , haciendo uso de los signos gramaticales.

Identifica las diferentes Culturas del Estado Miranda.

Expresas sus ideas usando procesadorde texto.

Mapa conceptual.

Redacción en procesadorde texto

Escala de

estimación.

Los contenidos

serán evaluados a

medidas que se

consoliden.

Las fechas se

reflejaran en las

clases

participativa-

vas

Construcción mapas conceptuales relacionados al estado Miranda y su cultura (músicas, platos típicos, sitios emblemáticos), para ser expresados en diapositivas (Impres (Paquete Ofimática Libre)

Análisis crítico de lecturas relacionándolas al Estado Miranda, en donde se visualicen la músicas, platos típicos, sitios emblemáticos para dar inicio a la construcción de diapositivas en Impres , de igual manera copiar recetas en procesador de texto que puedan ser expuestas en festival gastronómico.

Analiza textos dados.

Iniciación en la construcción de diapositivas.

Reconoce los diferentes platos de la región Mirandina.

Redacción de texto.Elaboraciónde diapositiva.

Redacción en procesadorde texto

Escala de

estimación.

Navegar a través de herramientas de búsqueda de la web los símbolos naturales y estadales de Estado Miranda,resaltando las fechas de implementación

Investigación de los símbolos naturales y estadales de Miranda, para describir su significado, de igual manera formular problemas matemáticas en donde se visualicen la fechas de implementación

Navega buscando diferentes tipos de información en la web.Identifica los símbolos naturales y estadales Mirandinos.

Uso del internet.

Resolución de problemas.

.

Escala de

estimación.

Page 5: Proyecto estado miranda

Propósito específico Contenido

contextualizados e

integrado a las áreas,

recursos y estrategias

Estrategias de evaluación

Indicador Técnicas Instrumentos Fechas

Navegar a través de Google de Venezuela (el icono de imagen) el de mapa de Estado Miranda, resaltando sus límites y distribución geográfica para ser expresado de manera artística.

Búsqueda en la web del mapa Estado Miranda, señalando los límites , así mismo su distribución geográfica, expresándolos en forma artística.

Señala los límites de estado.

Distribuye de forma correcta las geografía de estado.

Uso de internet.

Producciónartística.

Escala de

estimación

Los

contenidos

serán

evaluados a

medidas que

se consoliden.

Las fechas se

reflejaran en

las clases

liberadora y

participativas

Plasmar en hoja de cálculo(paquete ofimática libre)Recetas de platos típicos del Estado Miranda, resaltando el precio de los ingredientes.

Redacta diferentes recetas de los platos típicos de Miranda, así mismo sus ingredientes y sus precios ser escrito en hoja de cálculo , de igual manera formular problemas matemáticos relacionados con lo mismo.

Reconoce los platos típicos de estado miranda.

Se inicia en el conocimiento de la hoja de cálculo.

Producción escrita.

Producción en hoja de cálculo.

Escala de

estimación

Clasificación de diferentes Investigaciones relacionadoa literaturas populares (cuentos, fabulas, leyendas, mitos) Estado Miranda, resaltando los signos y estructuras Gramaticales, a su vez realizando redacción libre en procesador de texto. ( paquete ofimática libre).

Identifica las diferentes escrituras literarias populares de la región de Miranda (cuentos, fabulas, leyendas, mitos) ,así mismo visualizar los signos gramaticales existentes en los mismos, de igual manera representarlos de formas artística.

Clasifica las diferentes literaturas populares de Estado Miranda.

Usa correctamente los signos gramaticales.Representa gráficamente una idea.

Producción escrita.

Lectura einterpretación de texto.

Escala de

estimación.

.

Page 6: Proyecto estado miranda

Propósito específico Contenido contextualizados e

integrado a las áreas, recursos

y estrategias

Estrategias de evaluación

Indicador Técnicas Instrumentos Fechas

Organiza las vocales

según su pronunciación

, en textos dado

referentes a las

características Estado

Miranda, resaltando sus

sitios emblemáticos

para ser expresado en

díptico en forma

individual utilizando

Power Point.

Clasificación de las vocales de

acuerdo con su pronunciación

(abierta, cerrada) encontradas

en diversos textos relacionados

con las diferentes

características de los lugares

emblemáticos Estado Miranda,

para ser expresados en

dípticos de forma individual, en

donde se visualicen diptongo,

triptongo e hiato.

Identifica las vocales

según su

pronunciación.

Reconoce el

(diptongo, triptongo e

hiato) en una palabra

dada

Construye dípticos

para expresar su

aprendizaje.

Producción

escrita.

.Construcción

de díptico.

Escala de

estimación

Los

contenidos

serán

evaluados a

medidas que

se consoliden.

Las fechas se

reflejaran en

las clases

liberadora y

participativas

Ordena las figuras y

formas geométricas

clasificando las rectas y

sus ángulos, usando

como herramientas el

juego de geometría,

para formar cuerpos

geométricos utilizando

formas prediseñada en

impres y power point

Reconocimientos de las rectas

y ángulo y figuras geométricas

según su clasificación con el

uso de herramientas acorde

con cada caso, (formas

prediseñada en impres y power

point)

así mismo relacionarlos con los

elementos de Estado Miranda.

Reconoce las rectas

y Ángulos en figura

dada.

Usa de manera

adecuada el juego

geométrico.

Producción

artísticas.

Producción en

impres y

power point

Escala de

estimación

Análisis de problemas

matemáticos usando

propiedades

conmutativa, asociativa,

el elemento neutro de

números naturales,

dando cálculo exacto y

aproximado,

relacionándolos con el

Estado Miranda y

hechos importantes.

Análisis de problemas

matemáticos usando

propiedades conmutativa,

asociativa, el elemento neutro

de números naturales, dando

cálculo exacto y aproximado,

haciendo uso de la dulcería de

Barlovento en el Estado

Miranda y sus bailes

tradicionales.

Identifica las

propiedades

asociativa y

conmutativa.

Manifiesta de una

actitud crítica ante la

solución de un

problema matemático.

Análisis

Matemáticos

Análisis de

producción.

Escala de

estimación.

Page 7: Proyecto estado miranda

Propósito específico Contenido contextualizados

e integrado a las áreas,

recursos y estrategias

Estrategias de evaluación

Indicador Técnicas Instrumentos Fechas

Resolución de

problemas

matemáticas usando

las propiedades

asociativas,

conmutativas y

elemento neutro,

aplicándolos en

problemas

matemáticos,

Análisis de problemas

matemáticos usando

propiedades conmutativa,

asociativa, el elemento

neutro de números

naturales, dando cálculo

exacto y aproximado,

relacionándolos con el

Estado Miranda y sus

localidades..

Identifica las

propiedades

asociativa y

conmutativa en una

operación

matemática.

Manifiesta de una

actitud crítica ante la

solución de un

problema

matemático.

Resolución

de

operaciones

matemáticas

.

Resolución

de

problemas

matemáticas

.

Escala de

estimación

Los

contenidos

serán

evaluados a

medidas que

se

consoliden.

Las fechas

se reflejaran

en las

clases

liberadora y

participativas

Las actividades a investigar por los alumnos serán asignada con dos días de anticipación, dado la complejidad

de proyecto.

Construcción en colectivos de diapositivas relacionadas a las actividades durante el PA, para ser proyectadas

en video bean en cierre de proyecto.

Se dará como rutinas diarias, de igual manera los días que la matricula sea menor de 50-1 % las siguientes

actividades:

Ejercicios matemáticos de adición y sustracción simples y con dificultad.

Multiplicación y división de una y dos cifras.

Composición , descomposición , lecturas de cantidades , así mismo el resultado para ser colocada en el

cartel de valores