REVISIÓN DEL PROYECTO

Índice1. Título del proyecto2. Perfil de los estudiantes participantes3. Producto final4. Relación con el currículo5. Fases de desarrollo del proyecto6. Socialización7. Actividades, artefactos y herramientas8. Temporalización9. Recursos materiales y humanos

1.Título del proyecto¿Cómo vivían l@s prehistóric@s?

Este tema siempre se trabaja desde los centros de una forma muy teórica; trataremos de abordar los orígenes y evolución del hombre acercándonos a las fuentes del conocimiento.

2. Perfil de los estudiantesAlumnos de 3º ciclo de

Educación PrimariaEste proyecto está

pensado originalmente para alumnos de 5º, ya que si se trabaja de forma más exhaustiva en este curso nos permitirá no repetir este tema en 6º.

3. Producto finalEn un principio el producto final pensado fue:Obra de teatro (¡Mamá,

mamá, tengo hambre!) en la que el alumnado represente en 3 actos las 3 grandes etapas de la Prehistoria, recreando sus principales características tomando como eje vertebrador la alimentación.

Sin embargo; considero que podría estar abierto a otras posibilidades como: recrear la obra anterior con marionetas y decorados y grabarla para proyectarla al resto de alumnos del centro.

U otros negociados con el alumnado.

4. Relación con el currículoEs un proyecto

multidisciplinar, en el que partiendo del área de Conocimiento del Medio, se abordarán las 3 grandes etapas de la Prehistoria y también se trabajarán los contenidos oportunos de otras áreas.

Matemáticas (resolviendo problemas en torno a datos de aquella época prehistórica como distancias recorridas, cantidad de alimento necesario,…),

Lengua (buscando textos literarios o científicos que cuenten la vida en aquel momento, películas , escribiendo la obra de teatro que relate la vida en aquel momento , …)

Plástica (viendo, analizando y reproduciendo con diferentes técnicas sus representaciones artísticas y herramientas).

4. Relación con el currículoCM :

Bloque 5 :“El cambio en el tiempo”Plástica:

Bloques 1: “Observación plástica”Bloque 2: “Expresión y creación plástica”

Lengua: bloques 1 “ Escuchar, hablar y conversar”Bloque 2: “Leer y escribir”Bloque 3: “Educación literaria”Bloque 4: “Conocimiento de la lengua”

Matemáticas:Bloque 1: “Números y operaciones”Bloque 2: “ Estimación y cálculo de magnitudes”

4. Relación con el currículoEl trabajo proyectado a través de la planificación

meticulosa de las actividades, pretende contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes competencias:LingüísticaMatemáticaConocimiento e interacción con el mundo físicoTratamiento de la informaciónSocial y ciudadanaCultural y artísticaAprender a aprenderAutonomía e iniciativa personal

5. Fases de desarrollo1. Partir de unas preguntas reto planteadas por el alumnado.2. Búsqueda y procesamiento de la información a través de

aprendizaje cooperativo:Los recursos ofrecidos previamente habrán sido seleccionados

por la profesora.La mayor parte de las actividades están diseñadas para

abordarlas en grupo, donde cada miembro deberá trabajar con compañeros de otros grupos que tengan que realizar la misma labor que él y llegar a acuerdos y posteriormente aportar su información al grupo de referencia, para volver a negociar la información entre miembros e ir dando respuesta a los interrogantes planteados.

3. Resolución de las preguntas reto.4. Elaboración de un producto final: obra de teatro o ….5. Evaluación del proceso.6. Difusión

6. Socialización ricaDentro del aula:

Aprendizaje cooperativoFuera del aula:

Visitamos recursos externos al centro: museos y restos arqueológicos.

Hacia el aula:Nos visitan expertos.Personas mayores que nos explican cómo les

enseñaban antes el origen de la especie humana.

7.Actividades, artefactos y herramientas en el DISEÑOCoordinación con

socios: GmailTwitter Blog personal

Preparación proyecto:Internet / google

Contacto con familias y alumnos:Blog aulaCorreo electrónico

7. En el DESARROLLOContar el proceso del proyecto:

blog de aulaLínea del tiempo: DipityEntrevista: podcastMapas conceptuales: cmaptoolsVídeo: movie maker - youtubeLocalizar recursos

geográficamente: googlemapsCoordinación: correo electrónico

7. En la DIFUSIÓNDE LAS ACTIVIDADES QUE FORMAN

EL CUERPO DEL PROYECTO:A través de la web del centro anunciar

el desarrollo de nuestro proyecto.En el Blog de aula iremos colgando

diariamente el proceso de nuestro trabajo: diario de aula con fotos, audios, vídeos

DEL PRODUCTO FINAL:Posters digitales: glogsterBlog de aula: video del producto final –

movie makerWeb del centro: anuncia nuestro

proyecto.Correo electrónico

8. TemporalizaciónEl tiempo estimado por área será de:

CM: 12 – 14 sesionesLengua: 15 – 16 sesionesMatemáticas: 15 – 16 sesionesPlástica: 4 sesiones

9. RecursosHumanos:

AlumnadoDocentes colaboradoresExpertosFamilia

Materiales:Material fungible: cartulinas, rotuladores, tijeras,

pegamento, arcilla, plastilina, pinturas,…Cámara video, cámara fotos, ordenador, Internet,

procesador de textos, blog,…Autobús (salidas)

NO OLVIDES QUE ESTE

PROYECTO SIGUE ABIERTO