RÚBRICAS

Definición Usos Ventajas

Profesores: Pedro Hernández Baltazar y Alejandro Rodríguez Sánchez

Alumnos del Módulo de Herramientas Digitales en Línea para la Enseñanza

ALAD 12, CELE UNAM

8 de Enero de 2009

Las rúbricas son instrumentos de medición en los cuales se establecen

criterios y estándares por niveles, mediante la disposición de

escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecución de losestudiantes en unas tareas específicas.

Definición

Criterios

Valores o puntuaciones según escala

Partes Partes dede una una rúbricarúbrica

Niveles

de

Ejecución

En las tareas que se asignan a los estudiantes deben de establecerse de forma clara y precisa los criterios que fundamentan losobjetivos de enseñanza.

Asegurar de forma precisa el nivel de aprendizaje que se desea en los estudiantes.

Los profesores pueden mejorar la calidad de su enseñanza al enfatizar y precisar los detalles particulares que consideran más adecuados para garantizar trabajos de excelencia de parte de sus estudiantes.

Permite a los maestros obtener una medida más precisa tanto del producto como del proceso de la ejecución de los estudiantes en diferentes tipos de tareas. Los estudiantes tienen

una guía de forma explicita para realizarsus tareas de acuerdo a las expectativas de sus maestros.Usos

Facilitan que los estudiantes desarrollen mejor los conceptos y destrezas que requieren las tareas asignadas.

Las rúbricas se utilizan para múltiples y diferentes actividades de aprendizaje.

Hay dos tipos de rúbricas: las

globales y las analíticas.

Una GLOBAL considera la ejecución de los estudiantes como una totalidad cuando se valora la misma al compararse con los criterios establecidos.

Una ANALÍTICA considera en forma especifica cada detalle de la tarea a realizarse.

Ventajas

Rango de desempeño Rango de desempeño CategoríaCategoría

ExcelenteExcelente Muy BienMuy Bien BienBien SatisfactorioSatisfactorio PobrePobre

EXACTITUD DE EXACTITUD DE CONTENIDOCONTENIDO

El poster incluye todos El poster incluye todos los elementos requeridos los elementos requeridos

así como información así como información adicionaladicional

Todos los elementos Todos los elementos requeridos están en el requeridos están en el posterposter

Todos a excepción de uno Todos a excepción de uno de los elementos de los elementos requeridos están en el requeridos están en el posterposter

Todos a excepción de dos Todos a excepción de dos de los elementos de los elementos requeridos están en el requeridos están en el posterposter

Varios de los elementos Varios de los elementos requeridos están faltando requeridos están faltando en el posteren el poster

COLORCOLOR El estudiante siempre usa El estudiante siempre usa el color apropiado para el color apropiado para

cada forma (e.g. azul para cada forma (e.g. azul para agua, etc)agua, etc)

El estudiante usualmente El estudiante usualmente usa el color apropiado usa el color apropiado para cada forma (e.g. azul para cada forma (e.g. azul para agua, etc)para agua, etc)

El estudiante usa el color El estudiante usa el color apropiado para cada apropiado para cada forma (e.g. azul para forma (e.g. azul para agua, etc)agua, etc)

El estudiante El estudiante ocasionalmente usa el ocasionalmente usa el color apropiado para cada color apropiado para cada forma (e.g. azul para forma (e.g. azul para agua, etc)agua, etc)

El estudiante no usa El estudiante no usa colores apropiadoscolores apropiados

ELEMENTOS ELEMENTOS GRÁFICOSGRÁFICOS

Varios de los elementos Varios de los elementos usados en el poster usados en el poster

reflejan un excepcional reflejan un excepcional grado de creatividad en su grado de creatividad en su

elaboraciónelaboración

Uno o dos de los gráficos Uno o dos de los gráficos usados en el poster usados en el poster reflejan la creatividad del reflejan la creatividad del estudiante en su creaciónestudiante en su creación

Los gráficos están Los gráficos están elaborados por el elaborados por el estudiante pero uno está estudiante pero uno está basado en los diseños o basado en los diseños o ideas de otrosideas de otros

Los gráficos están Los gráficos están elaborados por el elaborados por el estudiante pero están estudiante pero están basados en los diseños o basados en los diseños o ideas de otrosideas de otros

Ningún gráficos hecho Ningún gráficos hecho por el estudiante ha sido por el estudiante ha sido incluidoincluido

ATRACTIVOATRACTIVO El poster es El poster es excepcionalmente excepcionalmente

atractivo en términos de atractivo en términos de diseño, presentación final diseño, presentación final

y limpiezay limpieza

El poster es atractivo en El poster es atractivo en términos de diseño, términos de diseño, presentación final y presentación final y limpieza.limpieza.

El poster es El poster es aceptablemente atractivo aceptablemente atractivo a pesar de que puede estar a pesar de que puede estar un poco desordenadoun poco desordenado

El poster es El poster es aceptablemente atractivo aceptablemente atractivo a pesar de que puede estar a pesar de que puede estar un poco desordenado y un poco desordenado y poca calidad de diseño poca calidad de diseño

El poster tiene un diseño El poster tiene un diseño muy pobre. No es muy pobre. No es atractivoatractivo

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO OBTENIDOOBTENIDO

El estudiante puede El estudiante puede responder con exactitud responder con exactitud

todas las preguntas todas las preguntas relacionadas a los hechos relacionadas a los hechos en el poster y los procesos en el poster y los procesos

usados para crear el usados para crear el posterposter

El estudiante puede El estudiante puede responder con exactitud la responder con exactitud la mayoría de las preguntas mayoría de las preguntas relacionadas a los hechos relacionadas a los hechos en el poster y los procesos en el poster y los procesos usados para crear el usados para crear el poster poster

El estudiante puede El estudiante puede responder con exactitud a responder con exactitud a un 75% de las preguntas un 75% de las preguntas relacionadas a los hechos relacionadas a los hechos en el poster y los procesos en el poster y los procesos usados para crear el usados para crear el posterposter

El estudiante puede El estudiante puede responder con exactitud a responder con exactitud a un 60% de las preguntas un 60% de las preguntas relacionadas a los hechos relacionadas a los hechos en el poster y los procesos en el poster y los procesos usados para crear el usados para crear el posterposter

Los estudiantes parecen Los estudiantes parecen tener conocimiento tener conocimiento insuficiente acerca de los insuficiente acerca de los hechos o procesos usados hechos o procesos usados en el posteren el poster

Ejemplo: Rúbrica para evaluar un póster Fuente: http://rubistar.4teachers.org/index.php

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