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RUTA DE MEJORA DE ZONA

DIRECCIÓN OPERATIVA No. 1 ZONA ESCOLAR 06

NOMBRE DEL SUPERVISOR MTRO. RICARDO ROMÁN VÁZQUEZ CASTILLO

PRIORIDAD EDUCATIVA (1)

Mejora del aprendizaje: Lectura, escritura y matemáticas.

CATEGORIA DE LA RUTA DE MEJORA (2)

Prácticas pedagógico didácticas

SITUACIÓN A RESOLVER (3)

A. La zona escolar presenta un total de 240 materias reprobadas al termino del ciclo escolar 2015 -2016, así como

8 alumnos NO PROMOVIDOS al siguiente nivel o grado, como se puede observar en la siguiente tabla, obtenida de los datos proporcionados por los centros escolares:

ZE06 ABANDONO / REZAGO

MATERIA ESP MAT CIE GEO HIST FCE INGLES ASIG. ESTA

ARTES E.F. CLT2

TOTA

L

ALU

MN

. NO

PRO

M.

ESCUELA / GRADO

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

192 TM 4 3 1 1 1 0 1 5 2 0 0 0 0 7 0 0 1 3 3 3 1 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 41 1

193 TM 7 1 0 24 17 8 1 9 2 5 0 0 0 19 4 0 9 0 9 1 3 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 123 6

227 TM 12 3 0 20 2 0 2 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 47 0

192 TV 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0

193 TV 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0

227 TV 1 0 0 6 4 2 2 2 0 1 0 0 0 3 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24 1

TOTAL 24 8 1 51 25 10 6 17 4 11 0 0 0 29 4 0 10 4 14 5 5 5 0 0 0 2 0 0 1 0 0 1 3 240 8

B. Las materias que más reprobación muestran durante el ciclo pasado son: Español (con un total de 33 alumnos reprobados) y Matemáticas (con un total de 86 alumnos reprobados) en toda la zona escolar, por ende, las competencias lectores y habilidades matemáticas se presumen como muy bajas.

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RUTA DE MEJORA DE ZONA

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NOMBRE DEL SUPERVISOR MTRO. RICARDO ROMÁN VÁZQUEZ CASTILLO

SITUACIÓN A RESOLVER (3)

C. Los resultados de la Evaluación Nacional “PLANEA” nos demuestra que la gran mayoría de los alumnos de la

zona escolar se encuentran focalizados en : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ESCUELA/NIVEL I II III IV

192 TM 28/106 57/106 19/106 2/106

192 TV 11/27 14/27 2/27 0/27

193 TM 41/178 94/178 43/178 2/178

193 TV 9/29 16/29 4/29 0/29

227 TM 36/111 58/111 16/111 1/111

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ESCUELA/NIVEL I II III IV

192 TM 70/106 24/106 5/106 7/106

192 TV 26/27 1/27 0/27 0/27

193 TM 41/178 94/178 43/178 2/178

193 TV 24/30 4/30 2/30 0/30

227 TM 61/111 29/111 16/111 10/111

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SITUACIÓN A RESOLVER (3)

Como se puede observar la mayoría de los jóvenes de 3° grado se encuentran en el nivel de Logro I (para el caso de la habilidad matemática) y en el nivel II (para el caso de Lenguaje y Comunicación). Derivado del análisis meticuloso de las gráficas de desempeño de cada uno de los centros escolares se concluye que los jóvenes presentan en su gran mayoría deficiencias en la extracción de información de textos y la reflexión semántica. De la misma forma en el área de pensamiento matemático se concluye que los jóvenes presentan deficiencias en las áreas de Significado y uso de Operaciones, Patrones y Ecuaciones, así como proporcionalidad y funciones. A partir de estos resultados se presume que las competencias matemáticas contempladas en el Plan 2011, no se han desarrollado de forma adecuada, por lo que será necesario impulsar el Sentido Numérico en las planeaciones docentes y en las estrategias de enseñanza en el aula.

D. De la mano a los aprendizajes se encuentran deficiencias en las competencias docentes en torno a la evaluación y su significado como herramienta para la mejora de los aprendizajes, ya que existe una puramente una visión sumativa para cumplir con el factor social de emitir una calificación numérica, sin incluir ninguna intervención pedagógica para elevar el alcance de los alumnos de los aprendizajes esperados en torno a las materias en general y no solo de las academias de español y matemáticas. Por lo que es vital considerar la capacitación docente en torno a la Evaluación Formativa y el manejo de diferentes estrategias e instrumentos para llevarla a cabo.

OBJETIVO(S) (4) INDICADORES (6)

Desarrollar las Competencias para el Aprendizaje permanente de

los alumnos, para alcanzar los aprendizajes esperados conforme a su nivel educativo.

La mayoría de los alumnos de la Zona Escolar 06 alcanzarán el nivel III en Lenguaje y Comunicación del examen Planea 2016 - 2017.

La mayoría de los alumnos de la Zona Escolar 06 alcanzarán el nivel II en Pensamiento Matemático en el examen Planea 2016 – 2017.

La mayoría de los docentes de la Zona Escolar 06 planearan de acuerdo a una evaluación formativa

Estadísticas de Exámenes

On – Line

Estadísticas de Ejercicios implementados en los centros escolares.

Sistema de alerta Temprana de la ZE06 (Semáforo Escolar)

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DIRECCIÓN OPERATIVA No. 1

ZONA ESCOLAR 06

NOMBRE DEL SUPERVISOR

MTRO. RICARDO ROMÁN VÁZQUEZ CASTILLO

ACTIVIDADES (7)

RESPONSABLE

(8)

RECURSOS (9) TIEMPO (10) ESTRATEGIAS

DE

SEGUIMIENTO

(11)

Realización del Plan Anual de Trabajo de cada docente sugerido desde ZE06

Docentes frente a grupo Directores

Formato de Plan Anual Instrumentos de tipos y canales de Aprendizajes. Instrumentos Escritos con reactivos inherentes a la materia

Septiembre de 2016

Entrega del instrumento Propuesto

Análisis e interpretación de resultados PLANEA 2015-2016 en colegiado con el equipo técnico de la Zona Escolar 06

Equipo técnico de la ZE06 Inspector

Resultados del Examen Planea de las Escuelas de la zona

14 al 17 de Octubre de 2016

Producto de la interpretación (Power Point) para su análisis en el CTE de Zona escolar 02 sesion

Juntas de Academias de Español y Matemáticas

Directores y Especialistas de la ZE06

Planes y programas. Proyector. Material audiovisual de apoyo (Power point) Aulas de la CLT2

3 Sesiones de

seguimiento

Planeaciones Docentes Semáforo Escolar Formato de Seguimiento a Maestros Focalizados

Elaboración de estrategias desde mi academia para fortalecer Planea

Docentes Academia de español y Matemáticas Directores ATP s de la ZE06 Inspector

Planeaciones y Guías Didácticas de cada Docente. Exámenes Planea

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DIRECCIÓN OPERATIVA No. 1

ZONA ESCOLAR 06

NOMBRE DEL SUPERVISOR

MTRO. RICARDO ROMÁN VÁZQUEZ CASTILLO

ACTIVIDADES (7)

RESPONSABLE

(8)

RECURSOS (9) TIEMPO (10) ESTRATEGIAS

DE

SEGUIMIENTO

(11)

Implementación del “cuaderno de ejercicios para el estudiante” en competencias matemáticas y lenguaje y comunicación Aplicación de reactivos tipo Planea en instrumentos evaluativos de conocimiento.

Docentes Academia de español y Matemáticas Directores

Material impreso desde la página:

Reactivos tipo Planea desde la carpeta electrónica:

Cuestionarios Escritos y digitales Guías Didácticas y Planeación Docente

Todo el ciclo escolar Realización de un portafolio de evidencias. Evaluación Continúa

OBSERVACIONES

https://drive.google.com/

drive/folders/0B8om_5kd

LNIzcnRyQ0dIVTJkN0E?usp=sharing

http://zonaescolar06.dx.am/plan

ea.html