Sistema nacional de investigación y formación permanente activación centros locales. para socializarlos en las instituciones

Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del MagisterioCentros de investigación y formación

permanente del Magisterio

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN – CENAMEC

Julio 2014

Líneas políticas de MPEE

CALIDAD

REINSTITUCIONALIZACIÓN

REPOLITAZACIÓN

SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN

PERMANENTE DEL MAGISTERIO

Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Art. 3,

102, 103 LOE. Art 4, 5, 38, 39

Líneas políticas estratégicas Ministeriales•Calidad

•Reinstitucionalización•Repolitización

Dirección pedagógica del sistema Educativo


Pedagógica

Práctica docente

Educativa

Derecho y

deber

Construccióny

Reconstrucción de subjetividad

Ético-político

Calidad Educativa


Un sistema orgánico

Base organizativa

Redes de docentes investigadores y formadores

Vinculando todo el sistema educativo

CONCEPCIÓN Desarrollo de la formación permanente de los docentes


Dirige

• Dirección General de Formación Permanente del MPPE• Diseño de la política pública de formación

Ejecuta

• CENAMEC, transformado en Centro Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Venezolano

• Ejecuta la política pública de Formación

Desarrolla

• Centros Regionales y Municipales de Investigación y Formación Permanente.• Estructura flexible, corresponsable e interdependiente

Apoya

• Redes de apoyo docente (grandes maestros y maestras venezolanos e investigadores de la educación)• Investigadores del CENAMEC, profesores de maestría y doctorado de Venezuela y países de la CELAC,

MERCOSUR, UNASUR, ALBA , Intelectuales y autores de la Colección Bicentenario.

Concurr

e

• Instituciones de Educación Universitaria Venezolanas y de Latinoamérica con sus redes de profesores, programas de pregrado y posgrado

BASE ORGANIZATIVA DEL SISTEMA

Sujetos del sistema:

1.- Docentes:

•Niveles: Inicial, Primaria, Media, Técnica.

•Modalidades: Especial, Adultos, Intercultural

2.- Directores y Supervisores del Sistema Educativo:

•Directores de zonas educativas, jefes de división, coordinadores.

•Docentes con función supervisora.

3.- Directivos de Instituciones Educativas:

•Directores y subdirectores de instituciones y coordinadores de área



Programas de Formación

1.Programa de Formación para el ingreso a la docencia.

2.Programa de Investigación y Formación en el ejercicio docente.

3.Programa de Investigación y Formación en la Dirección y Supervisión del Sistema Educativo.

4.Programa de Investigación y Formación en la Dirección de instituciones educativas.

5.Programa de Formación Complementaria.

Ejes de formación propuestos:

1.Educación y comprensión crítica del mundo: – Ética, política y sociedad.– Soberanía, identidad venezolana y nuestroamericana, diversidad cultural e interculturalidad.

Globalización, modos de producción, medios de comunicación.– Educación ambiental: la preservación de la madre tierra.

•Sujetos de la educación:1. Niños, niñas y jóvenes. 2. Familias y Comunidades.3. Docentes y personal de apoyo.4. Diversidad humana.5. Organizaciones sociales.

•Pedagogía y didáctica:– Filosofía, Teorías y Métodos de la Educación. – Problemas de las prácticas educativas en Venezuela y América Latina.

4. Sistemas educativos y gestión escolar:– Participación social y construcción de ciudadanía.

5. Transformación educativa a partir de la reflexión e investigación sobre la práctica.

El desarrollo de los ejes debe estar contextualizado a la función de los participantes (docentes o directivos), a los niveles y modalidades, a los contextos geográficos.


Diseño de formación:

La formación permanente tiene como eje central la reflexión e investigación sobre la práctica, ella se complementa con un conjunto de cursos, seminarios y talleres, así como experiencias educativas fuera del centro de trabajo.

1.Reflexión e investigación sobre la práctica. Que se basa en el trabajo en los colectivos docentes de cada centro de trabajo, la reflexión, el diseño, ejecución y evaluación de innovaciones y la sistematización y socialización de experiencias. 2.Cursos, talleres y seminarios. Que complementan cada uno de los ejes de formación. 3.Experiencias educativas fuera del centro de trabajo. Expediciones pedagógicas, intercambio interinstitucional, presentaciones en eventos académicos.4.Congresos pedagógicos nacionales, estadales y municipales. 5.Publicaciones. Que divulguen los trabajos de sistematización de los participantes.



Cursos, talleres

Encuentros, simposios, congresos pedagógicos

Diplomados, maestrías, doctorados

Seminarios

Sistematización de las prácticas y experiencias pedagógicas

Ciclos y procesos de formación

Organización de redes docentes


Centros y Redes de formación

Escuela oficial

Escuela privada

Escuela Espacial

Simoncito

LICEO

EscuelaTécnica

Centro Estadal de Investigación y

Formación

Centro Nacional de Investigación y

Formación

Centro Municipal de Investigación y

Formación

Cada Centro Municipal contará con:•Biblioteca de educación y pedagogía•Salones y ambientes de formación •Computadoras con conexión a internetBases de datos de tesis de maestrías, doctorados e investigaciones científicas sobre educación y pedagogía

Para todos nuestros

maestros y profesores

¿Quiénes la forman?


1 Centro Regional29 centros municipales.Total: 30 Centros.

Red de apoyo:100 egresados del Convenio Cuba-Venezuela

300 profesores de las Universidades LUZ, UBV, IUTC, IUTM, UNERMB, UNESUR, UNES, ULA

Lanzamiento del Sistema Nacional Araguaney:


•Viernes 27 de junio: Lanzamiento del Sistema Centro municipal TEC. Fco. J Duarte (Municipio escolar Maracaibo 5)•1er Taller para Directores, supervisores y coordinadores municipales. Viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el pueblo, Soraya Al Achkar•1er Seminario “Visión pedagógica de los libros de textos de la Colección Bicentenario” Ciencias Naturales. Profesor José Azuaje.•Inauguración de todos los centros municipales de investigación y formación permanente-Araguaney.•1er Seminario sobre la concepción de la formación permanente del docente venezolano.•Dotación de bibliografía de los centros municipales-Araguaney


Actividades en el Centro Regional y centros municipales Araguaney:

•Taller de formación de facilitadores Ciencias Naturales de Micromisión Simón Rodríguez. Liceo Nacional José Ramón Yépes. (Centro Regional) Maracaibo.

•1er Seminario “Visión pedagógica de los libros de textos de la Colección Bicentenario” Textos de Arte. Profesora Marianella Morales. Martes 15 de julio. LNB. Eduardo Mathías Lossada. (Centro Municipal) Municipio San Francisco

•1er Seminario “Visión pedagógica de los libros de textos de la Colección Bicentenario”. Lengua y Literatura. Profesor Fernando Azpúrua. Martes 22 de Julio .Grupo Escolar María Pirela. (Centro Municipal) Municipio Santa Rita.

•1er Seminario “Visión pedagógica de los libros de textos de la Colección Bicentenario” Matemática. Profesora Rosa Becerra. Jueves 31 de julio. Liceo Nacional “Octavio Hernández” (Centro Municipal). Municipio Maracaibo 2.


El Centro Nacional de Investigación y Formación es un ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través del cual se ejecutan planes, programas y proyectos educativos, consustanciados con la investigación y formación permanente del docente, para la construcción colectiva de conocimiento, con el fin de garantizar la calidad de la educación en el Subsistema de Educación Básica, desde la praxis pedagógica a escala local, regional y nacional, comprometidos con los procesos de transformación social.

OBJETIVOS•Garantizar la calidad de la educación con una perspectiva de investigación y formación desde la práctica pedagógica.

•Asegurar el funcionamiento y la articulación de los Centros regionales y locales en todo el territorio nacional.

•Desarrollar conjuntamente con la Dirección de Formación Docente actividades de investigación y formación desde la escuela, las instituciones y la comunidad.

•Socializar los resultados de las investigaciones, generadas desde la práctica pedagógica a través de congresos, encuentros, publicaciones, entre otros.

¿QUÉ SON LOS CENTROS REGIONALES Y LOCALES?

Son espacios de encuentro e interacción donde los y las docentes organizados en colectivos de investigación y formación permanente en sus escuelas, se apoyan para desarrollar sus procesos de investigación y formación a partir de la sistematización y reflexión sobre su propia práctica. Y participan en diversos programas y proyectos para su formación permanente.

RESPONSABILIDADES DE LA COORDINACIÓN DEL CENTRO REGIONALLa responsabilidad funcional y operativa del centro regional de investigación y formación será asumida por el Coordinador o Coordinadora de CENAMEC en el estado, quien cumple las siguientes funciones:

Desarrolla las actividades en articulación con el Coordinador o Coordinadora de Formación Permanente.Garantiza el funcionamiento del centro regional y de los locales.Detecta las necesidades del centro y eleva propuestas para resolverlas.

¿QUIÉNES COORDINAN LOS CENTROS LOCALES?

La coordinación de los centros locales es una coordinación colectiva, compartida, solidaria y complementaria entre el director o directora de la institución educativa sede del centro local, junto al vocero o vocera de colectivo de formación permanente de la institución y la coordinación municipal de formación permanente. Esta es una coordinación colectiva con responsabilidades individualizadas, de acuerdo a la responsabilidad y la jerarquía directiva.

Esta coordinación tiene la responsabilidad de crear las condiciones de planificación, organización y desarrollo de las actividades de formación permanente de todos los docentes de su territorio de forma desconcentrada y/o centralizadas por la coordinación regional, logrando la participación y el protagonismo de todo el magisterio

RESPONSABILIDADES DE LA COORDINACIÓN DE LOS CENTROS LOCALES

La responsabilidad funcional y operativa del centro local de investigación y formación será asumida por el vocero o vocera del colectivo de investigación y formación permanente de la institución educativa sede del centro local (pro tempore por seis meses), quien cumple las siguientes funciones: •Planifica, coordina y desarrolla las actividades en articulación con el director o directora de la institución y Coordinador o coordinadora de Formación Permanente del municipio escolar.•Garantiza el funcionamiento, uso y mantenimiento del centro local y de los bienes materiales de los que dispone•Garantiza la participación amplia, democrática y protagónica de todo el magisterio de la localidad (municipio escolar)•Impulsa y articula la conformación de redes de apoyo para el desarrollo de actividades, programas y proyectos.•Detecta las necesidades del centro y eleva propuestas para resolverlas.•Rinde cuenta de forma veraz, sistemática y oportuna sobre las planificación y desarrollo de actividades del centro al municipio escolar y coordinación regional del Sistema de Investigación y Formación permanente.

“ Las dos cualidades fundamentales de todo revolucionario son: máxima claridad ideológica y eficiencia total en el cumplimiento de sus misiones”.

“ Las dos cualidades fundamentales de todo revolucionario son: máxima claridad ideológica y eficiencia total en el cumplimiento de sus misiones”.

Hugo R. Chávez. Mi primera vida. Conversaciones con Ignacio Ramonet . 2013.

Education

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