Situación de aprendizaje con base en los planteamientos

de la didáctica críticaDesarrollo de investigación documental para

alumnos de nivel medio superior

IntroducciónLa elaboración de una monografía a través de todo un proceso que llevará a los alumnos a relacionarse con diferentes herramientas y escenarios partiendo de su propio contexto, sus gustos y su necesidades académicas.

Una de las necesidades académicas que se detectan en los jóvenes de nivel medio superior esta vinculado directamente con la práctica de la investigación; en donde generalmente sólo accede a fuentes cibernéticas, dejando a un lado las fuentes bibliográficas como base de una verdadera investigación documental

En este sentido, la didáctica crítica nos permitirá organizar una actividad colectiva para generar conocimiento partiendo de las necesidades de los alumnos de segundo semestres del turnos vespertino de la Preparatoria Oficial No 188 del Estado de México

No podemos dejar a un lado el uso del internet por el contrario, la presente propuesta pretende hacer uso de esta herramienta de una manera adecuada, accediendo a fuentes que permitan un primer acercamiento a la información para después utilizar sitios que permitan el acceso a material bibliográfico tangible.

Aprovechar al máximo la infraestructura de la institución; fomentar el uso adecuado de los recursos electrónicos para generar conocimientos; buscar el apoyo de otros escenarios fuera de la escuela y vincular los contenidos de diferentes materias son el eje del diseño de esta situación de aprendizaje que busca satisfacer las necesidades propias del entorno de los estudiantes; al tiempo canalizar a nuestros alumnos hacia otras esferas que les permitan facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Presentación

• MATERIA: Comprensión Lectora y Redacción II

• TEMA: Formas especializadas de redacción. Monografía (Investigación documental)

• ACTIVIDADES

Utilización de instrumentos de investigación documental

Uso adecuado de fuentes cibernéticas

Elaboración de proyecto de investigación

Integración de evidencias de investigación documental

Realización de investigación documental (Monografía)

Objetivos

• Identificar y realizar un enunciado problema partiendo a partir de temas de interés

• Estructurar ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

• Seguir instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

• Ordenar información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

• Sintetizar evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

• Expresarse y comunicarse a través de pensamiento crítico y reflexivo partiendo de una investigación bien estructurada

• Llevar a cabo un proceso evolutivo que permita al alumno identificar las etapas para la elaboración de un trabajo de investigación documental.

Primer momento (Apertura)• I. Formulación del enunciado problema para dar inicio a la elaboración del

proyecto de investigación con la posibilidad de elegir cualquiera de los siguientes temas:

El amor en la adolescencia

Comida prehispánica

Géneros musicales

Artesanía mexicana

Fiestas y tradiciones populares

Grafiti Hip-Hop

Instrucciones: De acuerdo con tu capacidad afectiva elige uno de las temáticas señaladas en la parte superior. Posteriormente con ayuda de internet utiliza uno o varios de los recursos didácticos electrónicos para investigar acerca de la temática elegida.

La información que consideres más importante cópiala y pégala en formato Word, tratado de no exceder más de cuatro cuartillas. Imprime el documento e intégralo al final de esta práctica como anexo 1. De manera tangible, revisa bien la información, subraya ideas principales, secundarias y conceptos clave.  Finalmente Identifica un giro problemático al cual se le deba dar solución a través de un proceso de investigación y anota en el espacio asignado para ello, el tema y el enunciado problema que generaste.

Recursos didácticos electrónicos a utilizar: 1. http://www.buenastareas.com/2. http://www.wikipedia.com 3. http://www.rincondelvago.com/4. Enciclopedia electrónica ENCARTA

Tema: Enunciado Problema:

Segundo momento (Desarrollo)

Instrucciones: Con base en el tema y enunciado tema desarrollado en el apartado anterior, realiza la búsqueda de diez libros que ayuden a dotar de información el fenómeno previamente planteado. Imprime la página donde estas realizando la selección e intégrala como anexo 2 al final de esta práctica.

Ingresa a la página http://bc.unam.mx/ y en el catalogo electrónico identifica las fichas bibliográficas respectivas, realiza la bibliografía correspondiente y anota la clasificación de cada uno de los materiales en el siguiente cuadro:

Bibliografía Clasificación1) 

 

2) 

 

3) 

 

4) 

 

5) 

 

6) 

 

7) 

 

8) 

 

9) 

 

10) 

 

• II. Búsqueda de fuentes bibliográficas y conformación de una bibliografía

Instrucciones: Ubica a los compañeros que eligieron tu mismo tema e intégrense en equipos conformados de cuatro a seis alumnos. Cada integrante deberá presentar su enunciando problema; al final el equipo deberá elegir uno y presentarlo de manera grupal. Utiliza el siguiente espacio para anotar el tema y el enunciado problema que eligió el equipo. Posteriormente, discutan y planten tres objetivos que persiguen al seleccionar tal enunciado problema. (Recuerden que los objetivos deben iniciar con un verbo en infinitivo

• III. Integración y elaboración en equipo del proyecto de investigación.

Tema:

Enunciado Problema elegido por el equipo:

1.  2.  3.  

Objetivos:

1. Si ; entonces 

2. Si ; entonces 

3. Si ; entonces 

Definan los posibles puntos a desarrollar para dar respuesta al planteamiento del problema y elaboren el esquema preliminar (debe contener cuando menos tres unidades temáticas):

A través de la elaboración de hipótesis en formato condicional, formulen tres posibles respuestas a la problemática que plantean:

  Subtemas Sub-subtemas Tema 1___________ 

1.11.21.3

1.1.11.1.2 

Tema 2___________

2.12.22.3

2.1.12.1.2

Tema 3____________

3.13.23.3

3.1.13.1.2

Con los elementos que hasta este momento cuentan, realicen la conformación del proyecto de investigación grupal en formato Word conteniendo los siguientes elementos: Tema, enunciado problema, objetivos, hipótesis y bibliografía. Cada integrante integrara de manera individual una copia del proyecto al final de la presente práctica como el anexo número 3.

Tercer momento (cierre)• IV. Organización y selección de información que dará respuesta al problema

previamente planteado de una manara crítica y reflexiva.

Lugar de trabajo: Biblioteca Central de la UNAM

Recursos didácticos: Formato previamente llenados Proyecto de investigación

Una vez elaborado el proyecto de investigación; los equipos deben acudir a la Biblioteca Central de la Máxima Casa de Estudios. Puesto que ya se cuenta con la clasificación de cada uno de los libros que componen la bibliografía de los equipos; deberán dirigirse directamente a la estantería, buscar los libros, seleccionar la información y realizar las fichas de trabajo que contengan la reseña critica de los textos que logran dar respuesta al problema planteado y que prueben; o en su caso, desaprueben las hipótesis generadas. Cada integrante del equipo deberá contar con un juego de fotocopias del material bibliográfico seleccionado y deberá integrarlo al final de la practica como anexo número 4.

Instrucciones: Con toda la información seleccionada y jerarquizada, desarrollen en equipo cada una de los remas propuestos en el esquema preliminar. Con ello se dará respuesta al problema inicialmente planteado y a las hipótesis propuestas. De manera individual se entregará el formato de práctica lleno, integrando todos sus anexos. En equipos se realizará la entrega de la monografía.

• V. Elaboración de producto final

Resumen de la propuesta (Primera aproximación al objeto de

conocimientoLa elaboración de un trabajo de investigación es un proceso que inicia con la elaboración del proyecto. A su vez la realización de este protocolo tiene como elemento central platear un problema. Al alumno se le presentan una serie de temas relacionados con su entorno y vida cotidiana.

El primer reto es lograr que los alumnos identifiquen un giro problemático que permita dar inicio a la elaboración de su proyecto de investigación. Cada alumno elegirá el tema que le genere mayor capacidad afectiva y se dará a la tarea de buscar información sobre la temática elegida en diferentes páginas de internet. El uso de este recurso generará interés en los alumnos ya que están acostumbrados a realizar investigaciones a través de web.

El alumno tendrá un primer acercamiento a la investigación documental en fuentes cibernéticas, lo que le permitirá reforzar su conocimiento a partir de conocimientos previos (temas de interés propios de su contexto); así el alumno identificará alguna problemática, logrando elaborar su planteamiento del problema.

Resumen de la propuesta (Elaboración del conocimiento)

Posteriormente se integrarán equipos conformados de cuatro a seis alumnos. La característica fundamental de los equipos es que cada uno de los integrantes tenga en común el mismo tema seleccionado. De esta manera discutirán cada uno de los planteamientos para elegir o reformular un enunciado problema común y así conformar un proyecto y posteriormente el trabajo de investigación grupal. El equipo definirá tres objetivos; indicar posibles soluciones al problema planteado a través de la formulación de tres hipótesis y finalmente elaborar un esquema preliminar con los diferentes puntos a desarrollar; mismos que formarán parte de los ejercicios realizados en la presente practica. Al final de la sesión cada equipo contará con los elementos necesarios para conformar su proyecto de investigación, Cada integrante deberá realizar el mismo proyecto.

Los equipos conformados asisten de manera presencial a la Biblioteca Central, donde realizarán la búsqueda de la bibliografía señalada. Los alumnos deberán seleccionar jerarquizar y esquematizar la información obtenida de las fuentes bibliográficas.

El desarrollo de cada uno de los puntos en el esquema preliminar y la conformación de una monografía son la evidencia que permite observar aspectos como la conciencia del propio razonamiento, la capacidad de planeación, la conciencia de los recursos necesarios, la sensibilidad a la retroalimentación, la evaluación eficaz de las propias acciones y el llevar a cabo todo un proceso

Resumen de la propuesta (Reconstrucción del fenómeno, nueva

síntesis)

Luego de haber seleccionado un tema, realizar una búsqueda previa en fuentes electrónicas y haber elaborado el enunciado problema; el alumno seguirá trabajando información electrónica; esta vez, utilizará el catalogo electrónico de la Biblioteca central de Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Autónoma de México. A diferencia del ejercicio anterior, el alumno se enfrentará a un motor de búsqueda que no le dará la información digerida, sino que solo le permitirá obtener los datos de identificación de las fuentes bibliografías, lo que implicará comenzar a seleccionar y descrinar la información para posteriormente utilizarla en la elaboración del proyecto y la concreción del trabajo de investigación (Monografía). El alumno podrá apreciar otro uso de los recursos electrónicos que le permitirán entender de mejor manera el proceso de la investigación documental como una actividad que requiere de mayor tiempo de elaboración para lograr dar respuesta a la problemática planteada con mayor grado de veracidad y confiabilidad. En esta etapa de la práctica el alumno entenderá la diferencia entre bajar información totalmente digerida y de dudosa procedencia a iniciar la búsqueda de las primeras fuentes bibliográficas que probablemente darán respuesta al planteamiento del problema elaborado en la primera parte de la práctica. Una vez que el alumno ingrese a la página señalada, deberá buscar el catálogo electrónico, elemento que sustituye a viejo fichero manual. Será de vital importancia la información que el alumno haya obtenido en la primera parte de la práctica; ya que ello le permitirá obtener datos tales como títulos de libros, y nombres de autores. De tal modo que podrá realizar la búsqueda de material bibliográfico en el catálogo electrónico tomando en cuenta tres variantes: Tema, autor o título. De acuerdo con la variante seleccionada, el ordenador mandará los resultados del material existente; es aquí donde el alumno seleccionará los materiales que considera servirán para el desarrollo de su fututo trabajo de investigación y dará pie a la elaboración de su monografía.

Reflexión final

La interacción con el entorno al seleccionar temas de interés, la generación de cambios sociales al modificar la forma de hacer investigación documental, la generación de conocimientos a partir de la reflexión y actividades grupales, así como el recorrido de un proceso que lleva a la elaboración de una monografía son los elementos que permitirán la génesis de una situación de aprendizaje basada en la didáctica critica, las cual contempla la apertura, el desarrollo y el cierre.

Un aspecto interesante de la didáctica crítica es la evaluación del proceso y no del resultado, situación que en determinado momento puede ser una arma de dos filos que lleve a los estudiantes a solo atender el proceso y restarle importancia al resultado.

Bibliografía

• Díaz-Barriga, A. F. y Hernández, R. G. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México. McGraw-Hill.

• Etty Haydeé Estevéz Nénninger (2002) Enseñar a aprender. Maestros y enseñanza. Paidós

• Pinto, R. (2008) El currículo crítico : una pedagogía transformativa para la educación latinoamericana. Universidad Católica de Chile.Sanriago.

• Robert J. Marzano y Debra J. Pickering.(1988) Dimensiones del aprendizaje. Segunda edición, ITESO.

• Tobón, S. (2006) Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesupo