Unidad de Español primero y segundo (2)

I.E.D. ESTRELLA DEL SUR “Trabajando por el desarrollo y comunitario con calidad en Ciudad Bolívar”

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: PRIMERO

MODELO PEDAGÓGICO: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO priorizando la comprensión y articulación de los conceptos abordados en el proceso de cada una de las áreas y proyectos, de tal forma que los estudiantes puedan utilizar el conocimiento en situaciones y contextos diversos.ENFOQUE HUMANISTA: dadas las condiciones humanas, sociales de vulnerabilidad, marginación de la población de la institución se promueve el desarrollo Humano, la democracia, los derechos humanos, el liderazgo y la preparación para la participación a través del proceso de socialización como fin y medio de la educación, al igual que la sana convivencia donde se garantice el derecho a la educación de calidad para todos en una localidad emprendedora como lo es Ciudad Bolívar.ÉNFASIS: Matemáticas

FINES DE LA EDUCACION (LEY 115): Art. 5:

1. (1) El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2. (3) La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

3. (5) La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

4. (9) El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

OBJETIVOS DE LA EDUCACÍON (LEY 115):

• Art. 20: a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo; b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente; (…)

• Art. 21: c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura; d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética; (…)

OBJETIVOS DE CICLO: Desarrollar y potenciar habilidades personales, sociales y de pensamiento de niños y niñas del ciclo 1 mediante estrategias lúdico-pedagógicas y de exploración que conlleven al aprendizaje significativo, enriquecimiento personal y proyección social.OBJETIVOS DEL ÁREA PARA EL CICLO: Explorar y desarrollar la competencia comunicativa en los diferentes niveles de manera asertiva en situaciones sociales, cotidianas y culturales, utilizando la diversidad de lenguajes que le permiten participar en la transformación del contexto.OBJETIVOS DE GRADO: Fortalecer las habilidades comunicativas adquiridas en el preescolar para potenciar de forma integral los conocimientos propios del grado utilizando el aprendizaje significativo.INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS

PRIMER PERIODOEJES TEMATICOS

LOGROS(Conocimientos, capacidades, habilidades actitudes)

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

ESTRATEGIAS-METODOLOGÍA

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA VINCULADAS

CRITERIOS DE EVALUACION

RECOMENDACIONES MEJORAMIENTO

TIEMPO

RECURSOS

Lectura de imágenes y textos. Expresión y producción de textos escritos

Descubrir todas las posibilidades del lenguaje, ampliando su vocabulario y tomándolo como hábito para su vida.

Identifica, escribe y lee palabras con las letras t, d, f, g, k, r, rr, b, c, v, n. corrigiendo sus escritos.Relaciona

Lectura de imágenes.

Lectura en voz alta de cuentos.

Videos, películas.

MotivaciónExploración diagnóstica: conocimientos previos.Desarrollo de temáticas.Procesos de pensamientoInterpretación

Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo.

Fortalecer la formación

- Evaluación cualitativa diaria y personalizada realizada de manera oral y escrita a partir de juegos y

Fomentar la lectura de láminas, cuentos y diferentes tipos de textos en casa. Toma dictados y construcción de palabras y frases con los fonemas

10 semanas con una intensidad horaria de 5 horas.

Hojas- Recortes.- Pegante.- Material Didáctico.- Periódico.- Lápices.- Colores.- Libros de lectura.

Fonemas m, s, l, p, t, d, r (sonido fuerte),r (sonido suave), y.Interpretación de textos:lectura comprensivalectura recreativaexpresión oral dirigidaMedios de comunicación: la carta, el teléfono.

sonidos e imágenes con algunas letras del abecedario para la construcción de palabras, utilizando las vocales y consonantes como m, p, s, l, n.Identifica e interpreta personajes de un cuento de fábula a través de la lectura y dramatizaciones

Debate

Asamblea

Desarrollo de guías.

Escucha y aprende rondas, adivinanzas.Organización de secuencias.

Narración de vivencias.

ArgumentaciónAplicación o proposición:Consolidación de aprendizajes.

Aplicación proyecto Leo y escribo navegando

ambiental para proteger y conservar la naturaleza.

Formación en derechos humanos, democracia, participación, convivencia interculturalidad y género.

Uso pedagógico de las Tic´s

Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje

dinámicas diarias realizadas en el aula.Presentación de trabajos, cuadernosParticipaciónAptitud ActitudAuto- evaluaciónPruebas orales, escritasCumplimiento de compromisos

vistos.Proporcionar aspectos para la lectura de cuentos, juegos de lotería, representaciones con dibujos y lectura oral.

- Fotocopias.- Guías.- Televisor.- DVD.- Afiches

SEGUNDO PERIODO

EJES TEMATICOS








TIEMPO RECURSOS

Lectura de imágenes y textos. Expresión y producción de textos escritos Fonemas ca- co-cu, que- qui, b, v, ñ, ga- go- gu, gue- gui, ay- ey, ce-ci.

Interpretación de textos:

• lectura comprensiva

• lectura recreativa

• expresión oral dirigida

Medios de comunicación:

Desarrollar competencias comunicativas básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

Identifica, escribe y lee palabras con las letras t, d, f, g, k, r, rr, h, b, c, q, v, n, j, corrigiendo sus escritos.Identifica e interpreta personajes de un cuento o fábula a través de la lectura y dramatizaciones.Analiza y describe historietas a través de imágenes.

- Lectura de Fabulas.- Entrega del cuento Viajero.- Utilización de sellos didácticos para colorear, completar, decorar. y escribir acerca de ellos.Dramatizaciones a cerca de cuentos leídos.- Diseño de títeres y creación de historias a partir de la imaginación. -

MotivaciónExploración diagnóstica: conocimientos previos.Desarrollo de temáticas.Procesos de pensamientoInterpretaciónArgumentaciónAplicación o proposición:Consolidación de aprendizajes.



Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar la naturaleza.

Formación en derechos humanos, democracia, participación, convivencia interculturalida

Todas las herramientas para la vida se pueden vincular en la medida que se van desarrollando las actividades; sin embargo, se da mayor empeño a la herramienta “Leer y escribir para comprender el mundo y poco a poco se está utilizando las TIC´S como

- Evaluación cualitativa diaria y personalizada realizada de manera oral y escrita a partir de juegos y dinámicas diarias realizadas en el aula.Presentación de trabajos, cuadernosParticipaciónAptitud ActitudAuto- evaluaciónPruebas orales, escritasCumplimiento de compromisos

10 semanas con una intensidad horaria de 5 horas

Hojas- Recortes.- Pegante.- Material Didáctico.- Periódico.- Lápices.- Colores.- Libros de lectura.- Fotocopias.- Guías.- Televisor.- DVD.- Afiches

televisión, internet.

Reproducción de audicuentos.

d y género.

Uso pedagógico de las Tics


herramienta de apoyo en el aula

TERCER PERIODOEJES TEMATICOS








TIEMPO RECURSOS

Lectura de imágenes y textos. Expresión y producción de textos escritos Fonemas: j, ge-gi, f, ya -ye, ll.





Medios de comunicación: periódico, revistas

Emplear el lenguaje para representar objetos, cualidades, situaciones, del mundo real o imaginario.

Reconoce los fonemas vistos y los aplica ampliando su vocabulario.

Muestra interés por leer y escuchar cuentos e historias.

Recurre al lenguaje escrito para dar a conocer sus opiniones con claridad.

- Lectura de Fabulas.- Entrega del cuento Viajero.- Utilización de sellos didácticos para colorear, completar, decorar. y escribir acerca de ellos.-Dramatizaciones a cerca de cuentos leídos.- Diseño de títeres y creación de historias a partir de la imaginación. - Reproducción de audicuentos

MotivaciónExploración diagnóstica: conocimientos previos.Desarrollo de temáticas.Procesos de pensamientoInterpretaciónArgumentaciónAplicación o proposición:Consolidación de aprendizajes.






- Evaluación cualitativa diaria y personalizada realizada de manera oral y escrita a partir de juegos y dinámicas diarias realizadas en el aula.Presentación de trabajos, cuadernosParticipaciónAptitud ActitudAuto- evaluaciónPruebas orales, escritasCumplimiento de compromisos

Lee un cuento corto y realiza un dibujo sobre lo que entendiste.

Visita una biblioteca revisando diferentes textos.

Realiza textos cortos de diferentes temas.


Hojas- Recortes.- Pegante.- Material Didáctico.- Periódico.- Lápices.- Colores.- Libros de lectura.- Fotocopias.- Guías.- Televisor.- DVD.- Afiches


CUARTO PERIODOEJES TEMATICOS








TIEMPO RECURSOS

Lectura de imágenes y textos.

Expresión y producción de textos escritos Fonemas: h, ch, z, k, x, w.

Lectura y

Desarrollar estrategias de interpretación previas, durante y posterior a la lectura de un texto.

Utiliza la lectura para aumentar su imaginación y enriquecer su vocabulario.Disfruta la lectura de diferentes tipos de

- Lectura de Fabulas.- Entrega del cuento Viajero.- Utilización de sellos didácticos para colorear, completar, decorar. Y

MotivaciónExploración diagnóstica: conocimientos previos.Desarrollo de temáticas.Procesos de pensamientoInterpretaciónArgumentació


Fortalecer la formación

- Evaluación cualitativa diaria y personalizada realizada de manera oral y escrita a partir de juegos y dinámicas diarias realizadas en

Lee un cuento corto y realiza un dibujo sobre lo que entendiste.

Visita una biblioteca revisando diferentes textos.


Hojas- Recortes.- Pegante.- Material Didáctico.- Periódico.- Lápices.- Colores.- Libros de

escritura de un párrafo.





El diálogo y las reglas de conversación.

Medios de comunicación

textos narrativos, explicativos, descriptivos, como cuentos, fábulas, poemas, rimas.Escribe textos cortos con creatividad y de su propia autoría.

escribir acerca de ellos.-Dramatizaciones a cerca de cuentos leídos.- Diseño de títeres y creación de historias a partir de la imaginación. - Reproducción de audicuentos

nAplicación o proposición:Consolidación de aprendizajes.


ambiental para proteger y conservar la naturaleza.




el aula.Presentación de trabajos, cuadernosParticipaciónAptitud ActitudAuto- evaluaciónPruebas orales, escritasCumplimiento de compromisos

Realiza textos cortos de diferentes temas.

lectura.- Fotocopias.- Guías.- Televisor.- DVD.- Afiches

AREA: HUMANIDADE

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: SEGUNDO

MODELO PEDAGÓGICO: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO priorizando la comprensión y articulación de los conceptos abordados en el proceso de cada una de las áreas y proyectos, de tal forma que los estudiantes puedan utilizar el conocimiento en situaciones y contextos diversos.ENFOQUE HUMANISTA: dadas las condiciones humanas, sociales de vulnerabilidad, marginación de la población de la institución se promueve el desarrollo Humano, la democracia, los derechos humanos, el liderazgo y la preparación para la participación a través del proceso de socialización como fin y medio de la educación, al igual que la sana convivencia donde se garantice el derecho a la educación de calidad para todos en una localidad emprendedora como lo es Ciudad Bolívar.ÉNFASIS: Matemáticas

FINES DE LA EDUCACION (LEY 115): Art. 5:

5. (1) El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

6. (3) La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

7. (5) La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

8. (9) El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

OBJETIVOS DE LA EDUCACÍON (LEY 115):

Art. 20: a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo; b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente; (…)

Art. 21: c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura; d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética; (…)

OBJETIVOS DE CICLO: Desarrollar y potenciar habilidades personales, sociales y de pensamiento de niños y niñas del ciclo 1 mediante estrategias lúdico-pedagógicas y de exploración que conlleven al aprendizaje significativo, enriquecimiento personal y proyección social.

OBJETIVOS DEL ÁREA PARA EL CICLO: Explorar y desarrollar la competencia comunicativa en los diferentes niveles de manera asertiva en situaciones sociales, cotidianas y culturales, utilizando la diversidad de lenguajes que le permiten participar en la transformación del contexto.

OBJETIVOS DE GRADO: Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la exploración de situaciones significativas, encaminadas al desarrollo de hábitos y competencias básicas a través de estrategias integradoras.

INTENSIDAD HORARIA: 5 horas

PRIMER PERIODOEJES TEMATICOS








TIEMPO

RECURSOS

Producción textual-Repaso completo del abecedario.- Consolidación de la escritura.

Incorporar el lenguaje oral y escrito, con claridad y fluidez

Se familiariza con la descripción de personas y objetos, utilizando el lenguaje

- Crucigramas.- Sopas de letras.- Lectura compartida.- Dictados

- Juego y concursos.- Motivación.- Monitorias.- Diálogo diario con padres y


- Evaluación cualitativa diaria y personalizada realizada de manera oral y escrita a partir

- Describe a los miembros de tu familia, teniendo en cuenta sus características físicas, cualidades y defectos.

10 semanas con una intensidad horaria

- Hojas- Recortes.- Pegante.- Material Didáctico.

- Decodificación escritural.-Iniciación lectura comprensiva - La descripción.Expresión oral:La Narración (El Cuento.) Medios de comunicación-El libro y sus partes.Proyecto Leo.Énfasis en la lectura comprensiva

como herramienta de comunicación

verbal escrito.

Dedica tiempo y esfuerzo a la realización de palabras y frases escritas que logren comunicar sus pensamientos y opiniones.

Utiliza los temas vistos para enriquecer su vocabulario

- Juego de fichas con imágenes.- Lectura y composición de textos a partir de afiches e imágenes.- Creación de composiciones a partir de recortes.- Muestra de videos.- Juego de fichas con letras del abecedario.

estudiantes.- Ubicación estratégica y variada en el aula.- Trabajo en equipo con la comunidad educativa.- Guías.- Apoyo en libros y cartillas.- Participación del proyecto LEO.





de juegos y dinámicas diarias realizadas en el aula.Presentación de trabajos, cuadernosParticipaciónAptitud ActitudAuto- evaluaciónPruebas orales, escritasCumplimiento de compromisos

- Escribe una carta a tus mejores amigos contando las actividades que realizaste el fin de semana o las pasadas vacaciones.- Lee un cuento e Investiga el significado de las palabras que más te hayan llamado la atención ó de las que no conozcas su significado.

de 5 horas

- Periódico.- Lápices.- Colores.- Libros de lectura.- Fotocopias.- Guías.- Televisor.- DVD.- Afiches

SEGUNDO PERIODOEJES TEMATICOS








TIEMPO

RECURSOS

-Sustantivo común y propio- Sinónimos y antónimos.La Narración. (La fábula.)Hacia los títeres y la dramatizaciónProducción textual.- Aprendizaje combinaciones.- Separación de palabras.- Refuerzo letrasMejoramiento de la letra.Manejo de renglónMedios de

Escribir textos y realizando lectura comprensiva de ellos.

- Utiliza el lenguaje reconociendo la función que tiene cada palabra en la composición de una frase.- Demuestra preocupación porque sus composiciones escritas cumplan con algunas normas mínimas que garanticen la legibilidad y la coherencia.

- Lectura de Fabulas.- Entrega del cuento Viajero.- Utilización de sellos didácticos para colorear, completar, decorar. y escribir acerca de ellos.- Elaboración de un diccionario en clase.-Dramatizaciones a cerca de cuentos leídos.- Diseño de títeres y

- Juego y concursos.- Motivación.- Monitorias.- Diálogo diario con padres y estudiantes.- Ubicación estratégica y variada en el aula.- Trabajo en equipo con la comunidad educativa.- Guías.- Apoyo en libros y cartillas.- Participación del proyecto



Formación en derechos humanos, democracia,

- Evaluación cualitativa diaria y personalizada realizada de manera oral y escrita a partir de juegos y dinámicas diarias realizadas en el aula.Presentación de trabajos, cuadernosParticipaciónAptitud ActitudAuto- evaluaciónPruebas orales, escritas

- Recorta imágenes y elabora oraciones con cada una de ellas.- Elabora composiciones con claridad y coherencia sobre un tema dado.- Dramatiza una fábula con ayuda de títeres.


- Sellos didácticos.- Tinta.- Hojas usadas.- Trajes.- Papel de colores.- Pegante.- Material Didáctico.- Periódico.- Lápices.- Colores.- Libros de

comunicaciónEl diccionario y su utilización.La bibliotecaProyecto Leo.Énfasis en la lectura comprensiva

- Disfruta de las enseñanzas aprendidas a partir de la lectura de fábulas y las pone en práctica para su vida.

creación de historias a partir de la imaginación. - Reproducción de audicuentos.

LEOparticipación, convivencia interculturalidad y género.



Cumplimiento de compromisos

lectura.- Fotocopias.- Guías.- Televisor.- DVD

TERCER PERODOEJES TEMATICOS








TIEMPO

RECURSOS

Identificación género y número.Pronombre

Realizar creaciones escriturales

- Se preocupa por que sus

-Rompecabezas - Juego con

- Orientación con cariño

-Juegos

Leer, escribir y hablar correctamente para

- Evaluación cualitativa diaria y personalizada

Realiza un recetario en donde expliques que ingredientes y que proceso

10 semanas con una

- Sellos didácticos.- Tinta.

personal.El verbo.Acento y acentuación. Adivinanzas.Trabalenguas.Producción textual- Letras mayúsculas utilización.- Letras minúsculas, utilización..Medios De ComunicaciónHacia la historieta.Medios De ComunicaciónProyecto Leo.Énfasis en la lectura comprensiva

propias utilizando algunas normas ortográficas.

textos logren comunicar con claridad sus pensamientos.- Explora con curiosidad frases simples identificando sus partes.- Utiliza las adivinanzas, trabalenguas para divertirse y aprender nuevas palabras de una manera agradable.- Realiza creaciones escriturales propias utilizando algunas normas ortográficas.

oraciones segmentadas- Concursos con fichas (reglas ortográficas)- Loterías-Lecturas variadas- Collage

didácticos

- Decoración aula-Mesas redondas- Monitorías- Tutorías - Diálogos- Organización grupal- Guías- Integración proyectos institucionales

comprender el mundo.





realizada de manera oral y escrita a partir de juegos y dinámicas diarias realizadas en el aula.Presentación de trabajos, cuadernosParticipaciónAptitud ActitudAuto- evaluaciónPruebas orales, escritasCumplimiento de compromisos

utilizarías para realizar tu comida preferida

Investiga y aprende tres adivinanzas acerca de tus frutas preferidas.

Aprende un trabalenguas para recitarlo a tus amigos y familiares.

intensidad horaria de 5 horas

- Hojas usadas.- Trajes.- Papel de colores.- Pegante.- Material Didáctico.- Periódico.- Lápices.- Colores.- Libros de lectura.- Fotocopias.- Guías.- Televisor.- DVD

CUARTO PERIODOEJES TEMATICOS








TIEMPO

RECURSOS

El artículo Definido - indefinido La oraciónSujeto y predicado Retahílas.Poemas.Producción Textual-Uso de la H.-Cuándo es “Y” cuándo es “Ll”.Palabras con jPalabras con g

Proyecto Leo.Énfasis en la lectura comprensiva

Construir textos teniendo en cuenta sus partes para lograr sentido completo.

Reconoce la importancia de la ortografía como herramienta para lograr una mejor comprensión de sus textos escritos.

Participa en el proceso de descomposición de frases y descubrimiento de sus partes.

Construcción de textos

Juego Concéntrese

Concurso de escritura

Orientación con cariñoJuegos didácticosDecoración aulaMesas redondasMonitoríasTutorías DiálogosOrganización grupalGuíasIntegración proyectos institucionales



Formación en derechos humanos,

- Evaluación cualitativa diaria y personalizada realizada de manera oral y escrita a partir de juegos y dinámicas diarias realizadas en el aula. Presentación de trabajos, cuadernosParticipaciónAptitud ActitudAuto- evaluaciónPruebas

- Escribe una carta a un compañero para celebrar el día del amor y la amistad, con buena letra y ortografía.

-Lee un cuento, elige el párrafo que más te guste y realiza la descomposición de sus frases, señalando sus oraciones y en ellas el sujeto y el predicado.

- Escribe tres de tus canciones preferidas y elige


- Sellos didácticos.- Tinta.- Hojas usadas.- Trajes.- Papel de colores.- Pegante.- Material Didáctico.- Periódico.- Lápices.- Colores.- Libros

Disfruta explorando todas las posibilidades del lenguaje, ampliando su vocabulario y tomándolo como hábito para su vida.

democracia, participación, convivencia interculturalidad y género.

Uso pedagógico de las TicsAprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje

orales, escritasResponsabilidad en los compromisos

tres personas a quien se las regalarías.

de lectura.- Fotocopias.- Guías.- Televisor.- DVD

Education

Unidad de Español primero y segundo (2)