UNITAT DIDÀCTICA: UN TRESOR DE PARAULES

MÀGIQUES

JUSTIFICACIÓ

La unitat didàctica que a continuació presentem, està dissenyada per ser

realitzada amb l’alumnat de 3r de primària. Té cabuda dintre de l’àrea de

Valencià: Llengua i Literatura, especialment dintre de l’apartat de literatura.

Com el currículum (DECRET 108/2014) ens indica, els alumnes han de formar-

se de manera íntegra en les destreses bàsiques en l’ús de la llengua: escoltar,

parlar, llegir, escriure i interactuar. A més a més, l’alumnat forma part d’una

cultura i d’una tradició d’un poble, el poble valencià, per tant des de l’escola,

s’han de proporcionar les ferramentes necessàries per tal d’apropar els nens i

nenes al seu entorn més immediat.

Aquesta Unitat Didàctica, s’elabora principalment per tal de fomentar la lectura

entre l’alumnat i que coneguen els autors/es autòctons valencians, que ens han

deixat com a herència unes històries meravelloses en les quals veiem reflectits

els nostres paratges, els nostres veïns, la nostra gastronomia, dits, maneres de

parlar, etc., i al cap i a la fi, ens veiem reflectits a nosaltres mateixos, i a la

cultura que ens van deixar els nostres pares, iaios, besavis, etc.

A través d’aquesta Unitat Didàctica i de les activitats i recursos que en ella es

proporcionen, es pretén que l’alumnat gaudisca de la lectura, que arribe a

considerar aquesta com un dels tresors més meravellosos, com a una

companya de vida, i que s’endinse en cada una de les històries i les visca de

manera molt propera. D’aquesta manera, la lectura els ajudarà a traçar la seua

pròpia personalitat i els proporcionarà una gran quantitat de valors, anècdotes i

habilitats per a enfrontar-se a la vida.

FONAMENTACIÓ LEGAL

La normativa en la qual ens hem basat per elaborar aquesta Unitat Didàctica

és:

Constitució espanyola de 1978.

Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana (LO 1/2006)

Llei 4/1983, de 23 de novembre, d'ús i ensenyament del valencià.

Llei Orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la Millora de la Qualitat

Educativa (LOMCE)

DECRET 108/2014 de 4 de juliol del Consell, que estableix el currículum i

desenvolupa l'ordenació general de l'educació primària en la Comunitat

Valenciana.

OBJECTIUS

Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència i aprendre a

obrar d’acord amb elles.

Desenvolupar hàbits de treball individual i d’equip, d’esforç i de

responsabilitat en l’estudi, així com actituds de confiança en si mateix,

sentit crític, iniciativa personal, curiositat, interès i creativitat en

l’aprenentatge.

Desenvolupar hàbits de lectura i fomentar el gaudiment d’aquesta.

Iniciar-se en la utilització per a l’aprenentatge de les Tecnologies de la

Informació i la Comunicació desenvolupant un esperit crític davant els

missatges que reben i elaboren.

Conèixer, apreciar i valorar la cultura valenciana, les tradicions i la literatura

popular.

CONTINGUTS

Estratègies i normes d’interacció oral apreses: escoltar atentament i

respectar les normes de cortesia a més de les intervencions, sentiments i

experiències dels altres.

Utilització d’estratègies de comprensió dels missatges orals: atenció,

retenció, anticipació del contingut i de la situació per mitjà del context verbal

i no verbal, identificació d’idees principals i secundàries i de la intenció del

parlant.

Situacions de comunicació, dirigides o espontànies: assemblees, converses

i diàlegs reals o simulats.

Comprensió de textos orals literaris.

Expressió i producció de textos orals i escrits literaris i no literaris.

Memorització de textos orals amb diferent finalitat (lúdica, d’aprenentatge,

etc.).

Expressió d’opinió.

Us d’estratègies bàsiques per a la comprensió lectora.

Utilització de manera autònoma de les biblioteques d’aula i de centre per a

seleccionar lectures personals.

Lectura autònoma, en l’aula o en el context familiar, d’obres de la tradició

popular com ara llegendes, rondalles, refranys, etc., per a obtindré

informació sobre l’entorn més pròxim, incloent-hi referències a elements del

medi ambient, la climatologia, la geografia o la història, entre altres.

Elaboració amb ajuda de guies, de manera individual o col·lectiva, de

narracions breus de caràcter literari que continguen elements fantàstics i

recursos literaris adequats al nivell educatiu.

Dramatització i representació de contes, poemes i altres textos breus

dramatizables.

COMPETÈNCIES CLAU

CCLI. Competència comunicació lingüística.

CAA. Competència aprendre a aprendre.

CSC. Competències socials i cíviques.

SIEE. Sentit d’iniciativa i esperit emprenedor.

CEC. Consciència i expressions culturals.

METODOLOGIA

En l’aula es treballarà amb una metodologia ajustada a l’estil d’aprenentatge de

cada alumne/a, afavorint l’aprenentatge significatiu i funcional com a principal

objectiu metodològic. A més a més es respectaran les diferències individuals i

s’adoptarà un enfoc obert i flexible, adaptant-se a les característiques i

necessitats concretes.

Es crearà un ambient que afavorisca la lectura i siga còmode per a l’alumnat.

D’altra banda, la majoria de les activitats es realitzaran en grup, per tal de

fomentar l’aprenentatge cooperatiu i col·laboratiu, i la retroalimentació entre el

propi alumnat. El mestre/a actuarà com a guia en tot el procés d’aprenentatge i

intervindrà només quan siga necessari i l’activitat ho requerisca.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Participar en converses i assemblees i utilitzar el diàleg per a resoldre

conflictes interpersonals escoltant amb atenció, respectar el torn de paraula

i les normes de cortesia, exposar idees i opinions, mantenint el tema i

ordenar el discurs amb frases curtes i ben construïdes.

Produir, de forma guiada, textos orals dels gèneres més habituals del nivell

educatiu, respectar les seues característiques formals i organitzar el discurs

amb l’entonació i la pronunciació adequades i utilitzar el vocabulari

pertinent a un llenguatge respectuón.

Memoritzar i reproduir, de forma guiada, textos orals dels gèneres més

habituals del nivell educatiu.

Llegir.

Utilitzar de manera autònoma les biblioteques d’aula i de centre per a

obtindré informació i seleccionar lectures personals.

Participar en produccions col·lectives realitzant dramatitzacions de textos

literaris i no literaris adequats al nivell educatiu i als seus interessos, com

ara contes, diàlegs, jocs de rol, etc., aplicar amb sentit estètic les

estratègies de comunicació oral i les tècniques expressives apreses.