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USO ADECUADO DEL PAPEL, PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN EN LAS AULAS DE 4tO DE PRIMARIA DE LA I. E. “JORGE BASADRE” 6048 DE V.E.S.
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL PERU
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
EXPERIENCIA CURRICULAR: CULTURA AMBIENTAL
TITULO:
USO ADECUADO DEL PAPEL, PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN EN LAS AULAS DE 4tO DE PRIMARIA DE LA I. E. “JORGE BASADRE”
6048 DE V.E.S.
DOCENTE: MENACHO ANGELES, MILAGROS ROCIO
CICLO: SETIMO
AUTORES:
CARDOSO PONCE, JEAN ELIHUAMAN CHINCHAY, YURIKO JOHANNA
MAMANI PEREZ, KAROL MELISSAQUISPE GAMIO, SHERLEY KATHERINE YULI ROSMERY
RIVAS MANSILLA, DAVID ALISONSALAS FLORES, MINELLI MARIA
CULTURA AMBIENTAL
LIMA – VES – 2013 II
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CULTURA AMBIENTAL
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DEDICATORIA:
El presente trabajo se lo dedicamos principalmente
a todas las personas que día a día nos apoyan para
lograr el éxito profesional.
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RESUMEN
El presente proyecto de investigación se enfoca en promover el cuidado y la contaminación del suelo mediante el adecuado uso del papel, en los estudiantes del 4to grado de primaria de la I.E. “6048 Jorge Basadre” de villa el salvador. Para un correcto efectivo entendimiento del problema se iniciara estableciendo la definición del medio ambiente y la importancia que tiene el medio ambiente. De la misma forma se detallara que es la contaminación ambiental, y cueles son los tipos de contaminación ambiental haciendo énfasis en la contaminación del suelo, como cuales son las causas de esta y que efectos tiene la contaminación del suelo, así mismo conocer cuáles son las alternativas de solución. Posteriormente se detallo con más profundidad que es el papel, los tipos de papel que existen y como es la composición de la hoja de papel, de esta manera comenzamos a entrar a tallar que es el reciclaje, que métodos existen, como cuales solos tipos de reciclaje, y enfatizar cuales la importancia y benéficos del reciclaje, teniendo en cuenta la ecoeficiencia y el econegocio. Dando que el proyecto ejecutado en la Institución educativa “Jorge Basadre” tuvo como finalidad sensibilizar sobre el uso adecuado de papel a través de talleres, como crear conciencia ecológica desarrollando el pensamiento creativo, a través de actividades manuales elaboradas con el papel, así mismo se promovió el reciclaje de papel, para evitar la contaminación del suelo. Donde se presentara los resultados obtenidos en el proyecto de investigación del uso adecuado del papel, como también las conclusiones dadas por los resultados y el proceso de la elaboración del presente proyecto.
ABSTRACT
This research project focuses on promoting the care and soil contamination through proper use of paper, students in 4th grade EI “Jorge Basadre 6048 " from Villa El Salvador . Cash For proper understanding of the problem was initiated by setting the definition of the environment and the importance of the environment. Likewise it will be detailed environmental pollution, and you strain are the types of environmental pollution with emphasis on soil contamination , as what causes this and what effect does soil contamination , also know what the alternative solutions. Later I detail in more depth than is paper, paper types that exist and as is the composition of the paper , so we started going to carve it's recycling methods exist, such as which alone types recycling, and which emphasize the importance of recycling and beneficial , considering eco-efficiency and econegocio . Giving the project in the Educational Institution "Jorge Basadre” aimed to raise awareness about the proper use of paper through workshops , and create environmental awareness by developing creative thinking through hands-on activities developed with the paper, so it is promoted the recycling of paper, to avoid soil contamination . Where the results of the research project the proper use of the paper was presented, as well as the conclusions given by the results and the process of preparing this projec
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CULTURA AMBIENTAL
INDICE
1. INTRODUCCIÓN pág.5
2. REALIDAD PROBLEMÁTICA pág.7
3. ANTECEDENTES pág.8
4. OBJETIVOS pág.10
4.1. OBJETIVO GENERAL
4.2. OBJETIVO ESPECÍFICO
5. MARCO TEÓRICO pág.11
5.1. EL MEDIO AMBIENTE pág.11
5.1.1. IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE pág.11
5.2. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL pág.12
5.2.1.TIPOS DE CONTAMINACIÓN pág.14
5.3. EL SUELO pág.17
5.3.1.CONTAMINACIÓN DEL SUELO pág.18
5.3.2.ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN pág.20
5.4. 5.4. EL PAPEL pág.21
5.4.1.TIPOS DE PAPEL pág.22
5.4.2.COMPOSICIÓN DE UNA HOJA DE PAPEL: pág.24
5.5. EL RECICLAJE pág.26
5.5.1.MÉTODOS DE RECICLAJE pág.28
5.5.2.MÉTODO DE LAS TRES R pág.29
5.5.3.IMPORTANCIA- “BENEFICIO DEL RECICLAJE” pág.29
5.6. ECOEFICIENCIA pág.31
5.7. ECONEGOCIO pág.31
5.8. APORTACIONES DE LA PSICOLOGIA AL AMBIENTE pág.32
6. MATERIALES Y MÉTODOS pág.34
7. RESULTADOS pág.37
8. DISCUSIÓN pág.42
9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES pág.48
10.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS pág.49
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I.- INTRODUCCIÓN
La preocupación por el medio ambiente forma parte del discurso de la sociedad actual.
Es frecuente leer en los periódicos, y escuchar en los medios de comunicación audiovisuales
temas relacionados con el deterioro del medio ambiente. Por ejemplo en numerosas ocasiones
se producen noticias relacionadas con la deforestación y la contaminación del suelo. Es por ello
importante mencionar que la deforestación es alarmante, pues el concepto de este término nos
indica la acelerada destrucción de los bosques y que ha colocado en estado de emergencia a
una gran variedad de especies de flora y fauna que dependen de ese ecosistema. Entre esas
especies se encuentra la humana. La principal causa de deforestación es el cambio de uso de
suelo para convertir los bosques en potreros o campos de cultivo. Esa práctica ha sido
fomentada por todos los niveles de gobierno, que sólo han visto los bosques y las selvas como
terrenos ociosos, sin poder entender sus múltiples beneficios ni su carácter vital. Una serie de
incentivos perversos brindados por el gobierno ha propiciado que la gente corte sus bosques a
cambio de recursos económicos. Así mismo es preocupante la contaminación del suelo que
consiste en la introducción en el mismo de sustancias contaminantes, ya sea el suelo, debido al
uso de pesticidas para la agricultura; por riego con agua contaminada; por el polvo de zonas
urbanas y las carreteras; o por los relaves mineros y desechos industriales derramados en su
superficie, depositados en estanques o enterrados.
Este problema a sido ocasionado por el hombre debido a la falta de cultura ambiental y
el valor a la vida en la tierra, el medio ambiente y sus ecosistemas, lo cual produjo que en la
capa de ozono, no se pueda revertir los rayos ultravioletas que tiene efectos colaterales en los
seres vivos; así mismo el calentamiento global aumento, dejando huellas ecológicas en el
planeta donde vivimos.
Es por ello que nuestro proyecto tuvo como principal objetivo formar la cultura ambiental
en las personas, principalmente en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la I.E “Jorge
Basadre” – 6048 del distrito de Villa el Salvador, reduciendo la contaminación del suelo y la
deforestación de los bosques ocasionados por el uso inadecuado del papel.
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Por tal motivo se incentivó el reciclaje de papel en los estudiantes del cuarto grado de
primaria pues ello jugo un rol importante en la conservación y protección del ecosistema, por lo
tanto, es fundamental la apropiada ejecución de programas educativos sobre el reciclaje y
además la puesta en práctica de acciones concretas en pro de éste, porque el correcto uso de
los recursos naturales de un país depende en gran parte, de su nivel de educación ecológica.
Esta inquietud y deseo fue lo que impulsó a los autores a investigar qué nivel de
conocimiento sobre el tema (reciclaje) tenía la población estudiantil de la I.E. “Jorge Basadre” –
6048 del distrito de Villa el Salvador, dada que haya desinformación en los alumnos de la I.E.
sobre el reciclaje y sus diversas aplicaciones, se decidió que la mejor manera de concientizarlos
y lograr que éstos adquirieran el hábito de reciclar, era implantando talleres y actividades
enfocado en la necesidad e importancia del reciclaje como parte de la vida cotidiana. Para ello,
la educación de la comunidad de la I.E. se convirtió en una necesidad apremiante, ya que sería
imposible realizar un programa permanente de reciclaje si la población que va a formar parte de
él no tiene conocimiento acerca del tema. La realización de este proyecto se dio para crear una
conciencia ecológica y un hábito de reciclaje, que en el futuro ayudará considerablemente a la
protección del planeta y sus recursos naturales, que se traducirá en la preservación de la vida.
Logramos educar, prevenir y desarrollar una cultura ambiental, a través de este proyecto
educativo y desde ya nuestro compromiso es seguir luchando cada día desde las aulas, desde
nuestra práctica educativa, a disminuir la contaminación y cuidado del medio ambiente.
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II.- REALIDAD PROBLEMÁTICA
Hoy los problemas ambientales son percibidos por los ciudadanos de maneras muy distintas, esto se debe a que vivimos en un mundo donde observamos que existe poca conciencia y cultura ambiental por parte de las personas y que está a contribuido a la contaminación ambiental, tanto del suelo como la de la deforestación, principalmente la fabricación de papel, en donde cada año se cortan gran cantidad de árboles sólo para fabricar papel, sumémosles los que se cortan para leña o carpintería, los que arrasan los incendios o los que se destruyen con las grandes infraestructuras. Es por eso que en la actualidad, frente a esta problemática la Organización de Naciones Unidas (ONU) busca lograr el "desarrollo sostenible".
En nuestro país, la contaminación ambiental es parte del día a día, siendo la minería, que desde 1990 se han establecido más de 300 compañías mineras extranjeras y se continúan concediendo permisos de exploración y explotación, ocasionando que la Amazonía se vea afectada por la minería informal y empresas petroleras. Los relaves, desmontes, destrucción de bosques, contaminación del suelo y material contaminante minero han causado graves filtraciones, drenaje ácido y contaminación en la biodiversidad y ecosistemas.
Por otro lado, Lima se ha convertido en una ciudad donde respirar puede ser nocivo y altamente peligroso por el alto contenido de gases tóxicos, contaminación del suelo, principalmente de las calles por donde la gran mayoría de ciudadanos debemos de circular. Lamentablemente, el estado y el ministerio de salud no se han preocupado por este grave problema (que para el año 2080 reducirá la mortalidad a 35 años) que afecta no solo a lima sino también a todo el país. Esta problemática se ve ocasionada por la sobrepoblación que existe en este departamento, agregándole la excesiva cantidad de empresas y vehículos que son los principales emanantes de gases tóxicos.
Un distrito que no es ajeno a este tipo de contaminación es el distrito de Villa El Salvador, que se ve afectado principalmente con morros de desmonte de basura se acumulan en sus diferentes anexos, siento la cuarta etapa de Los Portales, urbanización Pachacamac, la más afectada, ya que en esta zona transitan escolares del Colegio Divino Maestro y Virgen de la Merced, la cual puede ocasionar diferentes tipos de enfermedades en los alumnos y los adultos.
Particularmente nosotros nos basamos en la I.E “Jorge Basadre” – 6048, por ser una institución con una gran población y por ser factores predisponentes para la contaminación, es por ello que nosotros basamos nuestra investigación en contrarrestar y disminuir la contaminación encontrada dentro de la institución, pero este abordaje se realizó con una muestra específica, la de los alumnos del 4to “B” de primaria en la cual encontramos contaminantes del suelo, es por ello que se realizó esta investigación con el fin de promocionar
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el uso adecuado del reciclaje y a la vez que se le otorga una perspectiva diferente con el uso y reusó de papeles.
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III.- ANTECEDENTES
3.1.- Nacional
• UNIVERSIDAD : Universidad Peruana Unión
• TÍTULO : Contaminación del suelo por residuos sólidos.
• AUTORES : Mauricio Erick; Bartolo Piter; Casas Jaime; Ávila
Abraham;
Coaquira Willians.
• TIPO DE INVESTIGACIÓN : Descriptiva
• PAÍS : Perú
• AÑO : 2011
• CONCLUSIONES :
o Al identificar el estado actual de las personas se pudo observar que no tenían una buena
educación ambiental, al informar a los pobladores de la asociación sobre la contaminación del
suelo por residuos sólidos y además al ser capacitados en el uso de semáforos ambientales, los
pobladores se mostraron animados a seguir los pasos dados en la capacitación así como en la
práctica, para mejorar su calidad de vida.
o Con los datos encontrados se implementó los semáforos ambientales en la Asociación
el Olivar del Portillo en Carapongo, por este motivo se reducirá la saturación de residuos sólidos,
además se reducirá las enfermedades, entre otros efectos, a las que están expuestos los
pobladores a causa de los residuos sólidos, para mejorar su calidad de vida.
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3.2.- Internacional:
• UNIVERSIDAD : Universidad Simón Bolívar
• TÍTULO : Reciclaje de papel en la Universidad Simón
Bolívar
• AUTOR : Pellegrini Blanco, Nila; Reyes Gil, Rosa.
• TIPO DE INVESTIGACIÓN : Descriptiva
• PAÍS : Caracas - Venezuela.
• AÑOS : 2009
• CONCLUSIONES :
o Fue posible ejecutar el proyecto de reciclaje de papel a nivel piloto en la USB,
promoviendo el reciclaje de 3.110 Kg. de papel y 617 Kg. de cartón. Con esta actividad
sostenida en el tiempo se han obtenido recursos financieros que han permitido la continuidad
del proyecto.
o Esta experiencia permitió sensibilizar en materia ambiental y en el tema del reciclaje a un
grupo de estudiantes de diferentes carreras de las áreas de ingeniería, ciencias básicas,
arquitectura y urbanismo.
o Este proyecto de reciclaje ha servido como estímulo para que otras dependencias se
sensibilicen y participen activamente en la problemática de los residuos sólidos en la
universidad.
o La revisión realizada permite concluir que, a pesar de los esfuerzos realizados por
muchas universidades nacionales, son pocos los resultados que se divulgan en revistas
arbitradas e indexadas a nivel nacional e internacional. La mayoría de ellos se encuentran en
informes técnicos realizados por varias instituciones no gubernamentales y en trabajos de
grados a nivel de pre y postgrado.
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IV. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General
Promover el cuidado del suelo mediante el adecuado reciclaje del papel, en los
estudiantes del 4to grado de primaria de la I.E. “6048 Jorge Basadre” en Villa el
Salvador.
4.2. Objetivos Específicos
• Sensibilizar sobre el uso adecuado de papel a través de talleres.
• Promover el reciclaje de papel para evitar la contaminación delo suelo
• Crear conciencia ecológica desarrollando el pensamiento creativo, a través de
actividades manuales.
• Exponer los materiales creados por los alumnos en el taller de manualidades.
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V. MARCO TEÓRICO
5.1. EL MEDIO AMBIENTE
Según María Novo (1986) Es el sistema constituido por factores naturales, culturales y
sociales, interrelacionados entre si, que condicionan la vida del hombre a la vez que
constantemente son modificados y condicionados por él. De otro lado Albert Sasson (1986)
manifiesta que es una compleja red de factores físicos, bióticos y socio-culturales, interactuando
en situaciones sistemáticas mediante flujos de energía, materia e información. Es un sistema
formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son
modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la
sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y
momento determinado.
Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos físicos fabricados por el hombre y los
elementos simbólicos (como las tradiciones, por ejemplo) componen el medio ambiente. La
conservación de éste es imprescindible para la vida sostenible de las generaciones actuales y
de las venideras.
Podría decirse que el medio ambiente incluye factores físicos (como el clima y la
geología), biológicos (la población humana, la flora, la fauna, el agua) y socioeconómicos (la
actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales). Se conoce como ecosistema al
conjunto formado por todos los factores bióticos de un área y los factores abióticos del medio
ambiente; en otras palabras, es una comunidad de seres vivos con los procesos vitales
interrelacionados.
5.1.1 Importancia del cuidado del Medio Ambiente
El medio Ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean, de él
obtenemos la materia prima que utilizamos para vivir. Es por esto que cuando
atropellamos o hacemos mal uso de los recursos naturales, que tenemos a disposición,
lo ponemos en peligro. El aire y el agua ambos indispensables para vivir se están
contaminando, por tanto debemos hacer conciencia del uso que les damos. Defender el
medio ambiente es parte de nuestro deber, ya que nos convierte en agente dinámico y
así fomentamos la cooperación que nos garantizará un mejor futuro y un país más sano.
Como familia podemos asumir actitudes tanto individuales como colectivas en defensa
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del ambiente, buscando soluciones que impidan su contaminación y degradación.
El deterioro en que se encuentra el medio ambiente, exige que asumamos
responsabilidades sobre la contaminación ambiental y los peligros que representan para
el desarrollo de nuestra sociedad, con la finalidad de contribuir a contrarrestarlos.
5.2. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Según Odum (1986) la contaminación es “Es un cambio perjudicial en las características
físicas, químicas y biológicas de nuestro aire, tierra y agua, que puede afectar o afectara
nocivamente la vida humana y la de especies beneficiosas.” De la misma forma el Diccionario
Laurease (1986) hace referencia a la contaminación “es aquella que altera nocivamente una
sustancia u organismo por efecto de residuos procedentes de la actividad humana o por la
presencia de determinados gérmenes microbianos.” Se denomina contaminación ambiental a la
presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una
combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan
ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan
ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y
lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la
incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de
ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que
puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas
necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se
deteriora cada vez más. El comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse
por medio del lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de
los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el
hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la
otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el equilibrio
biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo
tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es
importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos
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renovables y no renovables y que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es
fundamental para la vida sobre el planeta. La contaminación es uno de los problemas
ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un
desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en
cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales
expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza
(fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre (fuentes
antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria. Las fuentes que generan
contaminación de origen antropogénico más importantes son: industriales (frigoríficos,
mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera), comerciales (envolturas y empaques),
agrícolas (agroquímicos), domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles
(gases de combustión de vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o
geográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o
al suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para su estudio y su interpretación,
en esos tres componentes que son: aire, agua y suelo; sin embargo, esta división es meramente
teórica, ya que la mayoría de los contaminantes interactúan con más de uno de los elementos
del ambiente.
“La crisis ambiental es la crisis de nuestro tiempo. No es una crisis ecológica, sino social.
Es el resultado de una visión mecanicista del mundo que, ignorando los límites biofísicos de la
naturaleza y los estilos de vida de las diferentes culturas, está acelerando el calentamiento
global del planeta. Este es un hecho antrópico y no natural. La crisis ambiental es una crisis
moral de instituciones políticas, de aparatos jurídicos de dominación, de relaciones sociales
injustas y de una racionalidad instrumental en conflicto con la trama de la vida.” La gravedad de
la crisis ambiental y la profundización de los ecosistemas.
Meadows, D. y D. (1992) nos propone el esquema de utilización de los recursos. “De
acuerdo con las leyes más fundamentales del planeta, los materiales y la energía usados por la
población No desaparecen, los materiales son reciclados o se convierten en desperdicios y
agentes contaminantes. La energía se disipa en forma de calor inutilizable. La población y el
capital toman materiales y la mayor parte de la energía de la tierra y devuelven a ella
desperdicios y calor. Hay límites a las tasas a las que la población humana y el capital pueden
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usarlos, y hay tasas a los que los desperdicios pueden ser emitidos sin dañar a la gente, la
economía o los procesos de absorción, regeneración y regulación de la tierra”.
No cabe duda que el reciclado, enunciado de forma general, aporta, al menos en una
pequeña pero interesante parte, su participación a la consecución de ese cerramiento del ciclo
imprescindible para preservar el futuro de cualquier sistema. Identificando reciclado con la
solución de una necesidad, en principio de un sistema, (la actividad humana es un sistema), se
puede razonar que este concepto de reciclado mantiene una relación directa de importancia con
la pervivencia del propio sistema. Se debe por tanto aceptar la importancia del propio concepto
de reciclad.
5.2.1. Tipos de Contaminación
Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan a los recursos
naturales básicos: el aire, los suelos y el agua. Algunas de las alteraciones
medioambientales más graves relacionadas con los fenómenos de contaminación son
los escapes radiactivos, el smog, el efecto invernadero, la lluvia ácida, la destrucción de
la capa de ozono, la eutrofización de las aguas o las mareas negras. Existen diferentes
tipos de contaminación que dependen de determinados factores y que afectan
distintamente a cada ambiente. Después de tratar el tema de contaminación en general
se tratarán los principales tipos de contaminación:
5.2.1.1. Contaminación Atmosférica
Consiste en la liberación de sustancias químicas y partículas en la
atmósfera alterando su composición y suponiendo un riesgo para la salud de las
personas y de los demás seres vivos. Efectos ligados al foco de emisión afectan
solo a las inmediaciones del mismo, o un carácter global, cuando las
características del contaminante afectan al equilibrio del planeta y zonas muy
distantes a los focos emisores, ejemplos de esto son la lluvia ácida y el
calentamiento global.
5.2.1.2. Contaminación Hídrica
Se da por la liberación de residuos y contaminantes que drenan a las
escorrentías y luego son transportados hacia ríos, penetrando en aguas
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subterráneas o descargando en lagos o mares.
5.2.1.3. Contaminación del Suelo
Ocurre cuando productos químicos son liberados por un derrame o
filtraciones sobre y bajo la tierra, producidos por la industria, también los
vertederos y cinturones ecológicos que entierran grandes cantidades de basura
de las ciudades. Esta contaminación puede afectar a la salud de forma directa y
al entrar en contacto con fuentes de agua potable.
5.2.1.4. Contaminación por Basura
Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema
cada día mayor, se origina por las grandes aglomeraciones de población en las
ciudades industrializadas o que están en proceso de urbanización. La basura es
acumulada mayormente en vertederos, pero muchas veces es arrastrada por el
viento o ríos y se dispersa por la superficie de la tierra y algunas veces llega
hasta el océano.
5.2.1.5. Basura Espacial
Esta basura orbitando alrededor de la Tierra se compone de restos de
cohetes y satélites viejos, restos de explosiones y pequeñas partículas artificiales.
5.2.1.6. Contaminación Radiactiva
Resultado de las actividades en física atómica desde el siglo XX, puede
ser resultado de graves desperfectos en plantas nucleares o por investigaciones
en bombas nucleares, también por la manufactura y uso materiales radioactivos.
5.2.1.7. Contaminación Genética
Es la transferencia incontrolada o no deseada de material genético (por
medio de la fecundación) hacia una población salvaje. Tanto desde organismos
genéticamente modificados a otros no modificados, o desde especies invasivas o
no nativas hacia poblaciones nativas.
5.2.1.8. Contaminación Electromagnética
Es producida por las radiaciones del espectro electromagnético
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generadas por equipos electrónicos u otros elementos producto de la actividad
humana, como torres de alta tensión y transformadores, las antenas de telefonía
móvil, los electrodomésticos, etc.
5.2.1.9. Contaminación Térmica
Es un cambio en la temperatura de un cuerpo de agua causado por la
influencia humana, como el uso de agua como refrigerante para plantas de
energía, el aumento artificial de la temperatura puede tener efectos negativos
para algunos seres vivos en un hábitat específico ya que cambia las condiciones
naturales del medio en que viven.
5.2.1.10. Contaminación Acústica
Que comprende el ruido de avenidas producidos por automotores, ruido
de aviones, ruido industrial o ruidos de alta intensidad. Pueden reducir la
capacidad auditiva del hombre y producir estrés.
5.2.1.11. Contaminación Visual
Que puede referirse a la presencia de torres para el transporte de energía
eléctrica, Vallas publicitarias en carreteras y avenidas, accidentes geográficos
como las "cicatrices" producidas por la minería a cielo abierto, también por los
vertederos a cielo abierto.
5.2.1.12. Contaminación Lumínica
Incluye la sobre iluminación e interferencia astronómica (que disminuye y
distorsiona el brillo de las estrellas o cualquier objeto estelar afectando el trabajo
de observatorios y astrónomos), esta contaminación se da durante la noche en
cercanías de las ciudades, por esto los observatorios astronómicos importantes
se asientan en regiones alejadas de las urbes.
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5.3. EL SUELO
Según Brewer (1964) “El suelo es la colección de cuerpos naturales formado por la
alteración de los cuerpos (rocas) ígneos o sedimentarios, debida a su exposición en la
superficie de la tierra, y que poseen una distribución anisotrópica de propiedades a lo largo de
un eje normal a la superficie del terreno. Desde un punto vista ecológico, el suelo es un sistema
dinámico donde la materia orgánica es descompuesta por los microorganismos en sustancias
diversas, las cuales son absorbidas posteriormente por los vegetales a través de sus raíces.
Expuesto este principio, el incorporar residuos al suelo podría parecer incluso una forma natural
y beneficiosa para las plantas, contribuyéndose al desarrollo de las cadenas tróficas; no
obstante, existen ciertos requisitos para que la actividad no termine siendo contraproducente.
Salvo las materias expulsadas a la atmósfera, la mayor parte de los residuos producidos
por las actividades humanas, como son los procedentes de los desechos urbanos, son vertidos
a los ríos o abandonados en los suelos. Otros muchos de origen industrial, o generados en
zonas rurales, son directamente enterrados. Las aguas de lluvia pueden arrastrar todas estas
materias hacia capas profundas e incorporarlas a las corrientes subterráneas, las cuales
terminarán en parte aflorando de nuevo a la superficie. El exceso de residuos, o no
biodegradables, satura el proceso de depuración de las redes tróficas.
Para que todos estos residuos puedan ser procesados por las redes tróficas deben ser
limitados y estar compuestos únicamente por sustancias biodegradables, ausentes totalmente
de toxicidad. Además, los microorganismos descomponedores de las materias orgánicas deben
poder procesarlas a buen ritmo; una cantidad excesiva de materia saturaría el ciclo,
produciéndose una paulatina desaparición de las especies vegetales y animales. Por su parte,
los productos tóxicos absorbidos por los vegetales y que sirven a los animales como alimento,
pasan a éstos y posteriormente al hombre.
Cada vez está más contaminado nuestro medio ambiente ya que el ser humano
satisface cada vez sus necesidades sin medir el daño que causa a su naturaleza: El papel tarda
en degradarse un año, un trozo de chicle tarda cinco años, una lata de soda o cerveza tarda 10
años, el aerosol tarda 30 años, los encendedores tardan 100 años, los corchos de plástico
tardan 100 años, las bolsas de plástico 150 años, las botellas de plástico tardan de 100 a 1000
años, las pilas tardan 1000 años y las botellas de vidrio 4000 años, estos son solo unos
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ejemplos del tiempo que tardan las cosas en degradarse.
Actualmente se ha disminuido la cantidad de lugares en donde se puede recopilar
basura siendo este un factor de riesgo tanto para la salud como para el medio ambiente ya que
la basura se apila pudiendo pasar meses y aun años en un solo lugar siendo este un foco de
infección, situación que tal vez pudiera disminuir al crear una conciencia de reciclaje.
5.3.1. Contaminación del Suelo
La proximidad física del suelo hace que este sea el lugar al que con más
probabilidad vayan a parar residuos originados por la actividad del hombre. Estos son
rápidamente incorporados al suelo a través de procesos degradativos.
En un principio eran fácilmente metabolizados y asimilados por la naturaleza pero
a medida que la sociedad fue creciendo industrialmente y demográficamente, los
residuos generados son cada vez más y más peligrosos.
La época actual está muy marcada por la sociedad de consumo pero además
existe otro agravante y es la cantidad diaria que en el planeta se genera de todo tipo de
residuos que aunque puedan ser degradados de forma natural, el tiempo que para ello
se necesitará es tan elevado que son focos potenciales de contaminación.
Las consecuencia de este aumento de residuos son por una parte la disminución
de las materias primas y por otra, que el abandono incontrolado de estos residuos
origina serios problemas ambientales. Esto nos lleva a la conclusión de que se produce
una dispersión de los contaminantes y por lo tanto la magnificación del problema.
En este momento se entiende por residuos aquellos productos generados en las
actividades de producción y consumo que no alcanzan en el contexto en el que son
producidas, ningún valor económico pudiendo ser debido tanto a la falta de tecnología
adecuada para su aprovechamiento como a la inexistencia de un mercado para los
posibles productos a recuperar.
Herman, Daly. E. (1973) ya mostraba el camino para reconducir la actividad
humana hacia un sistema compatible con la Naturaleza. “De las dos variables, tamaño
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de los stocks (materiales y energía) y su durabilidad, solo este último requiere alguna
aclaración. Durabilidad significa más que cuanto tiempo, una cómoda duración. Esto
incluye la eficiencia con la cual después del uso de un bien, su “cadáver’ puede ser
reciclado como un input para la misma o diferente actividad de uso. Con ciertos límites,
durabilidad de stocks debería ser maximizada en orden a minimizar la reducción de
recursos naturales”.
Se debería suponer que el mejor uso de los recursos naturales imitaría el modelo que la
Naturaleza ha fabricado: “Un sistema de ciclo cerrado impulsado por el sol, EI hombre
puede establecer una economía de imitación a la Naturaleza, en la cual los residuos de
los productos son reciclados”.
5.3.1.1. Causas de la Contaminación del Suelo:
• Almacenamiento incorrecto de productos y/o residuos en actividades industriales
• Vertidos de residuos incontrolados
• Escombros industriales
• Bidones enterrados
• Almacenamiento incorrecto de productos o residuos
• Accidentes en el transporte de mercancías
• Fugas en tanques u operaciones deficientes
• Vertidos incontrolados de aguas residuales
• Uso incorrecto de pesticidas y/o abonos
• Alcantarillado antiguo en mal estado
• Antiguos entierros de residuos
• Deposición de contaminantes atmosféricos
5.3.1.2. Efectos de la Contaminación del Suelo
• Contaminación de las aguas superficiales
• Contaminación de las aguas subterráneas
• Contaminación de los sedimentos del rio
• Evaporación de compuestos volátiles
• Contaminación del aire interior de viviendas
• Utilización de agua contaminada para el abastecimiento
~ 21 ~
CULTURA AMBIENTAL
• Ingestión de tierra contaminada
• Uso recreativo de aguas superficiales contaminadas
• Peligros en excavaciones.
• Contaminación de hortalizas y animales de granja a causa de la utilización de aguas
subterráneas.
5.3.2. Alternativas de Solución:
Algunas recomendaciones para la prevención de la contaminación:
Reducir el uso innecesario y el desperdicio de recursos materiales y energéticos.
Cambiar de la dependencia energética de los combustibles fósiles y la energía nuclear,
que son recursos no renovables y potencialmente contaminantes, a fuentes de energía
renovable y perenne como el sol, el viento, el agua, árboles renovables y energía geotérmica.
Evaluar el daño potencial ambiental de una sustancia química o de una tecnología
industrial antes de su uso comercial, considerando que es potencialmente nociva mientras no se
pruebe lo contrario.
Rediseñar tecnologías para evitar producir o utilizar sustancias contaminantes.
Fabricar productos que puedan ser reciclados o reutilizados, que tengan vida útil grande
y que sean fáciles de reparar.
Reciclar y procesar las sustancias químicas peligrosas dentro de los procesos
industriales, para evitar que entren al medio ambiente.
Hacer estudios exhaustivos de suelos para ubicar los depósitos sanitarios, para evitar
que los residuos de la basura alcancen los niveles freáticos y contaminen el agua subterránea.
Separar los desechos sólidos tanto en la industria como en el hogar y evitar lanzar al
agua, contaminantes como aceites, solventes, pinturas y materia orgánica.
Disponer de manera especial de ciertos desechos como las pilas y baterías eléctricas,
evitando que se derramen en el suelo o en el agua.
Aunque la potencialidad para evitar la contaminación es muy grande y a largo plazo
menos costosa no quiere decir que todas las formas de contaminación puedan evitarse. El reto
será que los gobernantes sean capaces de otorgar beneficios fiscales a las personas y a las
industrias que utilicen los métodos que menos contaminen o que eviten la contaminación
ambiental.
~ 22 ~
CULTURA AMBIENTAL
5.4. EL PAPEL
La Real Academia Española (RAE) atribuye el origen etimológico de papel al vocablo
catalán paper que, a su vez, derivaría del latín papyrus. El papel es una hoja delgada que se
hace con pasta de fibras vegetales. Es decir es material hecho con pasta de fibras vegetales
molidas y blanqueadas que se disponen en finas láminas. Existen diferentes tipos de papel, los
cuales se clasifican según su uso y composición. También denominado hoja o folio.
El origen del papel se da durante el Antiguo Egipcio, alrededor de los 3000 años a.C. En esta
civilización se escribía sobre "papiros", los cuales eran unas fibras vegetales obtenidas del tallo
de una planta llamada Cyperus Papyrus, abundante en las riberas del río Nilo.
Por otra parte, durante la Edad Media en el continente europeo se utilizaban láminas
hechas de pieles de carnero o de cabra, curtidas especiales para escribir en tinta, llamados
pergaminos. La desventaja del pergamino, era su elevado costo, razón por la cual a mediados
del siglo VIII se impuso la costumbre de borrar los textos escritos sobre los pergaminos para
rescribirlos. De esta manera surgieron los palimpsestos, los cuales eran "pergaminos que aún
conservan huellas de una escritura anterior en la misma superficie, pero que han sido borradas
para dar lugar a una nueva escritura.
Sin embargo, en Asia, aproximadamente hacia el siglo II d.c, los chinos ya habían
comenzado a fabricar papel a partir de los residuos de seda, paja de arroz, cáñamo y algodón.
Por lo tanto se considera que el primer proceso de fabricación del papel fue desarrollado por Cai
Lun, un consejero del emperador He de Han en el S. II d. C, quien perfeccionó la técnica de
fabricación de este material, llegando a tener propiedades similares a las del papel actual, muy
diferentes a las del papiro y pergamino, utilizados en épocas más antiguas.
Durante los 500 años posteriores, la fabricación de papel solo se producía en China,
pero luego en el año 610 d.c, se comenzó a fabricar papel en Japón. Luego, en el año 750 d.c.
se expandió por Asia central. El conocimiento de la fabricación de papel se trasladó a los
árabes, quienes lo llevaron por España y Sicilia en el siglo X. Finalmente en el siglo XII d.c, la
elaboración de papel se extendió a Francia, que lo producía usando lino, perfeccionando las
máquinas productoras de papel aumentando su uso en el continente.
Más tarde en el siglo XVII y XVIII, el uso del papel aumentó provocando una escasez de
~ 23 ~
CULTURA AMBIENTAL
trapos, única materia prima conocida por los impresores europeos. Luego en el año 1840, el
problema de la fabricación de papel a partir de una materia prima barata se resolvió con la
introducción del proceso de trituración de madera para fabricar pulpa.
5.4.1. Tipos de Papel
Los tipos de papel varían según los elementos químicos o vegetales que
contengan, según su proceso de elaboración y uso. A continuación una lista de los tipos
de papel más importantes:
5.4.1.1. Papel cristal: Elaborado con pastas químicas muy refinadas siendo un
papel de calidad superior. Es traslúcido, liso y resistente a grasas. Es rígido, fino
e impermeable, por lo que se usa en empaquetados y presentaciones de lujo,
como en confitería y perfumería.
5.4.1.2. Papel libre de ácido: No contiene ningún ácido libre. Durante su proceso
de elaboración se elimina la presencia de ácidos activos. La acidez más común
proviene del uso de aluminio porque este contribuye en el proceso de blanqueo.
Un proceso de fabricación de papel ácido es incompatible con la producción de
papeles duraderos.
5.4.1.3. Papel de impresión y escritura: Su composición varía desde el papel
producido con pasta mecánica hasta papeles de gran calidad fabricados con
celulosa pura. Entre estos tipos de papel se pueden distinguir: el papel para
fotocopiadora, papel continuo, autocopiativo, vegetales, kraft, cartulina, couché,
altobrillo, entre otros.
5.4.1.4. Papel kraft: El término "kraft" en alemán significa "fuerza" o "resistencia".
Es un papel resistente, como lo dice su nombre, y fabricado a partir de pasta
química y pasta cruda kraft de madera de coníferas. Puede ser crudo, el cual se
utiliza para envolturas y embalajes, o también puede ser blanqueado utilizándose
para actas, contabilidad y registros.
5.4.1.5. Papel sulfurizado: También llamado "papel de horno", es un papel
~ 24 ~
CULTURA AMBIENTAL
vegetal tratado químicamente. Se le aplica un baño de ácido sulfúrico para tapar
los poros de la celulosa y así hacerlo impermeable. Gracias a este proceso
químico este papel es resistente a altas temperaturas, como por ejemplo a las de
un horno doméstico.
5.4.1.6. Papel similsulfurizado: Su principal cualidad, es la gran resistencia a la
penetración de grasas.
5.4.1.7. Papel liner: Papel de poco grosor que se usa en las cubiertas o caras
externas de los cartones ondulados. Tiene varios tipos:
5.4.1.7.1 Papel kraftliner: Se denomina así, cuando en su fabricación se
utiliza principalmente pasta al sulfato (kraft) cruda de coníferas.
5.4.1.7.2 Papel testliner: Es llamado así cuando en su fabricación se
utilizan fibras recicladas. Normalmente está constituido por dos capas.
5.4.1.7.3 Papel multicapa: Conocido también como "cartón", es el
producto obtenido por combinación de varias capas de papel húmedo
adheridas por compresión, sin uso de adhesivo.
5.4.1.7.4 Papel fluting: Está elaborado de una pasta semi-química de
árboles. Se usa en la fabricación de cartones ondulados.
5.4.1.7.5 Papel tisúe: Se caracteriza por su flexibilidad, suavidad y alta
capacidad para absorber líquidos. Está compuesto por fibras naturales.
Normalmente se tiene que usar varias capas para componer este papel,
por su extrema delgadez. Se usan para fines higiénicos y domésticos, tales
como pañuelos, servilletas, toallas y productos absorbentes.
5.4.1.7.6 Papel de piedra: Es una combinación de carbonato cálcico (80%)
y de resinas no-tóxicas (20%) para crear un sustrato sostenible fuerte. Su
proceso de fabricación es ecológico y moderno, ya que en su elaboración el
consumo de energía representa aproximadamente el 50% de lo que se
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CULTURA AMBIENTAL
consume fabricando pasta de papel normal. Para fabricar este tipo de papel
no hace falta utilizar agua y no se emite ningún tipo de gas tóxico.
5.4.1.7.7 Papel permanente: Un papel que puede resistir grandes cambios
físicos y químicos durante un largo tiempo. Es libre de ácidos.
5.4.2. Composición de una Hoja de Papel: Todo papel está compuesto por tres
ingredientes básicos:
5.4.2.1 Fibras: La fibra es un material vegetal que desde sus inicios se
extraía de plantas como el algodón, la cebada, el lino, etc. A partir del siglo
XIX, se comenzó a usar la madera que es el material de celulosa de mayor
importancia en la actualidad. En consecuencia, cualquier compuesto que
contenga celulosa en un porcentaje adecuado, puede ser útil para la
fabricación del papel. Existen dos tipos de fibras: la fibra larga y la fibra
corta.
5.4.2.1.1. Fibra Larga
La fibra larga se extrae de árboles como el pino y el abeto.
Chile es un gran exportador de este tipo de fibra, la cual le aporta
ciertas cualidades específicas al papel, como por ejemplo: Alta
resistencia y rigidez. Alta propiedad mecánica (mayor resistencia para
acuñar y troquelar, entre otros).
5.4.2.1.1. Fibra corta
La fibra corta se extrae de árboles como el abedul, haya y
eucaliptos. Brasil es un gran exportador de esta fibra, la cual aporta
las siguientes cualidades estéticas al papel como: propiedades
visuales y táctiles a la superficie así como también la superficie más
pareja. Ambos tipos de fibras se utilizan en la fabricación del papel,
mezclándose convenientemente según sea el tipo de papel que se
desea obtener.
5.4.2.2. Cargas:
Las cargas son elementos minerales, tales como Talco, Calcio y
~ 26 ~
CULTURA AMBIENTAL
Caolín, los que quedan retenidos entre las fibras. Al tener una mayor
densidad que la celulosa, las cargas varían el peso específico del papel, por
lo tanto su porcentaje debe ser controlado según el papel que se desea
fabricar. Ejemplo: Papel Voluminoso = Menos carga. Características que
proporcionan las cargas al papel:
• Mejoran su opacidad, aportando una menor transparencia
• Mejoran su blancura, ya que las cargas minerales son blancas
• Mejoran su impermeabilidad, ya que disminuyen el grado de absorción del papel,
otorgando un mayor realce de las tintas.
5.4.2.3. Aditivos:
Además de las fibras y de las cargas, el papel contiene aditivos,
algunos de ellos específicos, para conseguir características determinadas.
Los más utilizados son los siguientes:
5.4.2.3.1. Encolado: Ayuda a impermeabilizar el papel. Existen dos
tipos de encolado:
• Encolado en masa: mayor resistencia a la humedad.
• Encolado superficial: mejora el realce de las tintas.
5.4.2.3.2. Colorantes: Son los responsables de dar color al papel.
5.4.2.3.3. Blanqueadores ópticos: Ayudan a dar mayor blancura al
papel.
Las fibras necesarias para fabricar el papel se mezclan, en las proporciones requeridas, en
una gran cuba llamada pulper, que actúa como una juguera, formando una pasta acuosa que
contiene las fibras. Esta pasta cae luego sobre una tela móvil o fourdrinier donde se produce el
entrecruzamiento de las fibras.
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CULTURA AMBIENTAL
A medida que la tela avanza, se va drenando el contenido de agua de la pasta, quedando
sobre la tela una película de fibras húmedas que constituyen la hoja de papel. El peso o gramaje
de los papeles puede aumentarse agregando mayor cantidad de fibras en la pasta, es decir,
incrementando la densidad de ésta.
Otra alternativa es juntar tres o más hojas de papel en una sola, como ocurre en el caso
de las cartulinas múltiplex. En este caso, las hojas provenientes de tres telas se juntan en una
sola antes de pasar por la prensa y, para facilitar su pegado, se les agrega un adhesivo en base
a almidón. A continuación, la hoja de papel pasa por prensas que la estrujan y luego a través de
cilindros secadores calentados con vapor, que terminan de secarla.
Algunos papeles - llamados monolúcidos - pasan por un solo gran cilindro, que tiene la
particularidad de dejar el papel más terso y brillante por la cara que queda en contacto con el
cilindro. En la práctica se pueden combinar cilindros normales con un cilindro monolúcido.
5.5. EL RECICLAJE
Al hablar del reciclaje Araujo (2004), explica que, "es cualquier proceso donde los
residuos o materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales
que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas."
Cuando un material resultante de un proceso de fabricación, consumo, limpieza o
transformación es abandonado, se convierte en un residuo. Los propios seres vivos se
convierten en residuos cuando mueren, sin embargo las cadenas tróficas siempre han tenido la
suficiente capacidad de procesarlos, integrándolos de nuevo al ciclo vital. Son los seres
humanos los que han alterado la suficiencia de la naturaleza para mantener el equilibrio,
concentrándose en núcleos urbanos e industriales, los cuales se ven agravados con los
crecientes índices demográficos; los residuos generados se concentran a su vez en espacios
reducidos que, junto con periodos de tiempo insuficientes para ser procesados, son absorbidos
por el suelo, aire y aguas, superando la capacidad de la Tierra de reintegrarlos.
Cada persona producimos diariamente como media unos 20 kg. De residuos, suma de
los desechos domésticos y el consumo de bienes industriales, muchos de ellos desechables tras
su uso y fabricados con materiales no biodegradables. En muchos países, los vertederos
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CULTURA AMBIENTAL
controlados absorben gran parte de estas materias, además de ser estéticamente rechazables
afeando y degradando el paisaje. Otra parte importante de materias se vierten
incontroladamente, siendo las más peligrosas por los productos tóxicos que pueden transportar.
Finalmente, sólo una pequeña parte es reciclada, o incinerada para ser aprovechada en la
obtención de energía eléctrica.
El reciclado es la única solución viable al problema de la acumulación de los residuos. La
posterior reutilización de los materiales reciclados es además la mejor forma de evitar la
extracción de materias primas, la cual, a su vez, reducirá las necesidades energéticas para la
propia extracción y transformación en productos manufacturados. La deforestación y erosión del
suelo con el posterior proceso de desertización, que se produce al talar árboles para la
obtención de la pasta de papel, es un ejemplo de la necesidad de reciclaje de esta materia.
Odum, Howard T. (1976; 247), al expresar las características de una sociedad estable, destaca
entre ellas el mayor grado de reutilización de los materiales y su reciclado.
En términos de comercialización, la actividad humana utiliza recursos naturales para
elaborar productos destinados al consumo que, generan residuos10 en el propio acto de
consumo y que luego son abandonados fundamentalmente como basura sin valor de
reutilización, pero con un alto grado de contaminación. La alta tasa de utilización de estos
recursos y de la generación de residuos permite esperar un comportamiento del sistema similar
al anteriormente citado.
En algún momento de la actividad humana empezarán a escasear recursos naturales no
renovables con el consiguiente empobrecimiento de la calidad de vida del propio sistema, hasta
llegar a un colapso total”.
Debido a la continua denuncia de organizaciones ecologistas 12 y de organismos
internacionales13, al constante llamamiento de científicos de muy diversas ramas de la ciencia,
a los medios de comunicación, inclusive a la preocupación de organizaciones empresariales14,
y a la continua y desgraciada ocurrencia de desastres ecológicos15, la sociedad en su conjunto,
primero de forma leve, y ya de manera más dramática16, está tomando conciencia del deterioro
medioambiental que se está produciendo y del peligro que para la propia existencia de la vida
conlleva.
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CULTURA AMBIENTAL
5.5.1. Métodos de Reciclaje
Reciclar se ha convertido en una de las actividades que están ayudando a
solucionar, en parte, los problemas ocasionados por los millones de toneladas de
desechos sólidos producidos a diario por los seres humanos en todo el mundo.
1. Se produce menos impacto o daño al medio ambiente. Se arroja menos
basura en sitios públicos o en espacios comunes y se producen menos gases
contaminantes lo que permite mejorar la calidad de estos lugares y del aire.
2. Los rellenos sanitarios, especialmente en las grandes ciudades, tendrán
mayor tiempo de uso lo que ocasionará una baja en los costos de las tarifas de
aseo.
3. Se utilizan menos recursos naturales no renovables como agua y árboles.
4. Se ahorran grandes cantidades de recursos naturales no renovables
como petróleo, carbón y metales.
5. Se disminuye el uso de la energía que se consume en el proceso para la
obtención de materias primas.
6. Se ahorra tiempo y dinero en la elaboración de nuevos productos. Se
generan miles de empleos para personas de bajos recursos que son quienes, en
su mayoría, se dedican a recolectar materiales de desecho.
5.5.1.1. Tipos de Reciclaje:
• Reciclaje de hierro
• Reciclaje de aluminio
• Reciclaje del vidrio
• Reciclaje de plástico
• Reciclaje de tetra pack
• Reciclaje de computadoras
• Reciclaje de pilas y baterías
• Reciclaje de cemento
• Reciclaje de papel
• Reciclaje de cartón
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CULTURA AMBIENTAL
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CULTURA AMBIENTAL
5.5.2. Método de las Tres R:
5.5.2.1. Reducir:
Evitar la compra de materiales que generan un desperdicio
innecesario. No olvides que para fabricar todo lo que utilizamos
necesitamos materias primas, agua, energía, minerales que pueden
agotarse o tardar muchísimo tiempo en renovarse.
5.5.2.2. Reutilizar:
Cuantos más objetos volvamos a utilizar menos basura
produciremos y menos recursos tendremos que gastar. Se trata de volver
a utilizar materiales - como el papel o el vidrio - para fabricar de nuevo
productos parecidos.
5.5.2.3. Reciclar:
Proceso mediante el cual se aprovechan y transforman los
materiales recuperados y se devuelven a los materiales potencialidades
de reincorporación como materia prima para la fabricación de nuevos
productos.
5.5.3. Importancia- “Beneficio del Reciclaje”
El reciclaje se ha convertido en parte de la rutina diaria para muchas
personas, pero la importancia del reciclaje no siempre ha sido bien entendida. En
general, las personas entienden que el reciclaje ayuda a reducir al mínimo el gasto
de los recursos limitados de nuestro planeta.
Sin embargo, hay otros factores varios que hacen del reciclaje un proceso muy
importante y significativo. Aquí están algunas de las razones por las cuales el
reciclaje es muy importante para nuestro mundo de hoy y además algunos
elementos que se pueden reciclar.
Una de las grandes cosas sobre el reciclaje es el proceso que ayuda a
minimizar la presencia de residuos en nuestras comunidades. Debido a que
elementos tales como vidrio, papel y diferentes tipos de plásticos están siendo
~ 32 ~
CULTURA AMBIENTAL
reutilizados para crear nuevos productos, que no terminan ocupando espacio en un
relleno sanitario. Como la mayoría de la gente no está interesada en tener un
vertedero situado cerca de sus casas u oficinas, el reciclaje permite evitar la
creación de rellenos sanitarios nuevos y más grandes que de otro modo serían
necesarios para dar cabida a todos los residuos.
Mientras que muchas personas se dan cuenta que el reciclaje es bueno
para el medio ambiente en términos de aliviar la demanda de nuestros limitados
recursos, deben darse cuenta también de que la decisión de reutilizar y reciclar
algunos elementos también permite reducir el costo de producir productos de
manera significativa. Por ejemplo, se necesita 75% de energía y 95% menos para
producir latas de aluminio a partir de productos reciclados, las cuales se crean a
partir de materias primas. Por lo tanto, la importancia del reciclaje no sólo se
extiende a la preservación de las materias primas, sino también a la reducción de
la energía necesaria para la fabricación de diversos productos, como los son los
productos de los derivados del petróleo y otros más de alto consumo en la
sociedad actual.
Otro ejemplo de la importancia del reciclaje tiene que ver con la creación de
nuevos puestos de trabajo. A medida que más personas reciclan, el número de
personas necesarias para recoger, clasificar y procesar los elementos de reciclado
sigue creciendo. Más puestos de trabajo en la comunidad significan más dinero
que se gasta en las tiendas locales, más los impuestos recaudados por las
ciudades o pueblos, y se refiere, en general, a una economía más sana para todos.
La importancia del reciclaje se extiende también en mantener un sano
equilibrio en la ecología del planeta. Al no tener la explotación de las materias
primas con el fin de seguir produciendo el mismo volumen de productos, hay
menos daño a nuestros ríos, bosques y áreas donde la fauna es abundante.
Puesto que cada forma de vida en el planeta depende de la presencia de otra
forma de vida, manteniendo un equilibrio ecológico fundamental para garantizar la
seguridad de las generaciones por venir.
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CULTURA AMBIENTAL
Piense en todas las razones detrás del reciclaje la próxima vez que usted
comience a preguntarse por si su escasa contribución realmente hace la diferencia.
Los esfuerzos combinados de todas las personas al reciclar, de hecho, hacen una
gran diferencia en nuestro mundo. Mire alrededor de su comunidad y es probable
que vea de primera mano la importancia del reciclaje en la ciudad o los pueblos, de
varias maneras diferentes.
5.6. ECOEFICIENCIA:
La ecoeficiencia es una oportunidad para hacer negocios, promover las inversiones,
crear puestos de trabajo, abrir nuevos nichos de mercado y asumir la responsabilidad
empresarial hacia el ambiente y la sociedad”.
El Gobierno del Perú, a través del Ministerio del Ambiente, ha establecido como política de
Estado, la promoción de la actividad empresarial ecoeficiente; generadora de nuevas
inversiones y puestos de trabajo; y cuya práctica y difusión es deber de los hacedores de
política, funcionarios, académicos, empresarios, trabajadores y de la población en general ;
esfuerzo al que se suma la Universidad Científica del Sur con una propuesta educativa
orientada a la formación de profesionales comprometidos con la gestión socio- ambiental
sostenible.
El Ministerio del Ambiente está trabajando en 4 líneas de acción en cuanto a ecoeficiencia:
1. Instituciones Públicas Ecoeficientes.
2. Municipios Ecoeficientes.
3. Empresas Ecoeficientes.
4. Escuelas Ecoeficientes.
5.7. ECONEGOCIO:
En este caso nosotros nos estamos enfocando en las escuelas. Enseñándoles así el
valor del reciclaje, sus usos, y la utilidad que le podrían dar a los objetos realizados por medio
del reciclaje de papel realizando mascaras decoradas las cuales podrán ser utilizadas de
diversas formas, como una forma de percibir dinero y darle un adecuado uso a los papeles
utilizados.
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CULTURA AMBIENTAL
5.8. APORTACIONES DE LA PSICOLOGIA EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Problemas actuales a los que se enfrenta la sociedad hoy en día, como la crisis
económica mundial o el calentamiento global, están impulsando nuevas estrategias de
actuación y reconsiderando el importante papel que puede jugar la Psicología como motor de
cambio en estos procesos.
En este marco, la American Psychological Association (APA) ha creado un grupo de
trabajo específico sobre Psicología y Cambio Climático Global y acaba de publicar un informe
sobre las aportaciones de la Psicología en este campo, con el objetivo de incentivar nuevas y
más eficaces intervenciones contra el calentamiento global del planeta.
El informe incluye una revisión de las investigaciones y prácticas más relevantes en
áreas como la Psicología de la conservación y la Psicología ambiental; estudios sobre
respuestas humanas ante desastres naturales y tecnológicos; intervenciones dirigidas hacia la
consolidación de conductas responsables con el medio ambiente; e investigaciones sobre las
consecuencias que el cambio climático está teniendo sobre la salud mental de la población.
Como pone de manifiesto este documento, las aportaciones de la Psicología al área del
medio ambiente son múltiples y han permitido la identificación de aspectos psicológicos que
juegan un papel fundamental como:
• Las percepciones personales sobre el calentamiento global y los riesgos del cambio
climático, entre las que se incluyen la tendencia personal a minimizar la probabilidad de
ocurrencia de adversidades futuras o remotas y el papel de la cultura en la manera en
que las personas perciben y responden ante estos riesgos.
• Los efectos de la población en el cambio climático, como el crecimiento poblacional, el
uso de la energía, el consumo, y los desencadenantes psicológicos y contextuales de
estos efectos.
• Las consecuencias psicológicas y en la salud mental del cambio climático (problemas de
estrés, ansiedad, apatía o culpa) así como intervenciones para promocionar estrategias
de adaptación o respuestas saludables al cambio climático.
• El impacto del cambio climático a nivel social y comunitario, su relación con las
diferencias socioeconómicas y sus implicaciones en justicia social y ética
medioambiental.
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CULTURA AMBIENTAL
• Las barreras psicológicas que limitan la acción individual o colectiva en la promoción de
medidas contra el cambio climático.
• Los estudios psicológicos, basados en la evidencia empírica, que permiten conocer el
origen y los factores que afectan a la promoción de conductas "ecológicas".
El informe señala las principales áreas que requieren una mayor investigación por parte
de los psicólogos, así como recomendaciones para la elaboración de políticas eficaces de lucha
contra el cambio climático, que tengan en cuenta los aspectos psicológicos implicados en la
promoción de conductas responsables con el medio ambiente.
El informe ha sido valorado positivamente por los expertos en el área, ya que evidencia
que el conocimiento psicológico también puede aportar interesantes beneficios en la
elaboración de acciones positivas contra el cambio climático. En efecto, la Psicología aplicada
también puede ayudar a las personas, organizaciones y gobiernos a modificar algunas de las
conductas que afectan negativamente al medio ambiente y que influyen directamente en el
calentamiento global.
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CULTURA AMBIENTAL
VI.MATERIALES Y METODOS
6.1. Métodos
6.1.1. Tipo de investigación:
Según SIERRA BRAVO, El tipo de investigación del presente estudio por su
carácter es Cualitativo porque se orienta a descubrir el sentido y significado de las
acciones sociales, adaptadas al campo educativo. Cuya base epistemológica se enmarca
en el paradigma SOCIOCRITICO, modalidad de investigación- acción critica. El cual
sostiene LA TORRE (1996). Por ello hemos considerado procedimientos cualitativos,
exploratorios e inductivos y fundamentados en la realidad de nuestra práctica.
6.1.2. Tipo de estudio:
• Experimental - Explicativo
6.1.3. Población y muestra:
Se trabajó con la población de la I.E. 6048 “Jorge Basadre”, quienes fueron
destinados por la institución educativa. La totalidad de la población de la I.E. es alrededor
de 1200 alumnos entre niveles de primaria y secundaria, la muestra que se va a trabajar
consta de docentes (1) y alumnos (28) del I.E. 6048 “JORGE BASADRE”, del 4to año de
primaria de entre 9 y 12 años de sexo femenino y masculino.
6.1.4. Método de investigación
La metodología que se aplicó en la ejecución de nuestro proyecto de investigación
fue basado en la investigación de tipo acción como metodología del trabajo, ya que la
investigación acción es de carácter reflexivo y esta nos permitió reflexionar como
estudiantes acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente y a la vez mostrar,
promover esta reflexión de desarrollo en la conciencia de los estudiantes la I.E. 6048
“JORGE BASADRE”, Tomando como muestra a los alumnos del 4to año de primaria.
Cabe señalar que también aplicamos en la ejecución del proyecto los métodos inductivo-
deductivos, el método del aprendizaje basado en problemas que pudieran presentarse en
las charlas que se ejecutaron con alumnos del 4to “E” del nivel primario, para eso
necesitamos materiales de impresión como trípticos, hojas de encuesta, entre otros.
~ 37 ~
CULTURA AMBIENTAL
6.2. Procedimientos
a) Antes de realizar el proyecto de investigación primero seleccionamos el lugar donde se
ejecutaría el proyecto planteado, para ello por medio del nexo de nuestra docente del
curso, pudimos acceder con mayor facilidad a la Institución Educativa “Jorge Basadre”
6048 del distrito de Villa el Salvador. Donde en la primera entrevista con la Directora de
la Institución se presento la solicitud, para que nos diera la autorización para realizar el
proyecto del uso adecuado del papel. Para ello la Directora de la Institución nos asigno
un salón, para trabajar con los alumnos de 4to de primaria.
b) En la segunda visita en la institución hablamos con la Docente del salón del 4to grado de
primaria, para coordinar los horarios de las sesiones para la elaboración de los talleres,
donde la docente nos dio todas las facilidades del caso para la elaboración del proyecto.
Así mismo ese mismo día aplicamos el cuestionario de Medio ambiental a los
estudiantes, con la finalidad de conocer cuánto sabían del tema.
c) En la tercera visita, se empezó con la primera sesión donde se expuso sobre el medio
ambiente en general, la contaminación y el reciclaje. Donde también ce les presento
algunos videos sobre el tema, e hicieron preguntas durante las charla, para la
participación de los estudiantes.
d) En la cuarta visita, se realizo la segunda sesión donde se profundizo en si sobre el
reciclaje del papel, para ello se ejecuto la recolección de papel, en cajas donde los
estudiantes recolectaron todo tipo de papel que no utilizaban.
e) En la quinta visita, se realizo la tercera sesión donde se realizaron los trabajos manuales
con los estudiantes, hechos del papel reciclado. Durante esta sesión hubieron algunas
dificultades debido a la cantidad de estudiantes, puesto que todos los estudiantes
necesitaban de la ayuda para realizar las manualidades, algunos se les hizo más fácil y
a otros les consto un poco realizarlo.
f) En la sexta visita, se realizo la cuarta sesión donde se presentaron los trabajos
realizados ya terminados, y se hizo una breve retroalimentación, de los aprendido
durante la semana, y la importancia y beneficios que nos trae el reciclar.
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CULTURA AMBIENTAL
g) En la sextina visita, se realizo la feria por el día del logro en la Institución Educativa
donde se expuso los trabajo y se explico cómo fue su procedimiento realizado. Donde se
tuvo como jurado a la directora y subdirectora de la Institución Educativa Jorge Basadre.
6.3. Materiales:
En el presente trabajo se utilizaron los siguientes materiales:
Tabla N° 01: Descripción de los materiales.
N°DESCRIPCION DE LOS
MATERIALESCANTIDAD
1 TRÍPTICOS 30
2 AFICHES 5
3 MULTIMEDIA 1
4EQUIPO DE ALUMNOS DE LA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA6
5 MOVILIDAD Y/O TRANSPORTE 30
6UTILES DE ESCRITORIO(TIJERA,
GOMA, PAPELES, SILICONA)10
TOTAL 82
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CULTURA AMBIENTAL
VII. RESULTADOS
Para la realización de la investigación utilizamos un cuestionario de diez preguntas
relacionadas al tema de cultura ambiental como forma introductoria y para saber el grado de
relación que tienen con el tema, con una muestra de veintiocho alumnos del cuarto “B” de
primaria, entre un rango de edad de 8 a 9 años, de ambos sexos, los cuales radican en
cercanías de la Institución Educativa “Jorge Basadre” - 6048 del distrito de Villa El Salvador.
En los resultados obtenidos por la aplicación del cuestionario fueron óptimos, ya que el
90% de la muestra mostro conocimientos acerca del tema, además de algunos aspectos
evaluados como la contaminación, importancia del reciclaje y el uso del papel, para lo cual
hemos elaborado tablas y gráficos para facilitar la comprensión más detallada de la
investigación:
Grafico N° 01: Nivel De Conocimiento Sobre El Reciclaje –Cuestionario
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
si
no
Como se puede observar en la tabla, el 100% de los alumnos de el 4to grado de primaria presentan saberes previos en cuanto a la necesidad del reciclaje y lo que respecta a la
contaminación del suelo, por otro lado en contra parte el porcentaje más bajo hallado es el 50% en cuanto al índice a las causas de la contaminación del suelo.
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Tabla 02: Nivel de conocimiento con relación del tema de cultura ambiental.
NIVEL DE
CONOCIMIENTOALUMNOS PORCENTAJE
Medio 16 66.6%
Alto 6 25.4%
Superior 2 8%
TOTAL 24 100%
Grafica 02: Nivel de conocimiento con relación del tema de cultura ambiental.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Alumnos
Medio
Alto
Superior
Como podemos observar en la Tabla 02 y Grafica 02, un 66.6% de los alumnos muestran un nivel medio de conocimiento acerca de la cultura ambiental, un 25.4% en nivel alto y un 8% un
nivel superior, lo que indicaría que los niños poseen conocimientos previos sobre el tema.
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CULTURA AMBIENTAL
Tabla 03: Nivel de conocimiento con relación del tema de contaminación del suelo.
CONTAMINACIÓN DEL SUELO ALUMNOS PORCENTAJE
Medio 2 8%
Alto 17 71%
Superior 5 21%
TOTAL 24 100%
Grafica 03: Nivel de conocimiento con relación del tema de contaminación del suelo.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Alumnos
Medio
Alto
Superior
Como podemos observar en la Tabla 03 y Grafica 03, 71% de los alumnos muestran un promedio alto en cuanto a lo que respecta a la contaminación del suelo, 21% de ellos muestra un conocimiento superior, y un 8% posee un nivel medio, indicando así que en su mayoría, los
alumnos muestran un nivel conocimiento apropiado.
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CULTURA AMBIENTAL
Tabla 04: Nivel de conocimiento con relación del tema de reciclaje.
CONOCIMIENTO DEL
RECICLAJEALUMNOS PORCENTAJE
Medio 0 0%
Alto 4 17%
Superior 20 83%
TOTAL 28 100%
Grafica 04: Nivel de conocimiento con relación del tema de reciclaje.
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
Alumnos
Medio
Alto
Superior
Como podemos observar en la Tabla 04 y Grafica 04, en comparación con los cuadros vistos anteriormente se puede observar que un 83% de los alumnos muestran un nivel superior en lo que engloba al reciclaje, por otro lado solo un 17% en un nivel alto por lo que se puede colegir
que los alumnos poseen conocimiento acerca del reciclaje, su definición, su práctica recicladora y sus formas de reciclaje.
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CULTURA AMBIENTAL
Grafico 5: Nivel De Conocimiento General; Post-Evaluación
Como se puede observar en el grafico, los índices de conocimiento de los alumnos han mejorado sustancialmente, excepto por un ítem que está dirigido al conocimiento de la
composición del suelo, que se encuentra en un 88%. Por lo tanto se puede evidenciar que el trabajo realizado con los menores rindió el efecto esperado en el proyecto de concientización
ambiental.
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0%10%20%
30%40%50%
60%70%
80%90%100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
si
no
CULTURA AMBIENTAL
VIII. DISCUSION: TEORIZACIÓN
8.1. Reflexión de la práctica
Nuestro equipo de investigación estaba conformado por 6 integrantes de la
escuela de psicología VII ciclo de la Universidad Autónoma del Perú, el trabajo que
hicimos fue motivado por el problema que se presenta a nivel mundial, a nivel nacional y
a nivel local. En este caso el problema identificado en I.E. “6048 Jorge Basadre” en Villa
el Salvador, para realizar este trabajo determinamos el siguiente objetivo” Promover el
cuidado del suelo mediante el adecuado reciclaje del papel, en los estudiantes del 4to
grado de primaria de la I.E. “6048 Jorge Basadre” en Villa el Salvador “, si bien es cierto
no pudimos cumplir el trabajo como nos lo propusimos en un primer momento, por
presentar dificultades, factores de tiempo, económico. Sin embargo cabe señalar que el
100% del trabajo si lo pudimos cumplir y pudimos dar más de lo establecido en las
actividades.
Así mismo, Como estudiantes de psicología nos comprometemos a seguir
promoviendo el desarrollo sostenible y sustentable, desde nuestro ámbito de trabajo a
través de estrategias como charlas motivacionales, dinámicas grupales y de interacción,
entre otras, con la finalidad de mejorar la calidad de vida, ya que la salud mental está
asociada con la naturaleza y medio ambiente siendo importante para el desarrollo de la
personalidad.
A continuación detallaremos las actividades realizadas durante cada sesión del proyecto
ambiental sobre reciclaje de papel:
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CULTURA AMBIENTAL
VISITA 1:
Se acudió a la institución educativa con la carta de presentación otorgada por la
escuela de psicología de la Universidad Autónoma del Perú, dirigida hacia la I.E. “6048
Jorge Basadre” para que podamos realizar el proyecto ambiental denominado “USO
ADECUADO DEL PAPEL, PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN EN LAS AULAS”, la
cual se le hizo entrega a la sub directora del nivel primaria, quien en primer instante se
mostró un tanto fastidiada ya que refería que siempre se realizaba todas las actividades
con el nivel secundario, sin embargo al explicarle que no teníamos ninguna dificultad de
trabajar con el nivel primaria se mostró más asequible, firmándonos el cargo del
documento entregado, comprometiéndonos a regresar para entregarle copia del
proyecto que se realizaría.
El cargo del documento ya con la firma de la sub directora de la I.E. “6048 Jorge
Basadre”, fue retornado a la persona encargada de la escuela de psicología de la
universidad ya mencionada.
VISITA 2:
En la segunda visita nos apersonamos a la I.E. con una copia del proyecto
ambiental a realizar, al ingresar nos derivaron a la sub dirección del nivel primario, sin
que se encontrase la sub directora, con quien previamente ya habíamos concertado la
cita para esa hora, teniendo que dejarle el documento a la secretaria, manifestándole que
fuera entregado a la sub directora y que lo pudiera revisar, ya que sería el trabajo que
realizaríamos con los alumnos que nos designaran.
VISITA 3:
En la tercera visita un grupo de dos compañeras se aproximó a la I.E. para que se
le pudiera designar el aula con quien trabajaríamos, para ello se aproximaron a la sub
dirección, donde la encargada del nivel primario les facilitaría el aula, en este caso se nos
otorgó el salón de 4to “E” del nivel primario, refiriendo que sería la única docente que nos
permitiría el trabajo con sus alumnos, siendo la sub directora la misma que nos conduce
a dicha aula y nos presenta con la docente, quienes nos recibe gratamente y accede a
que trabajemos con sus alumnos, se le explica en que consiste nuestro proyecto y como
se llevaría a cabo el trabajo en su aula.
~ 46 ~
CULTURA AMBIENTAL
Luego de haber conversado con la docente del aula de 4to grado “E”, nos
dirigimos a presentarnos con los alumnos y explicándole que durante la semana se
realizarían actividades diversas sobre el tema “USO ADECUADO DEL PAPEL PARA
EVITAR LA CONTAMINACION DEL SUELO”, lo cual incluiría un pequeño cuestionario
que se le realizo ese mismo día, para poder luego reforzarlos sobre los temas que
presenten mayor deficiencia.
Luego de la visitas de coordinación realizadas a la I.E. “6048 Jorge Basadre”, y ya
teniendo aula designada, se prosiguió al desarrollo de las actividades especificadas en el
proyecto ambiental presentado a la I.E.:
SESION 1:
Nos aproximamos a la I.E. dos alumnos del grupo, los cuales realizamos
la primera actividad de nuestro proyecto ambiental, siendo esta una charla
educativa denominada “CONOCIENDO SOBRE EL RECICLAJE”, que se realizó
en el auditorio de la I.E., en primer momento tuvimos percance con el equipo
tecnológico asignado, comenzando la charla de forma lúdica y con lluvia de ideas
dadas por los alumnos. Luego de solucionar el imprevisto pudimos continuar
brindándole la información que habíamos elaborado acorde a su edad, así como
videos de concientización sobre el tema trabajado.
La aceptación con los alumnos fue adecuada, y pudimos observar que
habría un previo conocimiento del tema, sin embargo algunos puntos que
pudimos reforzar y dar a conocer. La charla se realizó de forma efectiva y se llegó
al objetivo propuesto. Pudiendo apreciar la satisfacción de los alumnos y la
docente, quien manifestó su conformidad con nuestra ponencia.
SESION 2:
Luego de haber realizado la charla educativa sobre el reciclaje una sesión
anterior, en esta sesión se procede a brindar en primer lugar la charla educativa
específicamente sobre el papel, y un adecuado reciclaje del mismo, dado por una
de las alumnas del grupo. Luego junto con los alumnos se prosiguió a realizar la
primera parte del taller sobre la elaboración de trabajos manuales con papel
reciclado, para lo cual los alumnos fueron agrupados y conjuntamente con la
docente se entregaron cajas forradas con colores específicos para el reciclaje a
~ 47 ~
CULTURA AMBIENTAL
las aulas contiguas de los 3 grados de 4to de primaria. Obteniendo así el material
reciclado para la elaboración de los trabajos manuales.
SESION 3:
Esta sesión fue dirigida por dos compañeras, quienes se enfocaron en la
realización de manualidades con reciclaje, para ello, previamente se habían
dejado en el aula 3 cajitas con un color distintivo en la que tenían que poner hojas
utilizadas, botellas y cartón. Se formaron 8 grupos de 3 niños, a los cuales se les
repartió la misma cantidad de materiales, con los cuales se realizarían las
manualidades que cada grupo escogiera, en este caso se les propuso diversas
opciones tales como, realizar máscaras, un cofrecitos con diversas formas,
canastas, bolsos de papel, alcancías, diversos recuerditos en forma de animalitos
y arbolitos de navidad. Sin embargo solo se les permitió realizar solo una de las
opciones, para lo cual las compañeras a cargo se dividieron a los niños, en un
promedio de 12 alumnos para cada una de ellas, y cada una los agrupo de
acuerdo a la manualidad que hiban a realizar, al culminar sus respectivas
manualidades los niños las ordenaron en las repisas con ayuda de las alumnas a
cargo. Esta sesión duro 4 horas, para lo cual la profesora brindo el tiempo
correspondiente sin ningún problema, ayudándonos a vigilar a los niños durante
este tiempo y facilitándonos algunos materiales de escritorio. Esta sesión se
enfocó básicamente en la elaboración de las manualidades.
SESION 4:
Esta fue la última sesión que se trabajó con los chicos, la cual se enfocó
en decorar las manualidades realizadas la sesión anterior, para lo cual la docente
encargada brindo su tiempo necesario a los dos compañeros encargados de esta
sesión, que duro 2 horas, en la cual se comenzó por darles sus manualidades
realizadas, se les dijo que saquen todos los materiales que habían traído para
adornar, como temperas, escarchas, cintas, etc. Y se les facilito otras tantas para
aquellos niños que no habían podido traer sus implementos. Al culminar con sus
decoraciones, se les pidió que se sienten y se les hizo una retroalimentación de
lo aprendido y se tomó una les volvió a tomar el cuestionario que en un inicio se
les tomo para conocer su progreso, se terminó premiando a los alumnos que
participaron, los chico cooperaron mucho en esta etapa y se pudo evidenciar que
~ 48 ~
CULTURA AMBIENTAL
si se realizó el objetivo propuesto. Los chicos terminaron contentos con sus
manualidades y con muchas ganas de exponerlos para que sus demás
compañeros del colegio los vean.
VISITA 4:
En la cuarta visita un grupo de cuatro compañeros se aproximaron a la I.E. para
preparar del día del logro, que se llevó a cabo en todo el colegio. Se decoró en conjunto
con la docente el lugar de exposición de los niños a nuestro cargo. Llego el momento de
las exposiciones y se les ayudo a los chicos a presentar sus manualidades a los demás
chicos y a las sub- directora de primaria, así mismo se le hizo entrega de elementos de
limpieza para la institución en este caso 5 escobas y 5 recogedores, con lo cual la sub-
directora quedo muy contenta y nos felicitó por el trabajo realizado.
VISITA 5:
En esta quinta visita se concertó una cita con la subdirectora, sin embargo no
pudimos conversar con ella porque estaba realizando unas diligencias en la UGEL. Por
tanto solo atinamos a dejar los nombres de los integrantes del grupo encargados del
proyecto ambiental para que realice el documento correspondiente, como evidencia de la
realización del proyecto, con la secretaria de la sub-directora.
VISITA 6:
Esta fue la última visita realizada por dos compañeros, en la cual se le presento
seis certificados, uno por cada uno de los integrantes, para su respectiva firma y sello del
documento, constatando así que se realizó el trabajo propuesto. Se despidieron
cordialmente a nombre de los demás compañeros y de la universidad, del mismo modo la
sub-directora reitero su agradecimiento y apoyo en el tema.
8.2. Reflexión de lo actuado:
Nuestro equipo de trabajo para la realización de este proyecto ambiental, estuvo
conformado por 6 integrantes, todos alumnos de la escuela de Psicología del VII ciclo de la
Universidad Autónoma del Perú, los cuales durante la elaboración del proyecto, pudimos
brindar información para cada área y actividades que se realizó, buscados a través de diversos
medios de información como: libros, tesis, programas, páginas web, entre otros. Luego de ello
se dividieron las actividades para poder realizarlas, asistir a las visitas y así poder efectuar las
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CULTURA AMBIENTAL
diversas sesiones llevándolas a cabo entre dos o tres integrantes del grupo, ya que por factores
de tiempo como el que por ser alumnos de psicología de VII ciclo, venimos realizando nuestro I
internado, esto indisponiendo que podamos asistir todos en conjunto.
Durante las sesiones que realizamos pudimos desarrollar las actividades previstas con
colaboración de la docente y alumnos del aula asignada, logrando así el cumplimiento del
objetivo de nuestro proyecto. Logrando promover y concientizar sobre el uso adecuado del
papel y poder evitar así la contaminación del suelo. Obteniendo al final no solo el cumplimiento
de nuestros objetivos, sino también obteniendo como resultado físico los productos elaborados
por los alumnos con todo el material reciclado, específicamente papel recolectado durante las
sesiones tanto de ellos mismos como de aulas contiguas.
Pudiendo exponer estos trabajos en una ceremonia realizada por el “día del logro
“dentro de la I.E., donde contamos con la presencia de autoridades de la UGEL, así como
docentes y alumnos de la misma institución, donde además como cierre de nuestro proyecto
brindamos un presente de materiales de aseo a la sub directora del nivel primario como forma
de agradecimiento por la oportunidad dada de haber podido trabajar en su I.E.
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CULTURA AMBIENTAL
IX. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
9.1. Conclusiones:
Como conclusión del presente proyecto sobre el uso adecuado del papel, realizado en la
I.E. “6048 Jorge Basadre” en Villa el Salvador como los estudiantes del 4to de primaria, se logro
alcanzar con los resultados esperados, partiendo desde toma de conciencia sobre el medio
ambiente hasta lograr el uso adecuado del a papel a través de trabajos manuales realizados.
De esta manera haciendo hincapié al tema que es el uso adecuado del papel, podemos concluir
que lo único cierto es que para lograr crear que los alumnos tomen conciencia y aprendan
como darle un mejor uso al papel, fue de vital influencia que previamente antes de ello, los
alumnos lograra definir que es la contaminación ambiental, los tipos de contaminación, cuales
son las causas y consecuencia, ya que si tener las bases necesarias no hubiese sido factible
lograr que alcanzaran una optima utilización del papel.
9.2. Recomendaciones:
• Es importante que los alumnos sigan realizando este tipo de trabajos manuales, para
que esta sea promulgándose entre sus demás compañeros de colegio
• Instalar puntos ecológicos dentro de la Institución educativa.
• Colocar en cada salón botes de basura que separe los desechos plásticos de los
orgánicos
• realizando charlas para concientizar a los estudiantes de la problemática de la
contaminación, los cuales pueden ser realizados por los propios estudiantes.
• Realizar jornada de limpieza después de cada descanso
• Realizar expo ferias exponiendo los trabajos de reciclaje realizados por los estudiantes.
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CULTURA AMBIENTAL
BIBLIOGRAFÍA:
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