ASIGNATURA:

PROYECTOS

NIVEL: SÉPTIMO

CRÉDITO: 6

AUTORA: CHARITO CEDEÑO LOOR

TUTOR: MGS. REMACHE BUNCI MANUEL GONZALO

FECHA: SANTO DOMINGO 03-05-2014

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIACARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS

DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

“FORTALECER LAS CAPACIDADES Y

POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”

POLÍTICAS Y

LINEAMIENTOS

ESTRATÉGICOS

1. Alcanzar la universalización en el acceso a la educación

inicial, básica y bachillerato, y democratizar

el acceso a la educación superior.

a. Ampliar y fortalecer la educación inicial y

de los centros de desarrollo infantil

integral para estimular las capacidades

cognitivas de los niños y niñas menores de 5

años.

b. Mejorar la prestación de servicios de

educación inicial, básica y bachillerato,

bajo el modelo de distritos y circuitos, priorizando aquellos con mayor déficit de

acceso.

• c. Dotar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación pública, bajo estándares de calidad.

• d. Implementar opciones de educación especial y mejorar la prestación de servicios de educación para niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, promoviendo su inclusión en el sistema educativo.

e. Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el buen desempeño, la asistencia y la permanencia de la población en edad escolar al Sistema Nacional de Educación Pública.

f. Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la población excluida en función de territorio, etnia, género, ingreso y edad, personas privadas de la libertad y migrantes

g. Fortalecer la regulación y el control de los cobros de servicios de la educación particular, en todos sus niveles, así como controlar el cumplimiento de la gratuidad de la educación pública hasta el tercer nivel.

h. Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva entre el Sistema Nacional de Educación, el Sistema de Educación Superior, el Sistema Nacional de Cultura y el Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación.

i. Generar mecanismos para

reconstruir y evitar la

reproducción de prácticas

discriminatorias excluyentes

dentro y fuera del sistema

educativo.

2. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas,

solidarias, responsables, críticas, participativas y

productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y

territorialidad.

a. Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de

acreditación y evaluación en todos

los niveles educativos, que respondan a los

objetivos del Buen Vivir.

b. Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas,

habilidades, competencias y

logros de aprendizaje, entre

los distintos niveles educativos.

c. Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de violencia en los centros educativos para que generen una cultura de paz acorde al régimen del Buen Vivir.

d. Promover la educación laica, basada en la centralidad del pensamiento crítico, el razonamiento lógico y la creatividad, en todos los niveles educativos.

• e. Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías que, junto al talento humano capacitado, promuevan el desarrollo de las capacidades creativas, cognitivas de la educación, en todos los niveles, con criterios de inclusión.

• f. Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos y actividades informativas que motiven el interés por las ciencias, las tecnologías y la investigación, para la construcción del conocimiento.

h. Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos pertinentes para las zonas rurales que permitan el desarrollo territorial rural.

g. Generar programas de levantamiento de información confiable sobre la calidad y la situación de la educación, en todos los niveles, para facilitar los procesos de evaluación.

i. Impulsar la participación de la

comunidad educativa y las comunidades locales en la

gestión de las instituciones educativas.

3. Potenciar el rol de docentes y otros

profesionales de la educación como

actores clave en la construcción del Buen Vivir.

a. Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales de la educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.

b. Capacitar a docentes en los procesos de alfabetización, pos

alfabetización y alfabetización digital, tomando en cuenta

recursos pedagógicos por edad.

c. Generar programas de becas para la profesionalización y especialización de docentes y otros profesionales de la

educación.

d. Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y re categorización continua de los

docentes y otros profesionales de la educación, en función de su desempeño.

e. Establecer mecanismos de formación y de capacitación docente para la aplicación de lenguaje de señas, braille, entre otros, y de modelos pedagógicos para la educación a personas con discapacidad.

4. Promover la interacción recíproca entre la educación, el

sector productivoy la investigación científica y

tecnológica, para la transformación de la matriz

productiva y la satisfacción de necesidades.

a. Promover el diálogo y la

revaloración de saberes, para el

desarrollo de investigación, ciencia y

tecnología y el fortalecimiento de la

economía social y solidaria.

b. Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas, así como la resolución de problemas nacionales, incentivando la articulación de redes de investigación e innovación con criterios de aprendizaje incluyente.

c. Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica en áreas prioritarias y servicios esenciales para la transformación de la matriz productiva, considerando los beneficios del sistema dual de formación.

d. Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y el sector productivo público y privado al desarrollo científico y tecnológico y a la generación de capacidades, con énfasis en el enfoque de emprendimiento, para la transformación de la matriz productiva, la satisfacción de necesidades y la generación de conocimiento, considerando nuevas áreas de formación.