FORO:“El futuro de la Formación Médica en México”

Dr. Jorge E. Valdez GarcíaDirector General

Tecnológico de Monterrey

Visión de Salud

El Nuevo Paradigma en Medicina

Reformas en la Educación Medica

Basado en Ciencia Basado en Problemas

Basado en Sistemas

CurrículoCientífico

AprendizajeBasado enproblemas

Dirigido por competencias

Basado en universidad

Centros Académicos

Sistemas Académicos de Salud

Instruccional

Institucional

1900 2012

Sistemas Academicos de Salud

“Academic Health Science Centers”

• DefiniciónLos Sistemas Académicos de Salud representan organizaciones grandes y

complejas que prestan servicios, en general, de alta complejidad a

ciertos segmentos de la población..

Estas organizaciones están comprometidas con la mejora de la salud de

pacientes y de la población por medio de la Integración de Actividades

de Educación (Transferencia), Investigación y Asistencia.

Conceptualmente, un Sistema Académico de Salud esta constituido por

una entidad educativa en el área de la salud (escuela de medicina) y

uno o mas hospitales.

Modelos de Sistemas de Salud Académicos

• Leiden• Singapore• Johns Hopkins• Duke

• Hospital and University • as single legal entity

• Confederate/cluster model • Integrated model • Fully integrated model• Integrated leadership,

• governance• Separate leadership,

• institutions

• Stanford • Harvard

• Closer integration with University

• Hospital• University • University

• Hospital

• Hospital

• Hospital

• Hospital • One entity

• Leiden• Singapore• Johns Hopkins• Duke

• Hospital and University • as single legal entity

• Confederate/cluster model • Integrated model • Fully integrated model• Integrated leadership,

• governance• Separate leadership,

• institutions

• Stanford • Harvard

• Closer integration with University

• Hospital• University • University

• Hospital

• Hospital

• Hospital

• Hospital • One entity

MODELO DE TRANSICIÓN

Sistema de Control y Medición

Administración y Calidad Médica

Programa Multicentrico de Especialidades Medicas

InformáticaMedica

Centro Médico Zambrano Hellion Hospital San Jose

Sistema Académico de Salud

El Concepto de Integración

• Salario de manutención• Campos Clínicos Públicos• Responsabilidad Asistencial

• Beca académica• Campos Clínicos Privados• Responsabilidad Académica

+

UN SOLO• Grupo de alumnos y profesores• Programa académico-asistencial operativo

MisiónSer un Sistema Académico de Salud, reconocido a nivel mundial por sus

contribuciones en

• La Atención a la Salud, gracias al diseño y puesta en operación de nuevos modelos de práctica médica, logrando influir sobre agentes reguladores y financieros, para mejorar la calidad e innovar constantemente en beneficio de los paciente

• La Gestión del Conocimiento, potencializando el uso de la información como herramienta para la toma inteligente de decisiones clínicas y organizacionales, que garanticen la calidad de la atención y el uso eficiente y efectivo de los recursos

• La Educación, por su liderazgo en la reforma constante para responder a las necesidades cambiantes de la población y a las demandas cambiantes de la práctica, formando profesionales de clase mundial que adquieren las competencias necesarias para adaptarse al cambio

• La Investigación, buscando siempre nuevas respuestas bajo el método científico, y traduciendo los resultados a la práctica para mejorar la salud, los niveles de servicio y la prevención de enfermedades

• El Desarrollo de Líderes que generen y dirijan el cambio para guiar a esta y otras instituciones hacia una mejor práctica médica y logren transformar el sistema de salud

Educación Basada en Competencias

Modelo TradicionalObjetivos Educativos

Currículo

Assesment

Necesidades SanitariasSistemas de Salud

Modelo de Educación basada en competencias

Assesment

Resultado de Competencias (outcomes)

Currículo

Conocimiento – ABP / ABSP / Clases / Proyectos .:. 20%

Habilidades Clínicas

Comportamiento Profesional

2 4 6 8 10 12

ALBALÁ Y TRUTINA – COMPETENCIAS Y PORTAFOLIOEvaluación

integral - lontigudinal

Documentación de habilidades clínicas en amplitud y profundidad

Estructura curricular

Estrategias1. Crear un nuevo modelo de atención centrado en el paciente, que mida resultados y

pague por hacer lo correcto, no sólo por hacer

2. Crecer en alta especialización, para atender problemas de gran complejidad

3. Utilizar la tecnología de información y comunicaciones como herramienta fundamental para lograr control y calidad internos y tener mayor alcance hacia otras instituciones

4. Generar modelos de financiamiento que favorezcan el acceso a una mayor población

5. Desarrollar innovación como determinante de valor

6. Asegurar el presente y construir el futuro a través de Profesores Distinguidos

7. Formar alianzas de colaboración nacional e internacional

8. Asegurar un modelo económico auto-sustentable y que permita el crecimiento

Modelos de Educación: Intraprofesional y Transprofesional

Vision de una nueva era de profesionales de la educación medica

AprendizajeTransformacional

Interdependencia en

Educación

Equidad en Salud

Basado enLa Poblacióm

IndividuosCentrado en elPaciente

GRACIAS